CONSULTAS E INVESTIGACIONES INVESTIGACION.

El entusiasmo es la exaltación del ánimo que se produce por algo que cautiva o que es admirado. El término procede del latín tardío enthusiasmus, aunque su origen más remoto se encuentra en la lengua griega. Para los griegos, entusiasmo significaba “tener un Dios dentro de sí”. La persona entusiasmada, por lo tanto, era aquella guiada por la fuerza y la sabiduría de un dios, capaz de hacer que ocurrieran cosas.

En la actualidad, se conoce como entusiasmo a aquello que mueve a realizar una acción, favorecer una causa o desarrollar un proyecto. Por ejemplo: “Voy a tratar de despertar su entusiasmo por la lectura con un libro de cuentos”, “Jorge perdió el entusiasmo por el trabajo desde que le recortaron el sueldo”, “Siento un gran entusiasmo ante el viaje que estamos a punto de emprender”. El entusiasmo puede entenderse como el motor del comportamiento. Quien está entusiasmado con algo, se esfuerza en sus labores y exhibe una actitud positiva ya que tiene un objetivo por cumplir. Un trabajador redoblará sus esfuerzos si sabe que puede acceder a un aumento de salario gracias a un buen desempeño; en cambio, si descubre que cualquier esfuerzo será en vano, es probable que pierda el entusiasmo. La felicidad y el bienestar interior también se asocian al entusiasmo, que puede surgir de manera natural y espontánea, sin que existan motivos concretos o específicos. Una persona que siente alegría estará entusiasmada para afrontar su vida diaria y cotidiana. En cambio, aquellos que sufren depresión y otros trastornos psicológicos difícilmente puedan entusiasmarse con algo. AUTOMOTIVACION.

| La definición de la automotivacion es darse a uno mismo las razones, impulso, entusiasmo e interés que provoca una acción específica o un determinado comportamiento. La motivación

está presente en todas las funciones de la vida: actos simples, como el comer que está motivado por el hambre, la educación esta motivado por el deseo de conocimiento. Pero cuando hablamos de automotivación es algo diferente ya que es la motivación hacia uno mismo. ¿Quieres saber más? Pues sigue leyendo. RESPONSABILIDAD.

La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que me permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral. La responsabilidad me ha permitido conseguir muchas cosas importantes en mi vida y que gracias a ella, establece la magnitud de dichas acciones y de cómo afrontarlas de la manera más positiva e integral, siempre en pro del mejoramiento laboral, social, cultural y natural. La persona responsable es aquella que actúa conscientemente siendo él la causa directa o indirecta de un hecho ocurrido. Está obligado a responder por algunas cosas y cumplir con mis obligaciones. FE E SI MISMO. Tener confianza en si mismo no es una opción es algo que hay que tener sí o sí. Es la diferencia entre vivir una vida triste y miserable a una vida de felicidad y de orgullo. La gente no funda negocios propios porque no sea capaz de hacerlo sino porque NO se “creen” capaz de hacerlo hay que fijar bien la diferencia entre ser y creer. Si tú eres algo es que eso es así, si tu crees algo es que crees que es así pero no tienes la certeza. Solo hay una forma de demostrar que tienes fe en si mismo lo cual me permite lograr, conseguir muchas cosas en la vida diaria-

¿QUÉ ES LA EXCELENCIA?
La excelencia se considera como el estado o la cualidad de excelente. es superioridad, o el estado de ser bueno a un alto nivel. Por medio de la excelencia también digo estar bien tanto en mi hogar, mi negocio, mis estudios y sobre todo vida personal "Éxito significa ser el mejor. Excelencia significa ser lo mejor que puedas. Éxito, para muchos, significa ser mejor que nadie. Excelencia significa ser mejor mañana de lo que fuiste ayer. Éxito significa exceder los logros de otra gente. Excelencia significa hacer coincidir tu práctica con tu potencial."

ORGANIZACIÓN.Las organizacion son sistemas sociales diseñados para lograr mis metas

Marco Teórico: el marco teórico nos amplia la descripción del problema. la investigación es un procedimiento reflexivo. . Las Organizaciones son el objeto de estudio de la Ciencia de la Administración. a su vez de otras disciplinas como la Sociología. Es la teoría del problema. que se refiere al logos. esto es.   IMPORTANCIA La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. relaciones o leyes de un determinado ámbito de la realidad. en un sentido general y comun de “logica” refiere lo relacionado con el pensamiento o la razon. evaluación y adiestramiento.1 CONCEPTO DE LÓGICA El termino “lógica” viene del griego “lógike”. seguir vestigios). El Problema: el problema es el punto de partida de la investigación. nos remite a un rasgo esencial del ser humano: la racionalidad. dentro de un conjunto de datos conocidos. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. conviene relacionar el marco teórico con el problema y no con la problemática de donde éste surge. Por ello.y objetivos por medio de los recursos humanos o de la gestión del talento que dispongo . derivado de “lógicos”. No puede haber un marco teórico que no tenga relación con el problema. Contribuye al progreso de la lectura crítica. al pensamiento o a la razon. un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de estudio. . Convenio sistemático entre personas para lograr algún propósito específico. sistemático. de una empresa especifica. Surge cuando el investigador encuentra una laguna teórica. Objetivos Objetivo general Analizar. etc.   . inquirir. Están compuestas por subsistemas interrelacionados que cumplen funciones especializadas. selección. controlado y critico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos o fenómenos. además. por lo tanto. indagar. Integra la teoría con la investigación y sus relaciones mutuas. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas. Para los griegos esa palabra tenia varias sentidos. la Economía y la Psicología. pero principalmente se referia a la palabra. INVESTIGACION.Aplicando al campo de la actividad científica. tales como: reclutamiento. La etimología del término "investigación" la palabra proviene del latín in (en) y vestigare (hallar. De ahí el uso más elemental del termino en el sentido de "averiguar o describir alguna cosa". diseñar y representar bajo el enfoque orientado a objeto. o un hecho no abarcado por una teoría. un sistema eficiente y eficaz que controle las operaciones pertinentes a recursos humanos.  RECOMENDACIONES EN UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN .

