CONSULTAS E INVESTIGACIONES INVESTIGACION.

El entusiasmo es la exaltación del ánimo que se produce por algo que cautiva o que es admirado. El término procede del latín tardío enthusiasmus, aunque su origen más remoto se encuentra en la lengua griega. Para los griegos, entusiasmo significaba “tener un Dios dentro de sí”. La persona entusiasmada, por lo tanto, era aquella guiada por la fuerza y la sabiduría de un dios, capaz de hacer que ocurrieran cosas.

En la actualidad, se conoce como entusiasmo a aquello que mueve a realizar una acción, favorecer una causa o desarrollar un proyecto. Por ejemplo: “Voy a tratar de despertar su entusiasmo por la lectura con un libro de cuentos”, “Jorge perdió el entusiasmo por el trabajo desde que le recortaron el sueldo”, “Siento un gran entusiasmo ante el viaje que estamos a punto de emprender”. El entusiasmo puede entenderse como el motor del comportamiento. Quien está entusiasmado con algo, se esfuerza en sus labores y exhibe una actitud positiva ya que tiene un objetivo por cumplir. Un trabajador redoblará sus esfuerzos si sabe que puede acceder a un aumento de salario gracias a un buen desempeño; en cambio, si descubre que cualquier esfuerzo será en vano, es probable que pierda el entusiasmo. La felicidad y el bienestar interior también se asocian al entusiasmo, que puede surgir de manera natural y espontánea, sin que existan motivos concretos o específicos. Una persona que siente alegría estará entusiasmada para afrontar su vida diaria y cotidiana. En cambio, aquellos que sufren depresión y otros trastornos psicológicos difícilmente puedan entusiasmarse con algo. AUTOMOTIVACION.

| La definición de la automotivacion es darse a uno mismo las razones, impulso, entusiasmo e interés que provoca una acción específica o un determinado comportamiento. La motivación

está presente en todas las funciones de la vida: actos simples, como el comer que está motivado por el hambre, la educación esta motivado por el deseo de conocimiento. Pero cuando hablamos de automotivación es algo diferente ya que es la motivación hacia uno mismo. ¿Quieres saber más? Pues sigue leyendo. RESPONSABILIDAD.

La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que me permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral. La responsabilidad me ha permitido conseguir muchas cosas importantes en mi vida y que gracias a ella, establece la magnitud de dichas acciones y de cómo afrontarlas de la manera más positiva e integral, siempre en pro del mejoramiento laboral, social, cultural y natural. La persona responsable es aquella que actúa conscientemente siendo él la causa directa o indirecta de un hecho ocurrido. Está obligado a responder por algunas cosas y cumplir con mis obligaciones. FE E SI MISMO. Tener confianza en si mismo no es una opción es algo que hay que tener sí o sí. Es la diferencia entre vivir una vida triste y miserable a una vida de felicidad y de orgullo. La gente no funda negocios propios porque no sea capaz de hacerlo sino porque NO se “creen” capaz de hacerlo hay que fijar bien la diferencia entre ser y creer. Si tú eres algo es que eso es así, si tu crees algo es que crees que es así pero no tienes la certeza. Solo hay una forma de demostrar que tienes fe en si mismo lo cual me permite lograr, conseguir muchas cosas en la vida diaria-

¿QUÉ ES LA EXCELENCIA?
La excelencia se considera como el estado o la cualidad de excelente. es superioridad, o el estado de ser bueno a un alto nivel. Por medio de la excelencia también digo estar bien tanto en mi hogar, mi negocio, mis estudios y sobre todo vida personal "Éxito significa ser el mejor. Excelencia significa ser lo mejor que puedas. Éxito, para muchos, significa ser mejor que nadie. Excelencia significa ser mejor mañana de lo que fuiste ayer. Éxito significa exceder los logros de otra gente. Excelencia significa hacer coincidir tu práctica con tu potencial."

ORGANIZACIÓN.Las organizacion son sistemas sociales diseñados para lograr mis metas

  . un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de estudio. nos remite a un rasgo esencial del ser humano: la racionalidad. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas. diseñar y representar bajo el enfoque orientado a objeto. INVESTIGACION. controlado y critico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos o fenómenos. El Problema: el problema es el punto de partida de la investigación. la investigación es un procedimiento reflexivo. dentro de un conjunto de datos conocidos. en un sentido general y comun de “logica” refiere lo relacionado con el pensamiento o la razon. Objetivos Objetivo general Analizar. De ahí el uso más elemental del termino en el sentido de "averiguar o describir alguna cosa". indagar.Aplicando al campo de la actividad científica. conviene relacionar el marco teórico con el problema y no con la problemática de donde éste surge. por lo tanto. Contribuye al progreso de la lectura crítica. Para los griegos esa palabra tenia varias sentidos. Están compuestas por subsistemas interrelacionados que cumplen funciones especializadas.y objetivos por medio de los recursos humanos o de la gestión del talento que dispongo .1 CONCEPTO DE LÓGICA El termino “lógica” viene del griego “lógike”. Es la teoría del problema. evaluación y adiestramiento. La etimología del término "investigación" la palabra proviene del latín in (en) y vestigare (hallar. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Por ello. Integra la teoría con la investigación y sus relaciones mutuas. tales como: reclutamiento. . de una empresa especifica. seguir vestigios). un sistema eficiente y eficaz que controle las operaciones pertinentes a recursos humanos. Marco Teórico: el marco teórico nos amplia la descripción del problema.  RECOMENDACIONES EN UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN . Las Organizaciones son el objeto de estudio de la Ciencia de la Administración. Convenio sistemático entre personas para lograr algún propósito específico. que se refiere al logos. además. relaciones o leyes de un determinado ámbito de la realidad. Surge cuando el investigador encuentra una laguna teórica. al pensamiento o a la razon.   IMPORTANCIA La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. o un hecho no abarcado por una teoría. . a su vez de otras disciplinas como la Sociología. derivado de “lógicos”. selección. sistemático. la Economía y la Psicología. pero principalmente se referia a la palabra. No puede haber un marco teórico que no tenga relación con el problema. esto es. etc. inquirir.

