CONSULTAS E INVESTIGACIONES INVESTIGACION.

El entusiasmo es la exaltación del ánimo que se produce por algo que cautiva o que es admirado. El término procede del latín tardío enthusiasmus, aunque su origen más remoto se encuentra en la lengua griega. Para los griegos, entusiasmo significaba “tener un Dios dentro de sí”. La persona entusiasmada, por lo tanto, era aquella guiada por la fuerza y la sabiduría de un dios, capaz de hacer que ocurrieran cosas.

En la actualidad, se conoce como entusiasmo a aquello que mueve a realizar una acción, favorecer una causa o desarrollar un proyecto. Por ejemplo: “Voy a tratar de despertar su entusiasmo por la lectura con un libro de cuentos”, “Jorge perdió el entusiasmo por el trabajo desde que le recortaron el sueldo”, “Siento un gran entusiasmo ante el viaje que estamos a punto de emprender”. El entusiasmo puede entenderse como el motor del comportamiento. Quien está entusiasmado con algo, se esfuerza en sus labores y exhibe una actitud positiva ya que tiene un objetivo por cumplir. Un trabajador redoblará sus esfuerzos si sabe que puede acceder a un aumento de salario gracias a un buen desempeño; en cambio, si descubre que cualquier esfuerzo será en vano, es probable que pierda el entusiasmo. La felicidad y el bienestar interior también se asocian al entusiasmo, que puede surgir de manera natural y espontánea, sin que existan motivos concretos o específicos. Una persona que siente alegría estará entusiasmada para afrontar su vida diaria y cotidiana. En cambio, aquellos que sufren depresión y otros trastornos psicológicos difícilmente puedan entusiasmarse con algo. AUTOMOTIVACION.

| La definición de la automotivacion es darse a uno mismo las razones, impulso, entusiasmo e interés que provoca una acción específica o un determinado comportamiento. La motivación

está presente en todas las funciones de la vida: actos simples, como el comer que está motivado por el hambre, la educación esta motivado por el deseo de conocimiento. Pero cuando hablamos de automotivación es algo diferente ya que es la motivación hacia uno mismo. ¿Quieres saber más? Pues sigue leyendo. RESPONSABILIDAD.

La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que me permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral. La responsabilidad me ha permitido conseguir muchas cosas importantes en mi vida y que gracias a ella, establece la magnitud de dichas acciones y de cómo afrontarlas de la manera más positiva e integral, siempre en pro del mejoramiento laboral, social, cultural y natural. La persona responsable es aquella que actúa conscientemente siendo él la causa directa o indirecta de un hecho ocurrido. Está obligado a responder por algunas cosas y cumplir con mis obligaciones. FE E SI MISMO. Tener confianza en si mismo no es una opción es algo que hay que tener sí o sí. Es la diferencia entre vivir una vida triste y miserable a una vida de felicidad y de orgullo. La gente no funda negocios propios porque no sea capaz de hacerlo sino porque NO se “creen” capaz de hacerlo hay que fijar bien la diferencia entre ser y creer. Si tú eres algo es que eso es así, si tu crees algo es que crees que es así pero no tienes la certeza. Solo hay una forma de demostrar que tienes fe en si mismo lo cual me permite lograr, conseguir muchas cosas en la vida diaria-

¿QUÉ ES LA EXCELENCIA?
La excelencia se considera como el estado o la cualidad de excelente. es superioridad, o el estado de ser bueno a un alto nivel. Por medio de la excelencia también digo estar bien tanto en mi hogar, mi negocio, mis estudios y sobre todo vida personal "Éxito significa ser el mejor. Excelencia significa ser lo mejor que puedas. Éxito, para muchos, significa ser mejor que nadie. Excelencia significa ser mejor mañana de lo que fuiste ayer. Éxito significa exceder los logros de otra gente. Excelencia significa hacer coincidir tu práctica con tu potencial."

ORGANIZACIÓN.Las organizacion son sistemas sociales diseñados para lograr mis metas

De ahí el uso más elemental del termino en el sentido de "averiguar o describir alguna cosa". Las Organizaciones son el objeto de estudio de la Ciencia de la Administración. esto es. sistemático. selección.  RECOMENDACIONES EN UN TRABAJO DE INVESTIGACIÓN . conviene relacionar el marco teórico con el problema y no con la problemática de donde éste surge. nos remite a un rasgo esencial del ser humano: la racionalidad. de una empresa especifica. por lo tanto. . a su vez de otras disciplinas como la Sociología. que se refiere al logos. seguir vestigios). la investigación es un procedimiento reflexivo. etc. un sistema eficiente y eficaz que controle las operaciones pertinentes a recursos humanos. además.   IMPORTANCIA La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Objetivos Objetivo general Analizar. El Problema: el problema es el punto de partida de la investigación. tales como: reclutamiento. o un hecho no abarcado por una teoría. No puede haber un marco teórico que no tenga relación con el problema. Es la teoría del problema. relaciones o leyes de un determinado ámbito de la realidad. inquirir. Están compuestas por subsistemas interrelacionados que cumplen funciones especializadas.Aplicando al campo de la actividad científica. Por ello. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas.y objetivos por medio de los recursos humanos o de la gestión del talento que dispongo . en un sentido general y comun de “logica” refiere lo relacionado con el pensamiento o la razon. Marco Teórico: el marco teórico nos amplia la descripción del problema. dentro de un conjunto de datos conocidos. diseñar y representar bajo el enfoque orientado a objeto. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de estudio.1 CONCEPTO DE LÓGICA El termino “lógica” viene del griego “lógike”. Para los griegos esa palabra tenia varias sentidos. evaluación y adiestramiento. derivado de “lógicos”. Surge cuando el investigador encuentra una laguna teórica. controlado y critico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos o fenómenos. Convenio sistemático entre personas para lograr algún propósito específico. Contribuye al progreso de la lectura crítica. pero principalmente se referia a la palabra. al pensamiento o a la razon. INVESTIGACION. La etimología del término "investigación" la palabra proviene del latín in (en) y vestigare (hallar. .   . Integra la teoría con la investigación y sus relaciones mutuas. la Economía y la Psicología. indagar.