acciones y actitudes que el ser humano persigue por considerarlos valiosos. Moral. La manera en que se aprecia a una persona. oral o escrito. y forma parte de la categoría más amplia de los negocios jurídicos. e. en términos generales. Se dice que el contrato es consensual por que se perfecciona por acuerdo de las partes. De las múltiples definiciones que hay. Sugerencias para futuras investigaciones.  CLASIFICACION DE CONTRATOS . Por ello se señala que habrá contrato cuando varias partes se ponen de acuerdo sobre una manifestación de voluntad destinada a reglar sus derechos. cosa o situación y son jerarquizables. es conmutativo por que concierta una prestación de servicios a cambio de una remuneración que se percibe como contraprestación y también es un trato sucesivo por que sus efectos se prolongan en el tiempo. y a cuyo cumplimiento pueden ser compelidas. en general. . en este sentido las recomendaciones están dirigidas: a. Dentro de este rubro se encuentran: k. es definido como un acuerdo privado. Forman parte de los objetos. Es un acuerdo de voluntades que genera derechos y obligaciones para las partes. PROFESIÓN Y ÉTICA PROFESIONAL Para conceptuar la ética profesional es importante plantear qué se entiende por profesión. en un estudio de investigación están dirigidas a proporcionar sugerencias a la luz de los resultados. Estudia costumbres dentro de la sociedad y la cultura y explica por que se siguen normas. Un contrato. . ÉTICA Y MORAL g. CONTRATO. tiene una connotación patrimonial. La ética. Valores. j. . i. f. El contrato. Es acuerdo entre dos partes que se someten voluntariamente al respecto. La función del contrato es producir efectos jurídicos. para lo cual se precisa el concurso de la comunidad de profesionales que como tales se identifican ante la sociedad. Sugerir. respecto a la forma de mejorar los métodos de estudio b. como una rama de la filosofía. d. entre partes que se obligan sobre materia o cosa determinada. ---. se retoman tres.LEGISLACION LABORAL.Las recomendaciones. porque se ocupa de las normas de la conducta humana h. cuya meta interna consiste en proporcionar a la sociedad un bien específico e indispensable para su supervivencia como sociedad humana. Una actividad social cooperativa. Sugerir acciones especificas en base a las consecuencias c. está considerada como una ciencia normativa.

trabajador y empleador. Contratos colectivos de trabajo Las convenciones colectivas de trabajo constituyen acuerdos colectivos celebrado entre un sindicato o grupo de sindicatos y uno o varios empleadores. contrato colectivo. contrato de plaza indifinido. como cuando el empleador. Los servicios personales realizados por el trabajador. EL DESPIDO INTEMPESTIVO Y EL JUICIO INDIVIDUAL DE TRABAJO CONCEPTO. sin conocimiento o consentimiento del trabajador. y de plazo figo y por obra o faena. tales como el arrendamiento y el contrato de trabajo.El Despido Intempestivo es sinónimo de disolución del Contrato. Por despido intempestivo del trabajo entendemos.. Contratato individual. sin la existencia de causal legal alguna. Este contrato es especialísimo. el término juridico desahucio se utiliza cuando se procede a privar al inquilino de la posesión (uso del inmueble) mediante una resolución judicial por un incumplímiento del contrato de arrendamiento ( falta de pago de la renta o cualquier otro incumplimiento contractual). cuando el empleador. de acuerdo con la legislación nacional Desahucio Desahucio es la denominación que recibe el aviso de terminación de ciertos contratos de tracto sucesivo. altera la modalidad o condiciones del trabajo. se produce esta figura. etc.. debidamente elegidos y autorizados por estos últimos. como el cambio de ocupación. .. propio de su especie. La remuneración recibida por el trabajador. en caso que no exista un sindicato. puede ser celebrado por representantes de los trabajadores interesados. y contiene cuatro elementos principales:     Las partes. sorpresivamente le dice al trabajador que la relación laboral está terminada y que por tanto se vaya a la casa. Contrato individual de trabajo Sienta las bases de la relación trabajador-empleador. o un sindicato o grupo de sindicatos y una organización o varias representativas de los empleadores. en forma unilateral. El vínculo de subordinación de parte del trabajador para con el empleador. También. También.

Usted entonces tiene que comenzar con una impresión algo vaga de lo que usted debe estudiar. y es también imposible hacer un plan detallado de trabajo por adelantado. También se encuentran los elementos de la investigación los cuales son: Sujeto: Es quien desarrolla la actividad. el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo. la búsqueda de la enfermedad más frecuente que afecta a los niños de una ciudad. Objeto: Lo que se indaga. que emplea el conocimiento científico para el desarrollo de "tecnologías blandas o duras". Por ejemplo. por lo tanto. Podemos señalar varias etapas de la investigación entre las que se encuentran:       Selección del tema y la consulta bibliográfica preliminar Formulación y definición de problemas. Formulación de hipótesis Recopilación y registro de datos Comprobación de hipótesis Comunicación de resultados. Quisieras normalmente tomar una teoría anterior como una ayuda. el investigador. o todos los modelos disponibles vienen de contextos impropios. pero quizás no hay ninguna. la materia o el tema.INVESTIGACION. También existe la investigación tecnológica. Conjunto de métodos y técnicas. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas. más personas vivirán una vida sana. El lector de la investigación sabrá qué hacer para prevenir esta enfermedad. La investigación es exploratoria cuando no utilizas ningún modelo anterior como base de tu estudio. Fin: Lo que se persigue. ocasionalmente dar solución a problemas o interrogantes de carácter científico. Medio: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad. . La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. también conocida como la investigación estadística. La investigación científica es una actividad orientada a la obtención de conocimientos y. Contribuye al progreso de la lectura crítica EXPLORATORIA. por esa vía. los propósitos de la búsqueda. La investigación exploratoria significa que muy poco se sabe sobre la materia en el principio del proyecto. Investigación descriptiva La Investigación descriptiva. describen los datos y este debe tener un impacto en las vidas de la gente que le rodea. La razón más general de usar este acercamiento es que no tienes ninguna otra opción. La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor.

costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades. todo con el fin de adquirir conocimientos. e implican generalización.  Exploratorios: Es una investigación preliminar. Su meta no se limita a la recolección de datos. LA FUENTE D INVESTIGACION O CONOCIMIENTO. que se realiza para recoger mayores informaciones con respecto a un problema que se desea investigar y sirve principalmente para aclarar conceptos. La palabra fuente significa "el lugar de donde proviene algo". obra o elemento que sirve de información o dato para el desarrollo de la misma. interpretación o evaluación. condiciones y lugar de recolección de datos. las fuentes secundarias son los documentos que no fueron escritos contemporáneamente a los sucesos estudiado TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACÍON Son todas las formas posibles de que se vale el investigador para obtener la información necesaria en el proceso investigativo. conoce las dimensiones centrales del problema. Dichas fuentes le permiten establecer contacto con las experiencias científicas o filosóficas de integrantes de sociedades contemporáneas y con el legado intelectual de generaciones pasadas. se refiere al principio.  Investigación explicativa: Es la explicación que trata de descubrir. ello aunado a la observación de las cosas. dependiendo de . procesos y personas. síntesis. Fuente secundaria Las fuentes secundarias son textos basados en fuentes primarias. dónde y por qué ocurre un fenómeno social. y sirve para explicar cómo. establecer y explicar las relaciones causalmente funcionales que existen entre las variables estudiadas. Hace relación al procedimiento. sino a la predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables. En el campo de la investigación relacional alude al documento. cuándo. fundamento o causa de una cosa. Las fuentes de conocimiento son esenciales para que el investigador efectúe la transformación consciente de los conocimientos previos de los cuales parte. su origen o procedencia.. EXPLICATIVA. En el estudio de la historia. objetos.El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones. provisional. análisis.

o gestos. el de prestarte un servicio la otra persona y vos del de abonarle una propina. Fuentes de información Los datos estadísticos necesarios para la comprensión de los hechos pueden obtenerse a través de fuentes primarias y fuentes secundarias. Fuentes de datos secundarias: son las publicaciones y trabajos hechos por personas o entidades que no han recolectado directamente la información  LEGISLACION LABORAR. Bueno los contratos tácitos o expresos como tal no existen. El consentimiento cuando es expreso puede ser verbalmente. el supone que queres compra la entrada y te la da. por escrito ya sea en documento privado o público y además en algunos casos se autoriza que sea por señas. verificar. corregir o aplicar el conocimiento. El contrato tacito es el que se supone que si una determinada persona realiza una prestacion le corresponde una contraprestacion.las distintas fuentes de información tanto primaria como secundaria. La investigación tiene como base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación. que puede ser expresa o tácita. reglas para el razonamiento y la predicción. el contrato expreso es cualquier contrato hecho en forma escrita. Si no medio oposicion entonces hubo dos voluntades de acuerdo y se realizo un contrato expreso. ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos. Otro ejemplo. Un ejemplo del consentimiento tácito muy sencillo sería cuando tu te subes a un camión. procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito). y el tácito es cuando se hacen actos que presupongan el consentimiento. la investigación esta muy ligada a los seres humanos. sino que se refieren a la forma en como se manifestó la voluntad en el contrato. y le . mediante la aplicación del método científico. si por ejemplo llegas de viaje en autobus y al bajar una persona toma tu maleta y te ayuda a llevarla hasta el remise y si vos no te opones ello supone un contrato tacito. Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de investigación. para entender.  Fuentes de datos primarias: son las publicaciones y trabajos hechos por personas o institucionea que han recolectado directamente los datos. esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada. si vas al cine y sin mediar palabra le das al boletero el importe de la entrada. Por ejemplo. La Investigación es un proceso que. PROCESOS DE INVESTIGACION.

Por convenio colectivo se podrán fijar las actividades en las que pueden contratarse trabajadores eventuales y los criterios de adecuación a la plantilla. así como.Contrato eventual por circunstancias de la producción Se celebra para responder a las exigencias del mercado. es una situación benéfica para todos. que surgen en la empresa. con consentimiento de sus padres o tutores.Si el representante legal de una persona de capacidad limitada la autoriza expresa o tácitamente para realizar un trabajo. . el período en el que se realizarán. no hubo una forma expresa de consentimiento.9.das el dinero al chofer y te sientas. Aunque.b) Los menores de dieciocho y mayores de dieciséis años. Contrato ocasional •Consiste en la ejecución de actividades ajenas a las normas de la empresa o patrono cuya duración es menor a treinta días.5. Capacidad para contratar. 2. o con autorización de la persona o institución que les tenga a su cargo.Podrán contratar la prestación de su trabajo:a) Quienes tengan plena capacidad de obrar conforme a lo dispuesto en el Código Civil. sin tener que preocuparse del papeleo legal si las cosas no funcionan. Ambas partes se benefician de esta nueva tendencia de contrataciones. acumulación de tareas o exceso de pedidos. que vivan de forma independiente. Contratos de prueba Los contratos de prueba.c) Los extranjeros. de acuerdo con lo dispuesto en la legislación específica sobre la materia. sino que tu al darle el dinero y el chofer al recibirtelo se da el contrato.. Definición de Capacidad para contratar < Atrás Artículo 7. queda ésta también autorizada para ejercitar los derechos y cumplir los deberes que se derivan de su contrato y para su cesación. en un momento determinado. son una manera conveniente en la que las empresas pueden contratar nuevo personal. por convenio se podrá modificar la duración máxima de los mismos. La duración máxima será de seis meses en un período de un año. En muchos aspectos.

¿Los adolescentes y las adolescentes pueden trabajar? Solamente las adolescentes y os adolescentes entre 15 y 18 años pueden trabajar.En el Ecuador está prohibido el trabajo infantil? Sí.”.  Estabilidad absoluta. siempre que el empleador garantice lo siguiente:         Máximo 6 horas de trabajo en el día. Leyes como el Código de la niñez y adolescencia y el código del trabajo ratifican la prohibición del Trabajo Infantil para niños. niñas y adolescentes menores de 15 años. y Que estudie regularmente en cualquier establecimiento educativo del país. de manera excepcional. 46. en concordancia con las normas superiores que protegen los derechos de niñas. Contrato de trabajo registrado y aprobado por el Ministerio de Relaciones Laborales. Afiliación al seguro social. 5 días a la semana de lunes a viernes. atendiendo la estabilidad en el empleo. La terminación del contrato de trabajo podemos definirla como: “El fenómeno jurídico por el cual se extingue el contrato. Dentro esta materia. Terminación del Contrato de Trabajo. la Constitución Política del Ecuador (Art. Además prohíbe el trabajo de niñas. Descanso obligatorio sábado. domingo y feriados. Salario igual al de un adulto. Que las actividades que realicen sean permitidas. El Reglamento de Trabajos Prohibidos para adolescentes en capacidad legal de trabajar señala las actividades prohibidas para los adolescentes y las adolescentes que quieran trabajar. queda disuelta la relación laboral y deja de existir para las partes las obligaciones patrimoniales y extrapatrimoniales que los vinculaban en virtud de el. niños y adolescentes menores de 15 años a la vez que dispone la implementación de políticas de erradicación progresiva del trabajo infantil. niños y adolescentes. numeral 2) establece la protección especial contra cualquier tipo de explotación laboral o económica de niñas. niños y adolescentes. . el derecho comparado contempla tres sistemas de terminación. Beneficios de ley.

