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LA COMUNICACIÓN. COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN SIGNO LINGÜÍSTICO. CONVERSACIONES

  • 1.1. COMUNICACIÓN.

El acercamiento entre los hombres y la necesidad de entenderse y comprenderse dio origen a la comunicación, de una u otra forma. Si analizamos nuestra ocupación y comportamiento diario, distinguiremos una serie de actividades? comunicativas con las personas que nos rodean en el propio hogar junto a nuestros padres y hermanos; en e!

centro de estudios, respecto de los compañeros y profesores; en la calle con los amigos, etc. * Tenernos necesidad de comunicarnos con nuestros semejantes; la sociedad exige interrelación. La comunicación es un proceso que tiene lugar mediante signos naturales, como el humo que indica fuego, el relámpago y el trueno, señales de tormenta; y signos artificiales o convencionales {basados en el acuerdo entre los miembros integrantes de una comunidad), como los que componen el código de circulación y los del lenguaje hablado. El signo es algo que tiene un significado. Sustituye otro algo y lo representa.

  • 1.2. COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.

La necesidad que tiene el hombre de relacionarse y entenderse dio origen a la comunicación lingüística, a partir de 24 elementos básicos convencionales, fonemas o patrones ideales, traducidos a sonidos en el lenguaje oral, y a letras en el lenguaje escrito.

  • 1.3. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN: EMISOR, RECEPTOR,

MENSAJE, CÓDIGO

En codificación, decodificación, contexto, canal referente. Para distinguir los diversos elementos que forman parte del proceso comunicativo, fijemos la atención en lo que ocurre cuando un profesor explica un tema de una materia determinada en clase: Matemáticas, Lengua, historia, etc.

Receptores
Receptores

El profesor que está explicando es la fuente de donde proceden las ideas del

tema que nos ocupa, y constituye, por consiguiente, un elemento esencial en el proceso comunicativo: es el emisor, trasmisor o intérprete. Frente al sujeto que transmite se encuentran otros (los alumnos en este caso

concreto) que reciben las ideas emitidas: son los receptores de la trasmisión, o interpretantes.

Por oirá parte está lo que ha querido decir el profesor al exponer el tema, el contenido de sus explicaciones, que forma parte igualmente del proceso comunicativo, denominado mensaje. El emisor o fuente de donde proceden las ideas; el receptor: sujeto que capta; y el mensaje, o contenido de la trasmisión, son tres elementos fundamentales en el proceso de interrelación humana. Para que se produzca la comunicación es preciso que exista un código: sistema

de signos convencionales, conocidos y aceptados tanto por el que emite el mensaje, -como por el que lo recibe. (Recordamos que en el caso del lenguaje, que es lo que nos ocupa ahora, estos signos son los fonemas, traducidos a sonidos o letras -alfabeto o abecedario- de" acuerdo a la modalidad lingüística usada). Los fonemas, realizados en sonidos al hablar, y en letras, al escribir, aisladamente nada dicen; es preciso asociarlos o encodificarlos para formar signos lingüísticos que expresan algo: palabras, oraciones, párrafos, etc. De

modo que la encodificación

es

otra

parte

esencial

del

proceso

de

la

comunicación. Así como el emisor necesita encodificar el mensaje, de la misma manera, el que

lo recibe, al receptar, ha de descifrarlo o decodificarlo: el que no sabe leer, no podría descifrar el contenido de una carta; de donde se infiere que la decodificación forma parte, igualmente, del acto de la interrelación lingüística que venimos estudiando. Para trasmitir un mensaje es preciso también un medio o canal que establezca

contacto entre el emisor y el receptor: el aire para el lenguaje oral; el papel, el pizarrón, etc., para el escrito. El signo lingüístico sólo adquiere valor dentro del conjunto de otros en que se encuentra integrado:

-La raíz del problema fue la incomprensión recíproca. -La raíz de algunas plantas es muy estimada en el arte culinario nacional. El signo constituido por la palabra raíz adquiere distinta significación en los mensajes contenidos en estas oraciones; todo depende del conjunto de términos en que se encuentra integrada o contexto. El conjunto de signos que constituyen el mensaje aluden a algo externo a los propios signos, que vienen a ser lo que denominamos, referente.

