UNIVERSIDAD VERACRUZANA FACULTAD DE PEDAGOGIA

EXPERIENCIA EDUCATIVA Fundamentos Psicolgicos de la Educacin

DOCENTE

Mtra. Brenda Ypez Gonzlez

TRABAJO Ensayo Teoras Psicolgicas del Aprendizaje

ESTUDIANTE

Ericka Gabriela Cruz Mateos

INTRODUCCION

En este ensayo abordaremos el tema de fundamentos psicolgicos de la educacin tratando las teoras del conductismo, el cognoscitivismo, el

constructivismo y el humanismo desde un punto de vista crtico y personal acerca de cmo desarrollarlas en mi vida profesional; tambin trataremos como podemos lograr llevarlas a cabo, ya que como futura docente me gustara ayudar a mis alumnos a lograr que obtengan un aprendizaje y construyan su propio conocimiento siendo yo una gua para ellos y dndoles las bases necesarias para lograr un mximo desarrollo cognitivo, algunas de ellas con ms importancia para llevarlas a cabo en el aula y algunas no tanto que yo no utilizara principalmente la teora conductista.. Cabe mencionar que cada una de ellas hace su aportacin a la psicologa del aprendizaje de formas diferentes, pero queda rescatar cual sera la mejor o con cual me identifico para lograr mis objetivos y ayudar a mis alumnos a que ellos lo logren de acuerdo a mi postura y las aportaciones que hara .En primer trmino revisaremos mi oposicin a la teora conductista y posteriormente con el constructivismo que es la teora que me gustara llevarla a cabo ya que Vigotski considera que el desarrollo cognitivo depende en gran medida de las relaciones con las personas que estn presentes en el mundo del nio y las herramientas que la cultura le proporciona para apoyar el pensamiento. Pero tambin el entorno social no lo es todo para el individuo, de acuerdo a mi postura tambin es importante la construccin cognitiva que logra el sujeto y mediante los procesos mentales que pasa a la hora de recibir una informacin y como la va a manejar en la teora cognoscitivista, y por ltimo la teora humanista que gira en torno al desarrollo de la personalidad y a las condiciones de su crecimiento existencial.

Teoras psicolgicas del aprendizaje

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De acuerdo a las teoras psicolgicas del aprendizaje, cada una tiene distintas formas de lograr un aprendizaje mediante procesos y estmulos que ayudan a que este se logre. Considero que es importante que algunas de ellas se lleven a cabo y que son muy importantes manejarlas en el aula para ayudar a tener futuras personas consientes y capaces de resolver problemas haciendo una reflexin antes de actuar. A continuacin dar mi postura a cerca de lo que pienso de cada teora y como las desarrollara con mis alumnos como futura profesionista.

De acuerdo a las teoras empiezo con la que menos me gustara llevar a cabo en el aula, ya que tiene mucha falta de valores, como el valor humano que se queda muy atrs para esta Teora Conductista; sta trata de medir el comportamiento por lo que observa e identifica, siendo adquirida a travs del aprendizaje en donde puede ser modificada o retirada para lograr la conducta deseada, esta ocurre mediante dos procesos, el condicionamiento clsico y el condicionamiento operante El condicionamiento clsico este ocurre a travs del cual se logra que un comportamiento que antes ocurra tras un evento determinado ocurra tras un evento distinto. Condicionamiento operante proceso a travs del cual se fortalece un

comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo) con lo que aumenta la probabilidad de que ese comportamiento vuelva a ocurrir.(Arancibia, 2000)En esta teora notamos que es muy superficial ya que solo le interesa el obtener la conducta que se desea que el sujeto realice, sin importar el porqu es que tiene ese comportamiento; por lo tanto carece de valores humanos que son los que ms deben de importar ya que se trata con personas, esta teora yo la utilizara para tratar de adiestrar animales pero no personas, en el aula menos la utilizara ya que a m lo que me interesa como futura profesionista es ayudar a mis alumnos a que desarrollen sus inteligencias, construyan nuevos conocimientos no
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tratando de que hagan y sean como yo quiero o como a m me gustara que se comportaran ya que, el conductismo solo logra modificar la conducta pero no ayudar a lograr a que el alumno se haga consiente de porque est mal el comportamiento que tiene, tambin cabe mencionar que el cambiar la conducta puede lograr que las personas sean dependientes a cosas materiales o que hagan las cosas a cambio de algo no ayuda al individuo a reflexionar y se me hace inconcebible que a una persona se le trate como a una mascota que se le dan premios por hacer lo que te gusta o que se les castigue quitndoles lo que ms les agrada o golpearlos siento que ningn docente debera utilizar esta teora tan inconsciente . Sin embargo, las teoras que yo si desarrollara y llevara a cabo en toda mi vida como profesional seria principalmente el constructivismo donde su exponente fue Vigotsky quien considera que el desarrollo cognitivo depende en gran medida de las relaciones con las personas que estn presentes en el mundo del nio y las herramientas que la cultura le proporciona para apoyar el pensamiento. La construccin del conocimiento es producto de la interaccin social.

Un concepto fundamental para Vigotsky es la ZDP, no es otra cosa que la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a travs de la resolucin de un problema bajo la gua de un adulto o en colaboracin con otro compaero ms capaz.(GONZALEZ, 2000). Desde mi punto de vista esta es la mejor teoria y que yo llevaria a cabo en el aula porque el desarrollo cognitivo es lo mas importante ya que con mi ayuda ellos pudieran construir su propio aprendizaje basandome en los conocimientos previos para poder elevarlos al maximo nivel de desarrollo, dandole las bases necesarias para que ellos experimenten nuevas cosas y solos puedan ser independientes, reflexivos, para que puedan resolver problemas, que sean participativos siendo yo una guia para ellos utilizando el andamiaje para ayudarlos a escalar nuevos conocimientos. Tambien planearia estrategias, dinamicas donde ellos puedan comunicar todo lo que saben a sus compaeros y en equipo integrar y poder compartir lo que piensan y juntos construir un nuevo conocimiento.Esta integracion
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social es importante para ellos, ya que es donde mas pueden participar y donde no les da miedo opinar a cerca de lo que saben y tambien pueden aprender de los demas, yo quiero futuras personas consientes e inteligentes que puedan tener voz y puedan expresar lo que saben, ami me gustaria que desde que empece con mis estudios me hubieran proporcionado un modelo como este del constructivismo, pero ahora queda el deber de los nuevos formadores crear personas con interes de saber siempre mas . Cabe mencionar que el entorno social no lo es todo para que se logre un aprendizaje aqu hablaremos de la psicologia cognitiva importante tambien a la hora de trabajar con nios en el aula primero empesando a realizar test de inteligencia para saber que conocimientos previos o para saber si no necesitan alguna educacion especial, esta es la encargada de estudiar los procesos tales como la memoria, atencion, lenguaje, el manejo de la informacion y predomina la construccion realizada por parte del sujeto, el aprendizaje no es una manifestacin espontanea de formas aisladas sino que es una actividad indivisible conformada por los procesos de asimilacin y acomodacin, el equilibrio resultante le permite a la persona adaptarse activamente a la realidad, la cual constituye el fin ultimo del aprendizaje.. (Arancibia,2000) Aqu el individuo mediante los esquemas mentales organizan y manipulan la informacion para despues utilizarla y asimilarla . Antes que nada para poder lograr tener un aprendizaje es necesario tomar en cuenta la parte cognitiva de los alumnos, la forma en como ellos van a ir adquiriendo un aprendizaje, como lo van guardando en su memoria, como lo organizan y esto se lleva a cabo mediante procesos mentales que van desarrollando conforme vamos creciendo y mediante estructuras logicas que van aumentando de complejidad, esta permite la adquisicion de habilidades para hacer ciertas cosas y no otras, a un nio de primero de primaria que apenas esta aprendiendo las letras ponerlo a leer un texto , no podria lograrlo ya que sus estructuras logicas aun no estan

