CONSULTAS E INVESTIGACIONES INVESTIGACION.

El entusiasmo es la exaltación del ánimo que se produce por algo que cautiva o que es admirado. El término procede del latín tardío enthusiasmus, aunque su origen más remoto se encuentra en la lengua griega. Para los griegos, entusiasmo significaba “tener un Dios dentro de sí”. La persona entusiasmada, por lo tanto, era aquella guiada por la fuerza y la sabiduría de un dios, capaz de hacer que ocurrieran cosas.

En la actualidad, se conoce como entusiasmo a aquello que mueve a realizar una acción, favorecer una causa o desarrollar un proyecto. Por ejemplo: “Voy a tratar de despertar su entusiasmo por la lectura con un libro de cuentos”, “Jorge perdió el entusiasmo por el trabajo desde que le recortaron el sueldo”, “Siento un gran entusiasmo ante el viaje que estamos a punto de emprender”. El entusiasmo puede entenderse como el motor del comportamiento. Quien está entusiasmado con algo, se esfuerza en sus labores y exhibe una actitud positiva ya que tiene un objetivo por cumplir. Un trabajador redoblará sus esfuerzos si sabe que puede acceder a un aumento de salario gracias a un buen desempeño; en cambio, si descubre que cualquier esfuerzo será en vano, es probable que pierda el entusiasmo. La felicidad y el bienestar interior también se asocian al entusiasmo, que puede surgir de manera natural y espontánea, sin que existan motivos concretos o específicos. Una persona que siente alegría estará entusiasmada para afrontar su vida diaria y cotidiana. En cambio, aquellos que sufren depresión y otros trastornos psicológicos difícilmente puedan entusiasmarse con algo. AUTOMOTIVACION.

| La definición de la automotivacion es darse a uno mismo las razones, impulso, entusiasmo e interés que provoca una acción específica o un determinado comportamiento. La motivación

está presente en todas las funciones de la vida: actos simples, como el comer que está motivado por el hambre, la educación esta motivado por el deseo de conocimiento. Pero cuando hablamos de automotivación es algo diferente ya que es la motivación hacia uno mismo. ¿Quieres saber más? Pues sigue leyendo. RESPONSABILIDAD.

La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que me permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral. La responsabilidad me ha permitido conseguir muchas cosas importantes en mi vida y que gracias a ella, establece la magnitud de dichas acciones y de cómo afrontarlas de la manera más positiva e integral, siempre en pro del mejoramiento laboral, social, cultural y natural. La persona responsable es aquella que actúa conscientemente siendo él la causa directa o indirecta de un hecho ocurrido. Está obligado a responder por algunas cosas y cumplir con mis obligaciones. FE E SI MISMO. Tener confianza en si mismo no es una opción es algo que hay que tener sí o sí. Es la diferencia entre vivir una vida triste y miserable a una vida de felicidad y de orgullo. La gente no funda negocios propios porque no sea capaz de hacerlo sino porque NO se “creen” capaz de hacerlo hay que fijar bien la diferencia entre ser y creer. Si tú eres algo es que eso es así, si tu crees algo es que crees que es así pero no tienes la certeza. Solo hay una forma de demostrar que tienes fe en si mismo lo cual me permite lograr, conseguir muchas cosas en la vida diaria-

¿QUÉ ES LA EXCELENCIA?
La excelencia se considera como el estado o la cualidad de excelente. es superioridad, o el estado de ser bueno a un alto nivel. Por medio de la excelencia también digo estar bien tanto en mi hogar, mi negocio, mis estudios y sobre todo vida personal "Éxito significa ser el mejor. Excelencia significa ser lo mejor que puedas. Éxito, para muchos, significa ser mejor que nadie. Excelencia significa ser mejor mañana de lo que fuiste ayer. Éxito significa exceder los logros de otra gente. Excelencia significa hacer coincidir tu práctica con tu potencial."

ORGANIZACIÓN.Las organizacion son sistemas sociales diseñados para lograr mis metas

. inquirir. Es la teoría del problema. .   .   IMPORTANCIA La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. conviene relacionar el marco teórico con el problema y no con la problemática de donde éste surge. de una empresa especifica. la Economía y la Psicología. indagar. controlado y critico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos o fenómenos. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. La etimología del término "investigación" la palabra proviene del latín in (en) y vestigare (hallar. un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de estudio.  RECOMENDACIONES EN UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN . INVESTIGACION. sistemático.Aplicando al campo de la actividad científica. al pensamiento o a la razon. relaciones o leyes de un determinado ámbito de la realidad. seguir vestigios). Están compuestas por subsistemas interrelacionados que cumplen funciones especializadas. Para los griegos esa palabra tenia varias sentidos. Integra la teoría con la investigación y sus relaciones mutuas. Las Organizaciones son el objeto de estudio de la Ciencia de la Administración. además. evaluación y adiestramiento. diseñar y representar bajo el enfoque orientado a objeto. por lo tanto. pero principalmente se referia a la palabra. la investigación es un procedimiento reflexivo. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas. selección.1 CONCEPTO DE LÓGICA El termino “lógica” viene del griego “lógike”.y objetivos por medio de los recursos humanos o de la gestión del talento que dispongo . en un sentido general y comun de “logica” refiere lo relacionado con el pensamiento o la razon. un sistema eficiente y eficaz que controle las operaciones pertinentes a recursos humanos. esto es. dentro de un conjunto de datos conocidos. De ahí el uso más elemental del termino en el sentido de "averiguar o describir alguna cosa". Surge cuando el investigador encuentra una laguna teórica. Contribuye al progreso de la lectura crítica. a su vez de otras disciplinas como la Sociología. nos remite a un rasgo esencial del ser humano: la racionalidad. tales como: reclutamiento. No puede haber un marco teórico que no tenga relación con el problema. derivado de “lógicos”. El Problema: el problema es el punto de partida de la investigación. Marco Teórico: el marco teórico nos amplia la descripción del problema. Objetivos Objetivo general Analizar. etc. que se refiere al logos. Convenio sistemático entre personas para lograr algún propósito específico. Por ello. o un hecho no abarcado por una teoría.

