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Luis Brahim Navarrete Juan Espinoza Gutirrez Omar Irrazbal Acevedo Ramn Navarro Vidal Mnica San Pedro

Lpez

2
MINISTERIO DE EDUCACIN

Ao Bsico

EDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN AO 2011

Grupo Editorial Norma Textos Escolares


Direccin Editorial Vernica Jimnez Dotte Edicin Juan Carlos Martnez Arancibia Asistente de Edicin Rodrigo Godoy Snchez Correccin de Estilo Alejandro Cisternas Ulloa y Rodrigo Olivares de la Barrera Diseo y Diagramacin Daniel Monetta Moscoso Ilustraciones lvaro Carrasco Saa Fotografas Alejandra Bianchi Herrera, Archivo editorial, Stock.xchng y Jardn Botnico Nacional, Via del Mar Autores Luis Brahim Navarrete, Juan Espinoza Gutirrez, Omar Irrazbal Acevedo, Ramn Navarro Vidal y Mnica San Pedro Lpez Revisin Especialista y Pedaggica Mara Vernica Astroza Ibez Profesora de Ciencias Naturales y Biologa, Ponti cia Universidad Catlica de Chile Magster en Educacin con mencin en Diseo Instruccional, Ponti cia Universidad Catlica de Chile Ricardo de la Fuente Olivares Profesor de Ciencias Naturales y Biologa, Ponti cia Universidad Catlica de Chile Licenciado en Ciencias de la Educacin, Ponti cia Universidad Catlica de Chile Magster en Educacin con mencin en Evaluacin, Ponti cia Universidad Catlica de Chile Agradecimientos Museo Nacional de Historia Natural de Chile, Zoolgico Nacional del Parque Metropolitano de Santiago, Observatorio Astronmico Nacional de la Universidad de Chile, Federico Ernesto Eisner Sags, Luis Orlando Gonzlez Quiroga y Sergio Hugo Cabrera Silva

Ciencias Naturales, Segundo Ao Bsico. Texto para el Estudiante.

La materialidad y fabricacin de este texto est certi cada por el IDIEM Universidad de Chile. Se termin de imprimir esta segunda edicin de 238.487 ejemplares en el mes de septiembre del ao 2010. Editorial Norma de Chile S. A. Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile. Telfono: 7317500. Fax: 6322079 e-mail: ventasnorma@carvajal.cl ISBN: 978-956-300-231-7 Impreso en RR Donnelley. Libro chileno de edicin especial para el Ministerio de Educacin.

I A S N AT U R A L NC ES IE C
Ao Bsico

Texto para el Estudiante


Luis Brahim Navarrete Profesor de Fsica, Universidad de Chile Magster en Educacin y Multimedia, Universidad Autnoma de Barcelona Juan Espinoza Gutirrez Profesor de Fsica, Universidad de Chile Magster en Educacin con mencin en Currculum Educacional, UMCE Omar Irrazbal Acevedo Profesor de Estado con mencin en Fsica Universidad de Chile Ramn Navarro Vidal Profesor de Educacin General Bsica Universidad de Tarapac Mnica San Pedro Lpez Profesora de Educacin General Bsica, Licenciada en Educacin Ponti cia Universidad Catlica de Chile

C o n o ce t u te x t o
Te invitamos a conocer tu texto de Ciencias Naturales.

PARTES
Tu texto est organizado en dos partes: Entorno vivo y Entorno fsico.

En nuestro planeta exis de seres te una gran vivos. variedad Algunos habi tan en la agua. Sus formas pued tierra y otros en o muy dist intas, pero en ser muy semejanel ambiente tes para pode todos requieren del r sobreviv ir.

Nuestro planeta tiene particulares. caracter que nos sirve En l hay diversos sticas Muchos de n en nuestras activ elementos ellos son y otros debe naturales idades diarias. , como la mad puedan ser n ser transformad os para que era, tiles, como nos el plstico y los meta les.

nueve

&cincuenta
Tema 1: Cm los animales? o clasificar a Tema 2: Cm
o clasificar a las plantas?

y &siete

57

Unidad

Seres Vivos Los

? Qu aprender

UNIDADES
Cada parte est dividida en unidades. Cada unidad se inicia con una entrada a doble pgina. En la pgina derecha aparecen los temas de la unidad. En Qu aprender? te indicamos los aprendizajes que alcanzars al nalizar la unidad. En Qu sabes t? encontrars preguntas acerca de la imagen que se muestra. Te invitamos a responderlas.
Tema 1

t? Qu sabes

en la imagen? de l. vivos observas caractersticas 1 . Qu seres Indica algunas ms te guste. nios y la nia 2 . Elige el que semejantes los vivos son ms 3 . A qu seres Por qu? as de la imagen? semejanzas observ seres vivos. Qu entre ellos? dos as 4 . Ahora escoge diferencias observ n? entre ellos? Qu vivos de la image ras a los seres 5 . Cmo agrupa

animales. de plantas y de caractersticas animales. 1 . A observar de plantas y de caractersticas animales. 2 . A describir de plantas y de caractersticas semejantes. 3 . A comparar caractersticas s de acuerdo con planta semejantes. 4 . A clasificar o con caractersticas animales de acuerd 5 . A clasificar

&once

11

10

&diez

oce Observa, recon

y describe

Unidad

ales?

a s. En la cabez o de los anima cmo es el cuerp a, el tronco y las extremidade el grillo, Te has fijado as, como la cabez poseen anten formado por de ellos est la boca. Otros trar los ojos y aletas puedes encon el alce. Las patas, las les a moverse. o cuernos, como anima animales s ayudan a los embargo, hay trasladan reptando. Las extremidade los de extremidades. Sin rices, que se ejemp ntes y las lomb rtantes para ellos, y las alas son , como las serpiese encuentran rganos impo les que no las tienen muchos anima En el tronco de y los pulmones. s animales. n los siguiente como el coraz observes en que caracterstica 1 . Escribe una

les los anima tersticas de de muchos Las carac les? El cuerpo

TEMAS
Las unidades estn divididas en temas. Al inicio de cada tema te ofrecemos un relato que te ayudar a recordar lo que ya sabes sobre los contenidos que estudiars. Dentro de cada tema, encontrars actividades que te permitirn desarrollar habilidades cient cas. En estos recuadros encontrars un resumen de los conceptos estudiados.

Cmo clasificar a
El jardn de Mara

las plantas?
texto.

Lee el siguiente

Vicua Culebra _______ _______________ _______ _______________

Mara vive en abuelos. Su dormel campo con sus padres y sus por la cual pued itorio tiene una gran venta na, e mirar el patio de la casa. Al fondo del patio rboles ms grand se encuentran los de ellos hay otros es, los paltos. Por delan te damascos y naran rboles frutales: durazneros , jos. Estos son pues en vsper a de primavera sus preferidos, ramas se llenan sus delgadas de vistosas ores. Junto a la pand ereta estn las que cultiva su hortalizas abuel lechugas y zanah o. Hay matas de apio, orias. Frente a su venta Son plantas pequ na estn las plantas preferidas eas que dan el clavel. fragantes y colori de su abuela. das ores, como Todo este espec la rosa y en su pieza miran tculo de la naturaleza acompaa a do hacia el patio. Mara cuand o est Fuente: Archi vo editorial

Lechuza Mariposa _______ _______________ _______ ales _______________ dos o ms anim que compartan caracterstica qu animales? _. 2 . Existe una ly rafas? Cu _______________ _____ de las fotog _______________ _______________ _______________
ctersticas poseen cara en Los animales que nos pued observables icarlos. ayudar a clasif

Q u

e nte nd

?
Responde en tu cuaderno.

12

&doce

los paltos se 2 . Qu carac entrega en el terstica seme relato? jante tienen damascos y naranjos? los paltos con los durazneros 3 . En qu se , diferencian los naranjos de los rosales? En qu se parec en?

1 . Qu carac

terstica de

veintiuno

21

Unidad

rno? tas de mi ento icar a las plan pueden Cmo clasif antastambin
aspl idad Laspartesdel carlas. En esta activ dad a clasi in en la varie ayudarnos s a poner atenclas plantas. te invitamo las hojas de de formas de Materiales

s t ca s cien Habilidade ibir, r, descr r, Observa r, registra ar. compara y comunic car clasi

adeborrar, rboles. s de decolores,gom Lupa,lpices cinta de embalaje y hoja ca, cartulina blan Procedim iento compaeras. mpaeroso la escuela. jodecuatroco un rincn de rupodetraba o profesora 1 .Formenung el profesor en junto con el suelo. n 2 . Seleccion s que encuentren en hoja. Proponga ndas, an hoja tiene cada Ren hojas redo forma que . Por ejemplo, describan la unto de ellas Observen y 3. n del conj bre una clasicaci as, etctera. car el nom para identi hojas puntiagud o profesora al profesor hoja. a 4 . Pidan ayud a la que pertenece cada de la planta iones nombres y conclus escriban los Resultados formados y os de hojas lina los grup o. en en la cartu que pertenecen. 1 . Pegu s de cada grup as a las n de las hoja de las plant terstica com o. carac hizo cada grup nes indiquen la 2 . Tambin las observaciones que las clasicacio ras de curso Comparen ner. ros y compae lina para expo sus compae a cartu 3 . Informen que hicieron. Usen la o de trabajo. hizo cada grup de plantas caciones que qu? n las clasi encias? Por 4 . Compare janzas o difer Hubo seme uince 15

En la seccin Laboratorio tendrs la oportunidad de realizar actividades experimentales y obtener resultados a partir de tus indagaciones. La seccin Cmo voy? te permitir evaluar tus avances.
26

1 . Cmo agr en las tab uparas a estos animales las. ? a)

C m o v o y?
Registra tus clasi caci ones

b)

&q

en forma oral o por _________ escrito qu _________ es clasi _________ car. Da un __________ _________ ejemplo _________ _________ creativo. _________ _________ _________ _________ _________ __ _________ veintisis __________.

2 . Explica

&cuatro

CIERRE DE UNIDAD
Cada unidad naliza con las siguientes secciones: Resumen de la unidad, en la que te ofrecemos una actividad para que sintetices los contenidos tratados.
Unidad

R e s u me n de la u n idad
Completa el siguient e esquema con los concept en la unidad. os que has aprendid o

Unidad

Seres vivos
se dividen, por ejemplo, en

Animales
se pueden se pueden

Clasificar
por ejemplo, en por ejemplo, en

rbol

Vertebrados

Cmo aprend?
Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprende Explcale a tu profeso r o profesora por qu. r.

u n idad Ev a l u a c i n d e l a
1. rafas de Observa las fotog leta la tabla. las plantas. Comp

a comn que una caracterstic una caracterstica vivos, escribe cacin y par de seres grupo de clasi 4 . Para cada grupo. los en un mismo permita incluir permita incluirlos en un mismo en no diferente que Se diferencian _ _______________ _______________ _. _______________ _______________

Araucaria
Nombre de la planta

Manzano
as Caracterstic

Abeja

Halcn

Tienen en comn _ _______________ _______________ _. _______________ _______________ en Se diferencian _ _______________ _______________ _. _______________ _______________

2 . Observa las

los fotografas de

leta animales. Comp

la tabla. Nenfar Helecho

Tienen en comn _ _______________ _______________ _. _______________ _______________

Tortuga
Nombre del animal

Jote de cabez

a colorada

A u to eva

l uaci n

as Caracterstic

aprendido? Marca Cunto has

esta. con un tu respu


S

A veces

No

aras 3 . Cmo agrup

les? Clasifcalos a estos anima

en la tabla.

Albatros

Rata

Ganso

Carnero

Indicador plantas? observables de caractersticas 1. Identifico animales? observables de caractersticas 2. Identifico y de animales? rsticas de plantas 3. Describo caracte y de animales? de plantas caractersticas 4. Comparo o con una de acuerd 5. Clasifico plantas semejante? caracterstica con una es de acuerdo 6. Clasifico animal semejante? caracterstica

Cmo aprend?, en la que te orientamos para que sepas qu actividades te ayudan a aprender. En la Evaluacin de la unidad, te proponemos una diversidad de ejercicios para evaluar tus aprendizajes. Incluye una autoevaluacin.
Observar imgenes de seres vivos.
31

Subrayar las palabras importantes.

Comunicar mis resultados.

veintinueve

29

&treinta y &uno

30

&treinta

Proyecto
Un terrario
Los terrarios son los que se recrea pequeos invernaderos con n natural. En este las condiciones de un ambie nte proyecto te propo construyas un terrario junto con nemos que y compaeras tus compaeros de los distintos temasgrupo. Realcenlo mientras estudi que componen an las unidades 1 y 2. Proce

CIERRE DE PARTE
Al nal de cada parte encontrars las siguientes secciones: Proyecto, que plantea una actividad para que la trabajes mientras desarrollas el estudio de las unidades de Entorno vivo o de Entorno fsico.
52
Unidad

Botella plsti ca transparente, grande tierra blanda, gravil la, piedras, planta s pequeas, anima de jardn (lomb les rices, caracoles, etct rociador y cinta era), transparente. adhesiva

Materiales

Resultados y concl usiones

Unidad

Respondan en su cuaderno. 1. Hagan un dibujo de su terrario en los


a) Al inicio

momentos que se indican.


e das

b) A los quinc

dimiento

1 . Con la ayuda de un adulto corten tal como muest la botella plstic ra la fotografa. a 2 . Coloquen en la parte gravilla hasta cubrir inferior de la botella plstic a hasta que alcanc el fondo. Luego agreguen tierra e una altura de 5 cm. 3 . Entierren las races de en diferentes lugare las plantas. Ubiquen las plantas s del terrario disponer clasi cadas, a modo . Tambin las pueden de composicin. 4 . Rocen con agua las planta s y la tierra. 5 . A continuacin , pongan los anima les. 6 . Coloquen la otra mitad de la botella plstic con la cinta adhesi a y fjenla va. 7 . Vigila diariam ente que el terrario permanezca hmed 8 . Registren observ o. aciones diarias presentes en su de los seres vivos terrario. Fjense que experimenta en los cambios n, presentar, etcte las necesidades que puede n ra. 9 . Dejen su terrario en Cuiden su terrario un lugar iluminado de la sala. todo el ao.

c) Al mes

d) A los dos

meses

&cincuenta y &d os

2. Qu caract ersticas tienen las plantas de 3. Cmo agrupa su terrario? ran las planta s de de clasi cacin y los grupos de su terrario? Indiquen un criterio plantas que forma 4. Qu necesi ran. tan las plantas para vivir? 5. Qu caract ersticas tienen los animales de 6. Cmo agrupa su terrario? ran los anima les de su terrario de clasi cacin ? Indiquen un y los grupos de criterio animales que 7. Qu necesi formaran. tan los animales para vivir? 8. Escojan uno de los de su cuerpo que animales de su terrario. Indiqu le permiten vivir en en su ambiente. algunas adaptaciones 9. Exhiban su terrario Describan las plantaante el curso y el profesor o profesora. s y los animales que hay en l. 10 . Recomendar an a un amigo o amiga hacer un terrario? Por qu?

&cincuenta y &tres

53

er P r ueba sa b
una planta principales de 1 . Las tres partes hoja y la or. a) el polen, la hoja y el tallo. b) la semilla, la y la hoja. la raz, el tallo c) Pinta el

4 . Este animal

es:

O de la respuesta

que consideras son:

correcta.

a) vertebrado. b) invertebrado. ni invertebrado. c ) ni vertebrado corresponden s de animales siguientes grupo 5 . Cul de los ? a los cuadrpedos zorro O a) Caballo,cerdo y vaca. O b) Colibr,o, oveja y cerdo. O c ) Caball oros? ponden a herbv animales corres y guila.

O O O

O O O

6 . Qu par de

para vivir? tan las plantas 2 . Qu necesi a) Piedras. y luz del Sol. b) Agua, aire

O a)

O b)

O c)

Prueba saber, en la que hallars una evaluacin diseada segn la metodologa SIMCE. Profesionales de la ciencia, en la que tendrs la oportunidad de conocer acerca del trabajo que realizan cient cos y cient cas en diversas reas de la biologa, la fsica y la qumica.
56

O O O c ) Aire.