Es un acuerdo de voluntades que genera derechos y obligaciones para las partes. es definido como un acuerdo privado. i. j. Valores. e. y a cuyo cumplimiento pueden ser compelidas. porque se ocupa de las normas de la conducta humana h. PROFESIÓN Y ÉTICA PROFESIONAL Para conceptuar la ética profesional es importante plantear qué se entiende por profesión. CONTRATO. ---. en términos generales.LEGISLACION LABORAL. se retoman tres. Un contrato. El contrato. .Las recomendaciones. ÉTICA Y MORAL g. . Moral. La ética. La función del contrato es producir efectos jurídicos. Estudia costumbres dentro de la sociedad y la cultura y explica por que se siguen normas. en este sentido las recomendaciones están dirigidas: a. cuya meta interna consiste en proporcionar a la sociedad un bien específico e indispensable para su supervivencia como sociedad humana. oral o escrito. De las múltiples definiciones que hay. entre partes que se obligan sobre materia o cosa determinada. Por ello se señala que habrá contrato cuando varias partes se ponen de acuerdo sobre una manifestación de voluntad destinada a reglar sus derechos. está considerada como una ciencia normativa. como una rama de la filosofía. acciones y actitudes que el ser humano persigue por considerarlos valiosos. Sugerir acciones especificas en base a las consecuencias c. respecto a la forma de mejorar los métodos de estudio b. Una actividad social cooperativa. Sugerencias para futuras investigaciones. f. Dentro de este rubro se encuentran: k.  CLASIFICACION DE CONTRATOS . tiene una connotación patrimonial. Es acuerdo entre dos partes que se someten voluntariamente al respecto. Forman parte de los objetos. en general. Sugerir. d. y forma parte de la categoría más amplia de los negocios jurídicos. en un estudio de investigación están dirigidas a proporcionar sugerencias a la luz de los resultados. Se dice que el contrato es consensual por que se perfecciona por acuerdo de las partes. para lo cual se precisa el concurso de la comunidad de profesionales que como tales se identifican ante la sociedad. . es conmutativo por que concierta una prestación de servicios a cambio de una remuneración que se percibe como contraprestación y también es un trato sucesivo por que sus efectos se prolongan en el tiempo. La manera en que se aprecia a una persona. cosa o situación y son jerarquizables.

etc. se produce esta figura. contrato colectivo. o un sindicato o grupo de sindicatos y una organización o varias representativas de los empleadores... Contratato individual. . altera la modalidad o condiciones del trabajo. y de plazo figo y por obra o faena. También. También. puede ser celebrado por representantes de los trabajadores interesados. Contratos colectivos de trabajo Las convenciones colectivas de trabajo constituyen acuerdos colectivos celebrado entre un sindicato o grupo de sindicatos y uno o varios empleadores. en caso que no exista un sindicato. en forma unilateral. como cuando el empleador. sorpresivamente le dice al trabajador que la relación laboral está terminada y que por tanto se vaya a la casa. Contrato individual de trabajo Sienta las bases de la relación trabajador-empleador. como el cambio de ocupación. EL DESPIDO INTEMPESTIVO Y EL JUICIO INDIVIDUAL DE TRABAJO CONCEPTO. y contiene cuatro elementos principales:     Las partes. Por despido intempestivo del trabajo entendemos. de acuerdo con la legislación nacional Desahucio Desahucio es la denominación que recibe el aviso de terminación de ciertos contratos de tracto sucesivo. propio de su especie. el término juridico desahucio se utiliza cuando se procede a privar al inquilino de la posesión (uso del inmueble) mediante una resolución judicial por un incumplímiento del contrato de arrendamiento ( falta de pago de la renta o cualquier otro incumplimiento contractual). Los servicios personales realizados por el trabajador. sin la existencia de causal legal alguna. Este contrato es especialísimo. La remuneración recibida por el trabajador. debidamente elegidos y autorizados por estos últimos. El vínculo de subordinación de parte del trabajador para con el empleador. cuando el empleador.El Despido Intempestivo es sinónimo de disolución del Contrato. tales como el arrendamiento y el contrato de trabajo.. sin conocimiento o consentimiento del trabajador. contrato de plaza indifinido. trabajador y empleador.

Fin: Lo que se persigue. Objeto: Lo que se indaga. por lo tanto. los propósitos de la búsqueda. La investigación exploratoria significa que muy poco se sabe sobre la materia en el principio del proyecto. Medio: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad. Quisieras normalmente tomar una teoría anterior como una ayuda.INVESTIGACION. Usted entonces tiene que comenzar con una impresión algo vaga de lo que usted debe estudiar. Investigación descriptiva La Investigación descriptiva. por esa vía. describen los datos y este debe tener un impacto en las vidas de la gente que le rodea. Por ejemplo. Podemos señalar varias etapas de la investigación entre las que se encuentran:       Selección del tema y la consulta bibliográfica preliminar Formulación y definición de problemas. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas. La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico. el investigador. ocasionalmente dar solución a problemas o interrogantes de carácter científico. La investigación científica es una actividad orientada a la obtención de conocimientos y. La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. también conocida como la investigación estadística. o todos los modelos disponibles vienen de contextos impropios. El lector de la investigación sabrá qué hacer para prevenir esta enfermedad. También se encuentran los elementos de la investigación los cuales son: Sujeto: Es quien desarrolla la actividad. pero quizás no hay ninguna. Conjunto de métodos y técnicas. . También existe la investigación tecnológica. el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo. más personas vivirán una vida sana. la búsqueda de la enfermedad más frecuente que afecta a los niños de una ciudad. y es también imposible hacer un plan detallado de trabajo por adelantado. la materia o el tema. que emplea el conocimiento científico para el desarrollo de "tecnologías blandas o duras". Formulación de hipótesis Recopilación y registro de datos Comprobación de hipótesis Comunicación de resultados. Contribuye al progreso de la lectura crítica EXPLORATORIA. La investigación es exploratoria cuando no utilizas ningún modelo anterior como base de tu estudio. La razón más general de usar este acercamiento es que no tienes ninguna otra opción. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora.