Esquema de la comunicación.

Esquema de la comunicación. Actividades Observa detenidamente el siguiente diagrama. Distingue los ingredientes esenciales que Intervienen

Actividades

Observa detenidamente el siguiente diagrama. Distingue los ingredientes esenciales que Intervienen en el acto de la comunicación, y expresa el nombre de cada uno en el recuadre correspondiente.

Esquema de la comunicación. Actividades Observa detenidamente el siguiente diagrama. Distingue los ingredientes esenciales que Intervienen

Lee silenciosamente el texto:

 

La ECOLOGÍA es una parte de la Biología definida como el estudio de las relaciones que existen entre el medio ambiente y los organismos que en él habitan. Etimológicamente la palabra Ecología deriva de los términos griegos OIKOS: casa y Logos: Estudio.

La Ecología se ocupa de analizar entonces todos los factores ambientales que influyen en la vida, así como también las relaciones biológicas entre individuos de una misma o de distinta especie. De igual manera, la Ecología investiga los fenómenos inherentes a la radiación solar, a la pluviosidad, a la evaporización, a las asociaciones vegetales en relación con el ambienta marino, a la composición del suelo y a los hechos relacionados con él, a la adaptación estructural de los animales al medio, a las migraciones, a las luchas y a la reproducción.

Sintetiza por escrito,

en tres

o cuatro líneas,

el

contenido de la lectura:

y

exprésala denominación que recibe esta síntesis como elemento de

comunicación.

Indica quién es

el emisor

y

el

receptor de esta

selección

ecológica. Suponiendo que participas en una interlocución o diálogo, ¿en qué te convertirlas al hacer uso de la palabra (emisor, receptor )? ... ¿A qué tipo de lenguaje pertenecen les sonidos, como realización de los fonemas (oral o escrito)? ¿Dicen algo los fonemas aisladamente? Lingüísticamente, ¿cuál es la unidad mínima de mensaje (fonema, silaba, palabra, frase, oración)? Extrae la respuesta correcta del paréntesis. Encodifica una unidad de mensaje con sentido completo, ordenando debidamente los signos lingüísticos (palabras) dados: calurosos, de, irrumpieron, aplausos, agradeciendo. Indica qué canal has utilizado para trasmitir el mensaje en el ejercicio anterior.

1.5 DISTINTAS FORMAS DE COMUNICACIÓN.

De acuerdo a sus peculiaridades la comunicación puede ser:

Unilateral Tiene lugar siempre que no se produzca Intercambio de papeles o roles entre el intérprete y el interpretante. Cuando auditorio, a escuchar un conferenciante, por ej., se limita a exponer únicamente y un auditorio a escuchar.

RECÍPROCA. Cuando implica retroalimentación (feedback) o intercambio de papeles (conversación entre dos personas: una habla y otra escucha, y a la inversa).

DIRECTA. La establecida entre dos personas que hablan cara a cara. INDIRECTA. Cuando se produce a distancia: mediante el teléfono, la radio, televisión, etc. PÚBLICA. Si el destinatario lo constituye el público en general. PRIVADA. La llevada a cabo mediante una carta, dirigida a una determinada persona. INTRAPERSONAL. Si tiene lugar consigo mismo. No sólo existe el código del lenguaje, también gozan de esta categoría: los gestos.los símbolos, etc.

1.6 CONVERSACIONES.

El intercambio de ideas, tan fundamental en la vida cotidiana y relaciones sociales, está presente en todas partes, y en cualquier momento y circunstancia. Es una de las formas de comunicación más privilegiadas, por lo que conviene atender siempre al cultivo de las capacitaciones que requiere, y a las técnicas que

rigen su desarrollo.

El que participa en una conversación ha de tener conciencia de que forma parte de un grupo que expresa ideas y opiniones de interés para todos, en uno u otro aspecto. Lo mismo cuando hace uso de la palabra, que cuando escucha ha de observar ciertas reglas de canalización, las cuales van a redundar en beneficio de todos, con el mejor éxito de la comunicación.

