Producción y Realización en Medios

Escuela de Ciencias de la Información

Area de Educación a Distancia

Lenguaje y redacción en radio y TV
Lic. Ana Mohaded Lic. Myriam Mohaded

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Material producido por el Area de Educación a Distancia ECI - UNC.

LA INCIDENCIA DEL ESTILO Y DEL GÉNERO EN LA REDACCIÓN

Versión 1.0
marzo 2008

Carreras Cortas con Modalidad a Distancia

Lic. María C. Mata
DIRECTORA Escuela de Ciencias de la Información Universidad Nacional de Córdoba

Lic. Miriam Villa
COORDINADORA GENERAL Area de Educación a Distancia ECI - UNC

Lic. Ana Mohaded
COORDINADORA DE LA CARRERA Producción y Realización en Medios ASISTENTES DE COORDINACIÓN Area de Educación a Distancia ECI - UNC

Noelia Bentkovsky Gilda Sandez

Lenguaje y redacción en radio y TV
© ECI - UNC. Córdoba, marzo 2008. Derechos Reservados. Material producido y diseñado por el Area de Educación a Distancia de la Escuela de Ciencias de la Información de la Universidad Nacional de Córdoba. La edición y armado de este módulo estuvo a cargo de Victor R. Cacciagiú. Todos los textos de este Módulo 2 sobre Lenguaje y redaccón en radio y TV han sido redactados por las profesoras Ana Mohaded y Myriam Mohaded.

El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación otorga oficialmente validez nacional a las Carreras Cortas a Distancia de la Escuela de Ciencias de la Información de la Universidad Nacional de Córdoba a través de la Resolución número 05/03.

No olvide consultar la Web del Curso en: www.eci.unc.edu.ar/distan/carreras/cyt

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Lenguaje y redacción en radio y TV - Módulo 2
PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS - AREA
DE

EDUCACIÓN

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DISTANCIA - ECI - UNC

Indice

OBJETIVOS INTRODUCCIÓN ACTIVIDAD DISPARADORA Capítulo 1 Estilos de redacción La La La La La incidencia del estilo y del género de redacción narración descripción dramatización información

4 5 7 9 10 11 12 14 15 17 18 19 21 24 25 29 29 31 33

Capítulo 2 La pauta, el guión y el libreto radiofónico El libreto El guion Presentación de un guión de radio Introducción, desarrollo y cierre de un programa La improvisación ACTIVIDAD PRACTICA EVALUATIVA AUTOEVALUACION GLOSARIO BIBLIOGRAFIA

Lenguaje y redacción en radio y TV - Módulo 2
PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS - AREA
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EDUCACIÓN

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descriptivos. dramáticos. * Distinguir los aspectos narrativos. * Reconocer el valor del trabajo en equipo en un clima cooperativo y solidario. * Valorar la importancia del estilo y género en la elaboración de los textos para radio. e informativos de los mensajes radiales. * Adiestrar las competencias necesarias para la elaboración de un guión radial.UNC .AREA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA . * Practicar aspectos relacionados con la redacción en las distintas modalidades de expresión del mensaje radial.Objetivos específicos Que los alumnos puedan: * Reconocer los criterios para la organización de la información periodística radial.Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS . * Indagar en las diferentes posibilidades expresivas que posee el radioteatro. 4 Lenguaje y redacción en radio y TV .ECI .