PROFESIÓN Y ÉTICA PROFESIONAL Para conceptuar la ética profesional es importante plantear qué se entiende por profesión. . ÉTICA Y MORAL g. Forman parte de los objetos. j. El contrato. Un contrato. para lo cual se precisa el concurso de la comunidad de profesionales que como tales se identifican ante la sociedad. en un estudio de investigación están dirigidas a proporcionar sugerencias a la luz de los resultados. La función del contrato es producir efectos jurídicos.  CLASIFICACION DE CONTRATOS . cuya meta interna consiste en proporcionar a la sociedad un bien específico e indispensable para su supervivencia como sociedad humana. entre partes que se obligan sobre materia o cosa determinada. Moral. La manera en que se aprecia a una persona. f. d.LEGISLACION LABORAL. Es acuerdo entre dos partes que se someten voluntariamente al respecto. Sugerir. CONTRATO. oral o escrito. Estudia costumbres dentro de la sociedad y la cultura y explica por que se siguen normas. . Por ello se señala que habrá contrato cuando varias partes se ponen de acuerdo sobre una manifestación de voluntad destinada a reglar sus derechos. . ---. Una actividad social cooperativa. respecto a la forma de mejorar los métodos de estudio b. La ética. i. Sugerir acciones especificas en base a las consecuencias c. es conmutativo por que concierta una prestación de servicios a cambio de una remuneración que se percibe como contraprestación y también es un trato sucesivo por que sus efectos se prolongan en el tiempo. y a cuyo cumplimiento pueden ser compelidas. Es un acuerdo de voluntades que genera derechos y obligaciones para las partes. es definido como un acuerdo privado. Valores. porque se ocupa de las normas de la conducta humana h. Se dice que el contrato es consensual por que se perfecciona por acuerdo de las partes. Dentro de este rubro se encuentran: k.Las recomendaciones. como una rama de la filosofía. De las múltiples definiciones que hay. tiene una connotación patrimonial. se retoman tres. está considerada como una ciencia normativa. Sugerencias para futuras investigaciones. e. y forma parte de la categoría más amplia de los negocios jurídicos. en términos generales. en general. cosa o situación y son jerarquizables. en este sentido las recomendaciones están dirigidas: a. acciones y actitudes que el ser humano persigue por considerarlos valiosos.

sorpresivamente le dice al trabajador que la relación laboral está terminada y que por tanto se vaya a la casa. el término juridico desahucio se utiliza cuando se procede a privar al inquilino de la posesión (uso del inmueble) mediante una resolución judicial por un incumplímiento del contrato de arrendamiento ( falta de pago de la renta o cualquier otro incumplimiento contractual). debidamente elegidos y autorizados por estos últimos. sin la existencia de causal legal alguna.. Contratato individual. como cuando el empleador. y contiene cuatro elementos principales:     Las partes. También. La remuneración recibida por el trabajador. contrato colectivo.. También. sin conocimiento o consentimiento del trabajador. en forma unilateral. o un sindicato o grupo de sindicatos y una organización o varias representativas de los empleadores. se produce esta figura. Los servicios personales realizados por el trabajador. Contratos colectivos de trabajo Las convenciones colectivas de trabajo constituyen acuerdos colectivos celebrado entre un sindicato o grupo de sindicatos y uno o varios empleadores. en caso que no exista un sindicato. EL DESPIDO INTEMPESTIVO Y EL JUICIO INDIVIDUAL DE TRABAJO CONCEPTO. contrato de plaza indifinido. El vínculo de subordinación de parte del trabajador para con el empleador. trabajador y empleador. puede ser celebrado por representantes de los trabajadores interesados. propio de su especie. etc. . Contrato individual de trabajo Sienta las bases de la relación trabajador-empleador.. como el cambio de ocupación. altera la modalidad o condiciones del trabajo.El Despido Intempestivo es sinónimo de disolución del Contrato. Este contrato es especialísimo. Por despido intempestivo del trabajo entendemos. tales como el arrendamiento y el contrato de trabajo. de acuerdo con la legislación nacional Desahucio Desahucio es la denominación que recibe el aviso de terminación de ciertos contratos de tracto sucesivo. cuando el empleador. y de plazo figo y por obra o faena.

. Investigación descriptiva La Investigación descriptiva. También existe la investigación tecnológica. Usted entonces tiene que comenzar con una impresión algo vaga de lo que usted debe estudiar. La razón más general de usar este acercamiento es que no tienes ninguna otra opción. Conjunto de métodos y técnicas. Podemos señalar varias etapas de la investigación entre las que se encuentran:       Selección del tema y la consulta bibliográfica preliminar Formulación y definición de problemas. El lector de la investigación sabrá qué hacer para prevenir esta enfermedad. La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico. el investigador. más personas vivirán una vida sana. Quisieras normalmente tomar una teoría anterior como una ayuda. la búsqueda de la enfermedad más frecuente que afecta a los niños de una ciudad. Fin: Lo que se persigue. por esa vía. que emplea el conocimiento científico para el desarrollo de "tecnologías blandas o duras". pero quizás no hay ninguna. ocasionalmente dar solución a problemas o interrogantes de carácter científico. Objeto: Lo que se indaga. Formulación de hipótesis Recopilación y registro de datos Comprobación de hipótesis Comunicación de resultados. Medio: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad. Contribuye al progreso de la lectura crítica EXPLORATORIA. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. y es también imposible hacer un plan detallado de trabajo por adelantado. Por ejemplo. o todos los modelos disponibles vienen de contextos impropios. describen los datos y este debe tener un impacto en las vidas de la gente que le rodea. también conocida como la investigación estadística. La investigación exploratoria significa que muy poco se sabe sobre la materia en el principio del proyecto. También se encuentran los elementos de la investigación los cuales son: Sujeto: Es quien desarrolla la actividad. el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo. por lo tanto. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas. los propósitos de la búsqueda. La investigación es exploratoria cuando no utilizas ningún modelo anterior como base de tu estudio.INVESTIGACION. La investigación científica es una actividad orientada a la obtención de conocimientos y. la materia o el tema.