3 . Observa los

s. siguientes rbole

que cin de esta ave 7 . Una adapta

le permite volar

es:

Profesionales de la ciencia
Ecloga Bilogo
sa C. Zoolgico Nacional Metropoli del tano de Santi Parque ago, 2010 . Jadille Mus

incluir en s los podramos Estos tres rbole que: , ya de clasi cacin alargados. a) son altos y ores. b) producen semillas. c ) no producen

un mismo grupo

O O O

nte vivir en un ambie adaptado para 8 . Un cactus est ad gracias a: de extrema sequed s. a) sus hojas grande s y tallo. b) sus espina c ) su gran altura.

O a) alas. O b) patas. O c ) cabeza. O O O

inco &cincuenta y &c

55

Los eclogos estudiar las nos dedicamos a relac vivos y su inter iones entre los seres accin con ambiente. el medio Me en especial encantan los animales, las tortugas.

54

&cincuenta y &cuatro

Taxnoma

, Como bilo go investigacin me dedico al estu dio Hace vario cient ca de los orga e s en la fotob aos que me he espe nismos. iologa, es cializado decir, el estu los efectos de la radia dio de cin diversos ecos istemas y orgasolar sobre los nismos.

rera S. Facultad de Medicina 2010. de la Unive rsidad

Sergio Cab

de Chile

Mi trabajo ral, 2010 . cons los seres vivos iste en la clasi caci de las relac . Es decir, en la inves n de iones de pare tigacin organismos y su historia ntesco entre los evolutiva.
ria Natu

Museo Nacio

Mara Elia na

nal de Histo

Ramrez

Inviten a otro profesional de la ciencia para que les cu ente sobre su trabajo.

&cincuenta y &seis

CIERRE DEL LIBRO


Puedes complementar tus estudios visitando los sitios web que te sugerimos al nal del texto, en la seccin Cienci@net.

Para sabe te invitamo r ms de los tem as que s a visitar los siguient te enseamos en cada unid es sitios Unidad 1: web. ad Los sere

Unidad 5: Tierra y Uni verso

. ua.htm (sitio en el que 2. http://www se indican .educarchi algunas accion ID=182632 le.cl/Portal. es para (sitio en el Base/Web/ suelos erosio que se mues VerConteni nados del tra norte de Chile) a travs de un video do.aspx?GUID=123.4 3. http://www la adaptacin 56.78 . .icarito.cl/e de vegetales 9.000& ambientenciclopedia y animales y-susen en profundida interacciones/20 /articulo/primer -ciclo 09/12/25-8 d el medio 713-9-med -basico/ciencias-n ambiente). atura io-ambient e.shtml (sitio les/organismosen el cual se describe 1. http://www .educarchi juegos.htm le.cl/portal. materiales). (sitio con juegos, que herramientas/sitios_e presentan ducativos/b el reciclaje como herram urbujas/portalk/ 2. http://www software/ ienta de conse .juntadean que ense dalucia.es/ rvacin de a de qu los averroes/~ est hecho 29701428/c el traje de cnn/ ash/tr un astron aje.swf (prese auta). ntacin intera 1. http://www ctiva .clarionweb video dedic .es/videos/ ado a la fuerza 4_curso/c_m de las olas edio/tema 2. http://spac del mar). 8/energia_ eplace.nas olas.htm fuerza en (sitio que a.gov/sp/ki contiene un los cuerpos). ds/funphy sics.shtml (sitio que 3. http://www muestra el .clarionweb efecto de un video dedic .es/vi la aplicacin ado a la fuerza deos/4_curso/c_m de edio/ del viento sobre la Tierra tema8/energia_ eolica.htm ). (sitio que contiene 1. http://www .cienciafaci telescopio l.com/teles casero). copiosimpl e.html (sitio en el cual se ensea la manera de hacer un

Unidad 2: Seres vivo 1. http://www s y ambient .libroverde e ahorrar agua) .cl/agua/ag

1. http://urba next.illino hacer un is.edu/ rstga jardn). rden_sp/pla nning/scho 2. http://www ol.html (sitio . ickr.com/g en el que de ores). se indica cmo roups/ ower s/pool/ (sitio que prese nta fotog rafas de distin tos tipos

s vivos

Unidad 3: La materia y sus

transformac iones

Unidad 4: Fuerza y mov imiento

&ciento &dieci nueve

119

&cinco

ad varied gran ste una a exi el planet os en s stro y otr ejante sem En nue vivos. tierra es en la ser muy ren del itan de ser s hab s pueden os requie Alguno forma o tod ivir. a. Sus tintas, per sobrev agu poder y dis o mu nte para ambie

ENTORNO VIVO
nueve
9

Unidad
s? Tema 1: Cmo los animale clasificar a Tema 2: Cmo clasificar a las plantas ?

ivOS es V Ser AMBIEN TE Y

para Tema 3: Qu los seres vivos necesitan Tema 4: Qu

relacin hay

entre los seres

vivos y su vivir?

ambiente?

Unidad

es Vivos s Ser Lo

t? Qu sabes

der? Qu apren

t? Qu sabes

en la imagen? de l. vivos observas caractersticas 1 . Qu seres Indica algunas la nia ms te guste. los nios y 2 . Elige el que semejantes vivos son ms 3 . A qu seres Por qu? zas observas de la imagen? Qu semejan dos seres vivos.observas entre ellos? ias 4 . Ahora escoge Qu diferenc imagen? entre ellos? vivos de la as a los seres 5 . Cmo agrupar

. de animales de plantas y . caractersticas de animales 1 . A observar de plantas y . caractersticas de animales 2 . A describir de plantas y tes. r caractersticas sticas semejan 3 . A compara con caracter semejantes. plantas de acuerdo caractersticas 4 . A clasificar acuerdo con animales de 5 . A clasificar

nia de la imagen? el nio y la vivos observan vivos? Por qu? 1 . Qu seres estos seres , en la tierra? ambiente viven lugar; por ejemplo 2 . En qu su vida en otro desarrollar en sus pies? vivos. 3 . Podran estos seres nia usan aletas el nio y la ambiente a 4 . Por qu les ofrece el beneficios que 5 . Indica algunos

der? Qu apren

e con el ambient los seres vivos externas de r estructuras 1 . A relaciona vivos. en que habitan. de los seres des des vitales n las necesida ar necesida e que satisface 2 . A identific del ambient er los recursos 3 . A reconoc seres vivos. vitales de los

&treinta y &tres

33

32

os &treinta y &d

&once

11

10

&diez

UNIDAD 1. Los seres vivos..........10


Tema 1: Cmo clasi car a las plantas? ...................................12 Las caractersticas de las plantas ...................................13 La clasi cacin de las plantas .......14 Laboratorio.......................................15 Comparar para clasicar .....................16 Clasicacin de las plantas segn la altura....................................17 Clasicacin de las plantas segn produzcan o no ores .........................18 Cmo voy? ......................................19 Tema 2: Cmo clasi car a los animales? ............................... 20 Las caractersticas de los animales ................................21 Laboratorio...................................... 22 La clasi cacin de los animales ... 23 Clasicacin de los animales segn la cubierta de sus cuerpos....... 24 Clasicacin de los animales segn lo que comen .......................... 25 Cmo voy? ..................................... 26 Clasicacin de los animales segn presencia o ausencia de columna vertebral ......................... 27 Clasicacin de los animales segn el ambiente en que viven ........ 28 Resumen de la unidad ................... 29 Cmo aprend? .............................. 29 Evaluacin de la unidad ................ 30 Autoevaluacin ................................31

UNIDAD 2. Seres vivos y ambiente ..................................... 32


Tema 3: Qu relacin hay entre los seres vivos y su ambiente? ...... 34 Las adaptaciones de los seres vivos ............................ 35 Las adaptaciones de los animales ............................... 36 Adaptaciones para desplazarse.......... 37 Ms sobre adaptaciones .................... 38 Cmo voy? ...................................... 39 Adaptaciones para protegerse ........... 40 Las adaptaciones de las plantas ...................................41 Tema 4: Qu necesitan los seres vivos para vivir?.............. 42 Las necesidades vitales.................. 43 Laboratorio ...................................... 44 Los seres vivos y el hbitat ........... 45 Cmo voy? ...................................... 46 Las plantas y el ambiente ...............47 Los animales y el ambiente ........... 48 Resumen de la unidad .................... 49 Cmo aprend? .............................. 49 Evaluacin de la unidad ................. 50 Autoevaluacin ............................... 51
Proyecto ........................................... 52 Prueba saber ................................... 54 Profesionales de la ciencia ............ 56

&seis

cas ersti ntos me caract rias. tiene ersos ele s dia ade neta dera, div activid o la ma ro pla l hay Nuest res. En nuestras les, com a que noses. ula par tal en ura partic sirven s son nat ormados y los me que noss de ello ser transfel plstico o Mucho deben os les, com y otr ser ti dan pue

ENTORNO FSICO
ta y &siete
57

&cincuen

qu materia Tema 5: De ? del entorno

les estn compue los materia les?

stos los objetos

Unidad

ERIA Y SUS MAT MACIONES LA SFOR AN TR

qu usamos Tema 6: Por

la noche? Tema 8: Cmo n el da y qu se produce Tema 9: Por

es el planeta

donde vivo?

der? Qu apren

t? Qu sabes

la mesa? observas en nio para escribir? 1 . Qu objetos las nias y el pueden usar 2 . Cules es de metal? 3 . Qu objeto es de plstico? ente? Cul? 4 . Qu objeto que sea transpar as algn objeto 5 . Observ

entorno. objetos del hechos diversos es de que estn es. ar los material des de los material con los materiales 1 . A identific y describir propieda y usos de los objetos 2 . A explorar sticas r las caracter es y objetos. 3 . A relaciona hechos. tipos de material de que estn dos por partes. propios, distintos estn constitui , segn criterios de los objetos 4 . A clasificar er que la mayora 5 . A reconoc

Unidad

Y UNIVERSO RRA TIE


der? Qu apren
en donde vivo. con agua, es el planeta zonas diversas er que la Tierra planeta tiene 1. A reconoc que nuestro ir e indagar la existencia 2. A distingu y del aire para de la tierra tierra y aire. ncia del agua, er la importa 3. A reconoc de la Tierra. de la vida. y el ecuador ir los polos su eje. 4. A distingu giro de la Tierra. alrededor de sentido de iar el de la Tierra 5. A diferenc la Tierra. nto de rotacin (noche) de ar el movimie y el oscuro 6. A identific iluminado (da) er el lado 7. A reconoc

t? Qu sabes

Unidad

ERZA FU MOVIMIENTO Y
s? sus bicicleta

Tema 7: Cules

son los efectos

provocados

por las fuerzas

para la vida? agua y el aire ncia tiene el mar? 1. Qu importa s. un ro y la del Da ejemplo el agua de nia? ias existen entre nio y cada 2. Qu diferenc observa cada del paisaje 3. Qu parte observas t? del paisaje la imagen? el lugar de 4. Qu parte estuvieras en compaera. haras t si ero o 5. Qu por la noche a un compa Comntale cielo? Se ve se ve en el cuerpo celeste 6. Qu tambin?

der? Qu apren

nueve &cincuenta y

59

t? Qu sabes

58

&ocho &cincuenta y

para mover nio y la nia que hacer el s? 1 . Qu tienen las bicicleta pueden detener 2 . Cmo mover su carrito? el nio para correr y saltar 3 . Qu hace el perro puedan los nios y 4 . Para que pies tocar el piso? deben sus

actan sobre fuerzas que ia de algunas er la existenc del entorno. 1 . A reconoc movimiento y objetos modificar el los seres vivos producir o l. er que para fuerza sobre 2 . A reconoc es necesario aplicar es cotidianas. en situacion de un objeto de fuerzas ar la accin n las fuerzas. 3 . A identific que produce los efectos 4 . A describir

siete noventa y &

97

96

seis noventa y &

UNIDAD 3. La materia y sus transformaciones............... 58


Tema 5: De qu materiales estn compuestos los objetos del entorno? .................................... 60 Los objetos y los materiales.......... 61 Laboratorio ...................................... 62 Los objetos de metal ......................... 63 Los objetos de madera ...................... 64 Los objetos de vidrio.......................... 65 Los objetos de plstico ...................... 66 Los objetos de papel y los de gnero . 67 Otros materiales ............................. 68 Cmo voy? ..................................... 69 Tema 6: Por qu usamos los materiales? ................................ 70 Las propiedades de los materiales.. 71 Laboratorio ...................................... 72 La transparencia de los materiales .... 73 La permeabilidad de los materiales ... 74 La maleabilidad y la exibilidad de los materiales ............................... 75 La dureza de los materiales ............. 76 Laboratorio ...................................... 77 Cmo voy? ..................................... 78 Laboratorio ...................................... 79 Las partes de los objetos ............... 80 Resumen de la unidad.................... 81 Cmo aprend? .............................. 81 Evaluacin de la unidad................. 82 Autoevaluacin ............................... 83

inco &ochenta y &c

85

84

uatro &ochenta y &c

UNIDAD 5. Tierra y Universo ...96


Tema 8: Cmo es el planeta donde vivo?..................................98 El planeta Tierra ............................ 99 El agua en el planeta Tierra ....... 100 El suelo en el planeta Tierra ...... 101 Cmo voy? .................................. 102 El aire en el planeta Tierra ......... 103 Tema 9: Por qu se producen el da y la noche? ......................... 104 Los polos y el ecuador de la Tierra ................................... 105 Laboratorio................................... 106 La rotacin de la Tierra .............. 107 Cmo voy? .................................. 108 Laboratorio................................... 109 El da y la noche............................110 Resumen de la unidad .................111 Cmo aprend? ............................111 Evaluacin de la unidad ..............112 Autoevaluacin .............................113

UNIDAD 4. Fuerza y movimiento................................ 84


Tema 7: Cules son los efectos provocados por las fuerzas?......... 86 La fuerza ......................................... 87 Laboratorio ..................................... 88 Los efectos de las fuerzas ................. 89 Aplicando fuerza ............................... 90 Cmo voy? .................................... 91 Fuerzas en la naturaleza ............... 92 Resumen de la unidad ................... 93 Cmo aprend? ............................. 93 Evaluacin de la unidad ................ 94 Autoevaluacin .............................. 95

Proyecto..........................................114 Prueba saber ..................................116 Profesionales de la ciencia...........118 Ciencianet .......................................119 Bibliografa.................................... 120

&siete

Pr
Bienvenido y bienvenida. Soy el libro de Ciencias Naturales para Segundo Ao Bsico, en el que aprenders acerca de la vida de los seres vivos y de los cambios que ocurren en el entorno. Para lograr esta misin de aprender, te invito a indagar y a experimentar en mis pginas, donde encontrars llamativas fotografas que te ayudarn a realizar las actividades que te propongo en cada seccin. A trabajar como cient cos y cient cas!

es
Tu amigo, el libro.
8

en
&ocho

ta

i n c

En nuestro planeta existe una gran variedad de seres vivos. Algunos habitan en la tierra y otros en el agua. Sus formas pueden ser muy semejantes o muy distintas, pero todos requieren del ambiente para poder sobrevivir.

nueve

Unidad

s Seres Vivos Lo

Qu sabes t?
1 . Qu seres vivos observas en la imagen? 2 . Elige el que ms te guste. Indica algunas caractersticas de l. 3 . A qu seres vivos son ms semejantes los nios y la nia de la imagen? Por qu? 4 . Ahora escoge dos seres vivos. Qu semejanzas observas entre ellos? Qu diferencias observas entre ellos? 5 . Cmo agruparas a los seres vivos de la imagen?

10

&diez

Tema 1: Cmo clasi car a las plantas? Tema 2: Cmo clasi car a los animales?

Qu aprender?
1 . A observar caractersticas de plantas y de animales. 2 . A describir caractersticas de plantas y de animales. 3 . A comparar caractersticas de plantas y de animales. 4 . A clasi car plantas de acuerdo con caractersticas semejantes. 5 . A clasi car animales de acuerdo con caractersticas semejantes.

&once

11

Tema 1

a las plantas? ficar clasi Cmo


Lee el siguiente texto.

