Prueba ICFES

Nombre: ................................................ Nmeros reales y funciones Las siguientes grcas ilustran dos promociones que ofrece un almacn, dependiendo de la forma de pago por compra de sus artculos.
Costo con descuento Promocin por pago con tarjeta platino Costo normal vs costo con descuento
32 000 30 000 28 000 26 000 24 000 22 000 20 000 18 000 16 000 14 000 12 000 10 000 8 000 6 000 4 000 2 000 10 000 15 000 20 000 25 000 30 000 35 000 40 000 5 000
36 000 34 000 32 000 30 000 28 000 26 000 24 000 22 000 20 000 18 000 16 000 14 000 12 000 10 000 8 000 6 000 4 000 2 000 10 000 15 000 20 000 25 000 30 000 35 000 40 000 5 000

Curso: ..............................
Promocin por pago en efectivo Costo normal vs costo con descuento

Costo con descuento

COSTO NORMAL

COSTO NORMAL

1. Segn la grca que representa la promocin por pago con tarjeta platino, se deduce que la oferta consiste en:
a. descontar $ 6 000 al doble del valor de la compra. b. hacer un descuento del 20% al momento de la compra. c. pagar $ 1 000 menos por cada $ 5 000 en compras. d. efectuar el pago de las 4/5 partes, por cada $ 5 000 del total de la compra.

3. Para la sealizacin de las diferentes vas de transporte se recorta, de lminas de aluminio de variados tamaos y formas, dos tipos de moldes con las siguientes caractersticas:
Molde tipo I Molde tipo II X

X 2 X

x es una medida en centmetros

Con el n de disminuir la accidentalidad en cierto tramo de carretera, se estudian dos propuestas para hacer ms visibles las seales: 1. Colocar una banda uorescente alrededor de cada seal. 2. Pintar cada seal con pintura uorescente. Dado que las dos propuestas son igualmente beneciosas para el n propuesto, se debe tomar la decisin ms econmica posible. Sabiendo que cada centmetro cuadrado del material usado en la propuesta 1 tiene el mismo costo que cada centmetro cuadrado de molde pintado, la decisin que debe tomarse es: a. escoger la propuesta 1 si x < 4 cm, la propuesta 2 si x > 4 cm, y cualquiera de las dos si x = 4 cm. b. escoger la propuesta 1 si x > 4 cm, en cualquier otro caso resulta ms beneciosa la propuesta 2. c. escoger la propuesta 1 si x > 4 cm, la propuesta 2 si x > 4 cm, y cualquiera de las dos si x = 4 cm. d. escoger la propuesta 1 si x < 4 cm, en cualquier otro caso resulta ms beneciosa la propuesta 2.

2. Uno de los dueos del almacn arma que pagar con tarjeta platino o con efectivo benecia de igual manera a los clientes. Esta armacin es:
a. verdadera, porque en ambos casos si el costo total de la compra es $ 25 000, el cliente pagara $ 20 000. b. falsa, porque conviene ms pagar en efectivo, ya que el cliente al hacer compras por $ 20 000, pagara slo $ 15 000, mientras que con la tarjeta desembolsara $ 16 000. c. verdadera, porque cualquiera sea el monto de la compra, l puede escoger pagar en efectivo o con tarjeta platino. d. falsa, porque si la compra es menor de $ 25 000 ahorrara ms si paga en efectivo, de lo contrario es mejor utilizar la tarjeta para que el descuento sea mayor.

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Prueba ICFES
Nombre: ................................................ Sucesiones y lmites En el ao 1202 d.e.c. el matemtico italiano Fibonacci decidi estudiar el crecimiento poblacional de las colonias de conejos de su granja. Para tal efecto tom nota y a partir de una pareja de conejos concluy que la poblacin total de conejos cada mes sucesivo crecera de acuerdo con la siguiente tabla de datos:
Mes Nmero de Conejos 1 2 2 3 3 5 4 8 5 13 6 21 7 34 8 55 9 89 10

Curso: ..............................

1. Para determinar la cantidad de conejos para un mes cualquiera, Fibonacci debi descubrir que:
a. Existe una progresin aritmtica donde el aumento de conejos por mes es n + 1, n + 2 , n + 3... b. El nmero de conejos es una sucesin creciente que aumenta mensualmente 1, 2, 3, 4, 5 respectivamente. c. El crecimiento del nmero de conejos por mes era an 1 + an 2 d. A partir del segundo trmino, el nmero de conejos aumentaba con una razn constante.