el desayuno en la cama. Cinemateca barato.. vidriería. en fábrica de licores. Por la noche. ni de restaurantes caros. un buen jugo y pan tostado.T.  Libre desahucio.) 6. 138. en días de descanso obligatorio y fiestas cívicas. trabajos subterráneos. PROHIBICION. todo listo bien temprano. Pues en sólo media hora debes llegar al trabajo. el trabajo nocturno. Estabilidad relativa. 150. carga o descarga de navíos. (Arts.T. . nunca te olvides que yo vuelvo muy cansado. 137. tampoco podrá realizar tareas consideradas como peligrosas o insalubles como por ejemplo. (Art. Y seguro dejarás todo ya bien arreglado. 5. No iremos nunca de shopping. 146 C. Eso sí.Se prohibe al menor de edad. teleseries. Está totalmente prohibido el trabajo para menores de 15 años de edad a bordo de barcos de pesca.) POEMA ESCRITO POR EL: Qué feliz soy amor mío! pronto estaremos casados. cualesquiera sea su edad. (Art. 4. del Código del Trabajo). 30 C. Ni de gastar los dineros. Tu bien sabes que en la noche me gusta cenar temprano. Se prohibe el trabajo de menores de edad para fuera del país. Saldré yo hacia la oficina y tú rápido al mercado. Con huevos bien revueltitos. de explosivos. Tu guisarás para mi. ni despilfarrar los cuartos.

tu traje de gala. hacer compras con la Mastercard dorada. yo seré tu amante esposo. cenas en La Guacamaya . de cocina no se nada... ir de shopping. aún hay tiempo. comprar todo de diseño y la ropita muy cara. A mi me gusta dormir casi toda la mañana. Que oportunas tus palabras! Tu esperas tanto de mí que me siento intimidada. y tú. RESPUESTA ESCRITA POR ELLA Que sincero eres mi amor!. mis viajes a Punta Cana a pasar la temporada.sólo comida casera. ¿No te parece. la iglesia no está pagada. Yo devuelvo mi vestido.. Piénsalo bien.. querida que serán días gloriosos? y no olvides que muy pronto. No se hacer huevos revueltos como tu mamá adorada. se me quema el pan tostado. Yo no soy como a la gente que le gusta comer fuera.. Conciertos de Luis Miguel. Tomar té o el cafecito en alguna linda plaza. Y el domingo bien temprano para empezar la semana .

con letra bien destacada: 'HOMBRE JOVEN Y BUEN MOZO BUSCA UNA ESCLAVA MUY LERDA PORQUE SU EX FUTURA ESPOSA. AYER LO MANDÓ A LA MIERDA !!!!!! Te QuieeeroOoo COMO LOS ANIMALES: Como VACA porque te quiero muuuuuuucho .pon un aviso en el diario.

como GALLINA xq te quiero con todo mi CoCoCoCorazón .

como PATO xq CuaCuaCuaCuando me necesites estare a tu lado .

Los hábitos no son .. El Hábito Un hábito es hacer una misma cosa todo el tiempo sin esfuerzo alguno.. es como una ciega rutina.. es una acción automática....yyy como Cerdito xq HoyHoyHoy hoy te quiero mas que Nunca.. Pásalo a los amigos (as) que Mas quierees'♥♥ Incluyendome a mi.

poniendo lo mejor de nuestras mentes y corazones para obtener el opbjetivo planteado.-Primero entender antes de ser entendido (comunicación) 6. Los siete hábitos son: 1. y amistades en cualquier actividad que conlleve una mejora en mi beneficio. Aquí aprendere a dejar de ver ami pareja como mi rival laboral y en el hogar. demostrando asi que al ser una persona pasiva somos faciles de enfurecer y eplotar.-Ser proactivo (responsabilidad) 2. Aquí mi estrategia sera recordar mi gran objetivo y hacerlo mas fuerte. Proactividad. Poner primero lo primero. Se nos indica que toda relacion buena se basa en la comunicación . (administración personal 4. 2da fase “victoria pública”: 4. FASES DE HABITOS.-Comenzar con el fin en la mente (propósito claro) 3. familia. Debes cambiar tu modo de pensar y actuar de acuerdo. y un bien comun. Comprender y ser comprendido. 2. por supuesto vas a tener siempre la misma consecuencia. Señala que debemos administrar todas nuestras actividades conforme su nivel de importancia y seguimiento para asi lograr el objbetivo en mente. Para esto mi mejor estrategia sera administrar mis tiempos para no descuidar mi familia. Nos permite que fijemos el camino de todas nuestras acciones.-Poner primero lo primero. Tener un fin en mente. Nos indica que tenemos la posibilidad de reaccionar ante todo como mejor nos parezca.-Sinergizar (trabajo en equipo) 7.malos ni buenos porque están basados en el acuerdo que tenemos con nuestra propia realidad. Ganar/ganar.-Pensar en ganar-ganar (eficacia para todos) 5.-Afilar la sierra (entonar el cuerpo y la mente ) 1ra fase “victoria privada”: 1. y mi vida profesional. Le ponemos nuestra propia etiqueta a estas costumbres habituales y decidimos si son buenas o malas. 5. 3. e incluso ante mi pequeña. Ahora si quieres cambiar algo en tu vida y todas las veces estás haciendo la misma cosa. Nosotros como individuos integrantes de un grupo debemos buscar un beneficio mutuo. nosotros denominamos tales repetidas acciones. la primera estrategia que llevare acabo es apoyar a mi pareja.