que se realiza para recoger mayores informaciones con respecto a un problema que se desea investigar y sirve principalmente para aclarar conceptos. provisional. En el campo de la investigación relacional alude al documento. objetos. EXPLICATIVA. interpretación o evaluación. todo con el fin de adquirir conocimientos. síntesis. sino a la predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables.  Exploratorios: Es una investigación preliminar. procesos y personas. se refiere al principio. En el estudio de la historia. Fuente secundaria Las fuentes secundarias son textos basados en fuentes primarias. ello aunado a la observación de las cosas. costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades. las fuentes secundarias son los documentos que no fueron escritos contemporáneamente a los sucesos estudiado TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACÍON Son todas las formas posibles de que se vale el investigador para obtener la información necesaria en el proceso investigativo. La palabra fuente significa "el lugar de donde proviene algo". obra o elemento que sirve de información o dato para el desarrollo de la misma. dependiendo de . condiciones y lugar de recolección de datos. y sirve para explicar cómo. fundamento o causa de una cosa. e implican generalización. conoce las dimensiones centrales del problema. establecer y explicar las relaciones causalmente funcionales que existen entre las variables estudiadas. dónde y por qué ocurre un fenómeno social.. Dichas fuentes le permiten establecer contacto con las experiencias científicas o filosóficas de integrantes de sociedades contemporáneas y con el legado intelectual de generaciones pasadas. Las fuentes de conocimiento son esenciales para que el investigador efectúe la transformación consciente de los conocimientos previos de los cuales parte. su origen o procedencia. Hace relación al procedimiento.El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones.  Investigación explicativa: Es la explicación que trata de descubrir. LA FUENTE D INVESTIGACION O CONOCIMIENTO. análisis. cuándo. Su meta no se limita a la recolección de datos.

corregir o aplicar el conocimiento. El contrato tacito es el que se supone que si una determinada persona realiza una prestacion le corresponde una contraprestacion. ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos. o gestos. verificar. esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada. Si no medio oposicion entonces hubo dos voluntades de acuerdo y se realizo un contrato expreso. el supone que queres compra la entrada y te la da. Un ejemplo del consentimiento tácito muy sencillo sería cuando tu te subes a un camión. que puede ser expresa o tácita. La Investigación es un proceso que. reglas para el razonamiento y la predicción. para entender. Por ejemplo. Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de investigación. Otro ejemplo. Fuentes de datos secundarias: son las publicaciones y trabajos hechos por personas o entidades que no han recolectado directamente la información  LEGISLACION LABORAR. Fuentes de información Los datos estadísticos necesarios para la comprensión de los hechos pueden obtenerse a través de fuentes primarias y fuentes secundarias.las distintas fuentes de información tanto primaria como secundaria. El consentimiento cuando es expreso puede ser verbalmente.  Fuentes de datos primarias: son las publicaciones y trabajos hechos por personas o institucionea que han recolectado directamente los datos. si por ejemplo llegas de viaje en autobus y al bajar una persona toma tu maleta y te ayuda a llevarla hasta el remise y si vos no te opones ello supone un contrato tacito. PROCESOS DE INVESTIGACION. el de prestarte un servicio la otra persona y vos del de abonarle una propina. y le . mediante la aplicación del método científico. La investigación tiene como base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación. sino que se refieren a la forma en como se manifestó la voluntad en el contrato. procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito). Bueno los contratos tácitos o expresos como tal no existen. y el tácito es cuando se hacen actos que presupongan el consentimiento. por escrito ya sea en documento privado o público y además en algunos casos se autoriza que sea por señas. si vas al cine y sin mediar palabra le das al boletero el importe de la entrada. la investigación esta muy ligada a los seres humanos. el contrato expreso es cualquier contrato hecho en forma escrita.

que vivan de forma independiente. 2. así como. La duración máxima será de seis meses en un período de un año. Por convenio colectivo se podrán fijar las actividades en las que pueden contratarse trabajadores eventuales y los criterios de adecuación a la plantilla.5. Definición de Capacidad para contratar < Atrás Artículo 7. sino que tu al darle el dinero y el chofer al recibirtelo se da el contrato. de acuerdo con lo dispuesto en la legislación específica sobre la materia.9. Aunque.. Contrato ocasional •Consiste en la ejecución de actividades ajenas a las normas de la empresa o patrono cuya duración es menor a treinta días. . no hubo una forma expresa de consentimiento. Contratos de prueba Los contratos de prueba.c) Los extranjeros. sin tener que preocuparse del papeleo legal si las cosas no funcionan. en un momento determinado.das el dinero al chofer y te sientas. queda ésta también autorizada para ejercitar los derechos y cumplir los deberes que se derivan de su contrato y para su cesación.Si el representante legal de una persona de capacidad limitada la autoriza expresa o tácitamente para realizar un trabajo. que surgen en la empresa.Podrán contratar la prestación de su trabajo:a) Quienes tengan plena capacidad de obrar conforme a lo dispuesto en el Código Civil. Capacidad para contratar. con consentimiento de sus padres o tutores. es una situación benéfica para todos. En muchos aspectos.b) Los menores de dieciocho y mayores de dieciséis años. Ambas partes se benefician de esta nueva tendencia de contrataciones. acumulación de tareas o exceso de pedidos.Contrato eventual por circunstancias de la producción Se celebra para responder a las exigencias del mercado. son una manera conveniente en la que las empresas pueden contratar nuevo personal. por convenio se podrá modificar la duración máxima de los mismos. el período en el que se realizarán. o con autorización de la persona o institución que les tenga a su cargo.

Leyes como el Código de la niñez y adolescencia y el código del trabajo ratifican la prohibición del Trabajo Infantil para niños. Afiliación al seguro social. Terminación del Contrato de Trabajo. de manera excepcional. en concordancia con las normas superiores que protegen los derechos de niñas. numeral 2) establece la protección especial contra cualquier tipo de explotación laboral o económica de niñas. Descanso obligatorio sábado. 5 días a la semana de lunes a viernes. El Reglamento de Trabajos Prohibidos para adolescentes en capacidad legal de trabajar señala las actividades prohibidas para los adolescentes y las adolescentes que quieran trabajar. siempre que el empleador garantice lo siguiente:         Máximo 6 horas de trabajo en el día. domingo y feriados.  Estabilidad absoluta. Contrato de trabajo registrado y aprobado por el Ministerio de Relaciones Laborales. Beneficios de ley. Que las actividades que realicen sean permitidas. niños y adolescentes. . niños y adolescentes. queda disuelta la relación laboral y deja de existir para las partes las obligaciones patrimoniales y extrapatrimoniales que los vinculaban en virtud de el. Además prohíbe el trabajo de niñas. niños y adolescentes menores de 15 años a la vez que dispone la implementación de políticas de erradicación progresiva del trabajo infantil. ¿Los adolescentes y las adolescentes pueden trabajar? Solamente las adolescentes y os adolescentes entre 15 y 18 años pueden trabajar. La terminación del contrato de trabajo podemos definirla como: “El fenómeno jurídico por el cual se extingue el contrato.”. niñas y adolescentes menores de 15 años. atendiendo la estabilidad en el empleo. 46. Dentro esta materia. el derecho comparado contempla tres sistemas de terminación. Salario igual al de un adulto.En el Ecuador está prohibido el trabajo infantil? Sí. y Que estudie regularmente en cualquier establecimiento educativo del país. la Constitución Política del Ecuador (Art.