El jardn de Mara
Mara vive en el campo con sus padres y sus abuelos. Su dormitorio tiene una gran ventana, por la cual puede mirar el patio de la casa. Al fondo del patio se encuentran los rboles ms grandes, los paltos. Por delante de ellos hay otros rboles frutales: durazneros, damascos y naranjos. Estos son sus preferidos, pues en vspera de primavera sus delgadas ramas se llenan de vistosas ores. Junto a la pandereta estn las hortalizas que cultiva su abuelo. Hay matas de apio, lechugas y zanahorias. Frente a su ventana estn las plantas preferidas de su abuela. Son plantas pequeas que dan fragantes y coloridas ores, como la rosa y el clavel. Todo este espectculo de la naturaleza acompaa a Mara cuando est en su pieza mirando hacia el patio. Fuente: Archivo editorial

Q u e n t e n d

Responde en tu cuaderno.

1 . Qu caracterstica de los paltos se entrega en el relato? 2 . Qu caracterstica semejante tienen los paltos con los durazneros, damascos y naranjos? 3 . En qu se diferencian los naranjos de los rosales? En qu se parecen?
12

&doce

Observa, reconoce y describe


Unidad

Las caractersticas de las plantas


Las plantas son seres vivos singulares. Necesitan de la luz del Sol, del aire, de la tierra y del agua para vivir. Las plantas tienen tres partes principales: la raz, el tallo y la hoja. Cada una de ellas cumple una funcin en la vida de la planta. Adems, las plantas pueden tener diferentes formas, tamaos y colores. 1 . Escribe en la lnea una caracterstica que observes en cada una de las siguientes plantas.

Oreja de oso

Nenfar

Helecho

2 . Existe una caracterstica que compartan dos o ms plantas de las fotografas? Cul y qu plantas? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________.
Las plantas tienen una serie de caractersticas que podemos observar, como la forma de las hojas, el largo del tallo, la presencia de ores, etctera.

&trece

13

Observa, identifica y clasifica

Lac lasificacin de las plantas


1 . Observa las siguientes fotografas de plantas. Describe sus caractersticas.

Diente de len

Durazneros

Manzano

Manzanilla

2 . Forma dos grupos con las plantas de las fotografas. En cada uno incluye las plantas que tengan una caracterstica semejante. Escribe sus nombres en los recuadros siguientes:
Grupo 1 Grupo 2

Lo que acabas de hacer se denomina clasificar, que signi ca agrupar objetos o seres vivos de acuerdo con una caracterstica que posean en comn. Esta caracterstica comn se llama criterio de clasificacin. Las plantas se pueden clasi car segn diversas caractersticas que observamos en ellas.

Clasificar es agrupar objetos o seres vivos usando un criterio de clasificacin.

14

&catorce

Unidad

Cmo clasif icar a las plantas de mi entorno?


Laspartes delas plantas tambinpueden ayudarnos a clasicarlas. En esta actividad te invitamos a poner atencin en la variedad de formas de las hojas de las plantas. Materiales Lupa,lpices decolores ,gomadeborr ar, cartulina blanca, cinta de embalaje y hojas de rboles. Procedimiento 1 . Formenungrupode trabajo de cuatro compaer os o compaeras.
c as Habilidades cient scribir, bservar, de O gistrar, omparar, re nicar. c comu clasicar y

2 . Seleccionen junto con el profesor o profesora un rincn de la escuela. Renan hojas que encuentren en el suelo. 3 . Observen y describan la forma que tiene cada hoja. Propongan una clasicacin del conjunto de ellas. Por ejemplo, hojas redondas, hojas puntiagudas, etctera. 4 . Pidan ayuda al profesor o profesora para identicar el nombre de la planta a la que pertenece cada hoja. Resultados y conclusiones 1 . Peguen en la cartulina los grupos de hojas formados y escriban los nombres de las plantas a las que pertenecen. 2 . Tambin indiquen la caracterstica comn de las hojas de cada grupo. Comparen las observaciones que hizo cada grupo. 3 . Informen a sus compaeros y compaeras de curso las clasicaciones de plantas que hicieron. Usen la cartulina para exponer. 4 . Comparen las clasicaciones que hizo cada grupo de trabajo. Hubo semejanzas o diferencias? Por qu?

&quince

15

Observa, compara y clasifica

Comparar para clasificar


1 . Compara estas plantas. Clasifcalas segn el criterio que se te indica en la tabla.

Araucaria

Canelo

Pino

Alerce

Roble

Copa redondeada

Copa piramidal

2 . Cmo agruparas estas plantas? Escribe el criterio que elijas en la parte superior de la tabla.

Cactus

Manzanilla

Lavanda

Quisco

Al clasificar debes comparar las caractersticas de las plantas para poder encontrar en qu se parecen y en qu se diferencian.

16

&diecisis

Observa, reconoce y clasifica


Unidad

Clasif icacin de las plantas segn la altura


Las plantas tambin pueden agruparse por el tamao que alcanzan en su etapa adulta. Observa las imgenes siguientes.

Hierba

Arbusto

rbol

Las hierbas alcanzan una baja altura. Algunas a ras de suelo. Los arbustos tienen una altura media y los rboles son grandes. A veces es difcil distinguir entre rbol y arbusto, pero si observas bien, el tallo de los arbustos es compuesto, esto es, desde el suelo, o prximo a l, emerge ms de un tallo. Los rboles tienen solo uno y en la parte superior se rami can. 1 . Junto con tu curso, profesor o profesora, explora el patio de la escuela y clasifica por su tamao las plantas que observes.
Hierbas Arbustos rboles

2 . En qu se parecen y en qu se diferencian las plantas que clasi caste? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________.

&diecisiete

17

Clasifica

Clasif icacin de las plantas segn produzcan o no f lores


La mayora de las plantas producen de forma cclica flores. Sin embargo, otras no lo hacen. Esta caracterstica puede ser usada para clasi carlas. Agrupa algunas plantas que conozcas segn produzcan o no flores.
Producen flores No producen flores

Los musgos y los helechos son grupos de plantas que no producen ores. Conozcmoslos.

Musgo

Helecho

Las plantas que producen ores pueden ser hierbas, arbustos o rboles. Por lo general, las ores son muy vistosas, las que luego dan origen a un fruto. Al interior del fruto se encuentran las semillas. Observa dos ejemplos de plantas con ores.

Peral
18

Hortensia

&dieciocho

C m o v o y?
1 . Escribe en tu cuaderno dos semejanzas y dos diferencias entre las siguientes plantas.

Unidad

Menta 2 . De qu forma se pueden agrupar las siguientes plantas? Escribe en el cuaderno una tabla con tu clasi cacin.

Papayo

Helecho

Petunia

Musgo

Ciruelo

3 . Agrupa en tu cuaderno las plantas que aparecen en las fotografas de abajo segn los siguientes criterios: a) Plantas que tienen espinas y plantas sin espinas. b) Plantas que desarrollan fruto comestible y plantas que desarrollan fruto no comestible.

Naranjo

Manzano

Palto

Rosal

&diecinueve

19

Tema 2

a los animales? ficar clasi Cmo


Lee el siguiente texto.

El viaje a la playa
Anita y su familia viajaron desde el campo a la playa durante sus vacaciones. Era la primera vez que Anita iba a la costa. Estaba muy entusiasmada imaginando que encontrara un mundo de cosas nuevas. Un da, Anita corri a mirar una roca, en donde hall una pequea poza plena de vida. En la roca estaban adheridos caracolitos, erizos y algas. En el agua nadaban pececillos de un lado a otro y una tmida jaiba se asomaba y esconda en una grieta de la roca. Anita pens: "Qu diferentes son estos seres; tienen caractersticas muy extraas!" Record entonces a los animales que conoca en el campo, y al tratar de compararlos, encontr muchas diferencias, pero se dio cuenta de que tambin tenan algunas similitudes. Fuente: Archivo editorial

Q u e n t e n d

Responde en tu cuaderno.

1 . Qu le llam la atencin a Anita de los seres vivos que observ en la playa? 2. Qu diferencias habr encontrado Anita entre los animales de la playa y los del campo? Y qu semejanzas crees que pudo notar? 3 . Ubicaras a los animales de la playa y del campo en un solo grupo de clasificacin o en grupos distintos? Explica.
20

veinte

Observa, reconoce y describe


Unidad

Las caractersticas de los animales


Te has fijado cmo es el cuerpo de los animales? El cuerpo de muchos de ellos est formado por la cabeza, el tronco y las extremidades. En la cabeza puedes encontrar los ojos y la boca. Otros poseen antenas, como el grillo, o cuernos, como el alce. Las extremidades ayudan a los animales a moverse. Las patas, las aletas y las alas son ejemplos de extremidades. Sin embargo, hay animales que no las tienen, como las serpientes y las lombrices, que se trasladan reptando. En el tronco de muchos animales se encuentran rganos importantes para ellos, como el corazn y los pulmones. 1 . Escribe una caracterstica que observes en los siguientes animales.

Culebra ______________________ ______________________

Vicua

Mariposa ______________________ ______________________ 2 . Existe una caracterstica que compartan dos o ms animales de las fotografas? Cul y qu animales?

Lechuza

__________________________________________________________________.
Los animales poseen caractersticas observables que nos pueden ayudar a clasificarlos.

veintiuno

21

Cmo clasif icar a los animales de mi entorno?


Te invitamos a observar y agrupar animales que se hallen en algn rincn del patio de tu escuela o de tu casa. c as Habilidades cient Materiales gistrar, bservar, re O Lupa, cuaderno, lpiz, goma de borrar, cuatro clasificar r. estacas de madera y pita. y comunica Procedimiento 1 . Forma un grupo de trabajo con cuatro compaeros o compaeras. 2 . Exploren en un rincn del patio de la escuela o del patio de la casa de uno de ustedes. Acompense por una persona adulta. 3 . Claven las estacas en el lugar escogido, formando un cuadrado de un metro por lado y nanlas con la pita. Pidan ayuda a la persona adulta. 4 . Confeccionen una lista con el nombre de los animales que encuentren en el interior de su cuadrado. Usen la lupa para observar animales pequeos. 5 . Anoten caractersticas de los animales observados que les ayuden a clasicarlos; por ejemplo, la forma de desplazarse (camina, corre, salta, vuela, repta). Resultados y conclusiones 1 . Registren su clasicacin en una tabla como la siguiente. En este caso, se ejemplica con la forma de desplazarse de los animales.
Forma de desplazarse de los animales Camina Hormiga Corre Salta Vuela Repta

2 . Comparen con otro grupo de trabajo las observaciones realizadas sobre caracters ticasdelos animales 3 . Informen a sus compaeros y compaeras de curso la clasicacin de animales que hicieron. Usen la tabla que confeccionaron. Pueden agregar dibujos o fotografas de los animales.

22

veintids

Observa, clasifica y deduce


Unidad

La clasificacin de los animales


Los animales se pueden clasi car usando diversos criterios. Uno de ellos es segn el nmero de patas en que se apoyan y que les permiten desplazarse. Si lo hacen en dos, se llaman bpedos, y si lo hacen sobre cuatro, cuadrpedos. 1 . Agrupa estos animales segn el nmero de patas en que se apoyan.

Bho

Puma
Bpedos

Caballo
Cuadrpedos

Pingino

2 . Qu otros animales que conozcas incluiras en tu clasi cacin? Bpedos: ___________________________________________________________. Cuadrpedos: _______________________________________________________. 3 . Cuntas extremidades tienen los animales de la actividad 1? Te sirve este criterio para clasi carlos? Por qu? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________.
Los animales se clasifican, segn el nmero de patas, en bpedos y cuadrpedos.

veintitrs

23

Observa, reconoce y clasifica

Clasif icacin de los animales segn la cubierta de sus cuerpos


Qu estructuras recubren el cuerpo de las aves? Y el de los peces? La cubierta de los cuerpos de los animales es otra caracterstica que permite agruparlos. 1 . Observa y escribe en la lnea la estructura que recubre el cuerpo de los animales de las fotografas. guila Pez Perro

Su cuerpo est cubierto Su cuerpo est cubierto Su cuerpo est cubierto de ___________________. de ___________________. de ___________________. Culebra Gato Gallina

Su cuerpo est cubierto Su cuerpo est cubierto Su cuerpo est cubierto de ___________________. de ___________________. de ___________________. 2 . Qu grupos formaras con los animales de las fotografas si consideras la cubierta de sus cuerpos? Escribe el nombre de los animales en los recuadros.
Grupo 1: Cuerpo cubierto por _________ Grupo 2: Cuerpo cubierto por _________ Grupo 3: Cuerpo cubierto por _________

Los animales tienen su cuerpo cubierto por piel. Adems, muchos de ellos poseen sobre su piel otras estructuras, como plumas en el caso de las aves; pelos, en los mamferos, y escamas, en los peces.
24

veinticuatro

Indaga y clasifica
Unidad

Clasif icacin de los animales segn lo que comen


Atendiendo a su alimentacin, podemos agrupar a los animales segn lo que comen. Exploremos en la siguiente actividad esta clasi cacin. 1 . Investiga de qu se alimentan los seres vivos que se muestran en las fotografas. Escribe tu respuesta en las lneas.

Vaca __________________

Puma __________________

Cerdo __________________

Los animales que se alimentan exclusivamente de plantas o partes de ellas se denominan herbvoros; por ejemplo, vacas, alpacas, llamas, huemules y ovejas. Los carnvoros, como los pumas, leones, culebras y tiburones, son aquellos animales que se alimentan de otros animales. Y los omnvoros son los animales que se alimentan tanto de plantas como de otros animales; por ejemplo, los cerdos y algunos osos. 2 . Investiga qu animales son caractersticos de tu regin (o de algn lugar de Chile) y clasifcalos segn se indica en la siguiente tabla.
Herbvoros Carnvoros Omnvoros

Los animales se clasifican, segn lo que comen, en herbvoros, carnvoros y omnvoros.

veinticinco

25

C m o v o y?
1 . Cmo agruparas a estos animales? Registra tus clasi caciones en las tablas. a)

b)

2 . Explica en forma oral o por escrito qu es clasi car. Da un ejemplo creativo. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________.

26

veintisis

Clasifica
Unidad

Clasif icacin de los animales segn presencia o ausencia de columna vertebral


La columna vertebral es una estructura que est presente en ciertos animales. Nosotros, los seres humanos, la tenemos y se ubica en nuestra espalda. El principal criterio para clasi car a los animales es la presencia o ausencia de columna vertebral. Aquellos que tienen columna vertebral se denominan vertebrados; los que no la tienen, invertebrados. Observa el esquema de clasi cacin de los animales. En cada grupo agrega otros ejemplos que conozcas. Animales Invertebrados
por ejemplo

Vertebrados
por ejemplo

mosca lombriz mariposa caracol de tierra _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________

perro ser humano len pud _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________

Leona

Ciempis

Los animales se clasifican, segn presencia o ausencia de columna vertebral, en vertebrados e invertebrados.

veintisiete

27

Identifica y clasifica

Clasif icacin de los animales segn el ambiente en que viven


Todos los animales requieren de un lugar que rena las condiciones que necesitan para vivir. Algunos habitan en la tierra, y se les denomina terrestres; otros en el agua, y se les llama acuticos. Esta caracterstica tambin nos permite clasi car a los animales. Hazlo en la siguiente actividad. 1 . Indica si los siguientes animales son terrestres o acuticos.

Es un animal

____________________.

Es un animal

____________________.

Es un animal

____________________.

Es un animal

____________________.

Es un animal

____________________.

Es un animal

____________________.

Hay animales que viven tanto en el ambiente terrestre como en el areo (en el aire). Estos se denominan aeroterrestres. Tambin existen animales que viven tanto en el ambiente terrestre como acutico. A estos se los denomina acuticoterrestres. Son, por ejemplo, animales aeroterrestres el cndor y el gorrin, y acutico-terrestres el cocodrilo y el hipoptamo. 2 . Busca fotografas de animales y agrpalas en terrestres, acuticos, aeroterrestres y acutico-terrestres. Pgalas en tu cuaderno.
Los animales se clasifican, segn el ambiente en que viven, en terrestres, acuticos, aeroterrestres y acuticoterrestres.
28

veintiocho

la u n idad R e s u men de
Seres vivos
se dividen, por ejemplo, en

Unidad

Completa el siguiente esquema con los conceptos que has aprendido en la unidad.

Animales
se pueden se pueden

Clasificar
por ejemplo, en por ejemplo, en

rbol

Vertebrados

Cmo aprend?
Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender. Explcale a tu profesor o profesora por qu.