Las fuentes de conocimiento son esenciales para que el investigador efectúe la transformación consciente de los conocimientos previos de los cuales parte. y sirve para explicar cómo. todo con el fin de adquirir conocimientos. provisional. Dichas fuentes le permiten establecer contacto con las experiencias científicas o filosóficas de integrantes de sociedades contemporáneas y con el legado intelectual de generaciones pasadas. que se realiza para recoger mayores informaciones con respecto a un problema que se desea investigar y sirve principalmente para aclarar conceptos. procesos y personas. En el estudio de la historia. objetos. Su meta no se limita a la recolección de datos. EXPLICATIVA. LA FUENTE D INVESTIGACION O CONOCIMIENTO. se refiere al principio. cuándo.  Exploratorios: Es una investigación preliminar.  Investigación explicativa: Es la explicación que trata de descubrir. ello aunado a la observación de las cosas. análisis. establecer y explicar las relaciones causalmente funcionales que existen entre las variables estudiadas. fundamento o causa de una cosa.El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones. obra o elemento que sirve de información o dato para el desarrollo de la misma.. Fuente secundaria Las fuentes secundarias son textos basados en fuentes primarias. dependiendo de . sino a la predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables. dónde y por qué ocurre un fenómeno social. condiciones y lugar de recolección de datos. su origen o procedencia. las fuentes secundarias son los documentos que no fueron escritos contemporáneamente a los sucesos estudiado TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACÍON Son todas las formas posibles de que se vale el investigador para obtener la información necesaria en el proceso investigativo. La palabra fuente significa "el lugar de donde proviene algo". conoce las dimensiones centrales del problema. En el campo de la investigación relacional alude al documento. Hace relación al procedimiento. síntesis. costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades. interpretación o evaluación. e implican generalización.

Fuentes de datos secundarias: son las publicaciones y trabajos hechos por personas o entidades que no han recolectado directamente la información  LEGISLACION LABORAR. La investigación tiene como base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación. y el tácito es cuando se hacen actos que presupongan el consentimiento. sino que se refieren a la forma en como se manifestó la voluntad en el contrato. el contrato expreso es cualquier contrato hecho en forma escrita. Si no medio oposicion entonces hubo dos voluntades de acuerdo y se realizo un contrato expreso. PROCESOS DE INVESTIGACION. corregir o aplicar el conocimiento. El consentimiento cuando es expreso puede ser verbalmente. Por ejemplo. o gestos. Fuentes de información Los datos estadísticos necesarios para la comprensión de los hechos pueden obtenerse a través de fuentes primarias y fuentes secundarias. mediante la aplicación del método científico. Otro ejemplo. para entender.  Fuentes de datos primarias: son las publicaciones y trabajos hechos por personas o institucionea que han recolectado directamente los datos. verificar. la investigación esta muy ligada a los seres humanos. ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos. y le . procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito). el de prestarte un servicio la otra persona y vos del de abonarle una propina. Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo de investigación. si vas al cine y sin mediar palabra le das al boletero el importe de la entrada. Un ejemplo del consentimiento tácito muy sencillo sería cuando tu te subes a un camión. reglas para el razonamiento y la predicción. esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada. por escrito ya sea en documento privado o público y además en algunos casos se autoriza que sea por señas.las distintas fuentes de información tanto primaria como secundaria. El contrato tacito es el que se supone que si una determinada persona realiza una prestacion le corresponde una contraprestacion. La Investigación es un proceso que. Bueno los contratos tácitos o expresos como tal no existen. que puede ser expresa o tácita. el supone que queres compra la entrada y te la da. si por ejemplo llegas de viaje en autobus y al bajar una persona toma tu maleta y te ayuda a llevarla hasta el remise y si vos no te opones ello supone un contrato tacito.

Definición de Capacidad para contratar < Atrás Artículo 7. Contrato ocasional •Consiste en la ejecución de actividades ajenas a las normas de la empresa o patrono cuya duración es menor a treinta días. es una situación benéfica para todos. el período en el que se realizarán.5. La duración máxima será de seis meses en un período de un año. de acuerdo con lo dispuesto en la legislación específica sobre la materia. Contratos de prueba Los contratos de prueba. en un momento determinado.b) Los menores de dieciocho y mayores de dieciséis años.das el dinero al chofer y te sientas. Ambas partes se benefician de esta nueva tendencia de contrataciones. o con autorización de la persona o institución que les tenga a su cargo. sin tener que preocuparse del papeleo legal si las cosas no funcionan.Contrato eventual por circunstancias de la producción Se celebra para responder a las exigencias del mercado.Podrán contratar la prestación de su trabajo:a) Quienes tengan plena capacidad de obrar conforme a lo dispuesto en el Código Civil. con consentimiento de sus padres o tutores. sino que tu al darle el dinero y el chofer al recibirtelo se da el contrato. 2. así como. En muchos aspectos. que surgen en la empresa. acumulación de tareas o exceso de pedidos.c) Los extranjeros. son una manera conveniente en la que las empresas pueden contratar nuevo personal.. que vivan de forma independiente. Por convenio colectivo se podrán fijar las actividades en las que pueden contratarse trabajadores eventuales y los criterios de adecuación a la plantilla. queda ésta también autorizada para ejercitar los derechos y cumplir los deberes que se derivan de su contrato y para su cesación. Capacidad para contratar. Aunque. no hubo una forma expresa de consentimiento. .Si el representante legal de una persona de capacidad limitada la autoriza expresa o tácitamente para realizar un trabajo. por convenio se podrá modificar la duración máxima de los mismos.9.

. el derecho comparado contempla tres sistemas de terminación. niños y adolescentes menores de 15 años a la vez que dispone la implementación de políticas de erradicación progresiva del trabajo infantil. niños y adolescentes. numeral 2) establece la protección especial contra cualquier tipo de explotación laboral o económica de niñas. 46. y Que estudie regularmente en cualquier establecimiento educativo del país. Contrato de trabajo registrado y aprobado por el Ministerio de Relaciones Laborales. de manera excepcional. Además prohíbe el trabajo de niñas. niños y adolescentes. Afiliación al seguro social. niñas y adolescentes menores de 15 años.”. Beneficios de ley. 5 días a la semana de lunes a viernes. atendiendo la estabilidad en el empleo. El Reglamento de Trabajos Prohibidos para adolescentes en capacidad legal de trabajar señala las actividades prohibidas para los adolescentes y las adolescentes que quieran trabajar. domingo y feriados. en concordancia con las normas superiores que protegen los derechos de niñas. siempre que el empleador garantice lo siguiente:         Máximo 6 horas de trabajo en el día. ¿Los adolescentes y las adolescentes pueden trabajar? Solamente las adolescentes y os adolescentes entre 15 y 18 años pueden trabajar. Dentro esta materia.  Estabilidad absoluta. Terminación del Contrato de Trabajo. Leyes como el Código de la niñez y adolescencia y el código del trabajo ratifican la prohibición del Trabajo Infantil para niños. La terminación del contrato de trabajo podemos definirla como: “El fenómeno jurídico por el cual se extingue el contrato. Que las actividades que realicen sean permitidas.En el Ecuador está prohibido el trabajo infantil? Sí. la Constitución Política del Ecuador (Art. Descanso obligatorio sábado. queda disuelta la relación laboral y deja de existir para las partes las obligaciones patrimoniales y extrapatrimoniales que los vinculaban en virtud de el. Salario igual al de un adulto.