tanto como poner en conocimiento al equipo de trabajo del alcance de sus roles y responsabilidades. De qué modo. la pauta y el libreto radiofónico.AREA DE 5 EDUCACIÓN A DISTANCIA . Ana Mohaded Lic. En el segundo capítulo. en buena parte.UNC . se revisarán los diferentes aspectos realizativos del guión. la claridad. la descripción y la información. Myriam Mohaded Lic. la dramatización. Myriam Mohaded CONTENIDISTAS DE LA ASIGNATURA Lenguaje y redacción en radio y TV Lenguaje y redacción en radio y TV . considerando los diferentes grados de subjetividad que puedan tener los mensajes. lo que se va a decir. la riqueza de vocabulario. Esto es. Estudiaremos los diferentes aspectos y modos redaccionales que permitirán organizar el mensaje radiofónico en la narración. entre otros aspectos. Mucha suerte !!! Lic.Introducción La organización de un mensaje requiere de la selección de criterios para poder comunicar con mayor claridad conceptual y del mejor modo posible lo que queremos expresar.ECI . en función de los estilos y géneros que se escojan y según el interés de movilizar a nuestra audiencia.Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS . En un primer capítulo. favorecen la comunicación con la audiencia. el ordenamiento lógico. veremos cómo el estilo y el género que se elija modelan una forma de expresión. Esperamos que el material trabajado pueda aportar en su bagaje conceptual y práctico. Indagaremos algunas cuestiones comunes y singularidades que nos permitirán delinear. la adjetivación que aporta información y no una mera apreciación personal.

Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS .ECI .UNC .AREA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA .6 Lenguaje y redacción en radio y TV .

UNC . AD ! Atención Esta actividad no es evaluable.Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS .Actividad Disparadora Función emergente Le proponemos que escuche a continuación un fragmento del siguiente radiodarama. que piense en un hecho histórico que le gustaría desarrollar. remita esta actividad a su tutor de manera que este pueda monitorear su progreso y asistirle en aquellos temas que le presenten mayor dificultad. ¿Cómo se anuncia la noticia? ¿De qué manera se articula la historia con la actualidad? ¿Qué recursos se utiliza para contar la historia? ¿Cuál es el mensaje que deja al cierre de la producción? Le proponemos ahora. Si lo desea.AREA DE 7 EDUCACIÓN A DISTANCIA . utilizando como recurso “la noticia de último momento”. ¿Cuál elegiría? ¿De qué modo lo presentaría? ¿Qué efectos especiales utilizaría? ¿Y la música? ¿Qué consigna utilizaría para darle un sello distintivo a ese espacio? ¿Cuándo y a qué horario lo difundiría? Lenguaje y redacción en radio y TV .ECI .

8 Lenguaje y redacción en radio y TV .ECI .UNC .AREA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA .Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS .

expresa. incorporar esa percepción como parte de nuestro archivo verbal. que es: Claridad: el estilo periodístico debe expresarse con claridad. Lenguaje y redacción en radio y TV . cansado de ser un simple telegrafista. a la idiosincrasia de un autor. Para esto. a la ideología que se tiene. como empezó Edison cuando. es siempre conveniente tener en cuenta la sentencia que afirma que “jamás hay que escribir algo sobre lo que uno mismo no entienda”. a la región en donde se vive. Una frase no sólo se debe entender. decidió inventarse a sí mismo como inventor e inventó un aparato automático para repetir mensajes telegráficos. Por ejemplo. Ordenación lógica: la claridad exige una lógica y una ordenación expositiva de lo que se cuenta. y educar el oído ayuda a evitar las disonancias. Es la única manera de empezar. Dice: “El problema es que todo inventor. Paradoja: constituye uno de los más valiosos elementos del periodismo. La paradoja nos propone un razonamiento que juega con ideas lógicas que resultan lógicas o viceversa. debe inventarse a sí mismo como inventor. exponer un modo de hacer o decir. 1 Un estilo marca un modo de expresar que está sujeto a las condiciones de producción de cada época. sino también construir de modo tal que se pueda organizar de otra manera. Ritmo: adquirir el sentido del ritmo en lo que se expresa. de alguna manera. Vocabulario: la riqueza de vocabulario posibilita tener una mayor amplitud de expresión. entre varios aspectos. Definir qué es el estilo significa. a los modismos que se utiliza.Capítulo 1 Estilos de redacción Relaciones Públicas Un estilo marca un modo de expresar que está sujeto a las condiciones de producción de cada época. lo demás viene como consecuencia lógica”. los del periodista español Alex Grijelmo. Hay. a la idiosincrasia de un autor. a la ideología que se tiene. antes de inventar algo.UNC .Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS . lo utilizó en su artículo “Hay que inventar inventores”. sin ambigüedades. Gabriel García Marquez . Para dominar el ritmo es importante considerar la acentuación de las palabras. Nosotros consideraremos para la redacción de los textos radiales. diferentes puntos de vista. a los modismos que se utiliza.ECI . a la región en donde se vive. En su obra “El estilo del periodista”. sobre este tema.AREA DE 9 EDUCACIÓN A DISTANCIA . Inventando el inventor.