Observar imgenes de seres vivos.

Subrayar las palabras importantes.

Comunicar mis resultados.

veintinueve

29

Ev a l u a c i n d e l a u n i d a d
1 . Observa las fotografas de las plantas. Completa la tabla.

Araucaria
Nombre de la planta

Manzano
Caractersticas

2 . Observa las fotografas de los animales. Completa la tabla.

Tortuga
Nombre del animal

Jote de cabeza colorada


Caractersticas

3 . Cmo agruparas a estos animales? Clasifcalos en la tabla.

Albatros

Rata

Ganso

Carnero

30

&treinta

Unidad

4 . Para cada par de seres vivos, escribe una caracterstica comn que permita incluirlos en un mismo grupo de clasi cacin y una caracterstica diferente que no permita incluirlos en un mismo grupo. Se diferencian en _______________________________ _______________________________. Tienen en comn _______________________________ _______________________________. Se diferencian en _______________________________ _______________________________. Tienen en comn _______________________________ _______________________________.

Abeja

Halcn

Nenfar

Helecho

A u to eva l u a c i n
Cunto has aprendido? Marca con un tu respuesta.
Indicador 1. Identifico caractersticas observables de plantas? 2. Identifico caractersticas observables de animales? 3. Describo caractersticas de plantas y de animales? 4. Comparo caractersticas de plantas y de animales? 5. Clasifico plantas de acuerdo con una caracterstica semejante? 6. Clasifico animales de acuerdo con una caracterstica semejante? S A veces No

&treinta y &uno

31

Unidad

es VivOS Ser AMBIEN TE Y

Qu sabes t?
1 . Qu seres vivos observan el nio y la nia de la imagen? 2 . En qu ambiente viven estos seres vivos? 3 . Podran desarrollar su vida en otro lugar; por ejemplo, en la tierra? Por qu? 4 . Por qu el nio y la nia usan aletas en sus pies? 5 . Indica algunos bene cios que les ofrece el ambiente a estos seres vivos.

32

&treinta y &dos

Tema 3: Qu relacin hay entre los seres vivos y su ambiente? Tema 4: Qu necesitan los seres vivos para vivir?

Qu aprender?
1 . A relacionar estructuras externas de los seres vivos con el ambiente en que habitan. 2 . A identi car necesidades vitales de los seres vivos. 3 . A reconocer los recursos del ambiente que satisfacen las necesidades vitales de los seres vivos.

&treinta y &tres

33

Tema 3

ntre los bie hay e s y su am nte? lacin s vivo Qu re sere


Lee el siguiente texto.

De visita en el zoolgico
En vacaciones, Cristbal visit por primera vez el zoolgico de la ciudad con su familia. Estaba tan asombrado con todos los animales que all vio que se qued un largo tiempo frente a cada uno de ellos. Recorri la jaula del imponente len, observ a los singulares pinginos, a las temidas serpientes, a las grandes jirafas y a los giles monos. Los que ms llamaron la atencin de Cristbal fueron sin duda los monos. Qu animales ms simpticos! _pens Cristbal_. Juegan entre ellos todo el tiempo y saltan de un lugar a otro. De regreso en su casa, Cristbal se fue rpidamente al jardn. Jug a ser un mono. Quiso trepar por los rboles y colgarse como ellos. Grande fue su desilusin cuando una y otra vez caa del rbol sin conseguir su objetivo. Luego de muchos intentos, se cans y entr a la casa. Otro da intentara ser un mono. Fuente: Archivo editorial

Q u e n

? end t

Responde en tu cuaderno.

1 . Por qu crees que Cristbal no pudo trepar y saltar entre los rboles como lo hacen los monos? 2 . Qu caractersticas crees que tienen los monos que les permiten desplazarse fcilmente por las ramas de los rboles? 3 . Qu opinas de los animales que viven en jaulas o fuera de su hbitat natural?
34

&treinta y &cuatro

Identifica y explica
Unidad

Las adaptaciones de los seres vivos


1 . Imagina que debes vivir en el agua. Est tu cuerpo preparado para habitar en un ambiente acutico? Explcale a tu profesor o profesora.

2 . Por qu los peces habitan en un ambiente acutico? Cmo sera un pez de un ambiente terrestre? Explcale a tu profesor o profesora. 3. Observa el rbol de la fotografa. a) Cmo es su tronco?
________________________________.

b) En qu ayudan las caractersticas del tronco a la sobrevivencia del rbol?


________________________________ ________________________________.

Una adaptacin es una caracterstica que tiene un ser vivo y que le ayuda a sobrevivir en su ambiente.

&treinta y &cinco

35

Observa e identifica

Las adaptaciones de los animales


Se dice que un animal est adaptado al ambiente cuando su organismo, su forma, sus funciones y su comportamiento le permiten sobrevivir en el medio en el que se encuentra y soportar los cambios del mismo. 1 . Une con una lnea cada animal con el ambiente al que est adaptado. Ambiente terrestre Ambiente acutico

Delfn

Caballo

Bho

Oveja

Salmn

2 . Qu estructura observaste en el cuerpo del pez para indicar que est adaptado a su ambiente? Pntala en el siguiente dibujo.

3 . Ahora explcale a un compaero o compaera por qu pintaste esa estructura del pez.
36

&treinta y &seis

Observa, deduce y aplica


Unidad

Adaptaciones para desplazarse


Los animales, gracias a sus extremidades, se mueven de un lugar a otro para buscar alimento, alejarse de lugares peligrosos, huir de depredadores, etctera. El desplazamiento que presenta un animal se ve facilitado porque tiene estructuras adaptadas al ambiente en que vive. 1 . Observa esta imagen.

Las ranas tienen sus extremidades traseras ms largas que las delanteras. En qu crees que le ayuda esta caracterstica para desplazarse en su charco? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________. 2 . Ahora observa la pata de una rana. Cmo son sus dedos? A qu ambiente est adaptada? Por qu? Compara tus respuestas con tus compaeros o compaeras de curso. __________________________________________ __________________________________________ ________________________________________ __. 3. Indaga cmo son las extremidades inferiores de los patos y sobre qu ambiente les permiten desplazarse. Presenta tu trabajo al curso.
Para desplazarse en el ambiente en que viven, los seres vivos tienen adaptaciones.

&treinta y &siete

37

Observa y reconoce

Ms sobre adaptaciones
Conozcamos ms caractersticas que permiten a los animales desplazarse en su ambiente. El puma es el carnvoro terrestre de mayor tamao en Chile. Es un animal que habita en zonas boscosas y cordilleranas. Posee cuatro patas con gran musculatura y garras que le sirven para afirmarse mejor al correr. Gracias a estas caractersticas, el puma puede saltar unos nueve metros en terreno llano y doce desde un rbol.

El guila es un ave carnvora. Se encuentra en todo Chile y habita ambientes aeroterrestres. Sus extremidades anteriores son alas, las que le permiten desplazarse por el aire.

El murcilago es el nico mamfero volador. Las extremidades anteriores del murcilago son alas. Estas alas no son como las de las aves, ya que tienen una estructura sea como la de los brazos y manos de los humanos, y adems no tienen plumas. Una delgada membrana recubre sus huesos y se extiende entre sus dedos. Esta adaptacin es la que les permite volar.

38

&treinta y &ocho

C m o v o y?

Unidad

1 . Indica qu estructuras tienen los siguientes seres vivos para desplazarse en su ambiente. Escribe tu respuesta en las lneas.

____________________ __.

____________________ ____________________ __. __.

2 . Explica en tu cuaderno qu importancia tiene la adaptacin para los seres vivos. 3 . Relaciona mediante una lnea cada ser vivo con el ambiente en que vive. Acutico Terrestre Aeroterrestre

&treinta y nueve

39

Observa y reconoce

Adaptaciones para protegerse


Las estructuras que cubren el cuerpo de los animales es otra muestra visible de adaptacin al ambiente en que estos pueden vivir. Veamos algunos ejemplos. Huemul

Muchos mamferos tienen un pelaje que asla sus cuerpos del medio externo, protegindolos de las temperaturas bajas y del agua de las lluvias. Te imaginas qu podra pasar con estos animales si no tuviesen pelos en sus cuerpos? Lobo marino

Llama Algunos mamferos que viven en ambientes de fro extremo poseen adems del pelaje una gruesa capa de grasa bajo la piel, la que los ayuda a mantener la temperatura de sus cuerpos. Cisne

Oso polar Indaga qu estructuras recubren la piel de las aves. Adems, en qu medida les facilita el vuelo y, en el caso del pingino, cmo los protege de las condiciones ambientales. Utiliza las aves de las fotografas como ejemplo.

Pingino Martn pescador

Los animales tienen adaptaciones que los protegen de las condiciones adversas del medio ambiente.

40

&cuarenta

Observa y reconoce
Unidad

Las adaptaciones de las plantas


Las plantas tambin tienen estructuras especiales que les permiten vivir en su ambiente. Veamos algunos ejemplos. El cactus est adaptado a ambientes muy secos y calurosos donde el agua es escasa. El cactus posee un tallo especialmente adaptado para almacenar agua. Algunos tienen pliegues que permiten que se expanda a medida que absorbe este lquido. Otra adaptacin del cactus es la presencia de hojas transformadas en espinas, las que evitan la prdida de agua por evaporacin y protegen a la planta del ataque de animales.

En zonas de gran disponibilidad de agua, con clima muy lluvioso y hmedo, existen bosques con rboles de gran altura. Esta caracterstica les permite captar la mayor cantidad de luz solar posible.

Las plantas acuticas se desarrollan en charcas, lagos, ros y arroyos. Algunas viven sumergidas en el agua y otras tienen hojas planas que pueden flotar en ella.

Las plantas estn adaptadas al ambiente en que viven.

&cuarenta y &uno

41

Tema 4

an los ivos para vivir? cesit res v Qu ne se


Lee el siguiente texto.

Un nido en el rbol de mi casa


Una maana de octubre escuch un sonido agudo que provena del rbol que est en el patio de mi casa. "Son pajaritos! le dije a mi pap. Pero por qu emiten ese sonido? Parece que estuvieran llorando". Mi pap me explic que esos pajaritos estn recin nacidos y que claman por alimento, y que lo ms seguro es que su mam anduviera buscando comida para darles. El nido es un refugio donde aguardan a mam, pues an son pequeos e indefensos y no saben volar ni buscar su alimento por s solos. Imagin que yo era uno de esos pequeos pajaritos. Lo bien que me sentira en aquel nido, como un beb en su cuna. Junto a mis hermanos pjaros estara protegida, abrigada y acompaada. Tendra todo lo que necesita un pajarito beb. Fuente: Archivo editorial

Q u e n t e n d

Responde en tu cuaderno.

1 . Qu utilidad les presta el rbol a la mam pjaro y a sus cras? 2 . Con qu materiales construyen sus nidos las aves? De dnde los obtienen? 3 . Qu crees que sucedera con las cras de pjaros si no contasen con un nido?
42

&cuarenta y &dos

Observar e identificar
Unidad

Las necesidades vitales


Observa la imagen y descrbela. Para este animal, y para todos los seres vivos, el agua es una sustancia indispensable para mantenerse vivo. Por eso se dice que es una necesidad vital. 1 . Qu otras necesidades vitales puedes identi car? Aydate con las siguientes imgenes. Completa las frases. Ciervo

Los seres vivos necesitan _ l _ m _ n t _ s.

Los seres vivos necesitan a _ r _ para respirar.

Las plantas necesitan la luz del S _ l.

Los seres vivos necesitan del s _ _ l _.

Los seres vivos necesitan de un l _ g _ r donde vivir.

Los seres vivos necesitan de otros s _ r _ s v _ v _ s.

2 . Haz un esquema que muestre un ser vivo que habite en el desierto chileno. A su alrededor, seala con echas las necesidades vitales y cmo las satisface.
Los seres vivos deben satisfacer sus necesidades vitales para poder vivir.

&cuarenta y &tres

43

Qu necesidades tienen los seres vivos?


Enu nj ard np odemose ncontrar hormigas,p lantasyc aracoles, peron o hallaremosp eceso p ing inos. Puedese xplicarp orq u ? c as Habilidades cient Materiales registrar Observar, Lupa,l picesd ec olores,g oma de borrar, papelk raft describir yt extoe scolar. r. y comunica Procedimiento 1 . Eligeu ns erv ivos ilvestre( nod om stico)d e tu entorno y obs rvalo durante unas emana. 2 . Sie su nap lanta,f jatee nq u lugars e ubica, qu cambios presenta y trata ded escubrirq ur equierep arac recer y desarrollarse. 3 . Sie su na nimal,o bservaq u cosas hace, qu come, c mo se mueve, c mo ese ll ugare nq uev ive,q u cosasn ecesitap arac receryd esarrollarse. Resultados y conclusiones 1 . Registrae ne lp apelk raftt uso bservaciones en un recuadro como els iguiente.P uedesr esponderc onu n dibujo o conp alabras.
Qu ser vivo es? Cmo es el lugar donde vive? De qu se alimenta? Qu necesita para vivir? De dnde obtiene lo que necesita para vivir?

2 . Puedesa gregarm sp reguntas a tut abla. 3 . Informaat usc ompa erosyc ompa eras y a tu profesor o profesora loq ued escubristee nt ue xploraci n.U sa tusa notacionesd elp apelk raft. 4 . Comentac ont usc ompa eros y compa eras: a) Qun ecesitanl oss eres vivosp arav iviryc recer? b) Ded ndeo btienen los seres vivos loq uen ecesitan paras ubsistir?

44

&cuarenta y &cuatro

Reconoce y comunica
Unidad

Los seres vivos y el hbitat


El lugar donde vive una planta o animal se conoce como hbitat. Es la parte del ambiente en la que obtiene todo lo necesario para vivir. Dibuja el hbitat de estos seres vivos. Antes, puedes investigar cmo es el lugar en que viven. Pelcano

Palma chilena

El hbitat es el lugar donde vive un animal o una planta.

&cuarenta y &cinco

45

C m o v o y?
1 . Dibuja tres ejemplos de lo que necesita cada uno de los seres vivos de las fotografas para subsistir.

2 . Explica por qu los seres vivos dependen del ambiente para poder vivir. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________. 3 . Dibuja el hbitat de este zorzal.

Qu elementos del ambiente le permiten satisfacer las necesidades vitales a este ser vivo? __________________________ __________________________ __________________________.

46

&cuarenta y &seis

Observa e identifica
Unidad

Las plantas y el ambiente


1 . Observa la imagen de esta planta.
ar. ico Naci onal, Via del M

2 . Dnde tiene sus hojas? Dnde se ubican las races? Por qu? 3 . Qu necesita esta planta para vivir? Comenta con tus compaeros y compaeras. Realiza una pequea investigacin para ampliar tu respuesta.

Palo santo

4 . Dibuja una planta y lo que necesita para vivir.

5 . Elige una planta de tu casa y cudala. Recuerda qu cosas necesita para vivir. Bscale un lugar con su ciente luz y rigala peridicamente.
Las plantas son seres vivos, al igual que nosotros. Ellas necesitan agua, aire, luz solar y minerales de la tierra para vivir y crecer. Las plantas obtienen del ambiente lo que necesitan para vivir y crecer.

&cuarenta y &siete

Fo to:

Jar d

n B

otn

47

Observa e identifica

Los animales y el ambiente


1 . Observa este animal. Sabes cmo se llama? En qu ambiente habita? Realiza una pequea indagacin en un libro para ampliar tu respuesta. Qu aprendiste? 2 . Marca una X en el para poder vivir.
Agua

O para indicar lo que necesita este animal


Plantas Sol

Suelo

Aire

Piedras

3 . Qu ms puede necesitar un animal para poder vivir?


Los animales requieren de alimento, agua, aire, un lugar donde vivir, una temperatura adecuada y proteccin. Los animales obtienen del ambiente lo que necesitan para vivir y crecer.
48

&cuarenta y &ocho

la u n idad R e s u men de
Los seres vivos
desarrollan su vida en un

Unidad

Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en la unidad.

Hbitat
al cual estn

del cual obtienen

Recursos
para satisfacer sus

por ejemplo

Refugio

Agua
para poder

Desplazarse
usando sus aletas, alas o

Protegerse
gracias a sus plumas, escamas o

Cmo aprend?
Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender. Explcale a tu profesor o profesora por qu.