trabajos subterráneos. Y seguro dejarás todo ya bien arreglado. 4. (Art. vidriería. en fábrica de licores. Se prohibe el trabajo de menores de edad para fuera del país. 137. ni despilfarrar los cuartos. Ni de gastar los dineros.  Libre desahucio. carga o descarga de navíos. del Código del Trabajo). cualesquiera sea su edad.) 6. Cinemateca barato. Está totalmente prohibido el trabajo para menores de 15 años de edad a bordo de barcos de pesca. tampoco podrá realizar tareas consideradas como peligrosas o insalubles como por ejemplo. Tu bien sabes que en la noche me gusta cenar temprano. teleseries. Saldré yo hacia la oficina y tú rápido al mercado. . el desayuno en la cama. 5. Estabilidad relativa. 146 C. nunca te olvides que yo vuelvo muy cansado. PROHIBICION. 150. (Arts.Se prohibe al menor de edad. en días de descanso obligatorio y fiestas cívicas. Eso sí. un buen jugo y pan tostado. ni de restaurantes caros.T. Tu guisarás para mi.. todo listo bien temprano.T. (Art. No iremos nunca de shopping. 138.) POEMA ESCRITO POR EL: Qué feliz soy amor mío! pronto estaremos casados. Con huevos bien revueltitos. Pues en sólo media hora debes llegar al trabajo. 30 C. Por la noche. de explosivos. el trabajo nocturno.

Conciertos de Luis Miguel. Piénsalo bien. ¿No te parece. aún hay tiempo. Que oportunas tus palabras! Tu esperas tanto de mí que me siento intimidada..sólo comida casera. Tomar té o el cafecito en alguna linda plaza. mis viajes a Punta Cana a pasar la temporada. RESPUESTA ESCRITA POR ELLA Que sincero eres mi amor!. de cocina no se nada. y tú. Yo devuelvo mi vestido. comprar todo de diseño y la ropita muy cara. No se hacer huevos revueltos como tu mamá adorada.. Y el domingo bien temprano para empezar la semana . tu traje de gala. ir de shopping. se me quema el pan tostado. la iglesia no está pagada. A mi me gusta dormir casi toda la mañana. Yo no soy como a la gente que le gusta comer fuera. yo seré tu amante esposo. hacer compras con la Mastercard dorada. querida que serán días gloriosos? y no olvides que muy pronto... cenas en La Guacamaya ..

con letra bien destacada: 'HOMBRE JOVEN Y BUEN MOZO BUSCA UNA ESCLAVA MUY LERDA PORQUE SU EX FUTURA ESPOSA. AYER LO MANDÓ A LA MIERDA !!!!!! Te QuieeeroOoo COMO LOS ANIMALES: Como VACA porque te quiero muuuuuuucho .pon un aviso en el diario.

como GALLINA xq te quiero con todo mi CoCoCoCorazón .

como PATO xq CuaCuaCuaCuando me necesites estare a tu lado .

Pásalo a los amigos (as) que Mas quierees'♥♥ Incluyendome a mi. Los hábitos no son ... es como una ciega rutina.. es una acción automática. El Hábito Un hábito es hacer una misma cosa todo el tiempo sin esfuerzo alguno.....yyy como Cerdito xq HoyHoyHoy hoy te quiero mas que Nunca.

demostrando asi que al ser una persona pasiva somos faciles de enfurecer y eplotar. 2da fase “victoria pública”: 4.-Pensar en ganar-ganar (eficacia para todos) 5. 3. y amistades en cualquier actividad que conlleve una mejora en mi beneficio. la primera estrategia que llevare acabo es apoyar a mi pareja.malos ni buenos porque están basados en el acuerdo que tenemos con nuestra propia realidad. Señala que debemos administrar todas nuestras actividades conforme su nivel de importancia y seguimiento para asi lograr el objbetivo en mente.-Comenzar con el fin en la mente (propósito claro) 3. Nos indica que tenemos la posibilidad de reaccionar ante todo como mejor nos parezca.-Sinergizar (trabajo en equipo) 7. (administración personal 4. Le ponemos nuestra propia etiqueta a estas costumbres habituales y decidimos si son buenas o malas. 2. nosotros denominamos tales repetidas acciones. FASES DE HABITOS. familia. Se nos indica que toda relacion buena se basa en la comunicación . Ganar/ganar.-Primero entender antes de ser entendido (comunicación) 6. Aquí mi estrategia sera recordar mi gran objetivo y hacerlo mas fuerte. por supuesto vas a tener siempre la misma consecuencia. Tener un fin en mente.-Poner primero lo primero. Para esto mi mejor estrategia sera administrar mis tiempos para no descuidar mi familia.-Afilar la sierra (entonar el cuerpo y la mente ) 1ra fase “victoria privada”: 1. poniendo lo mejor de nuestras mentes y corazones para obtener el opbjetivo planteado.-Ser proactivo (responsabilidad) 2. Ahora si quieres cambiar algo en tu vida y todas las veces estás haciendo la misma cosa. 5. Proactividad. Comprender y ser comprendido. Poner primero lo primero. Los siete hábitos son: 1. Debes cambiar tu modo de pensar y actuar de acuerdo. Aquí aprendere a dejar de ver ami pareja como mi rival laboral y en el hogar. Nos permite que fijemos el camino de todas nuestras acciones. y mi vida profesional. Nosotros como individuos integrantes de un grupo debemos buscar un beneficio mutuo. y un bien comun. e incluso ante mi pequeña.