en fábrica de licores.Se prohibe al menor de edad. en días de descanso obligatorio y fiestas cívicas. Está totalmente prohibido el trabajo para menores de 15 años de edad a bordo de barcos de pesca. Con huevos bien revueltitos. teleseries. 138.) 6. carga o descarga de navíos. Y seguro dejarás todo ya bien arreglado. Pues en sólo media hora debes llegar al trabajo. Tu guisarás para mi. Ni de gastar los dineros. de explosivos. (Art. el desayuno en la cama. del Código del Trabajo). todo listo bien temprano.) POEMA ESCRITO POR EL: Qué feliz soy amor mío! pronto estaremos casados. Por la noche. 146 C.T. No iremos nunca de shopping.. Tu bien sabes que en la noche me gusta cenar temprano. 5. 30 C. cualesquiera sea su edad. . Estabilidad relativa. 137. nunca te olvides que yo vuelvo muy cansado. PROHIBICION. 4. Se prohibe el trabajo de menores de edad para fuera del país. el trabajo nocturno. ni despilfarrar los cuartos. 150. (Arts. tampoco podrá realizar tareas consideradas como peligrosas o insalubles como por ejemplo. trabajos subterráneos.  Libre desahucio. ni de restaurantes caros. Saldré yo hacia la oficina y tú rápido al mercado. un buen jugo y pan tostado.T. (Art. Eso sí. Cinemateca barato. vidriería.

ir de shopping. Tomar té o el cafecito en alguna linda plaza. aún hay tiempo. No se hacer huevos revueltos como tu mamá adorada. cenas en La Guacamaya . la iglesia no está pagada. de cocina no se nada. tu traje de gala. yo seré tu amante esposo. se me quema el pan tostado. A mi me gusta dormir casi toda la mañana. Que oportunas tus palabras! Tu esperas tanto de mí que me siento intimidada. Yo devuelvo mi vestido. Y el domingo bien temprano para empezar la semana . querida que serán días gloriosos? y no olvides que muy pronto. Yo no soy como a la gente que le gusta comer fuera.sólo comida casera.. ¿No te parece. Conciertos de Luis Miguel.. RESPUESTA ESCRITA POR ELLA Que sincero eres mi amor!. comprar todo de diseño y la ropita muy cara. mis viajes a Punta Cana a pasar la temporada.. hacer compras con la Mastercard dorada.. y tú. Piénsalo bien..

AYER LO MANDÓ A LA MIERDA !!!!!! Te QuieeeroOoo COMO LOS ANIMALES: Como VACA porque te quiero muuuuuuucho .pon un aviso en el diario. con letra bien destacada: 'HOMBRE JOVEN Y BUEN MOZO BUSCA UNA ESCLAVA MUY LERDA PORQUE SU EX FUTURA ESPOSA.

como GALLINA xq te quiero con todo mi CoCoCoCorazón .

como PATO xq CuaCuaCuaCuando me necesites estare a tu lado .

El Hábito Un hábito es hacer una misma cosa todo el tiempo sin esfuerzo alguno. Los hábitos no son ... es una acción automática. Pásalo a los amigos (as) que Mas quierees'♥♥ Incluyendome a mi.. es como una ciega rutina..yyy como Cerdito xq HoyHoyHoy hoy te quiero mas que Nunca....

-Ser proactivo (responsabilidad) 2. poniendo lo mejor de nuestras mentes y corazones para obtener el opbjetivo planteado.-Poner primero lo primero. 3. Aquí mi estrategia sera recordar mi gran objetivo y hacerlo mas fuerte. Tener un fin en mente. Nos permite que fijemos el camino de todas nuestras acciones. Comprender y ser comprendido.-Afilar la sierra (entonar el cuerpo y la mente ) 1ra fase “victoria privada”: 1.malos ni buenos porque están basados en el acuerdo que tenemos con nuestra propia realidad. Debes cambiar tu modo de pensar y actuar de acuerdo.-Sinergizar (trabajo en equipo) 7.-Primero entender antes de ser entendido (comunicación) 6. y amistades en cualquier actividad que conlleve una mejora en mi beneficio. Señala que debemos administrar todas nuestras actividades conforme su nivel de importancia y seguimiento para asi lograr el objbetivo en mente.-Pensar en ganar-ganar (eficacia para todos) 5. (administración personal 4. 5. y un bien comun. Para esto mi mejor estrategia sera administrar mis tiempos para no descuidar mi familia. Nosotros como individuos integrantes de un grupo debemos buscar un beneficio mutuo. 2. Ganar/ganar. Los siete hábitos son: 1.-Comenzar con el fin en la mente (propósito claro) 3. FASES DE HABITOS. familia. Proactividad. demostrando asi que al ser una persona pasiva somos faciles de enfurecer y eplotar. Ahora si quieres cambiar algo en tu vida y todas las veces estás haciendo la misma cosa. y mi vida profesional. e incluso ante mi pequeña. Se nos indica que toda relacion buena se basa en la comunicación . la primera estrategia que llevare acabo es apoyar a mi pareja. Poner primero lo primero. Le ponemos nuestra propia etiqueta a estas costumbres habituales y decidimos si son buenas o malas. 2da fase “victoria pública”: 4. Aquí aprendere a dejar de ver ami pareja como mi rival laboral y en el hogar. Nos indica que tenemos la posibilidad de reaccionar ante todo como mejor nos parezca. por supuesto vas a tener siempre la misma consecuencia. nosotros denominamos tales repetidas acciones.