definiciones. debe guiar a los estudiantes para que adquieran correctamente las estructuras propias del nivel. El trabajo está seleccionado de tal forma que las estructuras características se le presentan al estudiante de forma progresiva. convivencia y comprension. Van Hiele (1986. El alumno sabe en qué dirección está orientado el estudio. Esta fase puede ser innecesaria para algunos niveles. debe seleccionar las situaciones en cuya resolución aparezca alguno de los elementos (conceptos. El modelo de Van Hiele propone una sucesión de cinco fases de aprendizaje para llevar a un estudiante desde un nivel de pensamiento al siguiente. respecto a las actividades de esta fase señala que "si se seleccionan cuidadosamente. pues. Esta fase sirve también para que el docente averigüe los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema que se va a abordar y su nivel de razonamiento en el mismo. llena de respeto. relaciones entre conceptos. propiedades. o reducir a una única actividad que centra la atención sobre lo que se desconoce en particular. etc. Fase 2 (Orientación dirigida)     El estudiante explora el campo de investigación por medio del material. Por ejemplo. por un lado. Para este hábito voy a escuchar lo que otras personas quieren y necesitan. FASES DE APRENDIZAJE. los procedimientos y materiales que utilizará. buscar una simetría).) por medio del profesor. estas cinco fases constituyen un esquema para organizar la enseñanza.) en los que los estudiantes tienen que basar su nueva forma de razonamiento y. El papel del profesor es clave en esta fase. Esta fase es fundamental ya que en ella se construyen los elementos básicos de la red de relaciones del nivel correspondiente. etc. entre propiedades o entre familias. Las fases dentro de los niveles se describen de la siguiente forma: Fase 1 (Información)   El estudiante aprende a reconocer el campo en el que va a trabajar (los tipos de problemas que va a resolver o a estudiar. la fase primera se puede eliminar.. p. cuando se produce una enseñanza continua que incluye el paso de un nivel al siguiente puede ser que el profesor ya tenga información sobre los conocimientos y el nivel de razonamiento de sus estudiantes y que éstos la tengan sobre el campo de estudio. Básicamente. Fase 3 (Explicitación) . En este caso. por otra parte. medir. pues sus investigaciones sobre el material son guiadas mediante actividades (diseñadas por el profesor o planteadas por los estudiantes) y ciertas directrices dadas por el profesor (por ejemplo: doblar. constituyen la base adecuada del pensamiento de nivel superior".. Las actividades propuestas deben llevar directamente a los resultados y propiedades que los estudiantes tienen que comprender. 97). En cada nivel la instrucción comienza con actividades de la fase primera y continúa con actividades de las siguientes fases.efectiva.

. con el fin de que afiancen las propiedades y relaciones descubiertas y consoliden el vocabulario técnico que corresponde al tema objeto de estudio. Los alumnos deben intentar expresar en palabras o por escrito los resultados obtenidos y discutir sus experiencias con el profesor y los otros estudiantes. Los estudiantes aprenden a expresarse sobre estas estructuras en el transcurso de discusiones. Fase 5 (Integración)   Los estudiantes condensan en un todo lo aprendido sobre el tema y la red de relaciones que están terminando de formar. Los conocimientos nuevos que el profesor puede fomentar con las tareas propuestas para esta fase se refieren a organizaciones y comprensiones globales. El profesor debe proponer a sus estudiantes actividades que sean "situaciones abiertas" que preferiblemente puedan desarrollarse de diversas formas o que acepten diferentes soluciones. 54) "los estudiantes aprenden a encontrar su camino en la red de relaciones por sí mismos. Las experiencias adquiridas se unen a símbolos lingüísticos precisos. En el campo de investigación se coloca toda clase de indicios que muestren el camino a seguir pero que el estudiante deberá combinar adecuadamente. El campo de investigación es en gran parte conocido y los estudiantes tienen que combinar los conocimientos adquiridos y aplicarlos a las situaciones diferentes que se proponen. que tienen lugar en el aula. En esta fase se debe producir la consolidación del aprendizaje realizado en las fases anteriores. El maestro debe orientar a los estudiantes en la resolución de las actividades sólo en caso necesario. Como señala Van Hiele (1986. mediante actividades generales". Hay trabajos desarrollados en el marco del modelo en los que nos se indican actividades explícitamente para esta fase porque se considera que su contenido constituye un invariante metodológico que se manifiesta mediante una actitud permanente de diálogo y discusión en todas las fases. El profesor procura que en las discusiones se emplee la terminología usual. p. Fase 4 (Orientación libre)   Los estudiantes aplican sus nuevos conocimientos y lenguaje a investigaciones posteriores sobre el material. la intervención del profesor se debe reducir a lo imprescindible. métodos de trabajo y formas de razonamiento con los que tenían anteriormente. en vez de dirigir completamente hacia la solución. Estas actividades deben ayudar a organizar lo que ya se ha aprendido con las actividades de las otras fases de este nivel. Integran los nuevos conocimientos. y lo hará con sugerencias que ayuden al estudiante a salir del atolladero.

Siempre es una maravilla. William James frases de William James » La muerte es un hábito colectivo. su más valioso agente de conservación. Lillian Hellman frases de Lillian Hellman » No os desnudéis del hábito y costumbre que de nuestros abuelos mantenemos.Samuel Beckett frases de Samuel Beckett » El hábito es el maestro más eficaz. Cayo Plinio frases de Cayo Plinio » El hábito es el enorme volante de inercia que mueve a la sociedad. Alonso De Ercilla frases de Alonso De Ercilla » La vida nunca se vuelve un hábito para mí. Katherine Mansfield . Nicanor Parra frases de Nicanor Parra » Las cosas comienzan para afuera como esperanzas y terminan elevándonos hechas hábito.

frases de Katherine Mansfield » El hábito. Arthur Conan Doyle Teoría del aprendizaje por tanteo de Thorndike. y seguirá con el estímulo y respuesta. APRENDIZAJE POR INTUICION La intuición es un don que nos viene naturalmente a todos los seres humanos. mente. ley de frecuencia y la de disposición. percibir claramente las señales y signos del camino e incluso anticipar el flujo espontáneo de los eventos. dependiendo si le agradó o no. por selección y conexión.y el universo. se relaciona con una sincronía total y constante entre NOSOTROS ." Thotndike afirma que según el grado de necesidad y de placer que acompañe. las cuales son: La ley del efecto. al poco tiempo se vuelve una necesidad. será la respuesta que él dé. es el proceso por ensayo y error. el cosmos o la fuerza primigenia de vida (eso de acuerdo a las distintas referencias que cada cual pueda tener). La teoría de Thotndike se fundamenta en la asociación de los impulsos de acción y las impresiones sensoriales. la conexión entre el estímulo y la respuesta se fortalece o se debilita. o como más delante de su carrera prefirió nombrarlo.como unidades de energía. Él nos deja tres leyes muy útiles. si no se resiste. Gracias a esta sincronía podemos INTERPRETAR las circunstancias de nuestro entorno. San Agustín frases de San Agustín » Nunca adivino. Se trata de un hábito destructivo que choca con la lógica del profesional. Los experimentos que Thorndike realizó y utilizó animales. la forma más característica del aprendizaje. tanto en los animales como en el hombre. cuerpo y espíritu . Aprendizaje por observación . esto quiere decir que dependiendo del estímulo que se le da al niño para realizar una determinada actividad. "Para él.

