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Diseo de Investigacin Cualitativos Una concepcin muy equvoca acerca del diseo de la metodologa cualitativa es que carece de una

teora o de una estructura. Sin embargo, resulta complicado definir cmo se debe realizar un diseo de investigacin cualitativa siguiendo simplemente unas reglas metodolgicas, ya que una programacin exhaustiva podra anular la posibilidad de acoger lo inesperado, por eso, aunque s sea importante una preparacin previa del trabajo de campo, como se explicar a continuacin, es necesario cierta flexibilidad para permitir que el diseo se adapte al fenmeno que se est estudiando, pudiendo ser necesario modificarlo una vez iniciada la investigacin para obtener un conocimiento ms profundo del sujeto/objeto de estudio. Por ejemplo, si estamos realizando un grupo de discusin para la recogida de datos de una investigacin determinada y en el desarrollo de ese grupo de discusin descubrimos a una persona a la que sera interesante hacer una entrevista en profundidad (un informador clave), aunque en principio no tuviramos pensado realizar ninguna, podramos incluir, como mtodo de recogida de datos de nuestro estudio, la entrevista en profundidad. Debido a esto, el diseo de la investigacin cualitativa a menudo se denomina diseo emergente, ya que emerge sobre la marcha. Esto quiere decir, que el diseo puede cambiar segn se va desarrollando la investigacin, el investigador va tomando decisiones en funcin de lo que ha descubierto, pero, tal como hicieron notar Lincoln y Guba, esto no es resultado del descuido o la pereza del investigador, sino que ms bien refleja el deseo de que la investigacin tenga como base la realidad y los puntos de vista de los participantes, los cuales no se conocen ni comprenden al iniciar el estudio. Como ya hemos apuntado anteriormente, el investigador cualitativo pretende conocer el fenmeno que estudia en su entorno natural, siendo el propio investigador el principal instrumento para la generacin y recogida de datos, con los que interacta. Por ello, durante todo el proceso de investigacin, el investigador cualitativo debe reflexionar sobre sus propias creencias y conocimientos, y cmo stos pueden influir en la manera de concebir la realidad del sujeto/objeto de estudio, y consecuentemente, influir en la propia investigacin. Este aspecto se tratar ms profundamente en captulos sucesivos, cuando se trate el tema de la reflexividad del investigador. Los datos cualitativos consisten en la descripcin detallada de situaciones, eventos, personas, comportamientos observables, citas textuales de la gente sobre sus experiencias,actitudes, creencias y pensamientos. Tcnicas de Recoleccin de datos Cualitativos: Estos datos cualitativos pueden recogerse utilizando instrumentos como: grabacin de entrevistas individuales, videos de observaciones de eventos particulares, testimonios escritos de las personas con respecto al tema a investigar, fotografas, historias de vida, documentos escritos como: actas, recortes de prensa. Cuando se realiza una investigacin cualitativa ,se exige la participacin del grupo, se definir el problema a investigar, y el investigador principal debe ser un buen coordinador, mediador y facilitador para que genere un proceso de comunicacin con el grupo.

Una vez determinado el equipo de investigacin y la planificacin del trabajo de campo, el investigador principal debe tener en claro los objetivos, las etapas, y las actividades a realizar en cada salida de campo. Ante todo el investigador debe visualizar y prever con anticipacin las situaciones que se puedan presentar durante su estada en la comunidad. Luego se recomienda una elaboracin de guas de trabajo de campo, sin descuidar los objetivos principales. Para garantizar el cumplimiento de estos planes de actividades, el equipo investigador debe reunirse al final de cada jornada para evaluar las tareas realizadas y programar las siguientes.

Observacin de participantes La observacin participante es considerada como un artculo principal en estudios antropolgicos, especialmente en estudios etnogrficos, y ha sido usada como un mtodo de recoleccin de datos por ms de un siglo. Tal como lo relatan DeWALT y DeWALT (2002), uno de los primeros casos de su uso involucr el trabajo de Frank Hamilton CUSHING, quien pas cuatro aos y medio como un observador participativo con la gente del Pueblo Zuni alrededor de 1879 en un estudio para la oficina de Etnologa del Instituto Smithsoniano. Durante este tiempo, CUSHING aprendi el idioma, particip en las costumbres, fue adoptado por un miembro de la tribu, y se inici en el sacerdocio. Dado que no public mucho acerca de esta cultura, se le critic que se haba convertido en un nativo, queriendo decir que haba perdido su objetividad y, por lo tanto, su habilidad para escribir analticamente acerca de la cultura. Mi propia experiencia al hacer investigaciones en comunidades indgenas, que empez hace diez aos con mi disertacin doctoral etnogrfica sobre las impresiones que las mujeres Muscogee (de la tribu Creek) tenan sobre el trabajo, experiencia que ha continuado desde entonces (esto es, KAWULICH 2004), me lleva a creer que, si bien este pudo haber sido el caso, tambin es posible que l tuviera a la gente Zuni en una estima tan grande, que crey irreverente o poco conveniente el hacerlo. Entrevista Es una conversacin entre dos o ms personas, dirigida por un entrevistador, con preguntas y respuestas, tambin se puede decir que es una conversacin o intercambio verbal, cara a cara que tiene como propsito conocer en detalle lo que piensa o siente una persona respecto a un tema o una situacin particular. Estudios de caso Es un instrumento o mtodo de investigacin con origen en la investigacin mdica y psicolgica Becker, Howard, Observacin y estudios de casos sociales en David Sills Enciclopedia internacional de las Ciencias Sociales, T.3, Mauhnundrid, Aguilar, pp.384-389</ref> y que ha sido utilizado en la sociologa por autores como Herbert Spencer , Max Weber , Robert Merton e Immanuel Wallerstein. Arzaluz Socorro, La utilizacin del estudio de caso en el anlisis local, Regin y sociedad, ISSN 0188- 7408, Vol. 17, n 32, 2005, pg. 111</ref> Se sigue utilizando en