etc. * Peligro de fatiga. deben aportar información y nunca juicios de valor.ECI . Entre los aspectos negativos. en cuanto a los aspectos o características positivas y negativas de la radio. y. etc. En los géneros informativos es repudiado. “datos fidedignos”. entre otras razones. está vinculado y guarda relación con los contextos productivos en que se elaboran los mensajes. aparecen sin fuerza de expresión. En este sentido es importante destacar la apreciación de Oscar Bosetti. si se recurre a ellos reiteradamente. en su obra Radiofonías.AREA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA . O. * Peligro de distracción. que de algún modo. Incidencia del estilo y el género La incidencia del estilo y género en la redacción periodística. en 10 Lenguaje y redacción en radio y TV . El estilo periodístico puede distinguirse. Esto no quiere decir que sea “de estilo” necesariamente trabajar con esas frases hechas. la selección constante y sustitución de términos tales como: “percibir haberes” por cobrar. señala: * Falta de percepción visual entre el emisor y el receptor. si se emplea.Adjetivos: el uso de adjetivos siempre generó controversias en el periodismo. “cabe recordar que”. Por ejemplo. Además se debe tratar de eludir aquellos muy usados. destaca: * * * * * * * * * * Inmediatez Instantaneidad Simultaneidad Rapidez Sugestión Gran alcance Bajo costo Acceso directo a los hogares Poder de sugestión Empatía comunicación afectiva. “comicio” por elecciones. por el uso de algunas modalidades expresivas que dan cuenta de que estamos frente a un texto periodístico. * Fugacidad. por ejemplo. el uso de frases hechas tales como: “Según fuentes confiables”.UNC . por el hospital. * Condicionamiento temporal de la decodificación del mensaje radiofónico. sino más bien son vicios o recetas de uso.Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS . actúan en la eficacia de un mensaje radial. * Dependencia.. Entre los aspectos positivos. a las que se apela por apuro o por falta de compromiso en pulir un estilo propio. etc. económico. o bien la adopción de términos específicos correspondientes al ámbito jurídico. En los géneros de opinión. “en un nosocomio local”.