desarrolladas por completo aun no asimila la utilizacion de las letras, por eso para realizar este tipo de actividad es muy importante tomar en cuenta este punto y
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poner atencion en el momento que estas trabajando con los nios, deberiamos usar palabras que ellos puedan entender. Tambien es importante mencionar que para que el aprendizaje tenga lugar es importante que el estudiante disponga de estas ganas de querer aprender e igualmente pasar por distintos procesos que ayudaran a que ellos organicen la nueva informacion segn Gagnse les va a proporcionar para que la puedan utilizar cuando la requieran, para esto es necesario que el sujeto, atienda al estimulo motivacin del sujeto, percibir selectivamente rasgos de los estmulos, almacenar la informacin, almacenar la informacin en la memoria a corto plazo, codificacin semntica para ser ingresado a la memoria de largo plazo. Si se requiere utilizar la informacin recurrir a procesos de bsqueda y recuperacin, ejecucin para verificar el aprendizaje y llevarse a cabo la retroalimentacin. Gagn marca diferentes tipos de aprendizaje;Habilidades intelectuales, Informacin verbal, Actitudes y

habilidades motrices (Arancibia, 2000) Esto es muy importante en el aula y yo la pondria en practica por el modelo constructivista dejando que ellos con alguna inteligencia que tengan la puedan desarrollar.Nosotros como docentes nos podemos dar cuenta que es lo que se les facilita realizar y asi ayudarlos a que poco a poco vayan desarrollando todas las inteligencias ya que stas les van ayudando conforme se van enfrentando a nuevas cosas,pues es necesario utilizar algunas habilidades aunque sean mas habiles para dibujar ensearlos o ayudarlo a que sean buenos para leer o para exponer algun tema, siempre estar con ellos guiandolos para que logren un xito, quiero estar con ellos y dar todo de mi para lograr a futuras personas inteligentes y mas que nada humanas, que reflexionen antes de actuar y sepan solucionar problemas la teoria humanista nos dice que existe una brecha entre estimulo y respuesta en que la persona piensa, reflexiona, considera las implicancias del comportamiento. Esto es muy importante para la teora humanista, porque enfatiza que los humanos crean su mundo. Gira en torno al desarrollo de la personalidad y a las condiciones de su crecimiento existencial, basndose por tanto en los datos provenientes de la experiencia del individuo, concebido como un ser que existe , surge y experimenta.(Arancibia, 2000)
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CONCLUSION Con esto conluyo que desde mi punto de vista las teorias mas importantes que vale la pena desarrollarlas son la constructivista y la cognitiva estas van de la mano para que podamos lograr un buen desarrollo cognitivo en el alumno y que este pueda construir o reconstruir un nuevo aprendizaje, dando las bases necesarias para que esto se logre mediante estrategias de aprendizaje, como elaboracion de mesas redondas, exposiciones sobre algun tema, obras de teatro , realizacion de mapas mentales conceptuales para ir trabajando el proceso cognitivo y crear habilidades y destrezas en los nios , tambien este modelo nos ayuda a lograr una mejor interaccion alumno maestro, aportacion de ideas de los alumnos para mejorar la calidad de educacion , de evaluacion y dinamicas etc.y con esto ensear alos alumnos que se vuelvan aprendices autonomos, independientes, capaces de aprender.

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BIBLIOGRAFIA

ARANCIBIA, Violeta et at. Psicologa de la Educacin. Teoras Conductuales del aprendizaje. 2 ed.edit Alfa Omega

ARANCIBIA, Violeta et al . Psicologa de la educacin .Teoras cognitivas del aprendizaje, 2 ed. edit. Alfa Omega.

GONZALEZ, Joaqun y CRIADO Mara J. Psicologa de la educacin una enseanza prctica. Teorias Cognitivas y Constructivistas del Aprendizaje y la instruccin. edit., CCS

ARANCIBIA, Violeta. Psicologa de la educacin. Teora Humanista. edit., Alfa Omega. (2000).

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