Estudia costumbres dentro de la sociedad y la cultura y explica por que se siguen normas. . . Un contrato. Moral. en términos generales.Las recomendaciones. es conmutativo por que concierta una prestación de servicios a cambio de una remuneración que se percibe como contraprestación y también es un trato sucesivo por que sus efectos se prolongan en el tiempo. La ética. d. i. cosa o situación y son jerarquizables. Sugerencias para futuras investigaciones. en este sentido las recomendaciones están dirigidas: a. j. está considerada como una ciencia normativa. acciones y actitudes que el ser humano persigue por considerarlos valiosos. CONTRATO. Por ello se señala que habrá contrato cuando varias partes se ponen de acuerdo sobre una manifestación de voluntad destinada a reglar sus derechos. se retoman tres. Es un acuerdo de voluntades que genera derechos y obligaciones para las partes. y a cuyo cumplimiento pueden ser compelidas.  CLASIFICACION DE CONTRATOS . cuya meta interna consiste en proporcionar a la sociedad un bien específico e indispensable para su supervivencia como sociedad humana. oral o escrito. y forma parte de la categoría más amplia de los negocios jurídicos. tiene una connotación patrimonial. . Sugerir. De las múltiples definiciones que hay. Forman parte de los objetos.LEGISLACION LABORAL. f. Dentro de este rubro se encuentran: k. porque se ocupa de las normas de la conducta humana h. Valores. Se dice que el contrato es consensual por que se perfecciona por acuerdo de las partes. ---. El contrato. es definido como un acuerdo privado. entre partes que se obligan sobre materia o cosa determinada. e. en un estudio de investigación están dirigidas a proporcionar sugerencias a la luz de los resultados. Una actividad social cooperativa. Sugerir acciones especificas en base a las consecuencias c. PROFESIÓN Y ÉTICA PROFESIONAL Para conceptuar la ética profesional es importante plantear qué se entiende por profesión. ÉTICA Y MORAL g. en general. para lo cual se precisa el concurso de la comunidad de profesionales que como tales se identifican ante la sociedad. como una rama de la filosofía. Es acuerdo entre dos partes que se someten voluntariamente al respecto. respecto a la forma de mejorar los métodos de estudio b. La manera en que se aprecia a una persona. La función del contrato es producir efectos jurídicos.

Contrato individual de trabajo Sienta las bases de la relación trabajador-empleador. o un sindicato o grupo de sindicatos y una organización o varias representativas de los empleadores. También. Contratos colectivos de trabajo Las convenciones colectivas de trabajo constituyen acuerdos colectivos celebrado entre un sindicato o grupo de sindicatos y uno o varios empleadores.. altera la modalidad o condiciones del trabajo.. tales como el arrendamiento y el contrato de trabajo. de acuerdo con la legislación nacional Desahucio Desahucio es la denominación que recibe el aviso de terminación de ciertos contratos de tracto sucesivo. cuando el empleador. La remuneración recibida por el trabajador. Por despido intempestivo del trabajo entendemos.El Despido Intempestivo es sinónimo de disolución del Contrato.. . El vínculo de subordinación de parte del trabajador para con el empleador. Este contrato es especialísimo. Contratato individual. el término juridico desahucio se utiliza cuando se procede a privar al inquilino de la posesión (uso del inmueble) mediante una resolución judicial por un incumplímiento del contrato de arrendamiento ( falta de pago de la renta o cualquier otro incumplimiento contractual). propio de su especie. como el cambio de ocupación. debidamente elegidos y autorizados por estos últimos. sin la existencia de causal legal alguna. puede ser celebrado por representantes de los trabajadores interesados. Los servicios personales realizados por el trabajador. y de plazo figo y por obra o faena. y contiene cuatro elementos principales:     Las partes. etc. en caso que no exista un sindicato. contrato colectivo. También. como cuando el empleador. EL DESPIDO INTEMPESTIVO Y EL JUICIO INDIVIDUAL DE TRABAJO CONCEPTO. en forma unilateral. trabajador y empleador. sorpresivamente le dice al trabajador que la relación laboral está terminada y que por tanto se vaya a la casa. sin conocimiento o consentimiento del trabajador. se produce esta figura. contrato de plaza indifinido.

La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Formulación de hipótesis Recopilación y registro de datos Comprobación de hipótesis Comunicación de resultados. más personas vivirán una vida sana. Conjunto de métodos y técnicas.INVESTIGACION. La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico. Objeto: Lo que se indaga. Quisieras normalmente tomar una teoría anterior como una ayuda. Medio: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad. por esa vía. y es también imposible hacer un plan detallado de trabajo por adelantado. describen los datos y este debe tener un impacto en las vidas de la gente que le rodea. también conocida como la investigación estadística. La investigación científica es una actividad orientada a la obtención de conocimientos y. La razón más general de usar este acercamiento es que no tienes ninguna otra opción. la materia o el tema. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. . o todos los modelos disponibles vienen de contextos impropios. que emplea el conocimiento científico para el desarrollo de "tecnologías blandas o duras". ocasionalmente dar solución a problemas o interrogantes de carácter científico. El lector de la investigación sabrá qué hacer para prevenir esta enfermedad. pero quizás no hay ninguna. los propósitos de la búsqueda. Contribuye al progreso de la lectura crítica EXPLORATORIA. Podemos señalar varias etapas de la investigación entre las que se encuentran:       Selección del tema y la consulta bibliográfica preliminar Formulación y definición de problemas. La investigación exploratoria significa que muy poco se sabe sobre la materia en el principio del proyecto. la búsqueda de la enfermedad más frecuente que afecta a los niños de una ciudad. por lo tanto. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas. También se encuentran los elementos de la investigación los cuales son: Sujeto: Es quien desarrolla la actividad. Por ejemplo. Usted entonces tiene que comenzar con una impresión algo vaga de lo que usted debe estudiar. Investigación descriptiva La Investigación descriptiva. el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo. La investigación es exploratoria cuando no utilizas ningún modelo anterior como base de tu estudio. Fin: Lo que se persigue. el investigador. También existe la investigación tecnológica.