etc. dar a conocer. y. En su mayoría. La incidencia del estilo y género en la redacción periodística. Por ejemplo. No es lo mismo un público joven que una audiencia adulta. Cuando los mensajes se elaboran para los jóvenes está permitido el voceo. Podemos ejemplificar esto con sólo recordar el uso de algunos términos que cambiaron por otros.”. está vinculado y guarda relación con los contextos productivos en que se elaboran los mensajes.. También el uso de disparadores que despierten la imaginería popular. la descripción. Durante años. o “público meta” por “target”. ya sea desde el punto de vista de la producción o de la recepción. Este lenguaje es muy frecuente también en emisores de neto corte popular. No es lo mismo en emisoras tales como Radio Nacional o Universidad donde. en menor medida. “si vos te fijás en la tabla de posiciones del domingo. Actualmente.UNC .ECI . los relatos orales fueron el modo de perpetuación de las historias y las pautas culturales de los pueblos.la capacidad del comunicador en comprender lo que se quiere decir. es muy difícil encontrar en la sintonía cotidiana el uso de las denominadas malas palabras o las frases con un sentido sugestivo. organizan y estructuran lo que dicen en función de otros modos de decir como la información. hablar de géneros significa “indicar modos de comunicación culturalmente establecidos. Es una estructura que se construye a partir de una Lenguaje y redacción en radio y TV .Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS .. Para M. hacer saber algo. investigador en Ciencias de la Comunicación. en varios programas hay una insinuante apelación al doble sentido de las palabras. “orquesta” por “banda” o “grupo musical”. en la creatividad que posea.AREA DE 11 EDUCACIÓN A DISTANCIA . La narración y el comentario de memorias antiquísimas permitieron legar gran parte de la historia que posteriormente fue llevada a los libros y tuvimos que estudiar. por ejemplo. narrar es contar. la línea ideológica del medio y las condiciones de producción de quienes intervienen en la elaboración del mensaje periodístico. nos damos cuenta que son escasos los programas que nos cuentan historias. en la capacidad del comunicador en comprender lo que se quiere decir. la línea ideológica del medio y las condiciones de producción de quienes intervienen en la elaboración del mensaje periodístico. la argumentación. Para Mauro Wolf. Por ejemplo. LA NARRACIÓN Si nos remontamos al significado etimológico de este término que proviene del latín narrare. reconocibles en el seno de ciertas comunidades sociales”. si se sintoniza LV3. “la narración es un relato fuertemente vivencial que utilizamos para anunciar o para denunciar algo. El estilo guarda también relación con las edades del público al que se dirige. si repasamos el dial. Los géneros según esta acepción se entienden como sistemas de reglas a las cuales se hace referencia (explícita o implícita) para realizar procesos comunicativos. Por ejemplo. El uso de la terminología que se emplea en la redacción de los mensajes posee un estilo epocal y temporal. Haye. en la creatividad que posea.

b) El desarrollo tiene que ver con un conflicto o complicación. necesita de la descripción para poder representar. La narración supone la presencia de una historia. que lleva a que el problema tenga que ser resuelto. Aunque. de alguna manera. en lo posible. lo que se describe. una situación. Porque la historia y la imaginación se basan en la realidad. ayuda a vivenciarlo y aprehenderlo. que consistía en sorprender al oyente con hechos fuera de lo común que valía la pena narrar porque resultaban interesantes. como el espacio y el tiempo constituyen el marco en donde el relato puede variar.Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS . se presenta una serie de acciones que se suceden en un lugar y en un tiempo en donde los personajes participan. deben estar bien integradas a los sucesos para lograr preparar o acentuar la expectativa o el suspenso en la narración. El tiempo es la época. que. Esta instancia es imprescindible para la existencia de un relato. no son una invención desaforada”. y la capacidad de despertar emociones y sensaciones son elementos que se destacan. Esta historia le permitirá al narrador trabajar con toda la libertad de imaginación posible sin llegar a violentar la realidad. La narración permite la inclusión de descripciones. Tanto los personajes. lo que se está por decir. El espacio es el lugar o los sucesivos lugares en donde transcurre la acción. a) En el inicio se expone la presentación de la situación con sus personajes.Para M. pero con proyección social. con más detalles.ECI . el día.UNC . “la narración es un relato fuertemente vivencial que utilizamos para anunciar o para denunciar algo. el momento en que transcurre la acción. pero con proyección social. El escritor Anderson Imbert recuerda que en sus orígenes la narración fue una diversión dentro de una conversación.AREA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA . El conflicto es un hecho que provoca un enfrentamiento. Incluso. c) La situación final es un nuevo estado respecto de la situación inicial. y una resolución. una lucha. La capacidad de sugerir de la palabra. Es una estructura que se construye a partir de una historia personal. la clave de un relato reside en la manera en que este fluye. Haye. LA DESCRIPCION La narración. historia personal. 12 Lenguaje y redacción en radio y TV . el poder de seducción de la construcción de las imágenes. de todas formas. y puede surgir a partir de una vivencia interior de los personajes o una situación exterior. El poder escuchar un relato y hacernos ver lo que se dice. la estación. Esta historia le permitirá al narrador trabajar con toda la libertad de imaginación posible sin llegar a violentar la realidad. una acción o desarrollo. Porque la historia y la imaginación se basan en la realidad. varios autores sostienen que no se puede narrar sin describir. El conflicto desencadena una serie o secuencia de acciones. La narración posee una estructura que se compone de un estado inicial. y requiere de elementos descriptivos. un choque. no son una invención desaforada”. la hora.