Explorar el entorno.

Registrar la informacin.

Leer la informacin.

&cuarenta y nueve

49

Ev a l u a c i n d e l a u n i d a d
1 . Indica y explica una adaptacin de los siguientes seres vivos que se relacione con el ambiente en que viven.

Saltamontes _______________________ _______________________.

Len marino _______________________ _______________________.

_______________________ _______________________. Oso polar 2 . Los peces viven bajo el agua. Ellos tienen branquias que les permiten respirar en este medio. Cmo te imaginas que es una branquia? Explica otras dos adaptaciones que presenten los peces para vivir en un ambiente acutico. a) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________. b) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________.
50

&cincuenta

Unidad

3 . Une cada ser vivo con un recurso del ambiente que le permita satisfacer una necesidad vital. Conejo Jaiba Planta

A u to eva l u a c i n
Cmo has aprendido? Marca con un tu respuesta.
Indicador 1. Relaciono estructuras externas de los seres vivos con el ambiente en que habitan? 2. Identi co las necesidades vitales de los seres vivos? 3. Reconozco recursos del ambiente que satisfacen las necesidades vitales de los seres vivos? S A veces No

&cincuenta y &uno

51

P r o ye ct o
Un terrario
Los terrarios son pequeos invernaderos con los que se recrean las condiciones de un ambiente natural. En este proyecto te proponemos que construyas un terrario junto con tus compaeros y compaeras de grupo. Realcenlo mientras estudian los distintos temas que componen las unidades 1 y 2.

Materiales
Botella plstica grande transparente, tierra blanda, gravilla, piedras, plantas pequeas, animales de jardn (lombrices, caracoles, etctera), rociador y cinta adhesiva transparente.

Procedimiento
1 . Con la ayuda de un adulto corten la botella plstica tal como muestra la fotografa. 2 . Coloquen en la parte inferior de la botella plstica gravilla hasta cubrir el fondo. Luego agreguen tierra hasta que alcance una altura de 5 cm. 3 . Entierren las races de las plantas. Ubiquen las plantas en diferentes lugares del terrario. Tambin las pueden disponer clasi cadas, a modo de composicin. 4 . Rocen con agua las plantas y la tierra. 5 . A continuacin, pongan los animales. 6 . Coloquen la otra mitad de la botella plstica y fjenla con la cinta adhesiva. 7 . Vigila diariamente que el terrario permanezca hmedo. 8 . Registren observaciones diarias de los seres vivos presentes en su terrario. Fjense en los cambios que experimentan, las necesidades que pueden presentar, etctera. 9 . Dejen su terrario en un lugar iluminado de la sala. Cuiden su terrario todo el ao.

52

&cincuenta y &dos

Unidad

Resultados y conclusiones
Respondan en su cuaderno. 1. Hagan un dibujo de su terrario en los momentos que se indican.
a) Al inicio b) A los quince das

c) Al mes

d) A los dos meses

2. Qu caractersticas tienen las plantas de su terrario? 3. Cmo agruparan las plantas de su terrario? Indiquen un criterio de clasi cacin y los grupos de plantas que formaran. 4. Qu necesitan las plantas para vivir? 5. Qu caractersticas tienen los animales de su terrario? 6. Cmo agruparan los animales de su terrario? Indiquen un criterio de clasi cacin y los grupos de animales que formaran. 7. Qu necesitan los animales para vivir? 8. Escojan uno de los animales de su terrario. Indiquen algunas adaptaciones de su cuerpo que le permiten vivir en su ambiente. 9. Exhiban su terrario ante el curso y el profesor o profesora. Describan las plantas y los animales que hay en l. 10 . Recomendaran a un amigo o amiga hacer un terrario? Por qu?

&cincuenta y &tres

53

P r ueba sa ber
Pinta el

O de la respuesta que consideras correcta.

1 . Las tres partes principales de una planta son:

O a) el polen, la hoja y la or. O b) la semilla, la hoja y el tallo. O c ) la raz, el tallo y la hoja.


2 . Qu necesitan las plantas para vivir?

O a) Piedras. O b) Agua, aire y luz del Sol. O c ) Aire.


3 . Observa los siguientes rboles.

Estos tres rboles los podramos incluir en un mismo grupo de clasi cacin, ya que:

O a) son altos y alargados. O b) producen ores. O c ) no producen semillas.


54

&cincuenta y &cuatro

Unidad

4 . Este animal es:

O a) vertebrado. O b) invertebrado. O c ) ni vertebrado ni invertebrado.


5 . Cul de los siguientes grupos de animales corresponden a los cuadrpedos?

O a) Caballo, zorro y guila. O b) Colibr, cerdo y vaca. O c ) Caballo, oveja y cerdo.


6 . Qu par de animales corresponden a herbvoros?

O a)

O b)

O c)

7 . Una adaptacin de esta ave que le permite volar es:

O a) alas. O b) patas. O c ) cabeza.


8 . Un cactus est adaptado para vivir en un ambiente de extrema sequedad gracias a:

O a) sus hojas grandes. O b) sus espinas y tallo. O c ) su gran altura.


&cincuenta y &cinco
55

o a Profesidenlalesencia ci
Ecloga Bilogo
Jadille Mussa C.

Los eclogos nos dedicamos a estudiar las relaciones entre los seres vivos y su interaccin con el medio ambiente. Me encantan los an imales, en especial las tortugas.

Zoolgico Nacional del Parque Metropolitano de Santi ago, 2010.

Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, 2010.

Sergio Cabrera S.

Taxnom

Como bilogo me dedico al estudio e investigacin cient ca de los organismos. Hace varios aos que me he especializado en la fotobiologa, es decir, el estudio de los efectos de la radiacin so lar sobre los diversos ecosistemas y orga nismos.

Mi trabajo consiste en la clasi cacin de los seres vivos. Es decir, en la investigacin de las relaciones de parentes co entre los organismos y su historia evolu tiva.
56

Museo Nacional de His

Mara Eliana Ramrez

toria Natural, 2010.

Inviten a otro profesional de la ciencia para que les cuente sobre su trabajo.

&cincuenta y &seis

Nuestro planeta tiene caractersticas particulares. En l hay diversos elementos que nos sirven en nuestras actividades diarias. Muchos de ellos son naturales, como la madera, y otros deben ser transformados para que nos puedan ser tiles, como el plstico y los metales.

&cincuenta y &siete

57

Unidad

ATERIA Y SUS LA M SFORMACIONE S RAN T

Qu sabes t?
1 . Qu objetos observas en la mesa? 2 . Cules pueden usar las nias y el nio para escribir? 3 . Qu objeto es de metal? 4 . Qu objeto es de plstico? 5 . Observas algn objeto que sea transparente? Cul?

58

&cincuenta y &ocho

Tema 5: De qu materiales estn compuestos los objetos


del entorno? Tema 6: Por qu usamos los materiales?

Qu aprender?
1 . A identi car los materiales de que estn hechos diversos objetos del entorno. 2 . A explorar y describir propiedades de los materiales. 3 . A relacionar las caractersticas y usos de los objetos con los materiales de que estn hechos. 4 . A clasi car, segn criterios propios, distintos tipos de materiales y objetos. 5 . A reconocer que la mayora de los objetos estn constituidos por partes.

&cincuenta y nueve

59

stn compuestos ales e tos del entorno? ateri s obje De qu m lo


Tema 5
El disfraz
Lee el siguiente texto.
Manuel estaba muy complicado con la invitacin que le haba hecho su vecina Laura a su esta de cumpleaos. La esta era con disfraz. "Qu har? se deca. No tengo dinero para comprar un disfraz". Manuel pens en construir su propio disfraz. Para ello, se dirigi al cuarto de la casa en que sus paps guardaban algunos objetos y materiales que le podran servir. Encontr cartones, papeles de colores, pinturas en spray, cordeles, etctera. "Yo quiero disfrazarme de robot y estos materiales son muy rgidos. No me permitirn moverme con libertad", se dijo decepcionado. Record que tena un pijama que no utilizaba y que podra teir de un color plateado para que se asemejara a un material metlico. Fue donde su pap para que le ayudara con el uso de la pintura. Luego, con una caja de cartn delgado se construy una capucha. Le puso unas antenas que hizo con resortes de metal y pelotas de ping-pong. Estaba listo para ir a casa de Laura. Fue el cumpleaos ms divertido y el que record por mucho tiempo. Fuente: Archivo editorial

Q u e n t e n d

Responde en tu cuaderno.

1 . Qu materiales utiliz Manuel para hacer su disfraz? 2 . Por qu crees que escogi esos materiales? 3 . Qu materiales usaras t para hacer un disfraz de robot?
60

&sesenta

Observa, identifica e infiere


Unidad

Los objetos y los materiales


Fjate por unos instantes en las cosas que hay en tu sala de clases o en una parte de tu casa. Cules identi cas? Las cosas son los objetos que forman parte de nuestro entorno, como un lpiz, una piedra, una mesa o una planta. 1 . Observa con atencin la siguiente ilustracin.

2 . Qu objeto de los que observas en la imagen anterior estn hechos de: a) madera b) metal c ) papel ___________________________________________________. ___________________________________________________. ___________________________________________________.

3 . Qu objeto de los que observas en la imagen crees que es: a) liviano b) duro ________________________________. ________________________________.

c ) transparente ________________________________.
Los objetos estn hechos de materiales, como la madera, el vidrio o el metal. Los materiales tienen diversas propiedades, como la dureza y la transparencia.

&sesenta y &uno

61

De qu materiales estn hechos los objetos de mi estuche?


El estuche se usa para guardar uno o varios objetos. Trabaja la siguiente actividad de exploraci n con dos compa eros o compa eras. H ganlo sobre el banco y utilicen el estuche de uno de ustedes. Materiales Estuche escolar, cuaderno y l piz. Procedimiento 1 . Despejeno rdenadamentel am esa en que trabajar n. 2 . Abran el estuche y saquen los objetos que guardan en l. 3 . Agrupen los objetos sobre la mesa usando un criterio propio; por ejemplo, seg n la utilidad que tienen (para cortar, borrar, escribir, etc tera). 4 . Escojan un objeto de cada grupo y obs rvenlo. 5 . Indiquen de qu material est hecho cada uno de los objetos que escogieron. 6 . Al terminar, guarden los objetos en el estuche y dejen limpio su lugar de trabajo. Resultados y conclusiones 1 . Qu objetos tiene el estuche que usaron? 2 . Qu criterio de clasicacin utilizaron para agrupar los objetos? 3 . De qu materiales est n hechos los objetos observados? Registren sus observaciones en una tabla como la siguiente.
Objeto Material

c as Habilidades cient gistrar, bservar, re O clasicar r. y comunica

Lpiz Sacapuntas Tijera

Madera y gra to

4 . Usen los resultados de la pregunta anterior para proponer una nueva clasicacin de los objetos de su estuche: seg n el material del que est n hechos. Registren en una tabla. 5 . Comuniquen sus resultados al curso utilizando las tablas de clasicacin y respondiendo a la pregunta que se hace al comienzo de esta actividad.

62

&sesenta y &dos

Explora y explica
Unidad

Los objetos de metal


El metal es un material muy utilizado por los seres humanos para diversos nes y desde hace muchos aos. Algunos metales son el cobre, el oro, el aluminio y el hierro. Qu caractersticas tienen los metales? Observa la imagen del auto, en la que se muestra una de ellas. 1. Pega una fotografa o haz un dibujo de objetos de metal que encuentres en los lugares que se indican. a) En la cocina. b) En la escuela.

2 . Por qu crees que se usa el metal para elaborar objetos como las llaves, cucharas o cuchillos? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________.

Algunos objetos del entorno estn hechos con metal. Los metales son materiales que pueden ser moldeados, adoptando diferentes formas.

&sesenta y &tres

63

Explora y explica

Los objetos de madera


La madera es la parte dura de los rboles que est cubierta por la corteza. Existen diferentes tipos de madera segn el rbol al que pertenezcan. La fotografa muestra un pino insigne, el principal rbol del que se extrae madera en Chile. Qu objetos de madera conoces? Qu partes de tu casa o de la escuela son de madera? Realiza las siguientes actividades. 1 . Dibuja y pinta un objeto de madera que: a) se use en la cocina. b) est en tu habitacin.

2 . Recorta fotografas de objetos de madera que encuentres en diarios o revistas. Luego pgalas en tu cuaderno. Indica el nombre de los objetos y para qu se usan. 3 . Qu maderas son de rboles tpicos de Chile? Indaga.
Algunos objetos del entorno estn hechos con madera. La madera es un material que se puede cortar, tallar y tambin darle la forma que uno desee.

64

&sesenta y &cuatro

Explora, observa y explica


Unidad

Los objetos de vidrio


El vidrio es un material duro, frgil y transparente. Es ampliamente usado en la fabricacin de envases, lentes, ventanas, etctera. Sabes por qu? Observa la fotografa de una botella de vidrio, la que te ayudar a responder la pregunta. 1 . Haz un dibujo o pega una fotografa de un objeto de vidrio que se encuentre en: a) una casa. b) la calle.

2 . Observa y responde. a) Por qu se emplea el vidrio en las vitrinas? ______________________________________. b) Por qu hay que tener cuidado con el vidrio? ______________________________________.

Algunos objetos del entorno estn hechos con vidrio. El vidrio es un material que al calentarlo se puede moldear de distintas maneras. Tambin se utiliza porque es transparente.

&sesenta y &cinco

65

Observa, identifica y explica

Los objetos de plstico


El plstico es un material muy utilizado en la actualidad. Hace aos fue inventado el primer plstico y hoy son muchos los tipos que existen. Qu objetos de plstico reconoces en tu casa? Y en la escuela? 1 . Observa las siguientes fotografas. Encierra con una lnea los objetos que son de plstico.

2 . Escribe tres razones por las cuales t crees que este objeto se hizo de plstico. ____________________________________________. ____________________________________________. ____________________________________________. 3 . Elige una de las razones y prubala o intenta probarla en forma experimental. Ten cuidado y acompate por un adulto.
Algunos objetos del entorno estn hechos de plstico. El plstico es un material que se usa para elaborar diversos objetos: juguetes, envases, caeras, muebles, herramientas, etctera.
66

&sesenta y &seis

Observa, explora y explica


Unidad

Los objetos de papel y los de gnero


1 . Pega en este espacio trozos de diversos tipos de papel que encuentres en tu casa. Forma un collage.

2 . Rellena esta gura con trozos de diferentes gneros.

Explcale a tu profesor o profesora qu usos les dan las personas a los gneros.
El papel es un material que se obtiene de la madera de los rboles. Un gnero es un material utilizado para elaborar ropas, calzados, fundas, cortinas, etctera.

&sesenta y &siete

67

Reconoce e infiere

Otros materiales
Los seres humanos utilizamos tambin otros objetos que estn hechos de materiales distintos a los que hemos estudiado hasta el momento. Algunos de ellos son muy familiares para ti. Reconcelos en la siguiente actividad. 1 . Escribe bajo cada imagen el nombre del material del que estn hechos los siguientes objetos.

___________________.

___________________.

___________________.

2 . En los recuadros, dibuja otro objeto que tenga una parte del mismo material que identi caste en las fotografas anteriores.

Recuerda que los objetos del entorno estn hechos de diferentes materiales. El material que se escoja para elaborar un objeto depende del uso que le queramos dar.
68

&sesenta y &ocho

C m o v o y?
1 . Dibuja dos objetos que se encuentren en tu sala de clases. Escribe el material o los materiales de que estn hechos.

Unidad

____________________________.

____________________________.

2 . Escribe el material del que estn hechos los siguientes objetos:

________________. ________________. ________________. ________________. 3 . Dibuja o pega una imagen de un objeto que sea: a) duro b) pesado c) frgil

&sesenta y nueve

69

Tema 6

qu us Por
El sabio

s materiales? mos lo a
Lee el siguiente texto.