ello aunado a la observación de las cosas. e implican generalización. que se realiza para recoger mayores informaciones con respecto a un problema que se desea investigar y sirve principalmente para aclarar conceptos. establecer y explicar las relaciones causalmente funcionales que existen entre las variables estudiadas. En el estudio de la historia. objetos. obra o elemento que sirve de información o dato para el desarrollo de la misma. Dichas fuentes le permiten establecer contacto con las experiencias científicas o filosóficas de integrantes de sociedades contemporáneas y con el legado intelectual de generaciones pasadas. su origen o procedencia. síntesis. sino a la predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables.  Investigación explicativa: Es la explicación que trata de descubrir. Hace relación al procedimiento. Su meta no se limita a la recolección de datos. se refiere al principio. Fuente secundaria Las fuentes secundarias son textos basados en fuentes primarias.  Exploratorios: Es una investigación preliminar. EXPLICATIVA. y sirve para explicar cómo. Las fuentes de conocimiento son esenciales para que el investigador efectúe la transformación consciente de los conocimientos previos de los cuales parte. dónde y por qué ocurre un fenómeno social. fundamento o causa de una cosa. costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades. interpretación o evaluación.El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones. cuándo. dependiendo de . La palabra fuente significa "el lugar de donde proviene algo". conoce las dimensiones centrales del problema. LA FUENTE D INVESTIGACION O CONOCIMIENTO. En el campo de la investigación relacional alude al documento. procesos y personas. condiciones y lugar de recolección de datos. provisional.. análisis. todo con el fin de adquirir conocimientos. las fuentes secundarias son los documentos que no fueron escritos contemporáneamente a los sucesos estudiado TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACÍON Son todas las formas posibles de que se vale el investigador para obtener la información necesaria en el proceso investigativo.

que puede ser expresa o tácita. el de prestarte un servicio la otra persona y vos del de abonarle una propina. El contrato tacito es el que se supone que si una determinada persona realiza una prestacion le corresponde una contraprestacion. Fuentes de datos secundarias: son las publicaciones y trabajos hechos por personas o entidades que no han recolectado directamente la información  LEGISLACION LABORAR. Bueno los contratos tácitos o expresos como tal no existen. Por ejemplo. Fuentes de información Los datos estadísticos necesarios para la comprensión de los hechos pueden obtenerse a través de fuentes primarias y fuentes secundarias. sino que se refieren a la forma en como se manifestó la voluntad en el contrato. Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de investigación. si vas al cine y sin mediar palabra le das al boletero el importe de la entrada. si por ejemplo llegas de viaje en autobus y al bajar una persona toma tu maleta y te ayuda a llevarla hasta el remise y si vos no te opones ello supone un contrato tacito. la investigación esta muy ligada a los seres humanos. para entender. ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos. y el tácito es cuando se hacen actos que presupongan el consentimiento. La investigación tiene como base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación. Otro ejemplo. por escrito ya sea en documento privado o público y además en algunos casos se autoriza que sea por señas. Si no medio oposicion entonces hubo dos voluntades de acuerdo y se realizo un contrato expreso. y le . Un ejemplo del consentimiento tácito muy sencillo sería cuando tu te subes a un camión. corregir o aplicar el conocimiento. El consentimiento cuando es expreso puede ser verbalmente. el contrato expreso es cualquier contrato hecho en forma escrita. reglas para el razonamiento y la predicción. verificar. mediante la aplicación del método científico. esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada.  Fuentes de datos primarias: son las publicaciones y trabajos hechos por personas o institucionea que han recolectado directamente los datos. procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito). o gestos. La Investigación es un proceso que. PROCESOS DE INVESTIGACION.las distintas fuentes de información tanto primaria como secundaria. el supone que queres compra la entrada y te la da.

das el dinero al chofer y te sientas.5. La duración máxima será de seis meses en un período de un año. Por convenio colectivo se podrán fijar las actividades en las que pueden contratarse trabajadores eventuales y los criterios de adecuación a la plantilla.Contrato eventual por circunstancias de la producción Se celebra para responder a las exigencias del mercado. son una manera conveniente en la que las empresas pueden contratar nuevo personal. .Podrán contratar la prestación de su trabajo:a) Quienes tengan plena capacidad de obrar conforme a lo dispuesto en el Código Civil. Definición de Capacidad para contratar < Atrás Artículo 7.Si el representante legal de una persona de capacidad limitada la autoriza expresa o tácitamente para realizar un trabajo. En muchos aspectos.9. Contrato ocasional •Consiste en la ejecución de actividades ajenas a las normas de la empresa o patrono cuya duración es menor a treinta días. sino que tu al darle el dinero y el chofer al recibirtelo se da el contrato.b) Los menores de dieciocho y mayores de dieciséis años. Ambas partes se benefician de esta nueva tendencia de contrataciones. 2. queda ésta también autorizada para ejercitar los derechos y cumplir los deberes que se derivan de su contrato y para su cesación. que surgen en la empresa. acumulación de tareas o exceso de pedidos.c) Los extranjeros. Aunque. con consentimiento de sus padres o tutores. Contratos de prueba Los contratos de prueba. sin tener que preocuparse del papeleo legal si las cosas no funcionan. no hubo una forma expresa de consentimiento. así como. por convenio se podrá modificar la duración máxima de los mismos. que vivan de forma independiente. el período en el que se realizarán. de acuerdo con lo dispuesto en la legislación específica sobre la materia. Capacidad para contratar. es una situación benéfica para todos.. o con autorización de la persona o institución que les tenga a su cargo. en un momento determinado.

Beneficios de ley. niños y adolescentes. la Constitución Política del Ecuador (Art. siempre que el empleador garantice lo siguiente:         Máximo 6 horas de trabajo en el día. Contrato de trabajo registrado y aprobado por el Ministerio de Relaciones Laborales. de manera excepcional.En el Ecuador está prohibido el trabajo infantil? Sí. . 46. Leyes como el Código de la niñez y adolescencia y el código del trabajo ratifican la prohibición del Trabajo Infantil para niños. en concordancia con las normas superiores que protegen los derechos de niñas. niñas y adolescentes menores de 15 años. Terminación del Contrato de Trabajo. La terminación del contrato de trabajo podemos definirla como: “El fenómeno jurídico por el cual se extingue el contrato. numeral 2) establece la protección especial contra cualquier tipo de explotación laboral o económica de niñas. Dentro esta materia. niños y adolescentes. Además prohíbe el trabajo de niñas. y Que estudie regularmente en cualquier establecimiento educativo del país. el derecho comparado contempla tres sistemas de terminación. niños y adolescentes menores de 15 años a la vez que dispone la implementación de políticas de erradicación progresiva del trabajo infantil. Descanso obligatorio sábado.”. queda disuelta la relación laboral y deja de existir para las partes las obligaciones patrimoniales y extrapatrimoniales que los vinculaban en virtud de el. Salario igual al de un adulto. atendiendo la estabilidad en el empleo. domingo y feriados. 5 días a la semana de lunes a viernes.  Estabilidad absoluta. El Reglamento de Trabajos Prohibidos para adolescentes en capacidad legal de trabajar señala las actividades prohibidas para los adolescentes y las adolescentes que quieran trabajar. Que las actividades que realicen sean permitidas. ¿Los adolescentes y las adolescentes pueden trabajar? Solamente las adolescentes y os adolescentes entre 15 y 18 años pueden trabajar. Afiliación al seguro social.