Personificación consiste en otorgarle cualidades humanas a los objetos. sino es elegirlos. Hipérbole: es una exageración sin ánimo de engaño. O “latían los recuerdos en el baúl de la abuela”. las casas. Para la descripción se pueden utilizar distintos recursos expresivos tales como: Las imágenes sensoriales que afectan los sentidos de la vista. el olfato. puede describirse una situación en movimiento. (Imagen auditiva).UNC . gusto. La realidad es dinámica. Por ejemplo: “sobre la mesa estaba el cenicero repleto de colillas de cigarrillos. pasaban a un ritmo vertiginoso. En una descripción participa el observador. O bien. objetos). para designar algo importante.ECI .” “Su voz era tan frágil que parecía quebrarse”. una realidad representada (cuadro. escenas. Por ejemplo: “La sal de la vida”. Es propia de los diarios sensacionalistas. interrelacionarlos de acuerdo a la intención de quien escribe. No sólo es una mera enumeración de los aspectos que aparecen en una situación determinada. y un encendedor azul”. Por ejemplo: Desde el ómnibus.) y la intención con que fue escrita. interrelacionarlos de acuerdo a la intención de quien escribe. Consiste en aumentar o disminuir excesivamente la verdad de aquello que se habla. (Imagen gustativa). los recursos técnicos que proporciona el lenguaje (metáforas. Por ejemplo: “El hombre era fuerte como un oso. visuales. Comparaciones: es un recurso que consiste en cotejar un elemento real por otro irreal. Describir es delinear. comparaciones. imágenes auditivas. Generalmente en las comparaciones se utiliza como nexo el como. oído. También se puede describir una situación estática.AREA DE 13 EDUCACIÓN A DISTANCIA . representar por medio del lenguaje los diferentes aspectos de lo que se expresa. “El pan tenía un sabor dulce y a naranja”. Por ejemplo: “La mujer corría en búsqueda de un taxi. etc. los árboles. “La bocina del auto sonó fuerte y se escuchó un gritó aterrador”. Por ejemplo: “Salió como un misil”.Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS . Metáfora: identifica un elemento real con uno imaginado. semejante o parecido. Sinestesia: es la unión de dos imágenes pertenecientes a distintos sentidos: Por ejemplo: música dulce (incluye las imágenes auditiva y gustativa). “Brillaban estrellas en su mirada”. los postes de luz. en una escena. “corre como el viento”. mientras la lluvia sacudía los árboles de las veredas”. (Imagen visual).Describir es delinear. Por ejemplo: “El asfalto estaba blando en la tarde de verano”. los vasos vacíos. personas. y algunos elementos contribuyen a ser puntos de referencia a medida que el discurso se desarrolla. No sólo es una mera enumeración de los aspectos que aparecen en una situación determinada. el tacto. Por ejemplo: “Los libros se cansaban de tanto esperar”. sino es elegirlos. en una escena. Lenguaje y redacción en radio y TV . no presente. representar por medio del lenguaje los diferentes aspectos de lo que se expresa. “venía muerto de cansancio”.