los procedimientos y materiales que utilizará. estas cinco fases constituyen un esquema para organizar la enseñanza.. Por ejemplo. Para este hábito voy a escuchar lo que otras personas quieren y necesitan. la fase primera se puede eliminar. El modelo de Van Hiele propone una sucesión de cinco fases de aprendizaje para llevar a un estudiante desde un nivel de pensamiento al siguiente.efectiva. cuando se produce una enseñanza continua que incluye el paso de un nivel al siguiente puede ser que el profesor ya tenga información sobre los conocimientos y el nivel de razonamiento de sus estudiantes y que éstos la tengan sobre el campo de estudio. El trabajo está seleccionado de tal forma que las estructuras características se le presentan al estudiante de forma progresiva. propiedades. convivencia y comprension. Esta fase puede ser innecesaria para algunos niveles. definiciones. relaciones entre conceptos. respecto a las actividades de esta fase señala que "si se seleccionan cuidadosamente.) por medio del profesor. El alumno sabe en qué dirección está orientado el estudio. Esta fase sirve también para que el docente averigüe los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema que se va a abordar y su nivel de razonamiento en el mismo. En cada nivel la instrucción comienza con actividades de la fase primera y continúa con actividades de las siguientes fases. En este caso. pues.. debe guiar a los estudiantes para que adquieran correctamente las estructuras propias del nivel. o reducir a una única actividad que centra la atención sobre lo que se desconoce en particular. El papel del profesor es clave en esta fase. debe seleccionar las situaciones en cuya resolución aparezca alguno de los elementos (conceptos.) en los que los estudiantes tienen que basar su nueva forma de razonamiento y. Fase 2 (Orientación dirigida)     El estudiante explora el campo de investigación por medio del material. constituyen la base adecuada del pensamiento de nivel superior". FASES DE APRENDIZAJE. medir. Las fases dentro de los niveles se describen de la siguiente forma: Fase 1 (Información)   El estudiante aprende a reconocer el campo en el que va a trabajar (los tipos de problemas que va a resolver o a estudiar. p. Esta fase es fundamental ya que en ella se construyen los elementos básicos de la red de relaciones del nivel correspondiente. por un lado. etc. etc. llena de respeto. por otra parte. Fase 3 (Explicitación) . entre propiedades o entre familias. buscar una simetría). 97). Básicamente. Van Hiele (1986. Las actividades propuestas deben llevar directamente a los resultados y propiedades que los estudiantes tienen que comprender. pues sus investigaciones sobre el material son guiadas mediante actividades (diseñadas por el profesor o planteadas por los estudiantes) y ciertas directrices dadas por el profesor (por ejemplo: doblar.

54) "los estudiantes aprenden a encontrar su camino en la red de relaciones por sí mismos. El maestro debe orientar a los estudiantes en la resolución de las actividades sólo en caso necesario. p. En el campo de investigación se coloca toda clase de indicios que muestren el camino a seguir pero que el estudiante deberá combinar adecuadamente. con el fin de que afiancen las propiedades y relaciones descubiertas y consoliden el vocabulario técnico que corresponde al tema objeto de estudio. Fase 4 (Orientación libre)   Los estudiantes aplican sus nuevos conocimientos y lenguaje a investigaciones posteriores sobre el material. En esta fase se debe producir la consolidación del aprendizaje realizado en las fases anteriores. Hay trabajos desarrollados en el marco del modelo en los que nos se indican actividades explícitamente para esta fase porque se considera que su contenido constituye un invariante metodológico que se manifiesta mediante una actitud permanente de diálogo y discusión en todas las fases. Los conocimientos nuevos que el profesor puede fomentar con las tareas propuestas para esta fase se refieren a organizaciones y comprensiones globales. El campo de investigación es en gran parte conocido y los estudiantes tienen que combinar los conocimientos adquiridos y aplicarlos a las situaciones diferentes que se proponen. en vez de dirigir completamente hacia la solución. Los estudiantes aprenden a expresarse sobre estas estructuras en el transcurso de discusiones. . El profesor debe proponer a sus estudiantes actividades que sean "situaciones abiertas" que preferiblemente puedan desarrollarse de diversas formas o que acepten diferentes soluciones. Fase 5 (Integración)   Los estudiantes condensan en un todo lo aprendido sobre el tema y la red de relaciones que están terminando de formar. mediante actividades generales". la intervención del profesor se debe reducir a lo imprescindible. Los alumnos deben intentar expresar en palabras o por escrito los resultados obtenidos y discutir sus experiencias con el profesor y los otros estudiantes. y lo hará con sugerencias que ayuden al estudiante a salir del atolladero. El profesor procura que en las discusiones se emplee la terminología usual. que tienen lugar en el aula. Las experiencias adquiridas se unen a símbolos lingüísticos precisos. métodos de trabajo y formas de razonamiento con los que tenían anteriormente. Como señala Van Hiele (1986. Estas actividades deben ayudar a organizar lo que ya se ha aprendido con las actividades de las otras fases de este nivel. Integran los nuevos conocimientos.

Lillian Hellman frases de Lillian Hellman » No os desnudéis del hábito y costumbre que de nuestros abuelos mantenemos. Alonso De Ercilla frases de Alonso De Ercilla » La vida nunca se vuelve un hábito para mí. Siempre es una maravilla. William James frases de William James » La muerte es un hábito colectivo. Nicanor Parra frases de Nicanor Parra » Las cosas comienzan para afuera como esperanzas y terminan elevándonos hechas hábito.Samuel Beckett frases de Samuel Beckett » El hábito es el maestro más eficaz. Cayo Plinio frases de Cayo Plinio » El hábito es el enorme volante de inercia que mueve a la sociedad. Katherine Mansfield . su más valioso agente de conservación.

dependiendo si le agradó o no. APRENDIZAJE POR INTUICION La intuición es un don que nos viene naturalmente a todos los seres humanos. y seguirá con el estímulo y respuesta. San Agustín frases de San Agustín » Nunca adivino. será la respuesta que él dé. por selección y conexión. Arthur Conan Doyle Teoría del aprendizaje por tanteo de Thorndike.como unidades de energía. la conexión entre el estímulo y la respuesta se fortalece o se debilita. cuerpo y espíritu . "Para él. Aprendizaje por observación . la forma más característica del aprendizaje." Thotndike afirma que según el grado de necesidad y de placer que acompañe. esto quiere decir que dependiendo del estímulo que se le da al niño para realizar una determinada actividad. Se trata de un hábito destructivo que choca con la lógica del profesional. es el proceso por ensayo y error.frases de Katherine Mansfield » El hábito. si no se resiste. tanto en los animales como en el hombre. Gracias a esta sincronía podemos INTERPRETAR las circunstancias de nuestro entorno. las cuales son: La ley del efecto. al poco tiempo se vuelve una necesidad. el cosmos o la fuerza primigenia de vida (eso de acuerdo a las distintas referencias que cada cual pueda tener). ley de frecuencia y la de disposición.y el universo. Él nos deja tres leyes muy útiles. se relaciona con una sincronía total y constante entre NOSOTROS . percibir claramente las señales y signos del camino e incluso anticipar el flujo espontáneo de los eventos. Los experimentos que Thorndike realizó y utilizó animales. mente. o como más delante de su carrera prefirió nombrarlo. La teoría de Thotndike se fundamenta en la asociación de los impulsos de acción y las impresiones sensoriales.