 Estabilidad relativa. el desayuno en la cama. del Código del Trabajo). Se prohibe el trabajo de menores de edad para fuera del país.Se prohibe al menor de edad. en fábrica de licores. Eso sí.. (Art. Por la noche. un buen jugo y pan tostado. Está totalmente prohibido el trabajo para menores de 15 años de edad a bordo de barcos de pesca. carga o descarga de navíos. Y seguro dejarás todo ya bien arreglado. trabajos subterráneos. todo listo bien temprano. el trabajo nocturno. 138. ni de restaurantes caros.T. Tu bien sabes que en la noche me gusta cenar temprano. tampoco podrá realizar tareas consideradas como peligrosas o insalubles como por ejemplo. Ni de gastar los dineros. (Art. cualesquiera sea su edad. Pues en sólo media hora debes llegar al trabajo. Con huevos bien revueltitos. No iremos nunca de shopping. en días de descanso obligatorio y fiestas cívicas. PROHIBICION. de explosivos. . 4. Tu guisarás para mi. 137. vidriería. 30 C.T. (Arts.) POEMA ESCRITO POR EL: Qué feliz soy amor mío! pronto estaremos casados. 150.  Libre desahucio. teleseries. 5. Saldré yo hacia la oficina y tú rápido al mercado. ni despilfarrar los cuartos. nunca te olvides que yo vuelvo muy cansado. Cinemateca barato.) 6. 146 C.

Conciertos de Luis Miguel.. Y el domingo bien temprano para empezar la semana . ir de shopping. hacer compras con la Mastercard dorada.. Yo no soy como a la gente que le gusta comer fuera.. y tú. Piénsalo bien. Que oportunas tus palabras! Tu esperas tanto de mí que me siento intimidada. A mi me gusta dormir casi toda la mañana.sólo comida casera. de cocina no se nada. Tomar té o el cafecito en alguna linda plaza. querida que serán días gloriosos? y no olvides que muy pronto. la iglesia no está pagada. aún hay tiempo. ¿No te parece. mis viajes a Punta Cana a pasar la temporada. cenas en La Guacamaya . comprar todo de diseño y la ropita muy cara. Yo devuelvo mi vestido. tu traje de gala. yo seré tu amante esposo.. RESPUESTA ESCRITA POR ELLA Que sincero eres mi amor!.. No se hacer huevos revueltos como tu mamá adorada. se me quema el pan tostado.

pon un aviso en el diario. con letra bien destacada: 'HOMBRE JOVEN Y BUEN MOZO BUSCA UNA ESCLAVA MUY LERDA PORQUE SU EX FUTURA ESPOSA. AYER LO MANDÓ A LA MIERDA !!!!!! Te QuieeeroOoo COMO LOS ANIMALES: Como VACA porque te quiero muuuuuuucho .

como GALLINA xq te quiero con todo mi CoCoCoCorazón .

como PATO xq CuaCuaCuaCuando me necesites estare a tu lado .

Los hábitos no son .. es una acción automática.. Pásalo a los amigos (as) que Mas quierees'♥♥ Incluyendome a mi....yyy como Cerdito xq HoyHoyHoy hoy te quiero mas que Nunca. es como una ciega rutina... El Hábito Un hábito es hacer una misma cosa todo el tiempo sin esfuerzo alguno.

malos ni buenos porque están basados en el acuerdo que tenemos con nuestra propia realidad. y mi vida profesional.-Afilar la sierra (entonar el cuerpo y la mente ) 1ra fase “victoria privada”: 1. FASES DE HABITOS. Nos indica que tenemos la posibilidad de reaccionar ante todo como mejor nos parezca.-Primero entender antes de ser entendido (comunicación) 6. 2. 2da fase “victoria pública”: 4. 3. Los siete hábitos son: 1. y amistades en cualquier actividad que conlleve una mejora en mi beneficio. poniendo lo mejor de nuestras mentes y corazones para obtener el opbjetivo planteado.-Ser proactivo (responsabilidad) 2. familia. Debes cambiar tu modo de pensar y actuar de acuerdo.-Comenzar con el fin en la mente (propósito claro) 3.-Sinergizar (trabajo en equipo) 7. Para esto mi mejor estrategia sera administrar mis tiempos para no descuidar mi familia.-Poner primero lo primero. Tener un fin en mente.-Pensar en ganar-ganar (eficacia para todos) 5. nosotros denominamos tales repetidas acciones. Señala que debemos administrar todas nuestras actividades conforme su nivel de importancia y seguimiento para asi lograr el objbetivo en mente. Proactividad. la primera estrategia que llevare acabo es apoyar a mi pareja. Nos permite que fijemos el camino de todas nuestras acciones. 5. Ahora si quieres cambiar algo en tu vida y todas las veces estás haciendo la misma cosa. e incluso ante mi pequeña. Se nos indica que toda relacion buena se basa en la comunicación . Poner primero lo primero. por supuesto vas a tener siempre la misma consecuencia. Aquí aprendere a dejar de ver ami pareja como mi rival laboral y en el hogar. Comprender y ser comprendido. Le ponemos nuestra propia etiqueta a estas costumbres habituales y decidimos si son buenas o malas. demostrando asi que al ser una persona pasiva somos faciles de enfurecer y eplotar. Nosotros como individuos integrantes de un grupo debemos buscar un beneficio mutuo. Ganar/ganar. (administración personal 4. y un bien comun. Aquí mi estrategia sera recordar mi gran objetivo y hacerlo mas fuerte.