un poema. son indeterminadas las pequeñas particularidades que distinguen a los individuos de una misma especie . Para recordar todo se debe reutilizar ese camino para fortalecer lo creado por las neuronas utilizadas en ese proceso 3. el individuo puede ser reforzado por la aprobación de otras personas. especificando experimentos controlados tanto en animales como con seres humanos. Si todo el aprendizaje fuera resultado de recompensas y castigos nuestra capacidad sería muy limitada. cuyo objeto de estudio debiera ser el comportamiento observable de las personas en interacción con el ambiente que les rodea. sino que debe ser re-construido por el alumno antes de ser aprendido e incorporado significativamente en la estructura cognitiva. LEY DEL USO DESUSO Y EFECTO  Las condiciones de vida: según Darwin.) que se le presenta de tal modo que pueda recuperarlo o reproducirlo en un momento posterior. habilidades y destrezas. 6. dada su exposición durante varias generaciones a ciertas condiciones ambientales. tanto positivas como negativas. los efectos en la descendencia pueden ser determinados o indeterminados: son determinadas las modificaciones que afectan a la totalidad (o a la práctica totalidad) de los individuos de una misma especie. Ejecución: si el sujeto considera la conducta apropiada y sus consecuencias son positivas. APRENDIZAJE EN LOS SERES HUMANOS POR ENSAYOS Y ERRORES Coincidió con Watson en cuanto al papel que le asignan a la psicología. como los sentimientos. etc. podían estudiarse científicamente analizando las relaciones de consecuencias que generan en el individuo. reproduce la conducta. Los trabajos de Watson.Albert Bandura consideraba que podemos aprender por observación o imitación. es de tipo de actividad cognitiva. sólo se le exige que internalice o incorpore el material (leyes. Implica atención y memoria. según sean los refuerzos. 2. aunque se puede aprender una conducta sin llevarla a cabo. Se crea un camino virtual hacia el sector de la memoria en el cerebro. Aprendizaje por descubrimiento: Lo que va a ser aprendido no se da en su forma final. Guthrie. Skinner plantea que estos procesos internos son susceptibles de estudio por medios científicos habituales. Por medio de sus investigaciones del aprendizaje con animales se dejó establecido que aquellos comportamientos más complejos como el leguaje o la resolución de problemas. 5. las condiciones de vida pueden ejercer una acción directa (cuando actúan sobre todo el organismo o sobre ciertas partes) o indirecta (sobre el aparato reproductor). Thorndike y Skinner contribuyeron a comprender el aprendizaje de animales y explican satisfactoriamente aprendizajes sencillos de seres humanos: aprendizaje por ensayo y error y formación de hábitos. Retención: las conductas del modelo se almacenan en la memoria del observador. Son necesarios los siguientes pasos: 1. Aprendizaje por recepción: El contenido o motivo de aprendizaje se presenta al alumno en su forma final. Adquisición: el sujeto observa un modelo y reconoce sus rasgos característicos de conducta. El aprendizaje observacional sucede cuando el sujeto contempla la conducta de un modelo. En el primer caso. Sin embargo Skinner se diferencia de Watson en cuanto a su consideración de los fenómenos internos. Consecuencias: imitando el modelo. 4. un teorema de geometría.

la disponibilidad de alimento. el de la incompatibilidad causal.    Ley del efecto: una conexión se fortalece o se debilita según el grado de satisfacción o molestia que acompañe su ejercicio. El problema no es. o atrofiarse cuanto menos se los usaba. De esta ley que he resumido de esta manera para mejor asimilación. de tal modo que los organos se desarrollaban mas cuanto mas se los usaba. LEY DE USO Y DESUSO: lamarck creía que los cambios en la estructura del cuerpo se basaban en el uso o desuso de sus partes. como resultado de la exposición de cada organismo a las condiciones de vida y que no pueden explicarse por herencia. por tanto. Es decir que las variaciones enlas características ambientales. en cada caso. su satisfacción es correr autos. Darwin admite también el efecto lamarckiano del uso y desuso de los órganos (pp. Es el caso por ejemplo de los corredores de autos. quienes respònden a su vez modificando algunos de sus caractéres. presidido por Joan Lerma. Ley de uso y enseñanza del valenciano La Ley de uso y enseñanza del valenciano (Ley 4/1983. El Título V de la ley incluye una lista de los municipios de cada predominio. Constatamos que para quienes el grado de satisfacción en lo que hacen es cada vez mayor su efecto en lo que realizan es considerablemente mayor que para quienes no lo es así. sin precisar las referencias de dichos trabajos ni los criterios utilizados por las universidades. El uso y del desuso: en el Origen. existen municipios y comarcas de predominio lingüístico oficial valenciano y municipios y comarcas de predominio lingüístico castellano. Al existir zonas consideradas como tradicionalmente de habla castellana. las transformaciones debidas a la selección natural.. de 23 de noviembre. considero que es total y absolutamente valida. 200-201)1. imponen adaptaciones en los seres vivos. de lo que se desprende que cada vez lo hacen con mayor gusto y en tanto su desarrollo de la capacidad de hacer lo cada vez mejor es superior. la humedad. . como la temperatura. 208-210). El preámbulo de la ley establece que para la confección del listado se han utilizado los mapas y relaciones determinados por el Instituto de Filología Valenciana de la Universidad Literaria de Valencia y de la Universidad de Alicante. Mientras que posiblemente para algunos conducir una auto a alta velocidad no sea motivo de gusto. que regula los derechos de los ciudadanos a utilizar el valenciano y la obligación de las instituciones a hacer que estos derechos se cumplan. etc. sino el de discernir. publicada el 23 de noviembre de 1983. de uso y enseñanza del valenciano) es una ley en vigor. al uso y al desuso o a su combinación (pp. y tendían a reducirse. y aprobada por las Cortes. promovida por el entonces gobierno socialista de la Generalidad Valenciana.