reas de ciencias sociales como mtodo de evaluacin cualitativa. El psiclogo educativo Robert E. Stake es pionero en su aplicacin a la evaluacin educativa. Los estudios de casos incluyen una variedad de grupos de presin como movimientos de paz, movimientos sociales, derechos de las mujeres, exiliados, tratados internacionales y grupos extremistas de derecha. Los asuntos que se abordan incluyen la relacin de los espacios pblicos y privados en el contexto de la actividad poltica, la interrelacin entre cambio social y cambio dentro de la familia, as como la relacin entre generaciones en trminos de polticas y de procesos que ofrecen la motivacin para que un individuo participe en movimientos sociales. Esta tcnica intenta contribuir al cambio de paradigma en la investigacin de los movimientos sociales. Relatos Biogrficos e Historia de vida El enfoque cualitativo para la investigacin en ciencias sociales viene tomando desde hace un tiempo un auge muy importante tanto porque los investigadores no se satisfacen con los resultados que aportan los tradicionales mtodos cuantitativos cuanto porque la profunda reflexin epistemolgica de los ltimos cuarenta aos ha cuarteado las bases tericas sobre las que esos mismos mtodos se asentaban. Este auge puede dar la impresin, especialmente a los investigadores noveles, de que el enfoque cualitativo es nuevo y constituye un logro y una conquista de las orientaciones ms actuales de la ciencia que, para muchos, vienen a ser una verdadera revolucin. En realidad, el nfasis en lo cualitativo precede histricamente al nfasis en lo cuantitativo en todos los campos de la ciencia pero, sobre todo, en las ciencias que se ocupan en conocer cuanto atae especficamente al ser humano, a sus formas de vida y a su conducta, esto es, ese grupo de disciplinas que globalmente se conocen como ciencias humanas o ciencias sociales. No voy a desarrollar aqu una historia de las tendencias histricas de la ciencia en general y ni siquiera de las ciencias sociales. Me importa, sin embargo, ubicar histricamente, a partir de principios del siglo xx, la orientacin cualitativa en el proceso contemporneo de los estudios sociales, para entender sus primeros desarrollos, su decadencia y su actual renacer, con el fin de sealar coincidencias y discrepancias con los ms actuales enfoques metodolgicos. Anlisis de Informacin Cualitativa El anlisis de informacin cualitativa incluye la categorizacin, el anlisis y la interpretacin de los contenidos como actividades mentales entremezcladas, constituyendo lo que Martnez, (1991, Pg. 73) denominaba, dialctica entre la figura y el fondo, y que por razones meramente didcticas se presentan separadamente en esta seccin. Categorizacin. Para De Landsheere (1985), la categorizacin es la accin de categorizar o de utilizar un sistema de categoras o grupos, que poseen un cierto nmero de atributos comunes y diferentes en este aspecto, a todos los otros grupos. Entre las categoras, no hay orden impuesto. En la medicin cuantitativa, las categoras corresponden a las variables nominales. Martnez, (1991, Pgs. 77-83), recomienda el siguiente procedimiento prctico para la categorizacin, que depende del tiempo disponible para recoger y

analizar la informacin. Si se dispone de tiempo suficiente, es aconsejable seguir el mtodo de comparacin constante, donde se combina la generacin inductiva de categoras con una comparacin simultnea de todos los incidentes sociales observados. A medida que el fenmeno social es registrado y clasificado, asignndole una categora o clase, tambin es comparado con los ya clasificados con la misma categora. Hecho esto, se comparan los incidentes con las propiedades de las categoras.

Anlisis de Contenido El anlisis de contenido en un sentido amplio, que es como lo vamos a entender en este trabajo, es una tcnica de interpretacin de textos, ya sean escritos, grabados,pintados, filmados..., u otra forma diferente donde puedan existir toda clase de registros de datos, trascripcin de entrevistas, discursos, protocolos de observacin, documentos, videos,... el denominador comn de todos estos materiales es su capacidad para albergar un contenido que ledo e interpretado adecuadamente nos abre las puertas al conocimientos de diversos aspectos y fenmenos de la vida social. El anlisis de contenido se basa en la lectura (textual o visual) como instrumento de recogida de informacin, lectura que a diferencia de la lectura comn debe realizarse siguiendo el mtodo cientfico, es decir, debe ser, sistemtica, objetiva, replicable, yvalida. En ese sentido es semejante es su problemtica y metodologa, salvo algunas caractersticas especficas, al de cualquier otra tcnica de recoleccin de datos de investigacin social, observacin, experimento, encuestas, entrevistas, etc. No obstante, lo caracterstico del anlisis de contenido y que le distingue de otras tcnicas de investigacin sociolgica, es que se trata de una tcnica que combina intrnsecamente, y de ah su complejidad, la observacin y produccin de los datos, y la interpretacin o anlisis de los datos.