p... respecto a las actividades de esta fase señala que "si se seleccionan cuidadosamente. Fase 3 (Explicitación) . convivencia y comprension. por un lado. Fase 2 (Orientación dirigida)     El estudiante explora el campo de investigación por medio del material. llena de respeto. pues sus investigaciones sobre el material son guiadas mediante actividades (diseñadas por el profesor o planteadas por los estudiantes) y ciertas directrices dadas por el profesor (por ejemplo: doblar. 97). El alumno sabe en qué dirección está orientado el estudio. FASES DE APRENDIZAJE. Por ejemplo. cuando se produce una enseñanza continua que incluye el paso de un nivel al siguiente puede ser que el profesor ya tenga información sobre los conocimientos y el nivel de razonamiento de sus estudiantes y que éstos la tengan sobre el campo de estudio. debe guiar a los estudiantes para que adquieran correctamente las estructuras propias del nivel. El trabajo está seleccionado de tal forma que las estructuras características se le presentan al estudiante de forma progresiva. Esta fase sirve también para que el docente averigüe los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema que se va a abordar y su nivel de razonamiento en el mismo. debe seleccionar las situaciones en cuya resolución aparezca alguno de los elementos (conceptos. En cada nivel la instrucción comienza con actividades de la fase primera y continúa con actividades de las siguientes fases. Para este hábito voy a escuchar lo que otras personas quieren y necesitan. El papel del profesor es clave en esta fase. Básicamente. En este caso.efectiva. estas cinco fases constituyen un esquema para organizar la enseñanza. medir. definiciones. Las actividades propuestas deben llevar directamente a los resultados y propiedades que los estudiantes tienen que comprender. o reducir a una única actividad que centra la atención sobre lo que se desconoce en particular. por otra parte. pues. Van Hiele (1986. Las fases dentro de los niveles se describen de la siguiente forma: Fase 1 (Información)   El estudiante aprende a reconocer el campo en el que va a trabajar (los tipos de problemas que va a resolver o a estudiar. entre propiedades o entre familias. etc. relaciones entre conceptos. Esta fase es fundamental ya que en ella se construyen los elementos básicos de la red de relaciones del nivel correspondiente. constituyen la base adecuada del pensamiento de nivel superior". buscar una simetría). los procedimientos y materiales que utilizará.) por medio del profesor. Esta fase puede ser innecesaria para algunos niveles. etc.) en los que los estudiantes tienen que basar su nueva forma de razonamiento y. la fase primera se puede eliminar. El modelo de Van Hiele propone una sucesión de cinco fases de aprendizaje para llevar a un estudiante desde un nivel de pensamiento al siguiente. propiedades.

Fase 4 (Orientación libre)   Los estudiantes aplican sus nuevos conocimientos y lenguaje a investigaciones posteriores sobre el material. mediante actividades generales". Los alumnos deben intentar expresar en palabras o por escrito los resultados obtenidos y discutir sus experiencias con el profesor y los otros estudiantes. y lo hará con sugerencias que ayuden al estudiante a salir del atolladero. en vez de dirigir completamente hacia la solución. Los conocimientos nuevos que el profesor puede fomentar con las tareas propuestas para esta fase se refieren a organizaciones y comprensiones globales. que tienen lugar en el aula. El campo de investigación es en gran parte conocido y los estudiantes tienen que combinar los conocimientos adquiridos y aplicarlos a las situaciones diferentes que se proponen. Como señala Van Hiele (1986. Estas actividades deben ayudar a organizar lo que ya se ha aprendido con las actividades de las otras fases de este nivel. En esta fase se debe producir la consolidación del aprendizaje realizado en las fases anteriores. . 54) "los estudiantes aprenden a encontrar su camino en la red de relaciones por sí mismos. Los estudiantes aprenden a expresarse sobre estas estructuras en el transcurso de discusiones. Integran los nuevos conocimientos. la intervención del profesor se debe reducir a lo imprescindible. p. El maestro debe orientar a los estudiantes en la resolución de las actividades sólo en caso necesario. Hay trabajos desarrollados en el marco del modelo en los que nos se indican actividades explícitamente para esta fase porque se considera que su contenido constituye un invariante metodológico que se manifiesta mediante una actitud permanente de diálogo y discusión en todas las fases. con el fin de que afiancen las propiedades y relaciones descubiertas y consoliden el vocabulario técnico que corresponde al tema objeto de estudio. El profesor procura que en las discusiones se emplee la terminología usual. métodos de trabajo y formas de razonamiento con los que tenían anteriormente. El profesor debe proponer a sus estudiantes actividades que sean "situaciones abiertas" que preferiblemente puedan desarrollarse de diversas formas o que acepten diferentes soluciones. Fase 5 (Integración)   Los estudiantes condensan en un todo lo aprendido sobre el tema y la red de relaciones que están terminando de formar. En el campo de investigación se coloca toda clase de indicios que muestren el camino a seguir pero que el estudiante deberá combinar adecuadamente. Las experiencias adquiridas se unen a símbolos lingüísticos precisos.

Alonso De Ercilla frases de Alonso De Ercilla » La vida nunca se vuelve un hábito para mí. William James frases de William James » La muerte es un hábito colectivo. su más valioso agente de conservación.Samuel Beckett frases de Samuel Beckett » El hábito es el maestro más eficaz. Nicanor Parra frases de Nicanor Parra » Las cosas comienzan para afuera como esperanzas y terminan elevándonos hechas hábito. Katherine Mansfield . Cayo Plinio frases de Cayo Plinio » El hábito es el enorme volante de inercia que mueve a la sociedad. Siempre es una maravilla. Lillian Hellman frases de Lillian Hellman » No os desnudéis del hábito y costumbre que de nuestros abuelos mantenemos.

San Agustín frases de San Agustín » Nunca adivino. la forma más característica del aprendizaje. cuerpo y espíritu . por selección y conexión. es el proceso por ensayo y error.frases de Katherine Mansfield » El hábito. Él nos deja tres leyes muy útiles. "Para él. Arthur Conan Doyle Teoría del aprendizaje por tanteo de Thorndike. y seguirá con el estímulo y respuesta. dependiendo si le agradó o no." Thotndike afirma que según el grado de necesidad y de placer que acompañe. será la respuesta que él dé. Gracias a esta sincronía podemos INTERPRETAR las circunstancias de nuestro entorno. Aprendizaje por observación . la conexión entre el estímulo y la respuesta se fortalece o se debilita. esto quiere decir que dependiendo del estímulo que se le da al niño para realizar una determinada actividad. o como más delante de su carrera prefirió nombrarlo.como unidades de energía. si no se resiste. tanto en los animales como en el hombre. se relaciona con una sincronía total y constante entre NOSOTROS . mente. La teoría de Thotndike se fundamenta en la asociación de los impulsos de acción y las impresiones sensoriales. al poco tiempo se vuelve una necesidad. Los experimentos que Thorndike realizó y utilizó animales. Se trata de un hábito destructivo que choca con la lógica del profesional. APRENDIZAJE POR INTUICION La intuición es un don que nos viene naturalmente a todos los seres humanos. el cosmos o la fuerza primigenia de vida (eso de acuerdo a las distintas referencias que cada cual pueda tener).y el universo. percibir claramente las señales y signos del camino e incluso anticipar el flujo espontáneo de los eventos. ley de frecuencia y la de disposición. las cuales son: La ley del efecto.