LOS METODOS Y LA METODOLOGIA El hombre.3 METODO Método es el significado general de modelo lógico que se sigue en la investigación científica. (del griego μετη metà "más allá". En cuanto al de metodología. como también se les conoce. devastación. SINONIMIA La sinonimia es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre determinadas palabras (llamadas sinónimos) u oraciones.  . lo más adecuado es considerarla como el estudio y análisis de los métodos. hace referencia al conjunto de procedimientos basados en principios lógicos. o en formas léxicas del mismo significado pero usadas en contextos diferentes.2 El término puede ser aplicado a las artes cuando es necesario efectuar una observación o análisis más riguroso o explicar una forma de interpretar la obra de arte. a fin de percibir la realidad y expresarla. Estas formas. Definición Una definición es una proposición que trata de exponer de manera unívoca y con precisión la comprensión de un concepto o término. se ha valido de formas o moldes de pensar. le han permitido elaborar y desarrollar perspectivas en virtud de las cuales pretende explicar el mundo y los fenómenos materiales y espirituales que se les presentan LA METODOLOGIA La Metodología. La sinonimia parcial es mucho más frecuente. ruina. La sinonimia estricta es muy rara en las lenguas. catástrofe y cataclismo. utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica o en una exposición doctrinal. reservando los términos técnicas y procedimientos para hacer alusión a los aspectos más específicos y concretos del método que se usan en cada investigación. y pertenecen a la misma categoría gramatical. El término método se utiliza para el procedimiento que se emplea para alcanzar los objetivos de un proyecto y la metodología es el estudio del método. y suele darse por la existencia de formas dialectales coexistentes. Por ejemplo. οδως odòs "camino" y λογος logos "estudio"). sinónimos de desastre son calamidad. Por tanto sinónimos son palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí. esquemas de presentación o método.

3. METODOS DE LA INVESTIGACION METODO DE INVESTIGACION ES EL PROCEDIMIENTO RIGUROSO. tocando una palanca. etc. hace girar el pestillo (palanca) sin realizar movimientos inútiles. ASPECTOS METODLOGICOS . DE ESA MANERA SE ESTABLECE LA RELACION CAUSA-EFECTO ENTRE LOS ELEMENTOS QUE COMPONE EL OBJETO DE INVESTIGACION. etc. se debe al psicólogo norteamericano Edward L. Síntesis La síntesis se refiere a la "composición de un cuerpo o de un conjunto a partir de sus elementos separados en un previo proceso de análisis". Thorndike encerraba a estos animales uno a la vez en una caja (caja-rompecabezas).Análisis Un análisis. El animal hacía muchos movimientos hasta que accidentalmente. en sentido amplio. 4. funciones. quien realizó una gran variedad de experimentos con diversos animales como pollos. QUE EL INVESTIGADOR DEBE SERGUIR EN LA ADQISICION DEL CONOCIMIENTO. ASPECTOS METODLOGICOS METODO DE OBSERVACION PROCESO DE CONOCIMIENTO POR EL CUAL SE PERCIBEN DELIBERADAMENTE CIERTOS RASGOS EXISTENTES EN EL OBJETO DE CONOCIMIETO ASPECTOS METODLOGICOS METODO INDUCTIVO PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE SE INICIA POR LA OBSERVACION DE FENOMENOS PARTICULARES CON EL PROPOSITO DE LLEGAR A CONCLUSION Y PREMISAS GENERALES QUE PUEDEN SER APLICADAS A SITUACIONES SIMILARES A LA OBSERVACION ASPECTOS METODLOGICOS METODO DEDUCTIVO PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE SE INICIA CON LA OBSERVACION DE FENOMENOS GENERALES CON EL PROPOSITO DE SEÑALAR LAS VERDADES PARTICULARES CONTENIDAS EXPLICITAMENTE EN LA SITUACION GENERL. ASPECTOS METODLOGICOS METODO DE ANALISIS PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE SE INICIA POR LA INDENTIFICACION DE CADA UNA DE LAS PARTES QUE CARACTERIZAN UNA REALIDAD. De este modo: Ensayo y Error: Fue uno de los primeros intentos teóricos para explicar el proceso de aprendizaje. En este momento se dice que ha aprendido a salir. 2. Específicamente. TIPO DE METODOS 1. se abre la caja. gatos. Thorndike (1874-1949). es la descomposición de un todo en partes para poder estudiar su estructura. monos. sistemas operativos. hasta que llega el momento en que al ser puesto en la caja. Al meterlo una y otra vez en la caja logra disminuir el número de movimientos y el tiempo necesario para abrirla. 5. Llegando a la conclusión de que el aprendizaje tenía lugar por ensayo y error. el vocablo síntesis puede poseer distintos significados dependiendo de la disciplina científica en la cual se aluda dicho término. FORMULADO DE UNA MANERA LOGICA. perros.

que . Por ejemplo.6. mediante lacual se indagan las leyes más simples. DE LA PARTE AL TODO. DE LOS PRINCIPIOS A LAS CONSECUENCIAS. decimos que hay calor porque este fenómeno particular está regidopor el principio de que el calor dilata los cuerpos. EL EXPERIMENTAL. ETC. Este principio tiene un nombre en latin: modus ponendo ponens. 1. EL DIALECTO. Setrata de referir el fenómeno a la ley que lo rige. METODO DE SINTESIS PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE PROCEDE DE LO SIMPLE A LO COMPLEJO. EL IMPIRICO. Puede consistir también en reducir una leysecundaria a una ley más general que la englobe. espero). hizo mala lógica. es decir ” “si alguien es necio. DE LA CAUSA A LOS EFECTOS. ASPECTOS METODLOGICOS OTOS METODOS EL INVESTIGADOR PUEDE PROPONER OTROS METODOS. 1) La primera función consiste en hallar el principio desconocido de un hecho conocido. Quizá la trampa más habitual en la que caen las personas es en confundir “A implica B” con “B implica A”. Porque esta frase lo que realmente significa es “los necios dicen „no hay Dios‟“. 7. si vemos que el mercuriosube en el termómetro. Veamos algunas cosas sobre éste. Esto significa que si conocemos cierta ley podemos aplicarla a casos particularesmenores. ASPECTOS METODLOGICOS FUNCIONES DE LA DEDUCCIÓN El razonamiento deductivo considerado como método desempeña dos funciones en lainvestigación científica. COMO EL COMPARATIVO. ASPECTOS METODLOGICOS NDUCCIÓN INCOMPLETA: Los elementos del objeto de investigación no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad. el cuarto principio que mencioné fué el “Principio de Deducción”. EL ESTADISTICO. Ejemplo: "los gustos de los jóvenes colombianos en relación con la música" Principio de Deducción Cuando expliqué mi concepto de “razón”. que permita hacer generalizaciones. 2) La segunda función consiste en descubrir la consecuencia desconocida de un principioconocido. en su afán de hacer buena literatura. Veamos un ejemplo que se usa a menudo para insultar a los ateos: “Dice el necio en su corazón: no hay Dios” Esto es de la Biblia (que la Biblia insulte a los ateos no es una novedad. Hay que acre notar que la deducción presupone una inducción previa. 8. METODO DEDUCTIVO PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE SE INICIA CON LA OBSERVACION DE FENOMENOS GENERALES CON EL PROPOSITO DE SEÑALAR LAS VERDADES PARTICULARES CONTENIDAS EXPLICITAMENTE EN LA SITUACION GENERL. Lo curioso es que el autor. éste dice „no hay Dios‟“. obligando al sujeto de investigación a recurrir a tomar una muestra representativa.