En el guión se mostrarán los contenidos específicos que se desean dar a conocer. Es muy difícil señalar los verdaderos límites del drama. A través de un radiodrama podemos contar hechos históricos. ya que fluctúa entre los opuestos de la tragedia y la comedia. La radiodramatización es un género que puede contribuir a la educación y formación de una audiencia. se toma una situación concreta.Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS . La realización de un radioteatro puede ser útil a los fines de dejar en la sociedad mensajes constructivos. historias de la vida cotidiana. la realidad que se convierte en un relato-. movilicen e incluso sean capaces de generar conductas transformadoras y críticas de la realidad. otras versiones de hechos y sucesos históricos. sociales. también hoy es impensable no discernir y dejar en claro a la audiencia lo que es un relato real de uno dramatizado. de un modo más atractivo y sencillo. 14 Lenguaje y redacción en radio y TV . es decir la ficción. e incluso el uso de la prosa o del verso. cuando se elabora un radiodrama. sociales. La radiodramatización es un género que puede contribuir a la educación y formación de una audiencia. historias de la vida cotidiana. La dramatización es un género de antigua data. para el tono y estilo de la obra. realizada por Orson Welles. con aquellos que se tomaban en la época en los noticieros – lo verosímil. Se lo define como “una representación de una acción ni vulgar ni extraordinaria. en la que intervienen personajes de todas las condiciones y las categorías. la caracterización de sus personajes.ECI . campañas educativas. A través de un radiodrama podemos contar hechos históricos.LA DRAMATIZACIÓN El drama se entiende como una composición literaria en que se representa una acción de la vida con sólo el diálogo de los personajes que en ella intervienen y sin que el autor hable o aparezca. una historia sobre la que se basará el guión. sino que aquella producción fue realizada en vivo con numerosas personas que actuaban y con la participación nada menos que de dos orquestas.AREA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA . Quien escribe una dramatización posee total libertad para poder elegir el tema. En Latinoamérica y en nuestro país. El programa no sólo acaparó una numerosa audiencia y llenó de pánico a toda una población que creía que la tierra estaba siendo efectivamente invadida por los marcianos. políticos.UNC . más allá de que Welles tuviera que afrontar innumerables juicios. Basta recordar lo sucedido con la Guerra de los Mundos. Welles mezcló aspectos específicos de la estética radioteatral. poniéndolos en boca de los personajes a los fines de establecer una relación entre la historia dramatizada y el oyente. políticos. Para ello. para el desarrollo de la acción. la dramatización. que aporten. Claro está que. destinada a producir en los espectadores toda clase de efectos”. se pueden escuchar por las radios alternativas. desde mediados de la década del ´80 existe una fuerte tradición en el uso de la radiodramatización en las emisoras comunitarias y no comerciales. Situaciones de interés social y colectivo. un hecho. de un modo más atractivo y sencillo.

tomar modos expresivos. sin lugar a dudas. la capacidad de relacionamiento en un público que no tiene acceso al material de la prensa gráfica o bien que no posee tiempo para leer. movilicen e incluso sean capaces de generar conductas transformadoras y críticas de la realidad. se escribe pensando que se hace para ser contado. el radiodrama tiene la capacidad de gustar y hacer sentir al otro que lo que sucede también le pertenece. ubica al medio radial a tener un carácter reflexivo.ECI . los efectos especiales contribuyen a darle una mayor credibilidad a una historia. Para E. interrogantes. Este rasgo. Prado en su libro “Estructura de la información radiofónica”. en particular. por su alto valor testimonial. sobre todo se justifica si es por razones expresivas. informarnos de sus conflictos. y al esquema dramático clásico. necesidades. no se debe dejar de destacar que los programas de noticias son. El recurso de los documentos sonoros. En esto. y no para ser leído. El empleo de la música. Dada la construcción estereotipada de sus personajes. Puede servir tanto para ilustrar un tema.En la realización de un radioteatro. Por otra parte. posee la función de preparar al oyente para el tema que se va a trabajar. narrado. en un material que posee fuerza por sí mismo. que aporten. Un texto informativo elaborado para la radio. permitiendo identificar un contexto determinado como para acentuar el clima de una situación determinada. Lenguaje y redacción en radio y TV . la brevedad y la sencillez de las noticias aportan a que el mensaje informativo radial posea una mayor eficacia.AREA DE 15 EDUCACIÓN A DISTANCIA .UNC . Por su parte. en general. este aspecto no implica que quede limitada a ese solo rol de exclusividad. puede distorsionar la recepción de los mensajes. es un dato imprescindible. etc. Es decir. más bien usados en los programas documentales. sus problemas cotidianos. Pero. señala que “la importancia de la radio como medio informativo se debe aún a otra característica más: su capacidad de comunicar con un público que no necesita una formación específica para descodificar el mensaje”. los más escuchados en la radio. El cambio de una música en un radioteatro.Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS . y más que aportar a clarificar. La elección arbitraria de las músicas y los efectos especiales puede ocasionar la distracción de la audiencia. La realización de un radioteatro puede ser útil a los fines de dejar en la sociedad mensajes constructivos. La radio es. LA INFORMACIÓN La información es la materia prima de la noticia tanto como ésta lo es de la opinión. tiene que ver con los objetivos de un programa. para detectarla. el medio que se encarga de suministrar la noticia inmediata o primera noticia sobre un hecho. por lo general. o bien. el conocimiento de la audiencia. tirando por la borda aquellas teorías que solo reducen la importancia de la información a la rapidez que tiene en el medio. También le compete incrementar la compresión de los sucesos a través de la explicación y el análisis de los datos.