por otra parte..) en los que los estudiantes tienen que basar su nueva forma de razonamiento y. pues sus investigaciones sobre el material son guiadas mediante actividades (diseñadas por el profesor o planteadas por los estudiantes) y ciertas directrices dadas por el profesor (por ejemplo: doblar. En este caso. etc. pues. El alumno sabe en qué dirección está orientado el estudio. propiedades. convivencia y comprension. p. debe seleccionar las situaciones en cuya resolución aparezca alguno de los elementos (conceptos. Las actividades propuestas deben llevar directamente a los resultados y propiedades que los estudiantes tienen que comprender. relaciones entre conceptos. El modelo de Van Hiele propone una sucesión de cinco fases de aprendizaje para llevar a un estudiante desde un nivel de pensamiento al siguiente. etc. llena de respeto. entre propiedades o entre familias. definiciones. respecto a las actividades de esta fase señala que "si se seleccionan cuidadosamente. Básicamente. Van Hiele (1986.) por medio del profesor.. Esta fase puede ser innecesaria para algunos niveles. En cada nivel la instrucción comienza con actividades de la fase primera y continúa con actividades de las siguientes fases.efectiva. buscar una simetría). Para este hábito voy a escuchar lo que otras personas quieren y necesitan. Fase 2 (Orientación dirigida)     El estudiante explora el campo de investigación por medio del material. medir. Fase 3 (Explicitación) . 97). Esta fase sirve también para que el docente averigüe los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema que se va a abordar y su nivel de razonamiento en el mismo. o reducir a una única actividad que centra la atención sobre lo que se desconoce en particular. El trabajo está seleccionado de tal forma que las estructuras características se le presentan al estudiante de forma progresiva. debe guiar a los estudiantes para que adquieran correctamente las estructuras propias del nivel. constituyen la base adecuada del pensamiento de nivel superior". Por ejemplo. FASES DE APRENDIZAJE. Las fases dentro de los niveles se describen de la siguiente forma: Fase 1 (Información)   El estudiante aprende a reconocer el campo en el que va a trabajar (los tipos de problemas que va a resolver o a estudiar. los procedimientos y materiales que utilizará. Esta fase es fundamental ya que en ella se construyen los elementos básicos de la red de relaciones del nivel correspondiente. estas cinco fases constituyen un esquema para organizar la enseñanza. cuando se produce una enseñanza continua que incluye el paso de un nivel al siguiente puede ser que el profesor ya tenga información sobre los conocimientos y el nivel de razonamiento de sus estudiantes y que éstos la tengan sobre el campo de estudio. por un lado. la fase primera se puede eliminar. El papel del profesor es clave en esta fase.

El campo de investigación es en gran parte conocido y los estudiantes tienen que combinar los conocimientos adquiridos y aplicarlos a las situaciones diferentes que se proponen. Estas actividades deben ayudar a organizar lo que ya se ha aprendido con las actividades de las otras fases de este nivel. Como señala Van Hiele (1986. En el campo de investigación se coloca toda clase de indicios que muestren el camino a seguir pero que el estudiante deberá combinar adecuadamente. . Los estudiantes aprenden a expresarse sobre estas estructuras en el transcurso de discusiones. Integran los nuevos conocimientos. El maestro debe orientar a los estudiantes en la resolución de las actividades sólo en caso necesario. que tienen lugar en el aula. Los alumnos deben intentar expresar en palabras o por escrito los resultados obtenidos y discutir sus experiencias con el profesor y los otros estudiantes. con el fin de que afiancen las propiedades y relaciones descubiertas y consoliden el vocabulario técnico que corresponde al tema objeto de estudio. Los conocimientos nuevos que el profesor puede fomentar con las tareas propuestas para esta fase se refieren a organizaciones y comprensiones globales. p. Hay trabajos desarrollados en el marco del modelo en los que nos se indican actividades explícitamente para esta fase porque se considera que su contenido constituye un invariante metodológico que se manifiesta mediante una actitud permanente de diálogo y discusión en todas las fases. 54) "los estudiantes aprenden a encontrar su camino en la red de relaciones por sí mismos. mediante actividades generales". Fase 5 (Integración)   Los estudiantes condensan en un todo lo aprendido sobre el tema y la red de relaciones que están terminando de formar. y lo hará con sugerencias que ayuden al estudiante a salir del atolladero. El profesor procura que en las discusiones se emplee la terminología usual. En esta fase se debe producir la consolidación del aprendizaje realizado en las fases anteriores. Fase 4 (Orientación libre)   Los estudiantes aplican sus nuevos conocimientos y lenguaje a investigaciones posteriores sobre el material. la intervención del profesor se debe reducir a lo imprescindible. El profesor debe proponer a sus estudiantes actividades que sean "situaciones abiertas" que preferiblemente puedan desarrollarse de diversas formas o que acepten diferentes soluciones. en vez de dirigir completamente hacia la solución. métodos de trabajo y formas de razonamiento con los que tenían anteriormente. Las experiencias adquiridas se unen a símbolos lingüísticos precisos.

Lillian Hellman frases de Lillian Hellman » No os desnudéis del hábito y costumbre que de nuestros abuelos mantenemos. su más valioso agente de conservación.Samuel Beckett frases de Samuel Beckett » El hábito es el maestro más eficaz. Katherine Mansfield . Cayo Plinio frases de Cayo Plinio » El hábito es el enorme volante de inercia que mueve a la sociedad. Nicanor Parra frases de Nicanor Parra » Las cosas comienzan para afuera como esperanzas y terminan elevándonos hechas hábito. William James frases de William James » La muerte es un hábito colectivo. Siempre es una maravilla. Alonso De Ercilla frases de Alonso De Ercilla » La vida nunca se vuelve un hábito para mí.

será la respuesta que él dé. "Para él. ley de frecuencia y la de disposición. se relaciona con una sincronía total y constante entre NOSOTROS . cuerpo y espíritu . las cuales son: La ley del efecto. al poco tiempo se vuelve una necesidad. y seguirá con el estímulo y respuesta. Se trata de un hábito destructivo que choca con la lógica del profesional. esto quiere decir que dependiendo del estímulo que se le da al niño para realizar una determinada actividad. por selección y conexión. percibir claramente las señales y signos del camino e incluso anticipar el flujo espontáneo de los eventos." Thotndike afirma que según el grado de necesidad y de placer que acompañe. si no se resiste. APRENDIZAJE POR INTUICION La intuición es un don que nos viene naturalmente a todos los seres humanos. la conexión entre el estímulo y la respuesta se fortalece o se debilita. la forma más característica del aprendizaje. Arthur Conan Doyle Teoría del aprendizaje por tanteo de Thorndike. Él nos deja tres leyes muy útiles. Gracias a esta sincronía podemos INTERPRETAR las circunstancias de nuestro entorno. Los experimentos que Thorndike realizó y utilizó animales. San Agustín frases de San Agustín » Nunca adivino. La teoría de Thotndike se fundamenta en la asociación de los impulsos de acción y las impresiones sensoriales. tanto en los animales como en el hombre. el cosmos o la fuerza primigenia de vida (eso de acuerdo a las distintas referencias que cada cual pueda tener).y el universo.frases de Katherine Mansfield » El hábito. es el proceso por ensayo y error. dependiendo si le agradó o no. o como más delante de su carrera prefirió nombrarlo. Aprendizaje por observación . mente.como unidades de energía.