dada su exposición durante varias generaciones a ciertas condiciones ambientales. aunque se puede aprender una conducta sin llevarla a cabo. Si todo el aprendizaje fuera resultado de recompensas y castigos nuestra capacidad sería muy limitada. Retención: las conductas del modelo se almacenan en la memoria del observador. Para recordar todo se debe reutilizar ese camino para fortalecer lo creado por las neuronas utilizadas en ese proceso 3. especificando experimentos controlados tanto en animales como con seres humanos. Se crea un camino virtual hacia el sector de la memoria en el cerebro. El aprendizaje observacional sucede cuando el sujeto contempla la conducta de un modelo. podían estudiarse científicamente analizando las relaciones de consecuencias que generan en el individuo. las condiciones de vida pueden ejercer una acción directa (cuando actúan sobre todo el organismo o sobre ciertas partes) o indirecta (sobre el aparato reproductor). LEY DEL USO DESUSO Y EFECTO  Las condiciones de vida: según Darwin.Albert Bandura consideraba que podemos aprender por observación o imitación. reproduce la conducta. etc. Implica atención y memoria. Skinner plantea que estos procesos internos son susceptibles de estudio por medios científicos habituales. Guthrie. En el primer caso. Aprendizaje por descubrimiento: Lo que va a ser aprendido no se da en su forma final. un poema. Aprendizaje por recepción: El contenido o motivo de aprendizaje se presenta al alumno en su forma final. cuyo objeto de estudio debiera ser el comportamiento observable de las personas en interacción con el ambiente que les rodea. Thorndike y Skinner contribuyeron a comprender el aprendizaje de animales y explican satisfactoriamente aprendizajes sencillos de seres humanos: aprendizaje por ensayo y error y formación de hábitos. Los trabajos de Watson. el individuo puede ser reforzado por la aprobación de otras personas. Son necesarios los siguientes pasos: 1. 6. 2. APRENDIZAJE EN LOS SERES HUMANOS POR ENSAYOS Y ERRORES Coincidió con Watson en cuanto al papel que le asignan a la psicología. sino que debe ser re-construido por el alumno antes de ser aprendido e incorporado significativamente en la estructura cognitiva. sólo se le exige que internalice o incorpore el material (leyes.) que se le presenta de tal modo que pueda recuperarlo o reproducirlo en un momento posterior. Adquisición: el sujeto observa un modelo y reconoce sus rasgos característicos de conducta. Por medio de sus investigaciones del aprendizaje con animales se dejó establecido que aquellos comportamientos más complejos como el leguaje o la resolución de problemas. según sean los refuerzos. habilidades y destrezas. un teorema de geometría. es de tipo de actividad cognitiva. Sin embargo Skinner se diferencia de Watson en cuanto a su consideración de los fenómenos internos. como los sentimientos. son indeterminadas las pequeñas particularidades que distinguen a los individuos de una misma especie . los efectos en la descendencia pueden ser determinados o indeterminados: son determinadas las modificaciones que afectan a la totalidad (o a la práctica totalidad) de los individuos de una misma especie. Ejecución: si el sujeto considera la conducta apropiada y sus consecuencias son positivas. tanto positivas como negativas. Consecuencias: imitando el modelo. 4. 5.

sino el de discernir. . sin precisar las referencias de dichos trabajos ni los criterios utilizados por las universidades.. Es el caso por ejemplo de los corredores de autos. de 23 de noviembre. El problema no es. El preámbulo de la ley establece que para la confección del listado se han utilizado los mapas y relaciones determinados por el Instituto de Filología Valenciana de la Universidad Literaria de Valencia y de la Universidad de Alicante. y tendían a reducirse. Constatamos que para quienes el grado de satisfacción en lo que hacen es cada vez mayor su efecto en lo que realizan es considerablemente mayor que para quienes no lo es así. quienes respònden a su vez modificando algunos de sus caractéres. como resultado de la exposición de cada organismo a las condiciones de vida y que no pueden explicarse por herencia. que regula los derechos de los ciudadanos a utilizar el valenciano y la obligación de las instituciones a hacer que estos derechos se cumplan. la humedad. imponen adaptaciones en los seres vivos. considero que es total y absolutamente valida. en cada caso. las transformaciones debidas a la selección natural. Es decir que las variaciones enlas características ambientales. el de la incompatibilidad causal. etc. de uso y enseñanza del valenciano) es una ley en vigor. LEY DE USO Y DESUSO: lamarck creía que los cambios en la estructura del cuerpo se basaban en el uso o desuso de sus partes. al uso y al desuso o a su combinación (pp. o atrofiarse cuanto menos se los usaba. promovida por el entonces gobierno socialista de la Generalidad Valenciana.    Ley del efecto: una conexión se fortalece o se debilita según el grado de satisfacción o molestia que acompañe su ejercicio. por tanto. presidido por Joan Lerma. Ley de uso y enseñanza del valenciano La Ley de uso y enseñanza del valenciano (Ley 4/1983. de lo que se desprende que cada vez lo hacen con mayor gusto y en tanto su desarrollo de la capacidad de hacer lo cada vez mejor es superior. Darwin admite también el efecto lamarckiano del uso y desuso de los órganos (pp. y aprobada por las Cortes. de tal modo que los organos se desarrollaban mas cuanto mas se los usaba. Mientras que posiblemente para algunos conducir una auto a alta velocidad no sea motivo de gusto. El uso y del desuso: en el Origen. existen municipios y comarcas de predominio lingüístico oficial valenciano y municipios y comarcas de predominio lingüístico castellano. De esta ley que he resumido de esta manera para mejor asimilación. la disponibilidad de alimento. Al existir zonas consideradas como tradicionalmente de habla castellana. 208-210). 200-201)1. su satisfacción es correr autos. como la temperatura. El Título V de la ley incluye una lista de los municipios de cada predominio. publicada el 23 de noviembre de 1983.