otro de los elementos a tener en cuenta cuando se está en la elaboración de un texto radial. o el punto y guión (. se advierte a la audiencia de que se está citando textualmente.). son parte consustancial del lenguaje radiofónico. La puntuación en radio sirve para marcar unidades fónicas y no gramaticales. es el lenguaje. Cuando se incluyen citas textuales. ya estudió en el Módulo 1. La resolución que marca el punto puede ser de carácter parcial . y por lo tanto. Otros dos aspectos que señala Prado. La coma marca una pequeña pausa que introduce una variación en la entonación y ayuda a renovar el aire si es necesario.. en radio. con un desarrollo lógico de la idea que contiene. en la mayoría de los casos perturban el mensaje que se da a conocer. y de carácter total – en los puntos que marcan el final de un párrafo-. el silencio y los efectos especiales. que pierden su unidad conceptual al fundirse en el sistema de transmisión que es el lenguaje radiofónico. los dos puntos (:). La elaboración de frases cortas.Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS . si contiene una aclaración. no tienen razón de ser. es la estructura gramatical que debe perseguir la claridad y la sencillez expresiva. Para la sustitución de estos signos. obliga al oyente a retener en mente la idea central emitida e implica un esfuerzo adicional para lograrlo. es conveniente que sea la voz del autor y si esto no es posible. para cambiar de actitud cuando estamos frente a la inminente escritura de un texto radial. E. es conveniente el uso de conjunciones tales como todavía. y una estructura lineal. etc. que nos ayudan a resolver de modo más positivo este aspecto. de algún modo. el ruido. Los paréntesis () tanto como los guiones (-) sin bien introducen ideas adicionales. sobre todo reconociendo que la descodificación de los mensajes se hace en tiempo presente. Por otra parte. El paréntesis. No es aconsejable el uso de las comillas. aunque. Prado señala que “el lenguaje radiofónico no es lenguaje oral exclusivamente”.UNC . no se revisan.AREA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA . y éstos no tienen permanencia en el tiempo ni en el espacio. volveremos a puntualizar algunos aspectos vinculados a la redacción periodística que usted.-) prácticamente. en tal caso. en los puntos que marcan el final de una frase-. Este mismo efecto es el que se produce con la palabra hablada. El punto y coma (. ayudan al oyente.ECI . Y para esto se utiliza la coma y el punto. El punto es la señal que indica el final de una unidad fónica completa. El recurrir a la estructura gramatical más sencilla de sujeto –verbo – predicado contribuye a la redacción radial.por ejemplo. La música.” 16 Lenguaje y redacción en radio y TV .No obstante lo redundante que puede resultar.