Los temas de interlocuación surgen de las mismas situaciones y circunstancias vividas, y sobre todo motivados por lecturas, emisiones radiofónicas, televisivas, proyecciones fílmicas, actos culturales, etc.

La conversación, además de constituir un gran aporte al enriquecimiento de ideas, ofrece una serie de ventajas para el desarrollo de hábitos y destrezas de extraordinario valor en la formación integral del individuo. Todo lo que se diga de las virtudes del coloquio bien dirigido obvia. Para que resulte siempre bien encauzado y exitoso, expresamos algunas recomendaciones interesantes:

Corresponde al intérprete (hablante):

* Expresar en tono de voz audible, de acuerdo a la acústica del lugar donde

se encuentre. * Usar vocabulario adecuado al tema en cuestión. Tratar de captar la atención de los oyentes.

*

* Propiciar la intervención del interlocutor, para que participe adecuadamente.

Compete al intérprete (oyente):

*

Escuchar atentamente.

*

No interrumpir al que habla.

*

Mostrar agrado y receptividad ante lo que expresa.

*

Respetar las ideas de los demás, aunque disientan de las suyas.

*

Intervenir oportunamente en el coloquio.

ACTIVIDADES

• Los temas de conversación, como habrás observado, son múltiples y variados;

el más Insignificante detalle puede dar origen a un ameno y feliz diálogo, siempre que revista curiosidad e interés. Pero suele hablarse más sobre asuntos referidos a hechos conmovedores de actualidad, escenas culturales impactantes, telenovelas, etc.

Elige un tema que haya despertado interés en la comunidad estudiantil, e intercambia Ideas con tus compañeros de curso sobre el mismo, teniendo en cuenta las normas que rigen una conversación bien canalizada.

La soltura y fluidez expresiva constituye una de las principales

características del buen intérprete, en el desenvolvimiento de un coloquio; anota

otras cualidades importantes, y explica en qué te basas para considerarlas valiosas.

Atender y mostrar actitud receptiva son dos de las cualidades más

destacadas del

interlocutor,

en

posición

de

oyente.

Menciona

otras

que

recuerdes, de las expuestas en este apartado, o que revistan validez según tu

criterio. La conversación constituye uno de los medios de relación social más

privilegiado.

1.7 ORTOGRAFÍA.

Uso de letras mayúsculas. Se escribe con mayúscula:

*

La primera palabra de un escrito.

*

Los nombres propios: Luis Andrés.

*

Los nombres que se refieren a Dios: Creador, Redentor, Salvador.

* Los títulos y nombres de dignidad: Sumo Pontífice, Marqués de Villaflorida. * Los apodos con que se distinguen determinadas personas: El Atrevido, El Gordo, El Flaco.

* Los nombres de ciudades, pueblos, comarcas, montes, ríos, mares y lagos: Barcelona, Los Andes, El Avila, Orinoco, Lago de Maracaibo. * Los tratamientos: Sr., Srta., D., Vd.t cuando se escriben en forma abreviada.

* Los sustantivos y adjetivos que componen el título de una obra: Lengua y Literatura, Ciencias Sociales. * Las palabras que, en documentos oficiales, expresan poder público:

República, Gobernador, Ministro, Alcalde. *

Las letras que expresan números romanos: XVI, MCMLXXX. * Después de dos puntos, en carta y documentos públicos.

ACTIVIDADES

Ajusta una o varias palabras, según convenga, sobre los trazos lineales, con letra inicial mayúscula, e indica por qué se escriben en esta forma. (A qué regla pertenecen de las citadas). Anota también números romanos, si es preciso.

*

EL________________ reestructuración industrial.

-de

Nueva

Esparta

ha

dado

gran

Impulso

a

la

*

El último libro que me compré se titula: .__________________________

*

Hoy hemos iniciado el capitulo___________________________

*

Le han puesto un mote muy significativo: ______________________

*

Mi amigo__________________

habla varios idiomas.

*

Yo nací en ._____________________________

* En la cruz murió Jesucristo

de la Humanidad.

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