El sabio pasa a cada discpulo una herramienta. Al ms joven lo mira a los ojos y le dice: Para ti una pala metlica. Con ella abrirs surcos en la tierra, sembrars y hars los canales de regado. Ese metal redondo y con mango de viejo roble te acompaar todos los tiempos venideros. Al mayor que observaba en silencio le dice: Para usted, don Floro, vaya esta linda sierra manual. No es para derribar rboles ni cortar ramas. La usar cuando el viento del invierno bote los rboles. Ah har los cortes para producir lea y generar carbn para calentarse en las fras noches. Esta sierra dura y brillante ser la fuente del abrigo y la calidez del hogar. Fuente: Archivo editorial

Q u e n t e n d

Responde en tu cuaderno.

1 . De qu material est hecha la pala que el sabio entrega al discpulo ms joven? 2 . En qu tipo de actividad ser usada la pala? 3 . Podra construirse la pala de otro material, por ejemplo, de greda, y emplearla en la actividad que se menciona en el texto? 4 . Para qu utilizar don Floro la sierra manual? 5 . De qu material crees que es la sierra?

70

&setenta

Observa, identifica y explica


Unidad

Las propiedades de los materiales


Si observas con detencin una hoja de papel, podrs descubrir que es un material suave, delgado, liviano, entre otras cualidades. Estas caractersticas que tiene la hoja de papel y otros materiales se conocen como propiedades. Te invitamos a descubrir algunas propiedades de materiales que componen objetos de tu entorno. 1 . Observa las siguientes fotografas.

________________.

________________.

________________.

________________.

________________.

________________.

2 . Escribe en la lnea una propiedad del material que compone alguna parte de cada objeto. Compara con tu compaero o compaera de banco. 3 . Explcale a tu profesor o profesora si la propiedad del material permite el uso del objeto. 4 . Comprueba con tu profesor o profesora si tus respuestas estaban correctas. Qu propiedades de los materiales descubrieron en tu curso?
Los materiales poseen ciertas propiedades que los distinguen unos de otros. Por ejemplo, el vidrio es transparente; la madera, no.

&setenta y &uno

71

Tienen los materiales propiedades diferentes?


Losm aterialesq uec omponen loso bjetost ienen propiedadesq ue aprovechamos para determinado n. En la siguiente actividad te proponemos explorarc ont usc ompa erosyc ompa erasd e grupoa lgunasp ropiedades ded istintosm ateriales. Materiales Trozod et iza,d ep lasticina,d e madera,b olitad ev idrio, bolsap l stica,p apell ija,p apeld ed iario,c lipd em etal, fuente plstica, agua, cuaderno y lpiz grato. Procedimiento 1 . Coloquen los materiales sobre la mesa. Determinen cu les son transparentes, es decir, que pueden mirar a trav s de ellos. Registren sus observaciones. 2 . Luego, pongan el papel de diario sobre la mesa y encima de este el papel lija. Pasen suavemente el trozo de tiza sobre el papel lija. Luego h ganlo de igual modo con la madera, la bolita de vidrio, la bolsa plstica, el clip y el grato del l piz. Registren sus observaciones. 3 . Finalmente, coloquen un poco de agua en la fuente. Tomen la tiza y p nganla en el agua durante un minuto. Repitan con la madera, la bolita de vidrio, la bolsa plstica, el clip y el grato del lpiz. Registren sus observaciones. Resultados y conclusiones 1 . Cu les materiales son transparentes? Qu usos se les puede dar? 2 . Qu propiedad de los materiales est n estudiando al raspar cada uno de ellos con el papel lija? 3 . Cu l resisti m s la acci n del papel lija? Cu l menos? 4 . Cu les materiales resisten m s la acci n del agua? Cu les menos? 5 . Hagan una clasicacin de los materiales utilizando como criterio de clasicacin algunas de las propiedades estudiadas.
c as Habilidades cient gistrar, bservar, re O clasicar r. y comunica

72

&setenta y &dos

Reconoce y deduce
Unidad

La transparencia de los materiales


1 . Imagina que estos envases van a ser usados para contener leche. Con cules de ellos puedes saber el contenido sin necesidad de mirar su interior? Marca con un .

2 . Qu material o materiales de los que constituyen los envases anteriores son transparentes? ___________________________________________________________________. 3 . Dibuja y pinta el frontis de una casa. Marca con un los objetos o materiales transparentes y con una X los que no lo sean.

La transparencia es una propiedad de algunos materiales que consiste en que puede verse a travs de ellos.

&setenta y &tres

73

Observa, identifica y explica

La permeabilidad de los materiales


Se dice que un material es permeable si puede ser traspasado por el agua, otros lquidos o por el aire. Qu signi car que un material sea impermeable? 1 . Observa y pinta la siguiente escena.

Responde las preguntas. a) Se moja el cuerpo del joven? Por qu? _________________________________________________________________. b) Qu propiedad tiene el material del paraguas que lleva la nia? En qu le ayuda a la nia en un da lluvioso? _________________________________________________________________. c ) Cmo se protege de la lluvia el seor de la derecha? _________________________________________________________________. 2 . Dibuja en tu cuaderno un objeto de tu casa que sea impermeable.
Algunos objetos del entorno estn hechos de materiales impermeables. Algunos plsticos son impermeables y pueden ser usados para protegerse de la lluvia.
74

&setenta y &cuatro

Observa y deduce
Unidad

La maleabilidad y la f lexibilidad de los materiales


1 . Consigue los siguientes materiales.

Greda A cul de ellos puedes darle otra forma sin romperlo? Mrcalo con una X.

Tiza

Un material es maleable si se le puede dar otra forma sin romperlo. 2 . Observa la fotografa y responde pintando el .

El material del que est hecha la manguera es: frgil flexible duro transparente

Algunos objetos del entorno estn hechos con materiales maleables, pudiendo darle la forma que se desee. Otros estn hechos con materiales f lexibles, o sea, pueden doblarse fcilmente.

&setenta y &cinco

75

Explora, explica y clasifica

La dureza de los materiales


Qu diferencias puedes observar entre recostar tu cabeza sobre un tronco de madera y una almohada? Cul es el objeto ms duro para tu cabeza? La dureza es la resistencia de ciertos materiales a ser rayado, labrado, comprimido o des gurado. 1 . Qu materiales duros conoces? Dibuja dos objetos duros de tu hogar y explica para qu sirve la dureza que tienen.

_______________________________ _______________________________. 2 . Consigue los siguientes objetos.

_______________________________ _______________________________.

Con un lpiz gra to haz una raya en cada uno de los objetos. Segn tus resultados, ordnalos desde el de menor dureza al de mayor dureza.
Algunos objetos del entorno estn hechos con materiales de gran dureza. Esto permite que los objetos tengan ms resistencia y durabilidad.

76

&setenta y &seis

Unidad

Cmo clasif icar los materiales?


En las p ginas anteriores te hemos ayudado a reconocer algunas propiedades de diferentes materiales. Ahora, te invitamos a que junto con tu grupo de trabajo clasiques distintos tipos de objetos segn las propiedades de los materiales que los componen. c as Habilidades cient Materiales registrar, Observar, Diversoso bjetosd eu soc om n, papel kraft, clasificar y plumonesd ec olores,r eglayt ijera. comunicar. Procedimiento 1 . Explorend iversosl ugares de su escuelayr e nan seis objetos distintos. Pore jemplo,p apeles,p iedras,m aderas,e tc tera.E viten trabajarc ono bjetos ques eanb asuraoq uee st n en ella. 2 . Observenc ond etenci nc adao bjeto y escriban en su cuaderno las propiedadesq uep odr ana sociarles. 3 . Clasiquen los objetos que han reunido segn alguna propiedad de los materiales que los constituyen; por ejemplo, dureza, fragilidad o transparencia. 4 . Clasiquen los objetos segn los siguientes criterios: transparentes, pesados, livianos, frgiles, exibles, suaves y speros. Registren en una tabla.
OBJETO Transparente Pesado Liviano Frgil Flexible Suave spero

5 . Devuelvanl oso bjetosa ll ugar en quel ose ncontraron. Resultados y conclusiones 1 . Quo bjetosd el ose studiadoss on duros y fr giles a la vez? 2 . Quo bjetod el ose studiados esb lando y liviano? 3 . Existeu nar elaci ne ntre lasp ropiedades de los materiales que componen loso bjetosye lu soq ues e lesd a?P lanteent rese jemplos. 4 . Copien la tabla de clasicacin en el pliego de papel kraft y presntenla alc urso.E xpliquenl asa grupacionesd eo bjetosq ueh icieron. 5 . Denr espuestae ne lc ursoal ap regunta que titula este laboratorio.

&setenta y &siete

77

C m o v o y?
Observa los objetos de cada la. Compralos y marca con un lo que corresponda. Sigue el ejemplo.
Objetos En qu se parecen? Forma Material En qu se diferencian? Dureza Uso

Textura Material

Fragilidad Impermeabilidad

Textura Material

Uso Flexibilidad

Fragilidad Dureza

Transparencia Material

Peso Material

Permeabilidad Forma

78

&setenta y &ocho

Unidad

Qu partes componen los objetos de mi entorno?


La siguiente actividad te permitir conocer m s de los objetos que utilizas a diario. Hazla con tu grupo de trabajo. Materiales Diferenteso bjetosd eu soc om n( l pices,e scobilla, cuaderno,t ijera,p eineta,p inches,e tc tera), lupa, papel kraft,p egamentoyp lumones. Procedimiento 1. 2 . 3 . 4 . 5 . Observen cada objeto con detencin. Identiquen las partes que lo componen. Empleen la lupa cuando no puedan ver a simple vista alguna parte de los objetos. Hagan un dibujo de cada uno de los objetos. Realicen una descripci n de cada material y objeto estudiado. Devuelvan los objetos al lugar al que pertenecen.
c as Habilidades cient gistrar, bservar, re O describir r. y comunica

Resultados y conclusiones 1 . Cu ntos de los objetos observados est n constituidos por partes? 2 . Construyan chas para cada uno de los objetos. Sigan este modelo. Nombre del objeto: __________________________.
Dibujo del objeto

Partes del objeto: _____________________________. Materiales que componen al objeto: _____________. Uso que se le da al objeto: ______________________.

Pueden agregar otros antecedentes a sus chas. 3 . Expliquen al curso qu parte de los objetos estudiados permite darle el uso que se requiere. 4 . Indiquen qu propiedades tiene el material que constituye cada objeto y que se relaciona con su uso. 5 . Comparen sus descripciones de los distintos objetos con las realizadas por los otros grupos de trabajo.

&setenta y nueve

79

Observa y reconoce

Las partes de los objetos


Los seres humanos han creado una inmensa diversidad de objetos que utilizan para diferentes nes. Hay algunos que se usan para cortar, otros para escribir, para pulir, para proteger, para cubrir, etctera. 1 . Observa la fotografa de un martillo.

El martillo est constituido de partes? Escribe en los recuadros los materiales con que estn hechas sus partes y nelos con la parte correspondiente de la imagen. 2 . Identi ca el material con que est hecha cada parte de los siguientes objetos. _______________. _______________. _______________.

_______________.

_______________.

_______________.

Algunos objetos del entorno estn constituidos por partes. Estas pueden estar hechas de distintos materiales. Las partes prestan diferentes utilidades.
80

&ochenta

la u n idad R e s u men de
En el entorno
Objetos
estn hechos de algunos estn formados de

Unidad

Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en esta unidad.

hay

su uso se relaciona con los

Materiales
como

Madera

Plstico
tienen propiedades como

Dureza

Permeabilidad

Cmo aprend?
Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender. Explcale a tu profesor o profesora por qu.

Leer la informacin.

Hacer experimentos.

Subrayar conceptos.

&ochenta y &uno

81

Ev a l u a c i n d e l a u n i d a d
1 . Escribe el nombre de un objeto de tu entorno que sea de: a) metal b) madera c ) plstico d) gnero ________________________________. ________________________________. ________________________________. ________________________________.

2 . Observa la fotografa.

a) Qu partes forman este objeto? ________________________________________________________________. b) De qu materiales son estas partes? ________________________________________________________________. c ) Qu propiedad tiene la parte que corta? ________________________________________________________________.

3 . Haz una clasi cacin de los objetos de una cocina segn el criterio que t propongas. Comunica la agrupacin que hagas en una tabla.

82

&ochenta y &dos

Unidad

4 . Indica y explica un uso que se les pueda dar a los siguientes materiales. a) Madera _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________. b) Goma _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________. c ) Metal _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________.

A u to eva l u a c i n
Cunto has aprendido? Marca con un tu respuesta.
Indicador 1. Identi co los materiales de que estn hechos diversos objetos del entorno? 2. Describo propiedades de los materiales? 3. Relaciono las caractersticas de los objetos con los materiales de que estn hechos? 4. Clasi co distintos tipos de materiales y objetos? 5. Reconozco las partes que componen la mayora de los objetos? S A veces No

&ochenta y &tres

83

Unidad

ERZA FU MOVIMIENTO Y

Qu sabes t?
1 . Qu tienen que hacer el nio y la nia para mover sus bicicletas? 2 . Cmo pueden detener las bicicletas? 3 . Qu hace el nio para mover su carrito? 4 . Para que los nios y el perro puedan correr y saltar deben sus pies tocar el piso?

84

&ochenta y &cuatro

Tema 7: Cules son los efectos provocados por las fuerzas?

Qu aprender?
1 . A reconocer la existencia de algunas fuerzas que actan sobre los seres vivos y objetos del entorno. 2 . A reconocer que para producir o modi car el movimiento de un objeto es necesario aplicar fuerza sobre l. 3 . A identi car la accin de fuerzas en situaciones cotidianas. 4 . A describir los efectos que producen las fuerzas.

&ochenta y &cinco

85

Tema 7

efectos n los ados por las fuerzas Cules so voc ? ro p Lee el siguiente texto.
La clase de ciencias
Karina y Rayn haban recibido la instruccin de deslizar por la mesa un auto entre ellas para estudiar el movimiento de los cuerpos. Qu aburrido! dijo Karina, mientras empujaba el auto hacia Rayn. Debieran moverse solos. Eso no es posible, pues para que los autos se muevan debes empujarlos contest Rayn. Karina no estaba muy convencida de lo que deca su amiga Rayn. Al rato, dijo: "Lo tengo! Voy a buscar una regla y vuelvo". Rayn estaba muy intrigada. "Mira dijo Karina. El auto se mover solo". Karina coloc la regla en forma inclinada sobre la mesa y, en la parte alta, uno de los autos, sostenindolo solo con su mano. Solt el auto y este comenz a deslizarse por la regla hasta llegar a la mesa, avanzar por ella y, despus de recorrer cierta distancia, detenerse. Ves? dijo Karina. El auto se movi solo. No estoy muy convencida. Vamos a preguntarle a la profesora. Ella nos ayudar. Fuente: Archivo editorial

Q u e n t e n d

Responde en tu cuaderno.

1 . Qu tuvo que hacer Karina para que se moviera el auto la primera vez? 2 . Crees que Karina logr que el auto se moviera solo? Explica. 3 . Qu piensas que les va a responder la profesora a Rayn y a Karina? 4 . Por qu crees que el auto se detuvo despus de recorrer cierta distancia sobre la mesa?
86

&ochenta y &seis

Observa y reconoce
Unidad

La fuerza
La fuerza es la accin recproca entre dos cuerpos. Una accin que se ejerce entre dos o ms cuerpos se llama interaccin. Llamamos cuerpos a los objetos o seres vivos. Las fuerzas permiten poner en movimiento un cuerpo que est detenido o cambiar su movimiento si es que estaba movindose; por ejemplo, debido a la accin de una fuerza podemos caminar, saltar, levantar un objeto, etctera. 1 . Observa con atencin las siguientes ilustraciones. a) b) c)

d)

e)

f)

2 . Escribe en tu cuaderno qu sucede en cada una de ellas. 3 . Lo que se representa en cada una de las imgenes es el resultado de la accin de una fuerza? Por qu? __________________________________________________________________.

Ni los objetos ni los seres vivos poseen fuerza. Solo pueden ejercer o recibir la accin de una fuerza.

&ochenta y &siete

87

Cmo identificar una fuerza?