4. etc.Albert Bandura consideraba que podemos aprender por observación o imitación. Los trabajos de Watson. Ejecución: si el sujeto considera la conducta apropiada y sus consecuencias son positivas. son indeterminadas las pequeñas particularidades que distinguen a los individuos de una misma especie . Retención: las conductas del modelo se almacenan en la memoria del observador. LEY DEL USO DESUSO Y EFECTO  Las condiciones de vida: según Darwin. dada su exposición durante varias generaciones a ciertas condiciones ambientales. El aprendizaje observacional sucede cuando el sujeto contempla la conducta de un modelo. según sean los refuerzos. habilidades y destrezas. Skinner plantea que estos procesos internos son susceptibles de estudio por medios científicos habituales. Consecuencias: imitando el modelo. cuyo objeto de estudio debiera ser el comportamiento observable de las personas en interacción con el ambiente que les rodea. Si todo el aprendizaje fuera resultado de recompensas y castigos nuestra capacidad sería muy limitada. Aprendizaje por descubrimiento: Lo que va a ser aprendido no se da en su forma final. podían estudiarse científicamente analizando las relaciones de consecuencias que generan en el individuo. En el primer caso. 5. Thorndike y Skinner contribuyeron a comprender el aprendizaje de animales y explican satisfactoriamente aprendizajes sencillos de seres humanos: aprendizaje por ensayo y error y formación de hábitos. Aprendizaje por recepción: El contenido o motivo de aprendizaje se presenta al alumno en su forma final. es de tipo de actividad cognitiva. aunque se puede aprender una conducta sin llevarla a cabo. sino que debe ser re-construido por el alumno antes de ser aprendido e incorporado significativamente en la estructura cognitiva. las condiciones de vida pueden ejercer una acción directa (cuando actúan sobre todo el organismo o sobre ciertas partes) o indirecta (sobre el aparato reproductor). 6. sólo se le exige que internalice o incorpore el material (leyes. Adquisición: el sujeto observa un modelo y reconoce sus rasgos característicos de conducta. reproduce la conducta. Por medio de sus investigaciones del aprendizaje con animales se dejó establecido que aquellos comportamientos más complejos como el leguaje o la resolución de problemas. Implica atención y memoria. tanto positivas como negativas. Guthrie. APRENDIZAJE EN LOS SERES HUMANOS POR ENSAYOS Y ERRORES Coincidió con Watson en cuanto al papel que le asignan a la psicología. Se crea un camino virtual hacia el sector de la memoria en el cerebro. especificando experimentos controlados tanto en animales como con seres humanos. un poema. como los sentimientos. Sin embargo Skinner se diferencia de Watson en cuanto a su consideración de los fenómenos internos. el individuo puede ser reforzado por la aprobación de otras personas. Para recordar todo se debe reutilizar ese camino para fortalecer lo creado por las neuronas utilizadas en ese proceso 3. un teorema de geometría. 2.) que se le presenta de tal modo que pueda recuperarlo o reproducirlo en un momento posterior. Son necesarios los siguientes pasos: 1. los efectos en la descendencia pueden ser determinados o indeterminados: son determinadas las modificaciones que afectan a la totalidad (o a la práctica totalidad) de los individuos de una misma especie.

presidido por Joan Lerma. LEY DE USO Y DESUSO: lamarck creía que los cambios en la estructura del cuerpo se basaban en el uso o desuso de sus partes. Es decir que las variaciones enlas características ambientales. 208-210). existen municipios y comarcas de predominio lingüístico oficial valenciano y municipios y comarcas de predominio lingüístico castellano. y aprobada por las Cortes. Al existir zonas consideradas como tradicionalmente de habla castellana. como la temperatura. Mientras que posiblemente para algunos conducir una auto a alta velocidad no sea motivo de gusto. sino el de discernir. . Darwin admite también el efecto lamarckiano del uso y desuso de los órganos (pp. El uso y del desuso: en el Origen. 200-201)1. por tanto. El problema no es. De esta ley que he resumido de esta manera para mejor asimilación. etc. el de la incompatibilidad causal. quienes respònden a su vez modificando algunos de sus caractéres. de uso y enseñanza del valenciano) es una ley en vigor. de 23 de noviembre. de lo que se desprende que cada vez lo hacen con mayor gusto y en tanto su desarrollo de la capacidad de hacer lo cada vez mejor es superior. de tal modo que los organos se desarrollaban mas cuanto mas se los usaba. Es el caso por ejemplo de los corredores de autos. promovida por el entonces gobierno socialista de la Generalidad Valenciana. sin precisar las referencias de dichos trabajos ni los criterios utilizados por las universidades.    Ley del efecto: una conexión se fortalece o se debilita según el grado de satisfacción o molestia que acompañe su ejercicio. y tendían a reducirse. las transformaciones debidas a la selección natural. la disponibilidad de alimento. como resultado de la exposición de cada organismo a las condiciones de vida y que no pueden explicarse por herencia. la humedad. Ley de uso y enseñanza del valenciano La Ley de uso y enseñanza del valenciano (Ley 4/1983. que regula los derechos de los ciudadanos a utilizar el valenciano y la obligación de las instituciones a hacer que estos derechos se cumplan. considero que es total y absolutamente valida. su satisfacción es correr autos. o atrofiarse cuanto menos se los usaba. El preámbulo de la ley establece que para la confección del listado se han utilizado los mapas y relaciones determinados por el Instituto de Filología Valenciana de la Universidad Literaria de Valencia y de la Universidad de Alicante. imponen adaptaciones en los seres vivos.. en cada caso. publicada el 23 de noviembre de 1983. al uso y al desuso o a su combinación (pp. Constatamos que para quienes el grado de satisfacción en lo que hacen es cada vez mayor su efecto en lo que realizan es considerablemente mayor que para quienes no lo es así. El Título V de la ley incluye una lista de los municipios de cada predominio.

