ANIMAR es un trmino que proviene de anima (alma), por lo que podramos identificarla con la accin de dar vida, la esencia

que contiene es dadora de vida. Intenta promover personas comprometidas y maduras. Esto exige tambin, por lo tanto, que el animador lo sea.
Son muchos los autores que tratan de resear las cualidades y actitudes que debe poseer un animador. Segn Vessiganet son varias las aptitudes que debe poseer un buen animador, como lo son:

Aptitudes Fsicas: salud satisfactoria y buena resistencia fsica.

Aptitudes Intelectuales: Disponibilidad, sociabilidad, capacidad de relaciones humanas; Control emocional Flexibilidad de espritu y capacidad de iniciativa Dotes de organizacin Buena capacidad de abstraccin Sentido de lo real, de lo pedaggico t de lo esttico Cierta habilidad manual Saber mantener la autoridad y tener capacidad de decisin Inters por buscar los medios, los mtodos y la tcnicas apropiadas

Aptitudes Morales: el animador debe poseer una moral abierta y

una serie de cualidades morales, tales como: sentido del deber, honestidad, constancia en el trabajo, entusiasmo, compromiso, entre otros. Nota: Un animador siempre tiene una carta bajo la manga Y nunca olvida que un verdadero animador es gua, es entusiasta, llega antes de tiempo, ayuda a solucionar los problemas, hace de la labor una diversin, piensa en todo el grupo. Y debe estar al pendiente, para saber qu cosas son aplicables a las actividades esencialmente por los participantes. Es importante saber en qu momentos se debe intercalar seriedad con humor lo que nos lleva a una mezcla perfecta que hace que la actividad salga bien. El animador es una persona capaz de estimular la participacin activa de la gente y de introducir un mayor dinamismo socio-cultural, tanto en lo individual como en lo colectivo. Acta como catalizador que desata y anima procesos, cuyo protagonismo se procura que corresponda fundamentalmente a iniciativas de la misma gente. Su aporte o contribucin bsica comprende aspectos que, si bien son diferentes, se complementan y articulan entre s, proporcionando asesora tcnica para que el grupo o colectivo encuentre respuesta a sus necesidades y problemas, y se capacite para organizar y conducir sus propias actividades. Contribuye a que la misma gente involucrada en estos programas, recupere, sistematice, evale e implemente sus propias prcticas socio-culturales, como forma de alentar y

acrecentar el protagonismo popular, y, sobre todo, anima, vitaliza y dinamiza las energas y potencialidades existentes en personas, grupos y colectividades. El animador tambin aporta un estilo y filosofa de trabajo, trato personal, apariencia fsica, iniciativa e imaginacin, motivacin, sensibilidad, relaciones establecidas y contactos, una posicin en la comunidad y una capacidad en la toma de decisiones. Las actividades que comnmente proveen experiencias recreativas toman una variedad de formas. Esto se debe a que la recreacin depende de las actitudes e intereses particulares del individuo hacia la actividad. Simplemente, se trata de la seleccin de una variedad casi infinita de actividades recreativas disponibles durante el ocio. Por ejemplo, muchas personas disfrutan la pesca, cantar, patinar, fotografa, bailar o tomar parte en un juego. El inters por las muchas formas de recreacin vara segn la edad, intereses, habilidad fsica, capacidad intelectual y deseos del individuo por cambiar. Por otro lado, algunas actividades se pueden practicar y son disfrutables a travs de toda la vida. En ciertas formas consiste de participaciones activas; en otras, de relajacin silenciosa, escuchar u observar. Se puede experimentar por una persona mientras se encuentre sola, con otros, o en un grupo grande, es para la gente de cualquier pas y de cualquier edad. Por ello, tenemos que las formas de las actividades recreativas pueden ser:

Juegos Deportes Artesanas Msica Bailes Literaturas Idiomticas y afines. Drama. Actividades recreativas de ndole social. Actividades especiales Actividades de servicio a la Comunidad. Actividades al aire libre (campamentos, pasadas, giras, etc.). Pasatiempos (hobbies).

PROGRAMA RECREATIVO Los programas de animacin sociocultural requieren para su diseo y desarrollo la convergencia y coordinacin de 3 elementos factores o dimensiones principales, referidos al qu, al cmo y al con qu.