Explorac ont ug rupod et rabajol a interacci n quep uede ocurrire ntred istintoso bjetosp araq ue identiques la accin de una fuerza. Materiales Bolitasd ev idrio,a utosp eque os de juguete, cuaderno y lpices de colores. Procedimiento 1 . Salgan al patio de la escuela y observen qu efectos puede provocar el viento en los objetos; por ejemplo, en las hojas de las plantas. 2 . Luego pongan una bolita de vidrio en el suelo. Lancen otra bolita hacia ella y observen qu sucede cuando chocan. 3 . Despus deslicen los autos por el suelo. Pongan un obstculo en el camino del auto; por ejemplo, el pie. Anoten en su cuaderno lo que pasa. 4 . Registren sus observaciones mediante palabras o dibujos. Resultados y conclusiones 1 . Qu efecto tiene el viento sobre los objetos? 2 . Ejerce fuerza el viento sobre los objetos? Expliquen por qu. 3 . Qul es ucedia lab olitau bicada en el suelo despu s de ser chocada por la que le lanzaron? Cul fue la causa? 4 . Qul ep asa la utoe nm ovimientoc uando pusieron un obst culo en su camino? Cul fue la causa? 5 . Comuniquen sus resultados al curso. Entre todos respondan cmo identicar una fuerza.
c as Habilidades cient erimentar, servar, exp cribir Ob des registrar, r. y comunica

88

&ochenta y &ocho

Observa y deduce
Unidad

Los efectos de las fuerzas


Del laboratorio anterior habrs deducido que una fuerza se puede reconocer por sus efectos. Te invitamos a distinguir algunos de ellos en la siguiente actividad. 1 . Observa cada ilustracin y completa la frase con los siguientes trminos: forma, detener y movimiento. Una fuerza puede producir el ________________ de un cuerpo que estaba detenido, cuando se tira o empuja de l.

Una fuerza puede cambiar la ________________ de un cuerpo.

Una fuerza puede __________________ un cuerpo que se halla en movimiento.

2 . Qu otros efectos puede producir la aplicacin de una fuerza? Prueba con alguna de estas actividades y haz en tu cuaderno un dibujo de lo que observes. a) Lanza una pelota de goma hacia la pared. b) Tuerce un palo de helado con tus dedos.
La aplicacin de una fuerza puede producir o variar el movimiento de un cuerpo, la deformacin de un cuerpo, la ruptura de un cuerpo, etctera.

&ochenta y nueve

89

Observa, reconoce e infiere

Aplicando fuerza
Una fuerza corresponde a una accin que ejerce un cuerpo sobre otro; por ejemplo, cuando una persona levanta una fruta con su mano, no es porque la mano tenga fuerza, sino que con ella se ha ejercido fuerza sobre la fruta para que no caiga. Esta fuerza ejercida es lo su ciente para poder levantar la fruta. Descrbele a tu compaero o compaera de banco lo que se representa en esta imagen.

a) Por qu se mueve el carro en que viaja la nia? _______________________________________________________________. b) Hacia dnde se mueve el carro? _______________________________. c ) Qu debe hacer el nio para que el carro se detenga? _______________________________.

90

noventa

C m o v o y?
1 . Observa las siguientes ilustraciones. Responde las preguntas.

Unidad

a) Qu tiene que hacer el vendedor de helados para que su carrito se mueva? _______________________________________________________________. b) Sobre qu cuerpo ejerce fuerza el perro para poder desplazarse? _______________________________. c ) Por qu el objeto de vidrio se rompe? _______________________________________________________________. 2 . Dibuja una situacin en la que t ejerzas fuerza sobre algn objeto. Escribe qu efecto tiene la accin de la fuerza sobre el objeto.

_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________.

noventa y &uno

91

Reconoce, describe y compara

Fuerzas en la naturaleza
En la naturaleza tambin podemos observar la accin de las fuerzas; por ejemplo, cuando sopla el viento. 1. Describe el efecto que producen las fuerzas en cada una de las siguientes situaciones. _______________________ _______________________ _______________________

_______________________ _______________________ _______________________

_______________________ _______________________ _______________________

2. Compara las observaciones y descripciones que has hecho de las situaciones anteriores con un compaero o compaera. Informen sus conclusiones al profesor o profesora.

El viento y el agua pueden ejercer fuerza sobre objetos y seres vivos.

92

noventa y &dos

la u n idad R e s u men de

Unidad

Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en esta unidad.

es ejercida o aplicada por

Fuerza

produce

Movimiento

Detencin

Ruptura

Cmo aprend?
Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender. Explcale a tu profesor o profesora por qu.

Explicar mis ideas.

Hacer experimentos.

Hacer las actividades.

noventa y &tres

93

Ev a l u a c i n d e l a u n i d a d
1 . Qu efecto produce la aplicacin de fuerza en los siguientes casos?

La nia aplicar fuerza sobre la ________________. La fuerza pondr en ________________ la pelota.

Si el nio ataja la pelota aplicar _________________ sobre ella. La fuerza _______________ la pelota.

La deportista ejerce fuerza sobre la ______________ para poder saltar. La fuerza produce _________________ de la garrocha.

94

noventa y &cuatro

Unidad

2 . Ilustra con dibujos las siguientes situaciones. Compara tus dibujos con los de un compaero o compaera de curso.

a) La accin de una fuerza ejercida por el viento.

b) La accin de una fuerza ejercida por el agua.

A u to eva l u a c i n
Cunto has aprendido? Marca con un tu respuesta.
Indicador 1. Reconozco fuerzas que actan sobre los seres vivos y objetos del entorno? 2. Reconozco que para producir o cambiar el movimiento de un objeto es necesario tirarlo o empujarlo? 3. Identi co la accin de fuerzas en situaciones cotidianas? 4. Describo los efectos que producen las fuerzas? S A veces No

noventa y cinco

95

Unidad

RRA Y UNIVERSO TIE

Qu sabes t?
1. Qu importancia tiene el agua y el aire para la vida? Da ejemplos. 2. Qu diferencias existen entre el agua de un ro y la del mar? 3. Qu parte del paisaje observa cada nio y cada nia? 4. Qu parte del paisaje observas t? 5. Qu haras t si estuvieras en el lugar de la imagen? Comntale a un compaero o compaera. 6. Qu cuerpo celeste se ve en el cielo? Se ve por la noche tambin?

96

noventa y &seis

Tema 8: Cmo es el planeta donde vivo? Tema 9: Por qu se producen el da y la noche?

Qu aprender?
1. A reconocer que la Tierra es el planeta en donde vivo. 2. A distinguir e indagar que nuestro planeta tiene zonas diversas con agua, tierra y aire. 3. A reconocer la importancia del agua, de la tierra y del aire para la existencia de la vida. 4. A distinguir los polos y el ecuador de la Tierra. 5. A diferenciar el sentido de giro de la Tierra. 6. A identi car el movimiento de rotacin de la Tierra alrededor de su eje. 7. A reconocer el lado iluminado (da) y el oscuro (noche) de la Tierra.

noventa y &siete

97

Tema 8

Cmo es

donde vivo? aneta el pl


Lee el siguiente texto.

Un paseo a la montaa
Tamara y sus padres fueron de paseo a la montaa un da domingo. Mientras suban por un sinuoso camino de tierra, Tamara iba observando con sus ojos muy abiertos la gran variedad de seres vivos, formas y objetos que aparecan, tocando rocas de distintos tamaos, percibiendo los olores del lugar y oyendo el sonido de pequeas cascadas. Lo que ms asombr a Tamara fue una enorme montaa nevada que se levantaba a lo lejos. Le pregunt a su mam por qu haba nieve en lo alto de la montaa si haca tanto calor. La mam le dijo: "En la cspide de la montaa no hace tanto calor. Sin embargo, poco a poco, la nieve se derrite y forma los cursos de agua que has observado en el camino. Te das cuenta de lo importante que es para todos los seres vivos que esto ocurra?". Tamara fue entendiendo que gran parte del paisaje que observaba se deba a la existencia de agua, aire y suelo en el lugar. Al nalizar el da, ya soaba con un nuevo viaje a la montaa. Fuente: Archivo editorial

Q u e n

? end t

Responde en tu cuaderno.

1 . Qu objetos naturales observ Tamara en su paseo? 2 . A qu da origen la nieve que est en lo alto de la montaa? Qu importancia tiene para los seres vivos? 3 . Has visitado alguna vez una montaa o un cerro? Qu recuerdos tienes?

98

noventa y &ocho

Observa y reconoce
Unidad

El planeta Tierra
1 . Observa la imagen de nuestro planeta. Responde las preguntas. a) A qu corresponde las partes blancas que se ven en la imagen? ______________________________. b) A qu corresponde la parte azul que se distingue en la fotografa? ______________________________. c) A qu corresponden las partes caf y verde que se ven en la imagen? ______________________________. Compartan sus respuestas en el curso y re exionen sobre el nombre dado a nuestro planeta. Qu pueden decir? Indaguen con sus profesores, profesoras o familiares cmo creen que se tom la foto de nuestro planeta que se ve en esta pgina. 2 . Pinta el siguiente paisaje tomando como referencia la fotografa anterior.

En nuestro planeta Tierra podemos distinguir zonas ocupadas por aire, agua y tierra.

noventa y nueve

99

Observa, reconoce y deduce

El agua en el planeta Tierra


El agua cubre gran parte de la super cie de nuestro planeta. El agua forma los ocanos, lagos, ros, icebergs, etctera. Qu seres vivos habitan en el agua? 1 . Observa las siguientes fotografas. Completa las frases.

El &agua &forma &los _______________. El &agua &forma &los _______________. Los &ocanos &estn &formados Los &ros &estn &formados &por &agua _______________. &por &agua _______________.
2 . Explcale a tu profesor o profesora qu importancia tiene el agua para los seres vivos. Guate por las fotografas.

3 . En qu partes del lugar en que vives hay agua? Es salada o dulce? ___________________________________________________________________. 4 . Por qu hay que cuidar el agua dulce? Explcale a un compaero o compaera.
En el planeta hay lugares ocupados por agua salada o dulce. Al agua dulce se le dice as para diferenciarla del agua salada, pero no tiene azcar. Los seres vivos necesitan el agua para beberla, refrescarse, desplazarse o habitar en ella.
100

&cien

Observa, deduce y comunica


Unidad

El suelo en el planeta Tierra


El suelo es una delgada capa que cubre la parte slida del planeta. En l podemos observar que viven plantas y animales y que adems es el medio por el cual nos desplazamos. Con tu grupo de trabajo estudia una porcin de suelo en la siguiente actividad. 1 . Observa el suelo de un rea cercana a tu escuela o casa. Dibuja lo que ves en l.

2 . Qu seres vivos habitan en el suelo? Dibuja algunos seres vivos terrestres en tu imagen anterior. 3 . Para qu les sirve el suelo a los seres vivos? Da dos ejemplos. ___________________________________________________________________. 4 . Agrega una porcin de tierra a un frasco de vidrio con agua. Tpalo y agtalo varias veces. Djalo reposar por unos quince minutos. Observa el frasco y responde: de qu est formado el suelo? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________. 5. Averigua por qu se dice que hay que cuidar el suelo. Cmo lo cuidas t?
El suelo est formado por rocas de diferente tamao, aire, agua y restos de plantas y animales. El suelo es importante para los seres vivos, pues de l obtienen alimento y refugio.

&ciento &uno

101

C m o v o y?
1 . Escribe en las lneas: a) El planeta en que vivo se llama ____________________. b) Nuestro planeta tiene zonas ocupadas por tres componentes diferentes:

a__________. &s__________. a__________.

c) Cada uno de estos componentes es importante para la vida de:

&las &pl_______________. &los &an_______________.


2 . Dibuja un paisaje donde representes los tres componentes de la Tierra (aire, agua y suelo).

102

&ciento &dos

Observa, deduce e indaga


Unidad

El aire en el planeta Tierra


Nuestro planeta est rodeado por una capa de aire. Cmo te puedes dar cuenta de la existencia del aire? Realiza las siguientes actividades. 1 . Corta una franja de papel volantn de 15 cm de ancho por 30 cm de largo. Haz ecos con ella. Pgala al borde de una mesa segn muestra la gura.

2 . Agita un abanico cerca de la franja de ecos. Qu sucede? Por qu? Compara tus observaciones con las de tus compaeros y compaeras de curso. ___________________________________________________________________. 3 . Dibuja o pega una fotografa de animales que se muevan en el aire. Cmo se les denomina?

El aire rodea a todo el planeta. La mayor parte de los seres vivos dependen del aire para vivir, pues de l obtienen el oxgeno para respirar. Tambin muchos seres vivos se desplazan por el aire; por ejemplo, las aves.

&ciento &tres

103

en el da y la noche? oduc Por qu se pr


Tema 9
El Sol que nos alumbra
Lee el siguiente texto.
Antonio vive en un pequeo pueblo junto a sus padres. Se levanta muy temprano para ir a la escuela. En determinada poca del ao cuando se despierta est oscuro y, en otra, el Sol est visible. Antonio se ha dado cuenta de que las aves de su casa despiertan temprano, antes del amanecer, y que al atardecer, cuando se oculta el Sol, regresan al gallinero a dormir. Por qu realizamos nuestras actividades de da y no de noche? le pregunta Antonio a su mam. Los seres vivos le responde la mam estn adaptados a las condiciones de nuestro planeta, es decir, al da con luz y a la noche sin ella. Aunque existen algunos que realizan sus actividades de noche. Mam agreg Antonio, pero por qu se esconde el Sol durante la noche? Adnde se va? Se apaga en la noche y se enciende por la maana? Antonio le dijo la mam, el Sol no se va, simplemente en la noche ya no es visible en este lugar de la Tierra. En el atardecer, Antonio mir hacia el cielo y le dijo al Sol: "Esperar hasta maana para verte nuevamente". Fuente: Archivo editorial

Q u e n t e n d

Responde en tu cuaderno.

1 . Qu le llam la atencin a Antonio de las aves? 2 . Qu has visto hacer a los animales de da y qu de noche? 3 . Qu piensas t que ocurre con el Sol en la noche?
104

&ciento &cuatro

Observa, reconoce y define


Unidad

Los polos y el ecuador de la Tierra


La Tierra es el planeta donde vivimos. Su forma es semejante a una esfera, aunque achatada en los polos, y para ubicar cualquier lugar en ella se han de nido ciertos puntos y lneas imaginarias. La Tierra gira alrededor de un eje, que es la lnea imaginaria que pasa por dos puntos imaginarios de la super cie de la Tierra, llamados polos geogr cos: el Polo Norte geogr co. el Polo Sur geogr co. En la ilustracin puedes ver dnde estn ubicados el eje terrestre y los dos polos geogr cos. Eje terrestre

Polo Norte geogr co

Lnea del ecuador

Polo Sur geogr co En la imagen anterior tambin puedes observar dibujada la lnea del ecuador. Cmo la de niras? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________.

El eje de la Tierra y la lnea del ecuador son lneas imaginarias, creadas por los seres humanos.

&ciento &cinco

105

Cul es el sentido del giro de la Tierra?


Realizac ont ug rupod et rabajo lass iguientes observaciones para que encuentrenr espuesta al ap reguntaq uel esf ormulamos. Materiales Cuaderno,l picesd ec olores, br jula yv arad em adera. Procedimiento 1 . Muyt emprano,p orl am a ana,s algan al patio del ae scuelae nf ormao rdenada. 2 . Con la ayuda de la brjula y/o de su profesor o profesora identiquen losp untosc ardinales.D ibujenc onl av arau nac ruze ne ls uelo y escriban ens usp untasN( Norte),S( Sur),E( Este)yO( Oeste). 3 . Clavenl av arad em aderae n elc entro de la cruz. F jense en la sombra del av ara.R egistrens uso bservacionesc onu nd ibujo.R egresenal as ala dec lases. 4 . Vuelvana lp atioc ercad elm ediod a parao bservar la posici n de la sombra del av arad em adera.R egistrenm edianteu nd ibujos uso bservaciones. 5 . Repitanu nan uevao bservaci na l atardecer. Recuerdenq uen od ebenm irard irectamentea lS ol;p ueded a ars us ojos. Resultados y conclusiones 1 . Cambil ap osici nd el as ombra del av ara en el suelo? Por qu ? 2 . Seg ns uso bservaciones, en qu punto cardinal aparece el Sol? Haciac u ls ee sconde?C omparenc onl oso trosg ruposd et rabajo. 3 . Que xplicaci np uedend ar al movimiento aparente del Sol por el cielo? 4 . Qud educenr espectod el girod e laT ierra? 5 . Ap artird el aso bservaciones realizadas y registradas, preparen una dramatizaci nyp res ntenlaa lc urso.
c as Habilidades cient

gistrar, bservar, re nicar. O omu deducir y c

106

&ciento &seis

Observa, reconoce, representa e indaga


Unidad

La rotacin de la Tierra
El movimiento que realiza nuestro planeta alrededor de su eje se llama movimiento de rotacin. 1 . El movimiento de rotacin de la Tierra lo puedes visualizar por medio de la siguiente serie de imgenes.