Definición Una definición es una proposición que trata de exponer de manera unívoca y con precisión la comprensión de un concepto o término. y pertenecen a la misma categoría gramatical. devastación. y suele darse por la existencia de formas dialectales coexistentes. o en formas léxicas del mismo significado pero usadas en contextos diferentes. se ha valido de formas o moldes de pensar. SINONIMIA La sinonimia es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre determinadas palabras (llamadas sinónimos) u oraciones. Por tanto sinónimos son palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí.2 El término puede ser aplicado a las artes cuando es necesario efectuar una observación o análisis más riguroso o explicar una forma de interpretar la obra de arte. lo más adecuado es considerarla como el estudio y análisis de los métodos. Por ejemplo. El término método se utiliza para el procedimiento que se emplea para alcanzar los objetivos de un proyecto y la metodología es el estudio del método. ruina. En cuanto al de metodología. sinónimos de desastre son calamidad. esquemas de presentación o método.3 METODO Método es el significado general de modelo lógico que se sigue en la investigación científica. οδως odòs "camino" y λογος logos "estudio").LOS METODOS Y LA METODOLOGIA El hombre. (del griego μετη metà "más allá". hace referencia al conjunto de procedimientos basados en principios lógicos. catástrofe y cataclismo. utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica o en una exposición doctrinal. a fin de percibir la realidad y expresarla. como también se les conoce. reservando los términos técnicas y procedimientos para hacer alusión a los aspectos más específicos y concretos del método que se usan en cada investigación. La sinonimia estricta es muy rara en las lenguas. La sinonimia parcial es mucho más frecuente. Estas formas. le han permitido elaborar y desarrollar perspectivas en virtud de las cuales pretende explicar el mundo y los fenómenos materiales y espirituales que se les presentan LA METODOLOGIA La Metodología.  .

DE ESA MANERA SE ESTABLECE LA RELACION CAUSA-EFECTO ENTRE LOS ELEMENTOS QUE COMPONE EL OBJETO DE INVESTIGACION. tocando una palanca. Thorndike encerraba a estos animales uno a la vez en una caja (caja-rompecabezas). se abre la caja. 3. 4. el vocablo síntesis puede poseer distintos significados dependiendo de la disciplina científica en la cual se aluda dicho término. gatos. funciones. en sentido amplio. De este modo: Ensayo y Error: Fue uno de los primeros intentos teóricos para explicar el proceso de aprendizaje. se debe al psicólogo norteamericano Edward L. monos. TIPO DE METODOS 1. perros. Específicamente. FORMULADO DE UNA MANERA LOGICA. Al meterlo una y otra vez en la caja logra disminuir el número de movimientos y el tiempo necesario para abrirla. 5. hasta que llega el momento en que al ser puesto en la caja. ASPECTOS METODLOGICOS METODO DE OBSERVACION PROCESO DE CONOCIMIENTO POR EL CUAL SE PERCIBEN DELIBERADAMENTE CIERTOS RASGOS EXISTENTES EN EL OBJETO DE CONOCIMIETO ASPECTOS METODLOGICOS METODO INDUCTIVO PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE SE INICIA POR LA OBSERVACION DE FENOMENOS PARTICULARES CON EL PROPOSITO DE LLEGAR A CONCLUSION Y PREMISAS GENERALES QUE PUEDEN SER APLICADAS A SITUACIONES SIMILARES A LA OBSERVACION ASPECTOS METODLOGICOS METODO DEDUCTIVO PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE SE INICIA CON LA OBSERVACION DE FENOMENOS GENERALES CON EL PROPOSITO DE SEÑALAR LAS VERDADES PARTICULARES CONTENIDAS EXPLICITAMENTE EN LA SITUACION GENERL. sistemas operativos. 2.Análisis Un análisis. hace girar el pestillo (palanca) sin realizar movimientos inútiles. quien realizó una gran variedad de experimentos con diversos animales como pollos. En este momento se dice que ha aprendido a salir. Llegando a la conclusión de que el aprendizaje tenía lugar por ensayo y error. El animal hacía muchos movimientos hasta que accidentalmente. es la descomposición de un todo en partes para poder estudiar su estructura. etc. Thorndike (1874-1949). QUE EL INVESTIGADOR DEBE SERGUIR EN LA ADQISICION DEL CONOCIMIENTO. ASPECTOS METODLOGICOS . ASPECTOS METODLOGICOS METODO DE ANALISIS PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE SE INICIA POR LA INDENTIFICACION DE CADA UNA DE LAS PARTES QUE CARACTERIZAN UNA REALIDAD. Síntesis La síntesis se refiere a la "composición de un cuerpo o de un conjunto a partir de sus elementos separados en un previo proceso de análisis". etc. METODOS DE LA INVESTIGACION METODO DE INVESTIGACION ES EL PROCEDIMIENTO RIGUROSO.

EL IMPIRICO. Veamos un ejemplo que se usa a menudo para insultar a los ateos: “Dice el necio en su corazón: no hay Dios” Esto es de la Biblia (que la Biblia insulte a los ateos no es una novedad. Puede consistir también en reducir una leysecundaria a una ley más general que la englobe. Por ejemplo. en su afán de hacer buena literatura.6. Porque esta frase lo que realmente significa es “los necios dicen „no hay Dios‟“. EL DIALECTO. que permita hacer generalizaciones. si vemos que el mercuriosube en el termómetro. Ejemplo: "los gustos de los jóvenes colombianos en relación con la música" Principio de Deducción Cuando expliqué mi concepto de “razón”. 8. Veamos algunas cosas sobre éste. ASPECTOS METODLOGICOS NDUCCIÓN INCOMPLETA: Los elementos del objeto de investigación no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad. ETC. 2) La segunda función consiste en descubrir la consecuencia desconocida de un principioconocido. DE LA PARTE AL TODO. ASPECTOS METODLOGICOS OTOS METODOS EL INVESTIGADOR PUEDE PROPONER OTROS METODOS. EL ESTADISTICO. METODO DEDUCTIVO PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE SE INICIA CON LA OBSERVACION DE FENOMENOS GENERALES CON EL PROPOSITO DE SEÑALAR LAS VERDADES PARTICULARES CONTENIDAS EXPLICITAMENTE EN LA SITUACION GENERL. hizo mala lógica. el cuarto principio que mencioné fué el “Principio de Deducción”. 7. decimos que hay calor porque este fenómeno particular está regidopor el principio de que el calor dilata los cuerpos. es decir ” “si alguien es necio. DE LA CAUSA A LOS EFECTOS. Lo curioso es que el autor. DE LOS PRINCIPIOS A LAS CONSECUENCIAS. Este principio tiene un nombre en latin: modus ponendo ponens. COMO EL COMPARATIVO. mediante lacual se indagan las leyes más simples. 1) La primera función consiste en hallar el principio desconocido de un hecho conocido. METODO DE SINTESIS PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE PROCEDE DE LO SIMPLE A LO COMPLEJO. Esto significa que si conocemos cierta ley podemos aplicarla a casos particularesmenores. ASPECTOS METODLOGICOS FUNCIONES DE LA DEDUCCIÓN El razonamiento deductivo considerado como método desempeña dos funciones en lainvestigación científica. que . Quizá la trampa más habitual en la que caen las personas es en confundir “A implica B” con “B implica A”. espero). Hay que acre notar que la deducción presupone una inducción previa. EL EXPERIMENTAL. obligando al sujeto de investigación a recurrir a tomar una muestra representativa. 1. Setrata de referir el fenómeno a la ley que lo rige. éste dice „no hay Dios‟“.