Ejecución: si el sujeto considera la conducta apropiada y sus consecuencias son positivas. especificando experimentos controlados tanto en animales como con seres humanos. Consecuencias: imitando el modelo. los efectos en la descendencia pueden ser determinados o indeterminados: son determinadas las modificaciones que afectan a la totalidad (o a la práctica totalidad) de los individuos de una misma especie. Si todo el aprendizaje fuera resultado de recompensas y castigos nuestra capacidad sería muy limitada. son indeterminadas las pequeñas particularidades que distinguen a los individuos de una misma especie . sólo se le exige que internalice o incorpore el material (leyes. Para recordar todo se debe reutilizar ese camino para fortalecer lo creado por las neuronas utilizadas en ese proceso 3. Thorndike y Skinner contribuyeron a comprender el aprendizaje de animales y explican satisfactoriamente aprendizajes sencillos de seres humanos: aprendizaje por ensayo y error y formación de hábitos. el individuo puede ser reforzado por la aprobación de otras personas. según sean los refuerzos. En el primer caso.) que se le presenta de tal modo que pueda recuperarlo o reproducirlo en un momento posterior. Guthrie. Adquisición: el sujeto observa un modelo y reconoce sus rasgos característicos de conducta. LEY DEL USO DESUSO Y EFECTO  Las condiciones de vida: según Darwin. El aprendizaje observacional sucede cuando el sujeto contempla la conducta de un modelo. 6. 5. dada su exposición durante varias generaciones a ciertas condiciones ambientales.Albert Bandura consideraba que podemos aprender por observación o imitación. habilidades y destrezas. aunque se puede aprender una conducta sin llevarla a cabo. es de tipo de actividad cognitiva. podían estudiarse científicamente analizando las relaciones de consecuencias que generan en el individuo. un poema. las condiciones de vida pueden ejercer una acción directa (cuando actúan sobre todo el organismo o sobre ciertas partes) o indirecta (sobre el aparato reproductor). APRENDIZAJE EN LOS SERES HUMANOS POR ENSAYOS Y ERRORES Coincidió con Watson en cuanto al papel que le asignan a la psicología. Retención: las conductas del modelo se almacenan en la memoria del observador. tanto positivas como negativas. como los sentimientos. Los trabajos de Watson. 4. sino que debe ser re-construido por el alumno antes de ser aprendido e incorporado significativamente en la estructura cognitiva. 2. Aprendizaje por recepción: El contenido o motivo de aprendizaje se presenta al alumno en su forma final. Skinner plantea que estos procesos internos son susceptibles de estudio por medios científicos habituales. Sin embargo Skinner se diferencia de Watson en cuanto a su consideración de los fenómenos internos. Se crea un camino virtual hacia el sector de la memoria en el cerebro. Aprendizaje por descubrimiento: Lo que va a ser aprendido no se da en su forma final. reproduce la conducta. cuyo objeto de estudio debiera ser el comportamiento observable de las personas en interacción con el ambiente que les rodea. Por medio de sus investigaciones del aprendizaje con animales se dejó establecido que aquellos comportamientos más complejos como el leguaje o la resolución de problemas. etc. Implica atención y memoria. Son necesarios los siguientes pasos: 1. un teorema de geometría.

200-201)1. considero que es total y absolutamente valida. la disponibilidad de alimento. etc. su satisfacción es correr autos. como resultado de la exposición de cada organismo a las condiciones de vida y que no pueden explicarse por herencia. Es decir que las variaciones enlas características ambientales.. sino el de discernir. Al existir zonas consideradas como tradicionalmente de habla castellana. de lo que se desprende que cada vez lo hacen con mayor gusto y en tanto su desarrollo de la capacidad de hacer lo cada vez mejor es superior. publicada el 23 de noviembre de 1983. El preámbulo de la ley establece que para la confección del listado se han utilizado los mapas y relaciones determinados por el Instituto de Filología Valenciana de la Universidad Literaria de Valencia y de la Universidad de Alicante. el de la incompatibilidad causal. promovida por el entonces gobierno socialista de la Generalidad Valenciana. o atrofiarse cuanto menos se los usaba. al uso y al desuso o a su combinación (pp. que regula los derechos de los ciudadanos a utilizar el valenciano y la obligación de las instituciones a hacer que estos derechos se cumplan. y aprobada por las Cortes. El uso y del desuso: en el Origen. existen municipios y comarcas de predominio lingüístico oficial valenciano y municipios y comarcas de predominio lingüístico castellano. . quienes respònden a su vez modificando algunos de sus caractéres. Mientras que posiblemente para algunos conducir una auto a alta velocidad no sea motivo de gusto. sin precisar las referencias de dichos trabajos ni los criterios utilizados por las universidades. por tanto. de tal modo que los organos se desarrollaban mas cuanto mas se los usaba. de uso y enseñanza del valenciano) es una ley en vigor. 208-210). Ley de uso y enseñanza del valenciano La Ley de uso y enseñanza del valenciano (Ley 4/1983. Constatamos que para quienes el grado de satisfacción en lo que hacen es cada vez mayor su efecto en lo que realizan es considerablemente mayor que para quienes no lo es así. LEY DE USO Y DESUSO: lamarck creía que los cambios en la estructura del cuerpo se basaban en el uso o desuso de sus partes. El problema no es. como la temperatura. Darwin admite también el efecto lamarckiano del uso y desuso de los órganos (pp. la humedad. De esta ley que he resumido de esta manera para mejor asimilación. de 23 de noviembre. Es el caso por ejemplo de los corredores de autos. imponen adaptaciones en los seres vivos. y tendían a reducirse. las transformaciones debidas a la selección natural. presidido por Joan Lerma. El Título V de la ley incluye una lista de los municipios de cada predominio. en cada caso.    Ley del efecto: una conexión se fortalece o se debilita según el grado de satisfacción o molestia que acompañe su ejercicio.