1. En la primera parte, el animador desafiado a la tarea de planificar

programas de animacin sociocultural en la que dispone de elementos documentales y de anlisis para delimitar el qu, el por qu y el para qu del programa. 2. En la segunda parte, se responde al cmo disear los programas de animacin sociocultural. Referido no solo al cmo, sino tambin al

cunto, dnde, cundo a quienes y quines estn incluidos en ese cmo disear los programas de animacin sociocultural. 3. El objetivo de la tercera parte, es abordar los problemas referidos al con qu. La abundancia de publicaciones existentes en el mercado sobre este objetivo que constituye un fondo muy amplio, que ofrece una gran variedad de instrumentos metodolgicos y didcticos, y que en ocasiones es contradictorio. El producto de este proceso de planeacin, servir como herramienta para manuales tcnicos y operativos de programas recreativos que sirvan de modelo para los procesos de planeacin en el rea recreativa. Los principios dentro de un programa se basan en los hechos que se derivan del estudio del comportamiento humano y de la naturaleza de la sociedad en la cual vivimos, e incluye las experiencias y las soluciones que los dirigentes han enfrentado y solucionado ante problemas y situaciones diferentes El programa debe consistir en la realizacin de actividades que contemplen las finalidades buscadas por:

La Institucin A travs de sus fines y objetivos. Los Participantes En su etapa de participacin inicial y posterior
desarrollo. Los Dirigentes Que determinan objetos especficos y orientan la accin. Los Profesionales Que tienen a su cargo la ejecucin y convencimiento de las diferentes partes que conforman la estructura organizacional y estn involucradas en el programa para evitar el rompimiento de la cadena durante todo el proceso. El programa tambin debe incluir diversas actividades basadas en tres aspectos importantes del participante: Sus necesidades. Sus intereses. Sus habilidades. Lo ms importante dentro del programa recreativo es el participante, en l debe estar centrada toda la atencin. La idea es programar con el participante y no para el participante. Un programa debe ser suficientemente vasto como para proveer un campo amplio de opciones para toda la gente, sin ningn tipo de diferencias o preferencias por edad, sexo, habilidad, entre otros. El valor de un programa y de las actividades que involucra, debe ser medido por el grado de influencia positiva que ejerce sobre el individuo: Mayor apertura de su nivel cultural. Aumento del equilibrio emocional. Mayor nivel de participacin social. Mayor tolerancia en su accionar.

El programa debe tender a mejorar el nivel sociocultural del participante. Ampliar los intereses de los participantes y orientarlos haca experiencias ms positivas y satisfactorias. Los deseos de los participantes sirven como referencia y punto de partida, nunca como una base exclusiva de un programa. Los deseos y los intereses de las personas y, por consiguiente, de la comunidad, estn limitados por experiencias. Los dirigentes, especialmente los profesionales del rea, deben presentar nuevos campos de accin, no perpetuar y limitar. El programa debe ser lo suficientemente amplio para servir en el presente y en el futuro a cada participante. Para que el programa recreativo cumpla su alcance educativo debe tener lneas claves de accin:

Que participen personas de diferentes edades. Que participen a la par hombres y mujeres. Que concurran personas de diversos estratos socioeconmicos. Que no existan limitaciones por diferencias polticas o religiosas. Que se utilicen diversas tcnicas de trabajo: individual, en grupo, masivo.

DISEO DEL PROGRAMA

DISEO TCNICO. (PRE-EVENTO) Se concibe como la creacin o el esquema de un documento donde plasmamos las estrategias metodolgicas del programa, hacia dnde apuntan las etapas, as como los tiempos para desarrollarlo. Nos da la facilidad de poder organizar claramente el propsito del programa paso a paso y adems gua y da el norte del objetivo propuesto. Los elementos con los que se organiza son vitales: un diagnstico de necesidades, la justificacin del programa, el objetivo general del programa, los objetivos especficos, la metodologa y la evaluacin del programa, lo que nos puede presentar los resultados esperados para la comunidad o mostrar la continuidad del programa. Para la planeacin de un programa recreativo se debe partir de la informacin en relacin con las necesidades o intereses a los que el programa pretende impactar. PLAN OPERATIVO - EVENTO Una vez realizado el diseo tcnico del evento, se procede a su implementacin, donde se desarrollan paso a paso las actividades planeadas, indicando de manera detallada la forma como el diseo tcnico opera, es decir, qu hacer para cada ambiente. POST - EVENTO (EVALUACIN) Es importante generar la estrategia de evaluacin del programa y tener claros los pasos que siguen una vez terminado el evento, con el fin de

que ello permita repetir o mejorar la experiencia vivida. Las siguientes son las actividades tpicas que deben realizarse despus del evento: Evaluacin del programa. Evaluacin del equipo de trabajo Operativo para organizar y guardar el material utilizado. Devolver los elementos prestados. Difundir los resultados de la actividad. Hacer un informe consignando las sugerencias que sirvan para posteriores eventos. Determinar la frecuencia y realizacin de otro evento. Realizar encuestas con los participantes acerca de la satisfaccin o beneficios del programa. Una vez terminado el evento se debe enviar cartas de agradecimiento a las entidades que nos colaboraron y apoyaron.

Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior Universidad de Falcn Ctedra: Tcnicas de Animacin y Recreacin Seccin: T5BA01

Autor (a): DIAZ GALICIA, Mariela I. C.I.: V-19.880.125

Punto Fijo, Octubre 2011