con el propósito de producir nuevas ideas.    Los objetivos deben ser realistas. Por tal razón. SEGUNDA PARTE.si sabemos que la intensidad de la luz está en razón inversa al cuadrado de la distancia. aplicaciones útiles al hombre. Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de trabajar. intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad y las interrelaciones que explican su integración. por lo tanto. trata de entender la situación total en términos de sus componentes. METOD CIENTIFICO Objetivos Se debe apuntar cuales son los objetivos que se desean alcanzar al resolver el problema. EL MéTODO CIENTÍFICO ES ANALÍTICO El método científico descompone todo lo que trata con sus elementos. flexibles y con posibilidad de cambiarlos Establecer prioridades en caso de disponer objetivos más importantes que otros Identificar fechas límite. También es racional porque las ideas producidas se combinan de acuerdo a ciertas reglas lógicas. los problemas de la ciencia son parciales y así con sus soluciones. más aun: los problemas son estrechos al comienzo. lo cual significa que parte de conceptos. con estos conocimientos. en la lógica.sirven de fundamento a la deducción. esfácil saber. METODO CIENTIFICO El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos.El método deductivo puede expresarse el silogismo. que puede tener tres formasfundamentales: categoría. establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener. por las creencias o preferencias personales. es decir. Sus logros son acumulativos y han llevado a la Humanidad al momento cultural actual. hipotética y disyuntiva. Ejemplo. pero van ampliándose a medida que la investigación avanza. a qué distancia debemos colocar un foco para obtener cierta intensidadluminosa. el método científico no puede tener su origen en las apariencias producidas por las sensaciones. juicios y razonamientos y vuelve a ellos. etapas para su finalización Diagrama de Gantt EL METODO CIENTIFICO ES CLARO Y PRECISO La claridad y la precisión del método científico se consigue de las siguientes formas . EL Método CIENTÍFICO ES RACIONAL Es racional porque se funda en la razón.

o d) que solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación. . definiciones y proposiciones vinculadas entre sí. responde tambien a los porques. b) que hay varias teorías que se aplican al problema de investigación. •Para elaborar el marco teórico es necesario detectar. hemos de distinguir son los problemas e. que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos especificando relaciones entre variables. que encontrar soluciones” No debemos olvidarnos que la elecciòn de un tema para investigar quizá se constituya como el eventò que prima en una investigación. enfoques teóricos. incluiremos en ellos los conceptos o categorías fundamentales. saber formular problemas. porque suceden los hechos como suceden y no de otra manera. con el objeto de explicar y predecir estos fenómenos. por eso. y las leyes en términos de principios. programas especiales. •Una fuente importante para construir un marco teórico son las teorías. La explicación científica se realiza siempre en términos de leyes. •La revisión de la literatura puede revisarse manualmente. pues depende de esta etapa para que el desarrollo de la investigaciòn siga un rumbo preestablecido. EL METODO CIENTIFICO ES EXPLICATIVO Intenta explicar los hechos en términos de leyes. PLANTEO DEL PROBLEMA Es más importante para la ciencia. esto es. El Marco Teórico es integrar el tema de la investigación con las teorías. En cada caso varía la estrategia para construir el marco teórico. así como extraer y recopilar de ellos la información de interés. para lo cual. Por tal razón la ciencia fáctica es empírica en el sentido de que la comprobación de sus hipótesis involucra la experiencia. El método científico inventa lenguajes artificiales utilizando símbolos y signos. para después utilizar los medios computacionales de que se dispongan: banco de datos. PROSESOS DEL METODO CIENTIFICO para elaborar y poner a prueba soluciones a problemas. obtener y consultar la literatura y otros documentos pertinentes para el problema de investigación. pero no es necesariamente experimental y. o teorizar acerca de cómo o por qué operan las cosas. fichando las ideas más pertinentes al tema. EL METODO CIENTIFICO ES VERIFICABLE Todo conocimiento debe aprobar el examen de la experiencia.Los problemas se formulan de manera clara. Intenta reducir la influencia de la "fe" o las inclinaciones o prejuicio del experimentador para que el proceso sea válido en cualquier parte de nuestro mundo. a estos símbolos se les atribuye significados determinados por medio de reglas de designación. c) que hay generalizaciones empíricas que se aplican a dichos problemas. •La construcción del marco Teórico depende de lo que encontremos en la revisión de la literatura: a) que existe una teoría completamente desarrollada que se aplica a nuestro problema de investigación. ademas de responder al como son los cosas. Una teoría es un conjunto de conceptos. concluir con la CONSTRUCCION DE UN METODO CIENTIFICO. no es agotada por las ciencias de laboratorio. observacional y experimental. etc. estudios y antecedentes en general que se refieren al problema de investigación.

Al realizar pruebas de hipótesis. PRUEBAS DE LAS HIPOTESIS.DEDUCCION DE CONSERVANCIAS PARTICULARES. así como la media (x). Intruccción de las conclusiones en la teoría. • Comparación de las conclusiones con las predicciones : contraste de los resultados de la prueba con las consecuencias del modelo teórico. Después se acepta o se rechaza el valor hipotético. . Se rechaza el valor hipotético sólo si el resultado muestral resulta muy poco probable cuando la hipótesis es cierta. se compara la estadística muestral. con el parámetro hipotético. precisando en qué medida éste puede considerarse confirmado o no confirmado (inferencia probable). se parte de un valor supuesto (hipotético) en parámetro poblacional. se compara con una supuesta media poblacional (). Después de recolectar una muestra aleatoria. según proceda.

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