2 El término puede ser aplicado a las artes cuando es necesario efectuar una observación o análisis más riguroso o explicar una forma de interpretar la obra de arte.3 METODO Método es el significado general de modelo lógico que se sigue en la investigación científica. SINONIMIA La sinonimia es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre determinadas palabras (llamadas sinónimos) u oraciones. catástrofe y cataclismo. como también se les conoce. hace referencia al conjunto de procedimientos basados en principios lógicos. Estas formas. lo más adecuado es considerarla como el estudio y análisis de los métodos. Por ejemplo. (del griego μετη metà "más allá". a fin de percibir la realidad y expresarla.  . El término método se utiliza para el procedimiento que se emplea para alcanzar los objetivos de un proyecto y la metodología es el estudio del método. Definición Una definición es una proposición que trata de exponer de manera unívoca y con precisión la comprensión de un concepto o término. utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica o en una exposición doctrinal.LOS METODOS Y LA METODOLOGIA El hombre. En cuanto al de metodología. le han permitido elaborar y desarrollar perspectivas en virtud de las cuales pretende explicar el mundo y los fenómenos materiales y espirituales que se les presentan LA METODOLOGIA La Metodología. y pertenecen a la misma categoría gramatical. reservando los términos técnicas y procedimientos para hacer alusión a los aspectos más específicos y concretos del método que se usan en cada investigación. οδως odòs "camino" y λογος logos "estudio"). esquemas de presentación o método. y suele darse por la existencia de formas dialectales coexistentes. o en formas léxicas del mismo significado pero usadas en contextos diferentes. ruina. La sinonimia estricta es muy rara en las lenguas. sinónimos de desastre son calamidad. La sinonimia parcial es mucho más frecuente. devastación. se ha valido de formas o moldes de pensar. Por tanto sinónimos son palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí.

ASPECTOS METODLOGICOS . hasta que llega el momento en que al ser puesto en la caja. perros.Análisis Un análisis. De este modo: Ensayo y Error: Fue uno de los primeros intentos teóricos para explicar el proceso de aprendizaje. En este momento se dice que ha aprendido a salir. 4. FORMULADO DE UNA MANERA LOGICA. Llegando a la conclusión de que el aprendizaje tenía lugar por ensayo y error. en sentido amplio. monos. sistemas operativos. etc. El animal hacía muchos movimientos hasta que accidentalmente. 3. se debe al psicólogo norteamericano Edward L. Síntesis La síntesis se refiere a la "composición de un cuerpo o de un conjunto a partir de sus elementos separados en un previo proceso de análisis". 2. etc. ASPECTOS METODLOGICOS METODO DE ANALISIS PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE SE INICIA POR LA INDENTIFICACION DE CADA UNA DE LAS PARTES QUE CARACTERIZAN UNA REALIDAD. ASPECTOS METODLOGICOS METODO DE OBSERVACION PROCESO DE CONOCIMIENTO POR EL CUAL SE PERCIBEN DELIBERADAMENTE CIERTOS RASGOS EXISTENTES EN EL OBJETO DE CONOCIMIETO ASPECTOS METODLOGICOS METODO INDUCTIVO PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE SE INICIA POR LA OBSERVACION DE FENOMENOS PARTICULARES CON EL PROPOSITO DE LLEGAR A CONCLUSION Y PREMISAS GENERALES QUE PUEDEN SER APLICADAS A SITUACIONES SIMILARES A LA OBSERVACION ASPECTOS METODLOGICOS METODO DEDUCTIVO PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE SE INICIA CON LA OBSERVACION DE FENOMENOS GENERALES CON EL PROPOSITO DE SEÑALAR LAS VERDADES PARTICULARES CONTENIDAS EXPLICITAMENTE EN LA SITUACION GENERL. es la descomposición de un todo en partes para poder estudiar su estructura. METODOS DE LA INVESTIGACION METODO DE INVESTIGACION ES EL PROCEDIMIENTO RIGUROSO. quien realizó una gran variedad de experimentos con diversos animales como pollos. Al meterlo una y otra vez en la caja logra disminuir el número de movimientos y el tiempo necesario para abrirla. funciones. DE ESA MANERA SE ESTABLECE LA RELACION CAUSA-EFECTO ENTRE LOS ELEMENTOS QUE COMPONE EL OBJETO DE INVESTIGACION. Thorndike encerraba a estos animales uno a la vez en una caja (caja-rompecabezas). Thorndike (1874-1949). TIPO DE METODOS 1. el vocablo síntesis puede poseer distintos significados dependiendo de la disciplina científica en la cual se aluda dicho término. se abre la caja. hace girar el pestillo (palanca) sin realizar movimientos inútiles. tocando una palanca. Específicamente. QUE EL INVESTIGADOR DEBE SERGUIR EN LA ADQISICION DEL CONOCIMIENTO. 5. gatos.

Quizá la trampa más habitual en la que caen las personas es en confundir “A implica B” con “B implica A”.6. EL ESTADISTICO. EL EXPERIMENTAL. Ejemplo: "los gustos de los jóvenes colombianos en relación con la música" Principio de Deducción Cuando expliqué mi concepto de “razón”. Veamos un ejemplo que se usa a menudo para insultar a los ateos: “Dice el necio en su corazón: no hay Dios” Esto es de la Biblia (que la Biblia insulte a los ateos no es una novedad. Hay que acre notar que la deducción presupone una inducción previa. Por ejemplo. hizo mala lógica. 8. espero). Porque esta frase lo que realmente significa es “los necios dicen „no hay Dios‟“. mediante lacual se indagan las leyes más simples. Setrata de referir el fenómeno a la ley que lo rige. ASPECTOS METODLOGICOS NDUCCIÓN INCOMPLETA: Los elementos del objeto de investigación no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad. 1. COMO EL COMPARATIVO. que . si vemos que el mercuriosube en el termómetro. ASPECTOS METODLOGICOS FUNCIONES DE LA DEDUCCIÓN El razonamiento deductivo considerado como método desempeña dos funciones en lainvestigación científica. EL DIALECTO. ETC. DE LA CAUSA A LOS EFECTOS. es decir ” “si alguien es necio. decimos que hay calor porque este fenómeno particular está regidopor el principio de que el calor dilata los cuerpos. DE LA PARTE AL TODO. obligando al sujeto de investigación a recurrir a tomar una muestra representativa. Esto significa que si conocemos cierta ley podemos aplicarla a casos particularesmenores. METODO DE SINTESIS PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE PROCEDE DE LO SIMPLE A LO COMPLEJO. en su afán de hacer buena literatura. éste dice „no hay Dios‟“. METODO DEDUCTIVO PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE SE INICIA CON LA OBSERVACION DE FENOMENOS GENERALES CON EL PROPOSITO DE SEÑALAR LAS VERDADES PARTICULARES CONTENIDAS EXPLICITAMENTE EN LA SITUACION GENERL. Lo curioso es que el autor. ASPECTOS METODLOGICOS OTOS METODOS EL INVESTIGADOR PUEDE PROPONER OTROS METODOS. EL IMPIRICO. Veamos algunas cosas sobre éste. Puede consistir también en reducir una leysecundaria a una ley más general que la englobe. el cuarto principio que mencioné fué el “Principio de Deducción”. que permita hacer generalizaciones. 7. 2) La segunda función consiste en descubrir la consecuencia desconocida de un principioconocido. Este principio tiene un nombre en latin: modus ponendo ponens. 1) La primera función consiste en hallar el principio desconocido de un hecho conocido. DE LOS PRINCIPIOS A LAS CONSECUENCIAS.