sirven de fundamento a la deducción. Sus logros son acumulativos y han llevado a la Humanidad al momento cultural actual. Ejemplo. trata de entender la situación total en términos de sus componentes. METODO CIENTIFICO El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos. flexibles y con posibilidad de cambiarlos Establecer prioridades en caso de disponer objetivos más importantes que otros Identificar fechas límite. aplicaciones útiles al hombre.    Los objetivos deben ser realistas. juicios y razonamientos y vuelve a ellos. esfácil saber. lo cual significa que parte de conceptos. a qué distancia debemos colocar un foco para obtener cierta intensidadluminosa. es decir. METOD CIENTIFICO Objetivos Se debe apuntar cuales son los objetivos que se desean alcanzar al resolver el problema. etapas para su finalización Diagrama de Gantt EL METODO CIENTIFICO ES CLARO Y PRECISO La claridad y la precisión del método científico se consigue de las siguientes formas . establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener. pero van ampliándose a medida que la investigación avanza. EL MéTODO CIENTÍFICO ES ANALÍTICO El método científico descompone todo lo que trata con sus elementos. Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de trabajar. por lo tanto. por las creencias o preferencias personales. SEGUNDA PARTE. intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad y las interrelaciones que explican su integración. También es racional porque las ideas producidas se combinan de acuerdo a ciertas reglas lógicas. con el propósito de producir nuevas ideas. más aun: los problemas son estrechos al comienzo. los problemas de la ciencia son parciales y así con sus soluciones.si sabemos que la intensidad de la luz está en razón inversa al cuadrado de la distancia. que puede tener tres formasfundamentales: categoría. en la lógica. hipotética y disyuntiva. el método científico no puede tener su origen en las apariencias producidas por las sensaciones. Por tal razón.El método deductivo puede expresarse el silogismo. EL Método CIENTÍFICO ES RACIONAL Es racional porque se funda en la razón. con estos conocimientos.

•Para elaborar el marco teórico es necesario detectar. . b) que hay varias teorías que se aplican al problema de investigación. o teorizar acerca de cómo o por qué operan las cosas. porque suceden los hechos como suceden y no de otra manera. que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos especificando relaciones entre variables. El método científico inventa lenguajes artificiales utilizando símbolos y signos. PLANTEO DEL PROBLEMA Es más importante para la ciencia. así como extraer y recopilar de ellos la información de interés. estudios y antecedentes en general que se refieren al problema de investigación. •La construcción del marco Teórico depende de lo que encontremos en la revisión de la literatura: a) que existe una teoría completamente desarrollada que se aplica a nuestro problema de investigación. •Una fuente importante para construir un marco teórico son las teorías. programas especiales. para lo cual. hemos de distinguir son los problemas e. a estos símbolos se les atribuye significados determinados por medio de reglas de designación. responde tambien a los porques.Los problemas se formulan de manera clara. observacional y experimental. EL METODO CIENTIFICO ES VERIFICABLE Todo conocimiento debe aprobar el examen de la experiencia. o d) que solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación. que encontrar soluciones” No debemos olvidarnos que la elecciòn de un tema para investigar quizá se constituya como el eventò que prima en una investigación. c) que hay generalizaciones empíricas que se aplican a dichos problemas. definiciones y proposiciones vinculadas entre sí. enfoques teóricos. EL METODO CIENTIFICO ES EXPLICATIVO Intenta explicar los hechos en términos de leyes. incluiremos en ellos los conceptos o categorías fundamentales. por eso. para después utilizar los medios computacionales de que se dispongan: banco de datos. con el objeto de explicar y predecir estos fenómenos. Una teoría es un conjunto de conceptos. fichando las ideas más pertinentes al tema. •La revisión de la literatura puede revisarse manualmente. y las leyes en términos de principios. esto es. PROSESOS DEL METODO CIENTIFICO para elaborar y poner a prueba soluciones a problemas. Por tal razón la ciencia fáctica es empírica en el sentido de que la comprobación de sus hipótesis involucra la experiencia. saber formular problemas. En cada caso varía la estrategia para construir el marco teórico. pues depende de esta etapa para que el desarrollo de la investigaciòn siga un rumbo preestablecido. Intenta reducir la influencia de la "fe" o las inclinaciones o prejuicio del experimentador para que el proceso sea válido en cualquier parte de nuestro mundo. etc. La explicación científica se realiza siempre en términos de leyes. concluir con la CONSTRUCCION DE UN METODO CIENTIFICO. El Marco Teórico es integrar el tema de la investigación con las teorías. pero no es necesariamente experimental y. ademas de responder al como son los cosas. no es agotada por las ciencias de laboratorio. obtener y consultar la literatura y otros documentos pertinentes para el problema de investigación.

Después de recolectar una muestra aleatoria. Después se acepta o se rechaza el valor hipotético. . se compara con una supuesta media poblacional (). Intruccción de las conclusiones en la teoría. según proceda.DEDUCCION DE CONSERVANCIAS PARTICULARES. PRUEBAS DE LAS HIPOTESIS. así como la media (x). se parte de un valor supuesto (hipotético) en parámetro poblacional. se compara la estadística muestral. • Comparación de las conclusiones con las predicciones : contraste de los resultados de la prueba con las consecuencias del modelo teórico. con el parámetro hipotético. Al realizar pruebas de hipótesis. precisando en qué medida éste puede considerarse confirmado o no confirmado (inferencia probable). Se rechaza el valor hipotético sólo si el resultado muestral resulta muy poco probable cuando la hipótesis es cierta.