De acuerdo con esta grca, se puede armar que: a. el dominio de la sucesin de Fibonacci son todos los nmeros reales. b. el rango de la sucesin es el conjunto de todos los nmeros reales. c. el dominio de la sucesin es el conjunto de los elementos de la sucesin. d. el rango son los nmeros naturales.
Utiliza la siguiente informacin para resolver los ejericios 3 y 4.

2. Fibonacci tambin investig las razones sucesivas del total de conejos de meses adyacentes para ver si poda determinar un factor de crecimiento; de ste modo consider la sucesin de nmeros:
3 , 5 , 8 , 13 , 21 , 34 , 55 , 89 , ... 2 3 5 8 13 21 34 55

La constructora VAFLOR est encargada de la construccin de un nuevo teatro. El arquitecto propone que la primera la tengas 18 asientos y las restantes tengan 3 asientos ms que la anterior. 3. Para determinar la cantidad de asientos que puede tener una la n cualquiera debemos: a. Multiplicar 3 n y sumarle 18. b. Emplear la expresin an = 18 + 3 n c. Emplear la expresin an = 18 + 3 (n 1) d. Continuar la sucesin 18, 21, 24, hasta calcular la la respectiva. 4. El arquitecto afirma que el nmero de asientos en la ltima fila del teatro es 60, luego es cierto que: a. El teatro tiene 42 las. b. El teatro tiene exactamente 15 las. c. El teatro tiene exactamente 20 las.
d. El teatro tiene entre 15 y 20 las.

Se puede armar que para esta sucesin:

a. el cociente de dos nmeros consecutivos de la serie se aproxima a 1, 6. b. el producto de dos nmeros consecutivos de la serie se aproxima a 1, 6. c. es creciente y no tiene lmite. d. es alterna y decreciente y se aproxima a 1, 6.
60

3. La grca de la sucesin de Fibonacci es:

50

40

30

20

10 0 0 2 4 6 8 10

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Unidad 3 Continuidad Planeador Unidad 3

Grado Once
Contenidos

Perodo ................................ Tiempo previsto: ........................ Tiempo real: ........................

Estndares
Utilizar las tcnicas de aproximacin en procesos innitos numricos. Identicar las variaciones de la variable dependiente e independiente encontrando relaciones entres estas. Reconocer las condiciones para que una funcin sea continua. Proponer y resolver situaciones relacionadas con el concepto de continuidad.

Recursos propuestos
Listado de funciones en forma algebraica. Hojas de clculo en Excel que faciliten la tabulacin de los valores para una funcin. Calculadora gracadora o software para gracar funciones. Modelos de problemas que se ajusten a funciones continuas y discontinuas. Acetatos superpuestos para estudiar los efectos de algunas transformaciones hechas sobre las grcas de funciones. Consulte: Google: mathsnet interactive graphs. Diversas sucesiones cuyo comportamiento pueda analizarse sobre el plano cartesiano y despus de forma analtica.

Metodologa propuesta
Luego de explicar en qu consiste la continuidad, pida a sus estudiantes que tracen grcas de funciones continuas en algn intervalo o discontinuas en otros. A partir de una funcin paramtrica invite a sus estudiantes a representar esta funcin en Excel, ya establecer posibles propiedades de continuidad. La descripcin del comportamiento de una funcin alrededor de un punto es el objeto de estudio del clculo en este nivel, se trata no solamente de llegar a representar la grca de una funcin, sino de describirla en mltiples aspectos, a partir solamente de su expresin algebraica.

Criterios de evaluacin
Razonamiento Aplica procesos coherentes en la solucin de situaciones problemticas en donde se hace uso de la continuidad. Procedimientos Usa las funciones continuas para abordar problemas. Comunicacin Transmite sus ideas usando la terminologa y simbologa apropiadas. Interpreta en forma adecuada los smbolos matemticos. Modelacin Interpreta situaciones relacionadas con la continuidad. Valores Asume una actitud de responsabilidad, perseverancia y respeto frente a la clase.

Proyectos sugeridos
Dibujo tcnico Construccin de funciones continuas y discontinuas a partir del tabulado de algunos de sus puntos. Economa Uso de las funciones continuas y discontinuas en la interpretacin de los recibos de los servicios pblicos y planes de celular, tarifas de taxi. Ciencias Comportamiento de la presin de un gas dentro de un cilindro en funcin de la temperatura, que se comporta como una funcin discontinua.