a qué distancia debemos colocar un foco para obtener cierta intensidadluminosa. lo cual significa que parte de conceptos. pero van ampliándose a medida que la investigación avanza. hipotética y disyuntiva. establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener. EL MéTODO CIENTÍFICO ES ANALÍTICO El método científico descompone todo lo que trata con sus elementos.El método deductivo puede expresarse el silogismo. juicios y razonamientos y vuelve a ellos. Por tal razón.sirven de fundamento a la deducción. intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad y las interrelaciones que explican su integración. METOD CIENTIFICO Objetivos Se debe apuntar cuales son los objetivos que se desean alcanzar al resolver el problema. Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de trabajar. etapas para su finalización Diagrama de Gantt EL METODO CIENTIFICO ES CLARO Y PRECISO La claridad y la precisión del método científico se consigue de las siguientes formas . SEGUNDA PARTE. flexibles y con posibilidad de cambiarlos Establecer prioridades en caso de disponer objetivos más importantes que otros Identificar fechas límite. los problemas de la ciencia son parciales y así con sus soluciones. por las creencias o preferencias personales. con el propósito de producir nuevas ideas. por lo tanto. aplicaciones útiles al hombre. esfácil saber. METODO CIENTIFICO El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos. Sus logros son acumulativos y han llevado a la Humanidad al momento cultural actual. que puede tener tres formasfundamentales: categoría. es decir.    Los objetivos deben ser realistas. con estos conocimientos. trata de entender la situación total en términos de sus componentes. Ejemplo. También es racional porque las ideas producidas se combinan de acuerdo a ciertas reglas lógicas. el método científico no puede tener su origen en las apariencias producidas por las sensaciones.si sabemos que la intensidad de la luz está en razón inversa al cuadrado de la distancia. en la lógica. más aun: los problemas son estrechos al comienzo. EL Método CIENTÍFICO ES RACIONAL Es racional porque se funda en la razón.

o teorizar acerca de cómo o por qué operan las cosas. no es agotada por las ciencias de laboratorio. PROSESOS DEL METODO CIENTIFICO para elaborar y poner a prueba soluciones a problemas. observacional y experimental. hemos de distinguir son los problemas e. saber formular problemas. incluiremos en ellos los conceptos o categorías fundamentales. EL METODO CIENTIFICO ES VERIFICABLE Todo conocimiento debe aprobar el examen de la experiencia. PLANTEO DEL PROBLEMA Es más importante para la ciencia. EL METODO CIENTIFICO ES EXPLICATIVO Intenta explicar los hechos en términos de leyes. fichando las ideas más pertinentes al tema. con el objeto de explicar y predecir estos fenómenos. concluir con la CONSTRUCCION DE UN METODO CIENTIFICO. para después utilizar los medios computacionales de que se dispongan: banco de datos. porque suceden los hechos como suceden y no de otra manera. La explicación científica se realiza siempre en términos de leyes. enfoques teóricos. definiciones y proposiciones vinculadas entre sí. Una teoría es un conjunto de conceptos. estudios y antecedentes en general que se refieren al problema de investigación. obtener y consultar la literatura y otros documentos pertinentes para el problema de investigación. o d) que solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación. Intenta reducir la influencia de la "fe" o las inclinaciones o prejuicio del experimentador para que el proceso sea válido en cualquier parte de nuestro mundo. •Para elaborar el marco teórico es necesario detectar. responde tambien a los porques. pues depende de esta etapa para que el desarrollo de la investigaciòn siga un rumbo preestablecido. por eso. a estos símbolos se les atribuye significados determinados por medio de reglas de designación. esto es. . que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos especificando relaciones entre variables. •La construcción del marco Teórico depende de lo que encontremos en la revisión de la literatura: a) que existe una teoría completamente desarrollada que se aplica a nuestro problema de investigación. b) que hay varias teorías que se aplican al problema de investigación. programas especiales. pero no es necesariamente experimental y. c) que hay generalizaciones empíricas que se aplican a dichos problemas. En cada caso varía la estrategia para construir el marco teórico. para lo cual. así como extraer y recopilar de ellos la información de interés. El Marco Teórico es integrar el tema de la investigación con las teorías. El método científico inventa lenguajes artificiales utilizando símbolos y signos.Los problemas se formulan de manera clara. ademas de responder al como son los cosas. y las leyes en términos de principios. •Una fuente importante para construir un marco teórico son las teorías. •La revisión de la literatura puede revisarse manualmente. etc. que encontrar soluciones” No debemos olvidarnos que la elecciòn de un tema para investigar quizá se constituya como el eventò que prima en una investigación. Por tal razón la ciencia fáctica es empírica en el sentido de que la comprobación de sus hipótesis involucra la experiencia.

se compara con una supuesta media poblacional (). se parte de un valor supuesto (hipotético) en parámetro poblacional. con el parámetro hipotético. Se rechaza el valor hipotético sólo si el resultado muestral resulta muy poco probable cuando la hipótesis es cierta. • Comparación de las conclusiones con las predicciones : contraste de los resultados de la prueba con las consecuencias del modelo teórico. Al realizar pruebas de hipótesis. precisando en qué medida éste puede considerarse confirmado o no confirmado (inferencia probable). Después de recolectar una muestra aleatoria. se compara la estadística muestral. según proceda. . Intruccción de las conclusiones en la teoría. así como la media (x). Después se acepta o se rechaza el valor hipotético.DEDUCCION DE CONSERVANCIAS PARTICULARES. PRUEBAS DE LAS HIPOTESIS.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful