40 LA VANGUARDIA

T E N D E N C I A S

DOMINGO, 27 NOVIEMBRE 2011

La FP aprende de Alemania

Catalunya intenta adaptar un sistema de formación de gran éxito

Jaime Serra

Más palabras: menos color
A traves de la red social Facebook pedí a 100 amigos desconocidos que me mandaran tres colores: magenta, rojo y verde MAGENTA

El magenta es una tinta y por tanto cualquier leve modificación es considerada otro color

Alumnos del instituto Anna Gironella de Mundet, uno de los centros de referencia en FP de Barcelona
MAITE GUTIÉRREZ Barcelona

MANEL ESPINOSA

ROJO

l paro juvenil roza el 50% en España, mientras que en Alemania está por debajo del 8%. Entre los muchos motivos de esta abismal diferencia, destacan dos: el alto índice de abandono escolar español y el sistema dual germano, por el que los estudiantes de formación profesional (FP) tienen un contrato de prácticas desde el primer día de clases. Por eso, Catalunya mira ahora con interés el sistema de FP alemán y estudia qué aspectos podría implantar aquí. La semana pasada una delegación de la Fundació Barcelona FP, el Ayuntamiento de la ciudad y directores de institutos referentes en el campo de la formación profesional viajaron a Alemania para conocer a fondo del sistema dual. De este modelo, interesa sobre todo el sistema de prácticas y la relación entre los centros de FP y su entorno empresarial, algo que Catalunya necesita mejorar. “El sistema dual alemán pone el sector productivo en el centro de decisión; es el Ministerio de Economía el que diagnostica las necesidades de las empresas, qué profesionales necesita el país, y el Ministerio de Educación se encarga de crear los planes de estudio para formar a esos profesionales”, señala Ricard Coma, gerente de la Fundació Barcelona FP, que organizó la estancia formativa en Alemania. Esta estrecha relación permite una alta inserción laboral de los graduados en FP. En Catalunya, como en el resto de España, los responsables de educación son los encargados de decidir las titulaciones y las plazas que se pueden cursar –aunque sí se consulta al sector productivo–. Coma también destaca la implicación de las empresas en la formación de los estudiantes, aspecto que en Catalunya aún falla. Los jóvenes en Alemania sólo pueden acceder a la FP si tienen un contrato de trabajo, que consiguen a través de las oficinas de ocupación o de las cámaras de comercio. Una vez tienen el contrato, pueden ma-

E

tricularse en un centro de FP, donde estudian dos días a la semana. Los otros tres días están en la empresa, y allí adquieren competencias prácticas. En total, el 60% de su formación es práctica, mientras que en Catalunya está en el 30%. Coma destaca que las 350 horas de prácticas de los alumnos de FP catalanes no son suficientes para que el estudiante sepa todo lo que debe, sobre todo en los ciclos de grado medio. Algo en lo que también coincide Vicenç Salvador, director del instituto Anna Gironella de Mundet, uno INSERCIÓN LABORAL

El 80% logra trabajo en la empresa donde hizo prácticas
]Desde hace dos cursos la

matriculación en la FP se ha disparado, ya que hay mayor conciencia de la necesidad de estudiar y también porque la formación profesional ha ganado prestigio –se ha hecho un gran esfuerzo de mejora–. La inserción laboral de los titulados en FP en Catalunya siempre ha sido buena. En el segundo trimestre del 2009 (últimos datos disponibles), sólo el 10,39% de los estudiantes de ciclo medio o superior estaba en paro. Ahora la situación será muy diferente. En Alemania, un 80% de los estudiantes consigue trabajo en la empresa en la que ha realizado las prácticas. El sistema dual, defienden desde ese país, se puede aplicar con independencia del ciclo económico. “Los empresarios afirman que el hecho de apostar por la formación y la innovación mejora la productividad”, dice Coma. La idea es pasar del estudiante que trabaja al trabajador que estudia.

de los centros de referencia en FP de Barcelona. “El gran reto de la FP está en el grado medio; si incrementásemos los periodos de prácticas y el estudiante recibiera una remuneración estaría mucho más motivado y habría menos abandono prematuro del sistema educativo”, indica. “La empresa alemana ve su relación con la educación como una inversión, no como un gasto, y esto es algo que nosotros necesitamos cambiar”, sigue Coma. Todos los estudiantes de FP alemanes, que por lo general estudian tres años, cobran un sueldo de entre 500 euros y 900 euros netos al mes, que paga la empresa donde realizan estas prácticas. Y además son las cámaras de comercio las que buscan las compañías y las que evalúan al estudiante. En la mayoría de centros de FP catalanes, el tutor de cada ciclo busca los convenios de prácticas. Ahora, con la crisis económica, muchos centros de FP tienen problemas para encontrar empresas que quieran aceptar estudiantes en prácticas y, sobre todo, dedicar tiempo a for-

Formado por dos tintas, amarillo y magenta, el rojo admite más matices que el magenta, aunque pronto es clasificado como naranja, rosa o granate

VERDE

En Alemania, el 60% de la FP es práctica, mientras que en Catalunya se reduce al 30%
marlos. En Alemania es la pequeña y mediana empresa la que más se implica en el sistema dual de FP, por eso Coma cree que el modelo también podría aplicarse en Catalunya, con los ajustes necesarios. En este sentido, el Ayuntamiento de Barcelona lanzó la semana pasada un plan para fomentar la relación entre los centros de FP y el sector productivo. El concejal de Educación del Ayuntamiento de Barcelona, Gerard Ardanuy, explica que trabajan en una campaña para reforzar estos vínculos y hacer de puente entre institutos y empresarios. Así, dice, se mejorará la adaptación de la FP al tejido empresarial y la inserción laboral. c

Mucho más ambiguo, el verde admite hasta cuatro tintas en su paleta sin dejar de ser verde

Cuanto más concreto es el significado de las palabras, menor es nuestra libertad de interpretación

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