Continuidad

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Prueba ICFES
Nombre: ................................................ Curso: ..............................

Continuidad Observa la grca y responde las preguntas 1 y 2. Grca 1

Y

Grca 2
Y

-5

-3

-1 0

11

X -7 -5 -3

Las preguntas 1 a 5 se reeren a la grca 1. 1. De acuerdo con la grca 1 es correcto armar que:
a. la funcin es continua en todo su dominio. b. se trata de una funcin continua. c. es una funcin discontinua removible en x = 5 y en x = 1. d. es una funcin discontinua en x = 3 y en x = 8 e. es una funcin discontinua en x = 10.

5. Esta grca representa:

a. una funcin continua. b. una funcin discontinua. c. una funcin lineal. d. una funcin logartmica.

Las preguntas 6 a 8 se reeren a la grca 2. 6. En el intervalo (1, 3) la funcin es:

a. discontinua. b. continua. c. parablica. d. logartmica.

2. El lmite de la funcin no existe cuando:

a. x = 3 b. x = 0 c. x = 5 d. x = 9

7. En el intervalo (5, 3) la funcin:

a. no existe. b. es continua. c. es discontinua. d. es discontinua removible.

3. Con respecto al lmite cuando x se aproxima a 11 se puede decir que:

a. no existe. b. es innito. c. existe y es nico. d. tiene dos valores.

4. Para x = 5 puede armarse que:

a. el lmite es 0. b. el lmite tiende a menos innito. c. la funcin es continua all. d. el valor de la funcin es cero.

8. Con respecto al comportamiento de la funcin en el intervalo de menos innito a -6, puede armarse que:
a. es continua. b. es discontinua. c. no existe. d. no est denida.

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Prueba ICFES
Nombre: ................................................ Curso: ..............................

Derivadas
Responde las preguntas 1 a 4 teniendo en cuenta la siguiente informacin: En Microeconoma, el ingreso marginal es el cambio en el ingreso total que se produce cuando la cantidad vendida se incrementa una unidad, es decir, al incremento del ingreso total que supone la venta adicional de una unidad de un determinado bien. Matemticamente, la funcin del ingreso marginal IM es expresada como la derivada de la funcin del ingreso total I con respecto a la cantidad. El ingreso total de una determinada rma por una cantidad q de unidades vendidas viene dado por: I = 250q + 45q 2 q 3 .

pone la produccin adicional de una unidad de un determinado bien. Matemticamente, la funcin del coste marginal CM es expresada como la derivada de la funcin del coste total CT con respecto a la cantidad Q: 3. La expresin que determina el costo marginal es:
a. 0, 125 + 0, 00878q b. 16, 68q + 0, 125q 2 c. 0, 125 + 0, 00439q d. 0, 125q 2 + 0, 00878q

4. El costo marginal para una produccin de 70 unidades es:

a. 0, 5431 b. 0, 7396 c. 0, 8123 d. 0, 0541

1. La expresin que determina el ingreso marginal es:

a. IM = 250 + 45q q 2 b. IM = 250 + 90q 3q 2 c. IM = 25q + 45q 2 d. IM = 250 45q q 2

Responde las preguntas 5 y 6 teniendo en cuenta la siguiente informacin: Una partcula se mueve a lo largo de una lnea recta, de tal forma que su posicin a los t segundos es s (t ) = t 3 + 2t 2 12t milmetros. 5. La velocidad (en mm/s) de la partcula a los tres segundos es:
a. 22 b. 12 c. 18 d. 27

2. Al calcular el ingreso marginal cuando se han vendido 25 unidades, el resultado es:

a. 12 b. 452 c. 78 d. 625

As mismo, la funcin de costos en la misma rma viene dada por C = 16, 68 + 0, 125q + 0, 00439q 2 con q comprendido entre 20 y 90 unidades, ambos inclusive. En economa y nanzas, el coste marginal o costo marginal es el cambio en el coste total que surge cuando la cantidad producida cambia por una unidad, es decir, al incremento del coste total que su-

6. La aceleracin (en mm/s 2 ) de la partcula a los tres segundos es:

a. 20 b. 22 c. 19 d. 21

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Prueba ICFES
Nombre: ................................................ Curso: .............................. Un campesino desea encerrar un campo rectangular, donde uno de sus lados ser la ribera de un ro. Para construir los tres lados restantes dispone de 2 000 m de cerca.

1. La grca que representa la situacin es:

a. c.

XY

d.

X X
b.

2X
Y-X Y X

2. La expresin que representa el rea como funcin de uno de los lados es:
a. 2 000 x 2 b. 2 000 3x c. 2 000 x 2 x 2 d. 2 000 x x 2

5. La mayor supercie encerrada en el punto anterior en metros cuadrados es:

a. 75 b. 96 c. 100 d. 625

3. Las medidas de los lados que maximizan el rea encerrada son:

a. 600 m y 800 m b. 500 m y 1 000 m c. 400 m y 1 200 m d. 700 m y 600 m

Resuelve el siguiente problema: 6. Supongamos que el rendimiento r en % de un estudiante en el examen del ICFES durante cierto tiempo viene dado por la expresin: r = 300t (1 t), donde 0 < t < 1 es el tiempo en horas.
a. En qu momentos aumenta o disminuye el rendimiento? b. En qu momentos el rendimiento es nulo? c. Cundo se obtiene el mayor rendimiento y cul es?

4. Se quiere cercar un jardn rectangular con alambre. Si se tienen 40 m de alambre para ello, las dimensiones del jardn de la mayor supercie que se puede cercar son:
a. 5 m y 15 m. b. 12 m y 8 m. c. 10 m y 10 m. d. 25 m y 25 m.

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Prueba ICFES
Nombre: ................................................ Curso: ..............................

Responde las preguntas con base en la siguiente grca:

X 4
1. Usando 6 rectngulos para hacer una estimacin inferior del rea bajo la curva f en [0 , 12] obtenemos un rea de:
a. 77 unid2 b. 71unid c. 61unid
2 2

12

4. Si esta grca representa el movimiento de un mvil, las asignaciones para los ejes x e y y para el rea bajo la curva son:
a. Tiempo, velocidad, distancia. b. Tiempo, velocidad, aceleracin. c. Tiempo, distancia, velocidad. d. Aceleracin, distancia, tiempo.

d. 65 unid

2. Si ahora realizamos la estimacin superior para la misma rea, obtendremos un aumento con respecto al rea inferior de:
a. 22 unid2 b. 10 unid
2

5. El rea bajo la curva en la grca podra representar:

a. La velocidad. b. La aceleracin. c. El tiempo d. La distancia.

c. 16 unid2 d. 26 unid
2

3. Si promediamos las reas obtenidas en ambas estimaciones, obtendramos una estimacin promedio de:
a. 90 unid2 b. 76 unid2 c. 74 unid2 d. 79 unid2

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Prueba ICFES
Nombre: ................................................ Curso: ..............................

Estadstica y probabilidad
EMPRESA

DIRECCIN

ADMINISTRACIN

VENTAS

5 MUJERES

15 HOMBRES

20 MUJERES

30 HOMBRES

15 MUJERES

15 HOMBRES

En una empresa existen 3 departamentos: Direccin, Administracin y Ventas. En Direccin hay 5 mujeres y 15 hombres, en Administracin 20 mujeres y 30 hombres y en Ventas hay 15 hombres y 15 mujeres.

3. Para determinar la probabilidad de que al seleccionar un empleado sea escogida una mujer que trabaje en el departamento de Ventas se debe:
a. dividir 15 entre 30, puesto que en el departamento de Ventas de los 30 empleados 5 son mujeres. b. dividir 30 entre 100, puesto que de los 100 empleados de la empresa 30 estn en el departamento de Ventas. c. dividir 15 entre 100, puesto que en ventas hay 15 mujeres del total de 100 empleados de la empresa. d. dividir 15 entre 70, puesto que hay 15 mujeres en el departamento de Ventas y 70 empleados que no pertenecen al mismo.

1. Si se desea escoger un representante de todos los empleados para leer las palabras de bienvenida al nuevo presidente de la empresa, la probabilidad de que la persona seleccionada sea hombre es:
a. 4
10 10

c. 5

10 10

b. 2

d. 6

2. La cantidad de hombres y de mujeres que trabajan en la empresa es, en forma respectiva:

a. 40 y 60. b. 60 y 40. c. 50 y 50. d. 45 y 65.

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