De acuerdo a la secuencia mostrada, encierra con una lnea la echa que indica el sentido de giro de nuestro planeta. Para esto, fjate en la representacin de nuestro pas en color rojo.

2 . Representa el movimiento de rotacin con una pelota de ping-pong. Existe un lugar en la pelota que parezca no moverse? En dnde se ubica? Qu resultados han obtenido tus compaeros y compaeras de curso? __________________________________________________________________. 3 . Indaga: Cunto demora la Tierra en dar una vuelta completa alrededor de su eje? __________________________________________________________________.

El movimiento de rotacin de nuestro planeta es de Oeste a Este.

&ciento &siete

107

C m o v o y?
1 . Dibuja en la gura de la Tierra el eje terrestre y la lnea del ecuador. Seala los polos geogr cos.

2 . Tomando como referencia la rosa de los vientos que acompaa la imagen anterior, dibuja una echa que indique el sentido de giro del planeta Tierra.

3 . Indica con una X cul es el lado iluminado de cada uno de los objetos.

108

&ciento &ocho

Unidad

El Sol ilumina completamente a la Tierra?


Parae ncontrarr espuestaa estap regunta, te invitamos a representar con unam aquetal asp osicionesd elS olyd el aT ierra.R e net ug rupod et rabajo y manosal ao bra! Materiales Globot err queop eque o (que gire)oe sfera de plumavitMR,l mparad ev elador, l piz y cuaderno. Procedimiento 1 . Coloquene lg lobot err queo en el centro de una mesa. Si no cuentan conu no,p uedenu sarl ae sferad ep lumavitMRe nl aq uep reviamente deben dibujarl osc ontornosd el osc ontinentes. 2 . Ponganl al mparaf rente alg lobot err queo, dirigiendo su luz hacia l. P danleau nap ersonaa dultaq ue lae nchufe y encienda. 3 . Haganu nd ibujod el oq ue observan.F jense qu parte de la Tierra est iluminadayc u ln o. 4 . Hagang irarl aT ierraa lrededor de sue je para que se iluminen diferentes partesd ee llap orl aa mpolleta.R ecuerdenp reviamentec u le se ls entido deg irod elp laneta Tierra. 5 . Registrens uso bservaciones en elc uaderno. Resultados y conclusiones 1 . Qur epresentanl aa mpolletad e la l mpara y el globo terr queo ene stem odelo? 2 . Es iluminadoc ompletamente el globo terr queo? Explica. 3 . Quc onsecuenciast iene el movimientod e rotaci n de la Tierra? 4 . Muestrenyc omparenl os resultados de su indagaci n al curso. Pueden hacerlou sandou n dibujod el am aqueta.
c as Habilidades cient gistrar, bservar, re O r, inferir representa . y comunicar

&ciento nueve

109

Observa, deduce y explica

El da y la noche
La ilustracin siguiente muestra luz del Sol incidiendo sobre la Tierra.

Da

Rayos solares incidentes

Noche Eje terrestre

De acuerdo con lo estudiado en el laboratorio anterior, qu observas que sucede en la ilustracin? Explcaselo a tu compaero o compaera de banco. Qu aprendieron? Observa la fotografa. Identi ca en qu parte de la Tierra es de da y en cul es de noche. Explica por qu.

_________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________. Debido al movimiento de rotacin de la Tierra, su super cie se ilumina y oscurece alternadamente, dando origen a lo que se llama da y noche.

110

&ciento &diez

la u n idad R e s u men de
La Tierra
tiene zonas ocupadas por

Unidad

Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en la unidad.

tiene

Aire
importantes para la

Eje terrestre
alrededor del cual

Vida
en sentido de

Oeste a Este
lo que ocasiona que exista alternadamente

Da
en la parte que recibe los rayos del

Sol

en la parte que no recibe los rayos del

Cmo aprend?
Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender. Explcale a tu profesor o profesora por qu.

Observar el cielo.

Explicar a un compaero o compaera.

Hacer las actividades.

&ciento &once

111

Ev a l u a c i n d e l a u n i d a d
1 . Identi ca en la siguiente ilustracin el lado iluminado (da) y el oscuro (noche) de la Tierra. Une con una lnea las palabras da y noche con el lugar de la Tierra que corresponda. Da

Noche 2 . Lee cada una de las siguientes frases. Escribe en la lnea una V si la frase es verdadera y una F si es falsa. Explcale a tu profesor o profesora por qu las frases son falsas. a) ____ La Tierra gira en sentido de Este a Oeste. b) ____ La Tierra tiene dos polos: Norte y Sur. c ) ____ El eje terrestre est en la lnea del ecuador. d) ____ La duracin del da ms la noche es de 24 horas. e) ____ Los das y las noches alternadas se deben a la rotacin de la Tierra. f ) ____ El movimiento aparente del sol es de Este a Oeste. g) ____ Si un lado de la Tierra recibe los rayos del Sol, entonces es de da.

112

&ciento &doce

Unidad

3. Observa las siguientes fotografas. Indica con qu estn ocupadas las diferentes zonas que se muestran. Utiliza estas palabras: agua dulce, agua salada, aire, rocas, suelo, hielo y vegetacin.

Agua &dulce,

Cunto has aprendido? Marca con un tu respuesta.


Indicador S A veces No

A u to eva l u a c i n

1. Reconozco que la Tierra es el planeta en donde vivo? 2. Distingo que nuestro planeta tiene zonas diversas con agua, tierra y aire? 3. Reconozco la importancia del agua, de la tierra y del aire para la existencia de la vida? 4. Reconozco los polos y el ecuador de la Tierra? 5. Diferencio el sentido de giro de la Tierra? 6. Identi co el movimiento de rotacin de la Tierra alrededor de su eje? 7. Reconozco el lado iluminado (da) y el oscuro (noche) de la Tierra?

&ciento &trece

113

P r o ye ct o
Un portalpices

Materiales
Envases pequeos de distintos materiales (cartn, plstico, vidrio, cermica, madera, entre otros) y lpices.

Los seres humanos han descubierto y estudiado las propiedades de diversos materiales. As han podido saber cul es el material ms adecuado para hacer un determinado objeto. En este proyecto te invitamos a que explores las propiedades de distintos materiales para que puedas determinar cul es el ms apropiado para guardar tus lpices; por ejemplo, porque es ms resistente. Realiza este proyecto con tu grupo de trabajo y mientras estudias las unidades 3, 4 y 5.

Procedimiento
1 . Invita a tres o cuatro compaeros o compaeras para formar un grupo de trabajo. Renan los materiales solicitados. 2 . Cuiden que los envases sean de un tamao similar y tengan una base en que apoyarse. Adems, que sirvan como portalpices; por ejemplo, pueden hacer uno con un envase de yogur. 3 . Realicen un registro de las caractersticas de los envases. Construyan una tabla con esta informacin. 4 . Tambin, si es posible, tomen una fotografa de los envases y registren la fecha en cada una de ellas. 5 . Coloquen en cada envase unos diez lpices. 6 . Decidan qu aspecto desean estudiar de los materiales que componen los portalpices. Por ejemplo, cul material es ms resistente a la humedad o cul es ms resistente a la aplicacin de fuerza que se hace al usar el portalpices. 7 . Mantengan los portalpices en la sala de clases y utilcenlos en sus actividades diarias. Identifquenlos para que no se confundan con los de otros grupos. 8 . Realicen observaciones semanales de sus portalpices y durante unos dos meses. 9 . Vuelvan a tomar una fotografa de los portalpices cuando terminen el proyecto.
114

&ciento &catorce

Unidad

Resultados y conclusiones
1 . Registren sus observaciones semanales en una tabla como la siguiente para cada tipo de material.
Material del portalpices Cartn Inicio proyecto 1 agosto Fecha (da/mes) 16 de agosto Observacin Cambi de color.

2 . Qu cualidad estudiaron de los materiales? _____________________________________. 3 . Cul de los materiales es el ms adecuado para ser usado como portalpices? Por qu? ________________________________________________________________. 4 . Qu inconvenientes presentaron los otros materiales? ________________________________________________________________. 5 . Para qu les sirve tomar una fotografa de los portalpices al comenzar y al terminar el proyecto? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________. 6 . De qu material recomendaran a un amigo o amiga hacer un portalpices? Por qu? ________________________________________________________________. 7 . Presenten los resultados y conclusiones de su trabajo al curso. Muestren sus fotografas y lanle la informacin de las tablas. 8 . Comparen su trabajo con el de los otros grupos. Hubo coincidencias o diferencias? Por qu?

&ciento &quince

115

P r ueba sa ber
I . Pinta el

O de la respuesta que consideres correcta.

1 . De qu materiales est hecho el objeto que muestra la imagen?

O a) Plstico y metal. O b) Papel y metal. O c ) Metal y madera.

2 . Con qu objeto se puede tallar un trozo de madera?

O a) Un pedazo de cartn. O b) Un clavo. O c ) Una goma de borrar.


3 . Una nia desea guardar sus cosas en un envase. De qu material tiene que ser el envase para que pueda ver el contenido sin abrirlo?

O a) De loza. O b) De vidrio. O c ) De metal.


4 . Las distintas partes que componen la mochila, sealadas con echas desde arriba hacia abajo, estn hechas de:

O a) cartn, metal y plstico. O b) plstico, metal y tela. O c ) plstico, papel y cartn.


&ciento &diecisis

116

Unidad

5 . Qu parte de la Tierra seala la echa?

O a) La nieve. O b) El ocano. O c ) El aire.


6 . Si la nia consigue atrapar la pelota que le lanza el nio, entonces ella lograr:

O a) detener el movimiento de la pelota. O b) poner en movimiento la pelota. O c ) modi car permanentemente la forma
de la pelota.

7 . El movimiento aparente del Sol en el cielo de Este a Oeste nos indica que la Tierra gira de:

O a) Oeste a Este. O b) Norte a Sur. O c ) Este a Oeste.


II . Responde brevemente. 1 . Por qu se produce el da y la noche en la Tierra? _____________________________________________________________. 2 . Qu material escogeras para hacer un adorno y posteriormente colocarlo en la tierra de un macetero? Por qu? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________.

&ciento &diecisiete

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o a Profesidenlalesencia ci
Fsico As trof s ico
Luis Gonzlez Q.

Mi labor de fsico consiste en estudiar e investigar las propiedades de la materia y de la energa; por ejemplo, ex aminar los movimientos de los objetos o las cargas y descargas elctricas, entre ot ras.

Facultad de Ciencias Fs icas y Matemticas de la Universidad de Chile, 20 10.

Qumico

Dentro de la astronoma, mi trabajo consiste en estudiar las prop iedades fsicas de los cuerpos celestes , como la luminosidad, el tamao, la tem peratura, entre otras. Desde nio que me ha gustado observar el cielo.

Observatorio Astronmi co Nacional, Universidad de Chile, 20 10.

Andrs Escala A.

Centro Nacional de Co nservacin y Restauraci n, Dibam, 2010.

Federico Eisner S.

Los qumicos nos dedicamos a estudiar los materiales, sus propiedades y los cambios que pueden presentar. En pa rticular, investigo los componentes de las pinturas utilizadas en cuadros histric os.
118

Inviten a otro profesional de la ciencia para que les cuente sobre su trabajo.

&ciento &dieciocho

Para saber ms de los temas que te enseamos en cada unidad te invitamos a visitar los siguientes sitios web.

Unidad 1: Los seres vivos


1. http://urbanext.illinois.edu/ rstgarden_sp/planning/school.html (sitio en el que se indica cmo hacer un jardn). 2. http://www. ickr.com/groups/ owers/pool/ (sitio que presenta fotografas de distintos tipos de ores).

Unidad 2: Seres vivos y ambiente


1. http://www.libroverde.cl/agua/agua.htm (sitio en el que se indican algunas acciones para ahorrar agua). 2. http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000& ID=182632 (sitio en el que se muestra a travs de un video la adaptacin de vegetales y animales en suelos erosionados del norte de Chile). 3. http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/ciencias-naturales/organismosambiente-y-sus-interacciones/2009/12/25-8713-9-medio-ambiente.shtml (sitio en el cual se describe en profundidad el medio ambiente).

Unidad 3: La materia y sus transformaciones


1. http://www.educarchile.cl/portal.herramientas/sitios_educativos/burbujas/portalk/software/ juegos.htm (sitio con juegos, que presentan el reciclaje como herramienta de conservacin de los materiales). 2. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/ ash/traje.swf (presentacin interactiva que ensea de qu est hecho el traje de un astronauta).

Unidad 4: Fuerza y movimiento


1. http://www.clarionweb.es/videos/4_curso/c_medio/tema8/energia_olas.htm (sitio que contiene un video dedicado a la fuerza de las olas del mar). 2. http://spaceplace.nasa.gov/sp/kids/funphysics.shtml (sitio que muestra el efecto de la aplicacin de fuerza en los cuerpos). 3. http://www.clarionweb.es/videos/4_curso/c_medio/tema8/energia_eolica.htm (sitio que contiene un video dedicado a la fuerza del viento sobre la Tierra).

Unidad 5: Tierra y Universo


1. http://www.cienciafacil.com/telescopiosimple.html (sitio en el cual se ensea la manera de hacer un telescopio casero).

&ciento &diecinueve

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BIOLOGA 1. Audesirk, Teresa. Biologa, la vida en la Tierra. Mxico D. F.: Pearson Educacin, 6 edicin, 2003. 2. Curtis, Helena. Biologa. Madrid: Editorial Mdica Panamericana, 6 edicin, 2000. 3. Villee, Claude. Biologa. Mxico D. F.: Editorial McGraw-Hill, 8 edicin, 1997. 4. Reverter, Nuria. Enciclopedia visual El cuerpo humano. Barcelona: Grijalbo Mondadori S.A., 1 edicin. 1995. 5. Calabria, Garca. Experimentos de Biologa, Vegetales. Madrid: Ediciones Akal, 1 edicin, 1990. 6. Calabria, Garca. Experimentos de Biologa, Animales. Madrid: Ediciones Akal, 1 edicin, 1990. QUMICA 1. Petrucci, Ralph y otros. Qumica general. Madrid: Prentice Hall, 8 edicin, 2003. 2. Whitten, Kenneth. Qumica general. Madrid: McGraw-Hill, 5 edicin, 1999. 3. Umland, Jean. Qumica general. Mxico D. F.: Internacional Thompson, 3 edicin, 2000. 4. Chang, Raymond. Qumica. Mxico D. F.: McGraw-Hill, 7 edicin, 2002. 5. Phillips, John. Qumica. Madrid: McGraw-Hill, 2 edicin, 2007.

FSICA 1. Hewitt, Paul G. Fsica conceptual. Mxico: Pearson Educacin, 10 edicin, 2007. 2. Sears, Francis. Fsica universitaria. Mxico D. F.: Pearson Educacin, 11 edicin, 2005. 3. Serway, Raymond. Fsica. Mxico D. F.: Pearson Educacin, 5 edicin, 2001. 4. Giancoli, Douglas. Fsica. Estados Unidos: Pearson Educacin, 6 edicin, 2006. ASTRONOMA 1. Sagan, Carl. Cosmos. Barcelona: Edicions Universitat, 2006. 2. Levy, David. Observar el cielo. Barcelona: Planeta, 2 edicin, 1995. 3. Grupo Libsa. Astronmica, una introduccin a la astronoma. Madrid: Editorial Libsa, 1 edicin, 2005. 4. Duncan, John. Astronoma. Reino Unido: Editorial Parragn, 1 edicin, 2007. 5. Lacroux, Jean. Iniciacin a la Astronoma. Barcelona: Editorial Omega, 2 edicin, 2008.

120

&ciento veinte

MINISTERIO DE EDUCACIN

EDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN AO 2011

ISBN 978-956-300-231-7

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