como también se les conoce. le han permitido elaborar y desarrollar perspectivas en virtud de las cuales pretende explicar el mundo y los fenómenos materiales y espirituales que se les presentan LA METODOLOGIA La Metodología. SINONIMIA La sinonimia es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre determinadas palabras (llamadas sinónimos) u oraciones. se ha valido de formas o moldes de pensar. οδως odòs "camino" y λογος logos "estudio"). y pertenecen a la misma categoría gramatical. catástrofe y cataclismo. hace referencia al conjunto de procedimientos basados en principios lógicos. a fin de percibir la realidad y expresarla.LOS METODOS Y LA METODOLOGIA El hombre. sinónimos de desastre son calamidad. La sinonimia parcial es mucho más frecuente. Definición Una definición es una proposición que trata de exponer de manera unívoca y con precisión la comprensión de un concepto o término. En cuanto al de metodología. La sinonimia estricta es muy rara en las lenguas. Por ejemplo. Por tanto sinónimos son palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí. o en formas léxicas del mismo significado pero usadas en contextos diferentes. ruina. (del griego μετη metà "más allá". utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación científica o en una exposición doctrinal. y suele darse por la existencia de formas dialectales coexistentes.2 El término puede ser aplicado a las artes cuando es necesario efectuar una observación o análisis más riguroso o explicar una forma de interpretar la obra de arte. El término método se utiliza para el procedimiento que se emplea para alcanzar los objetivos de un proyecto y la metodología es el estudio del método.  . esquemas de presentación o método. Estas formas. reservando los términos técnicas y procedimientos para hacer alusión a los aspectos más específicos y concretos del método que se usan en cada investigación.3 METODO Método es el significado general de modelo lógico que se sigue en la investigación científica. devastación. lo más adecuado es considerarla como el estudio y análisis de los métodos.

Llegando a la conclusión de que el aprendizaje tenía lugar por ensayo y error. Thorndike (1874-1949). 4. el vocablo síntesis puede poseer distintos significados dependiendo de la disciplina científica en la cual se aluda dicho término.Análisis Un análisis. El animal hacía muchos movimientos hasta que accidentalmente. ASPECTOS METODLOGICOS METODO DE OBSERVACION PROCESO DE CONOCIMIENTO POR EL CUAL SE PERCIBEN DELIBERADAMENTE CIERTOS RASGOS EXISTENTES EN EL OBJETO DE CONOCIMIETO ASPECTOS METODLOGICOS METODO INDUCTIVO PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE SE INICIA POR LA OBSERVACION DE FENOMENOS PARTICULARES CON EL PROPOSITO DE LLEGAR A CONCLUSION Y PREMISAS GENERALES QUE PUEDEN SER APLICADAS A SITUACIONES SIMILARES A LA OBSERVACION ASPECTOS METODLOGICOS METODO DEDUCTIVO PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE SE INICIA CON LA OBSERVACION DE FENOMENOS GENERALES CON EL PROPOSITO DE SEÑALAR LAS VERDADES PARTICULARES CONTENIDAS EXPLICITAMENTE EN LA SITUACION GENERL. 5. METODOS DE LA INVESTIGACION METODO DE INVESTIGACION ES EL PROCEDIMIENTO RIGUROSO. perros. Thorndike encerraba a estos animales uno a la vez en una caja (caja-rompecabezas). Síntesis La síntesis se refiere a la "composición de un cuerpo o de un conjunto a partir de sus elementos separados en un previo proceso de análisis". funciones. DE ESA MANERA SE ESTABLECE LA RELACION CAUSA-EFECTO ENTRE LOS ELEMENTOS QUE COMPONE EL OBJETO DE INVESTIGACION. ASPECTOS METODLOGICOS METODO DE ANALISIS PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE SE INICIA POR LA INDENTIFICACION DE CADA UNA DE LAS PARTES QUE CARACTERIZAN UNA REALIDAD. 3. tocando una palanca. hasta que llega el momento en que al ser puesto en la caja. ASPECTOS METODLOGICOS . Específicamente. Al meterlo una y otra vez en la caja logra disminuir el número de movimientos y el tiempo necesario para abrirla. QUE EL INVESTIGADOR DEBE SERGUIR EN LA ADQISICION DEL CONOCIMIENTO. es la descomposición de un todo en partes para poder estudiar su estructura. quien realizó una gran variedad de experimentos con diversos animales como pollos. En este momento se dice que ha aprendido a salir. etc. en sentido amplio. TIPO DE METODOS 1. De este modo: Ensayo y Error: Fue uno de los primeros intentos teóricos para explicar el proceso de aprendizaje. se abre la caja. hace girar el pestillo (palanca) sin realizar movimientos inútiles. monos. gatos. sistemas operativos. FORMULADO DE UNA MANERA LOGICA. etc. 2. se debe al psicólogo norteamericano Edward L.

Lo curioso es que el autor. en su afán de hacer buena literatura. Por ejemplo. decimos que hay calor porque este fenómeno particular está regidopor el principio de que el calor dilata los cuerpos. DE LA PARTE AL TODO. Este principio tiene un nombre en latin: modus ponendo ponens. METODO DE SINTESIS PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE PROCEDE DE LO SIMPLE A LO COMPLEJO. DE LOS PRINCIPIOS A LAS CONSECUENCIAS. éste dice „no hay Dios‟“. ETC. Setrata de referir el fenómeno a la ley que lo rige. obligando al sujeto de investigación a recurrir a tomar una muestra representativa. Esto significa que si conocemos cierta ley podemos aplicarla a casos particularesmenores. Quizá la trampa más habitual en la que caen las personas es en confundir “A implica B” con “B implica A”. mediante lacual se indagan las leyes más simples. COMO EL COMPARATIVO. METODO DEDUCTIVO PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE SE INICIA CON LA OBSERVACION DE FENOMENOS GENERALES CON EL PROPOSITO DE SEÑALAR LAS VERDADES PARTICULARES CONTENIDAS EXPLICITAMENTE EN LA SITUACION GENERL. 2) La segunda función consiste en descubrir la consecuencia desconocida de un principioconocido. Ejemplo: "los gustos de los jóvenes colombianos en relación con la música" Principio de Deducción Cuando expliqué mi concepto de “razón”. 1) La primera función consiste en hallar el principio desconocido de un hecho conocido. EL DIALECTO. Porque esta frase lo que realmente significa es “los necios dicen „no hay Dios‟“. Veamos un ejemplo que se usa a menudo para insultar a los ateos: “Dice el necio en su corazón: no hay Dios” Esto es de la Biblia (que la Biblia insulte a los ateos no es una novedad. EL EXPERIMENTAL. ASPECTOS METODLOGICOS FUNCIONES DE LA DEDUCCIÓN El razonamiento deductivo considerado como método desempeña dos funciones en lainvestigación científica. 1. espero). ASPECTOS METODLOGICOS NDUCCIÓN INCOMPLETA: Los elementos del objeto de investigación no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad. hizo mala lógica. EL ESTADISTICO. 8. es decir ” “si alguien es necio. Veamos algunas cosas sobre éste. Hay que acre notar que la deducción presupone una inducción previa. EL IMPIRICO. que . el cuarto principio que mencioné fué el “Principio de Deducción”. si vemos que el mercuriosube en el termómetro. 7. que permita hacer generalizaciones. DE LA CAUSA A LOS EFECTOS. Puede consistir también en reducir una leysecundaria a una ley más general que la englobe. ASPECTOS METODLOGICOS OTOS METODOS EL INVESTIGADOR PUEDE PROPONER OTROS METODOS.6.

pero van ampliándose a medida que la investigación avanza. por lo tanto. aplicaciones útiles al hombre. Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de trabajar.si sabemos que la intensidad de la luz está en razón inversa al cuadrado de la distancia. lo cual significa que parte de conceptos. es decir. hipotética y disyuntiva. en la lógica. a qué distancia debemos colocar un foco para obtener cierta intensidadluminosa. esfácil saber. Sus logros son acumulativos y han llevado a la Humanidad al momento cultural actual. más aun: los problemas son estrechos al comienzo. por las creencias o preferencias personales. trata de entender la situación total en términos de sus componentes. METOD CIENTIFICO Objetivos Se debe apuntar cuales son los objetivos que se desean alcanzar al resolver el problema. los problemas de la ciencia son parciales y así con sus soluciones.El método deductivo puede expresarse el silogismo. EL MéTODO CIENTÍFICO ES ANALÍTICO El método científico descompone todo lo que trata con sus elementos. con estos conocimientos. SEGUNDA PARTE. juicios y razonamientos y vuelve a ellos. que puede tener tres formasfundamentales: categoría. METODO CIENTIFICO El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos. el método científico no puede tener su origen en las apariencias producidas por las sensaciones. EL Método CIENTÍFICO ES RACIONAL Es racional porque se funda en la razón. intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad y las interrelaciones que explican su integración. con el propósito de producir nuevas ideas.    Los objetivos deben ser realistas. etapas para su finalización Diagrama de Gantt EL METODO CIENTIFICO ES CLARO Y PRECISO La claridad y la precisión del método científico se consigue de las siguientes formas . establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener. Ejemplo. flexibles y con posibilidad de cambiarlos Establecer prioridades en caso de disponer objetivos más importantes que otros Identificar fechas límite.sirven de fundamento a la deducción. Por tal razón. También es racional porque las ideas producidas se combinan de acuerdo a ciertas reglas lógicas.

c) que hay generalizaciones empíricas que se aplican a dichos problemas. EL METODO CIENTIFICO ES EXPLICATIVO Intenta explicar los hechos en términos de leyes. Por tal razón la ciencia fáctica es empírica en el sentido de que la comprobación de sus hipótesis involucra la experiencia. concluir con la CONSTRUCCION DE UN METODO CIENTIFICO. y las leyes en términos de principios. o teorizar acerca de cómo o por qué operan las cosas. hemos de distinguir son los problemas e. o d) que solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación. •Una fuente importante para construir un marco teórico son las teorías. incluiremos en ellos los conceptos o categorías fundamentales. para después utilizar los medios computacionales de que se dispongan: banco de datos. que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos especificando relaciones entre variables. El método científico inventa lenguajes artificiales utilizando símbolos y signos.Los problemas se formulan de manera clara. obtener y consultar la literatura y otros documentos pertinentes para el problema de investigación. para lo cual. que encontrar soluciones” No debemos olvidarnos que la elecciòn de un tema para investigar quizá se constituya como el eventò que prima en una investigación. En cada caso varía la estrategia para construir el marco teórico. Una teoría es un conjunto de conceptos. enfoques teóricos. a estos símbolos se les atribuye significados determinados por medio de reglas de designación. EL METODO CIENTIFICO ES VERIFICABLE Todo conocimiento debe aprobar el examen de la experiencia. El Marco Teórico es integrar el tema de la investigación con las teorías. por eso. observacional y experimental. así como extraer y recopilar de ellos la información de interés. Intenta reducir la influencia de la "fe" o las inclinaciones o prejuicio del experimentador para que el proceso sea válido en cualquier parte de nuestro mundo. . porque suceden los hechos como suceden y no de otra manera. esto es. •La construcción del marco Teórico depende de lo que encontremos en la revisión de la literatura: a) que existe una teoría completamente desarrollada que se aplica a nuestro problema de investigación. fichando las ideas más pertinentes al tema. definiciones y proposiciones vinculadas entre sí. PROSESOS DEL METODO CIENTIFICO para elaborar y poner a prueba soluciones a problemas. pues depende de esta etapa para que el desarrollo de la investigaciòn siga un rumbo preestablecido. pero no es necesariamente experimental y. saber formular problemas. no es agotada por las ciencias de laboratorio. •Para elaborar el marco teórico es necesario detectar. estudios y antecedentes en general que se refieren al problema de investigación. responde tambien a los porques. La explicación científica se realiza siempre en términos de leyes. ademas de responder al como son los cosas. •La revisión de la literatura puede revisarse manualmente. programas especiales. PLANTEO DEL PROBLEMA Es más importante para la ciencia. con el objeto de explicar y predecir estos fenómenos. b) que hay varias teorías que se aplican al problema de investigación. etc.

se parte de un valor supuesto (hipotético) en parámetro poblacional. según proceda. Después se acepta o se rechaza el valor hipotético. con el parámetro hipotético. Se rechaza el valor hipotético sólo si el resultado muestral resulta muy poco probable cuando la hipótesis es cierta. así como la media (x). Intruccción de las conclusiones en la teoría. precisando en qué medida éste puede considerarse confirmado o no confirmado (inferencia probable). Al realizar pruebas de hipótesis. se compara con una supuesta media poblacional (). Después de recolectar una muestra aleatoria. • Comparación de las conclusiones con las predicciones : contraste de los resultados de la prueba con las consecuencias del modelo teórico. PRUEBAS DE LAS HIPOTESIS. . se compara la estadística muestral.DEDUCCION DE CONSERVANCIAS PARTICULARES.

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