AREA DE 17 EDUCACIÓN A DISTANCIA . los recursos humanos y 2 La pauta radial permite conocer con cierto nivel de certeza todas las instrucciones necesarias que indican el modo de poner al aire un programa. Es esta organización que se hace en detalle de lo que sigue. en general. el guión y el libreto radiofónico contribuyen a organizar los contenidos que se desarrollan en un programa radial. En algún sentido. La puesta en una hoja escrita de un orden lógico de la ubicación de los temas que se van a tratar con las debidas instrucciones de la intervención de locutores y la cabina de operadores. lo que contribuye a ejecutar sin mayores vacilaciones lo que cada protagonista tiene que hacer. En las emisoras actuales encontramos diferentes tipos de pautas. Por otra parte. el tipo de programa. darle la voz a quien habla. Lenguaje y redacción en radio y TV . Es esta organización que se hace en detalle de lo que sigue.Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS . Esta se realiza según el horario. es decir pacto. la pauta nos traza el camino que vamos a seguir. Trabajar ciertas complicidades que ayudan a identificarnos con lo que se dice. Se indica el minuto en que. a través de un programa. la pauta nos permite establecer las responsabilidades de los miembros de un equipo de trabajo. ponerle sentido a situaciones u hechos. no tienen una modificación cotidiana de la organización del programa. el guión y el libreto radiofónico Relaciones Públicas ión La pauta.Capítulo 2 La pauta. La pauta radial permite conocer con cierto nivel de certeza todas las instrucciones necesarias que indican el modo de poner al aire un programa. En suma. el tiempo preciso a la utilización de la palabra. lo que contribuye a ejecutar sin mayores vacilaciones lo que cada protagonista tiene que hacer. hay emisoras que sí mantienen una pauta que organiza lo que se va a emitir. El término pauta proviene del latín pacta.UNC . En las AM de marcado corte comercial. Aquí el medio posee estructuras consolidadas que rigen la tendencia de lo que tiene que salir al aire.ECI . Escribir una pauta nos permite renovar el pacto con el oyente. tienen que salir al aire los compromisos comerciales adquiridos por el medio. es un instrumento que nos sirve para delinear lo que se quiere expresar. sino que en un esquema dado en el que varían las noticias. la pauta que rige las emisiones es la comercial. puesto que. La pauta es la organización previa de lo que se quiere decir. o a la intervención oportuna de otro protagonista. Los contenidos del programa se adaptan y organizan en función de los comerciales pautados.

etc.” Así expresa Fernández Vázquez Rodríguez en “El libreto para radio: una artesanía recuperable”. columnistas. Antes de elaborar un libreto. cuando en realidad ellos mismos reúnen ambas categorías. considerando que más bien el libreto es utilizado en los radioteatros. para delinear algunas especificidades. El libreto nos sirve como guía en el momento de grabar o poner al aire la elaboración de lo realizado. EL LIBRETO “Los libretos parecieran más un oficio que un arte. “Los libretos parecieran más un oficio que un arte. los sonidos y los silencios. El libreto es artesanía.AREA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA .. puntualmente. un libreto bien elaborado es también buena literatura.) Por lo demás. Se lo usa en producciones tales como radiorevistas.. (. Para Ricardo Haye: “el libreto no debe ser para nosotros una estructura rígida. se concibe una idea. mientras que el guión lo es en los documentales. Cabe destacar que nos referiremos. cuando en realidad ellos mismos reúnen ambas categorías. El libreto ordena los contenidos y la organización de la música..” Así expresa Fernández Vázquez Rodríguez en “El libreto para radio: una artesanía recuperable”. Cabe acotar que ninguna audición empieza por un libreto. un libreto bien elaborado es también buena literatura.” El autor afirma que existen incluso libretos que a propósito dejan tramos libres. artistas. en un principio a cada uno de ellos por separado. Así como desarrollaremos. se diseñan los objetivos que se quieren trabajar y se delinea un perfil de oyente.técnicos disponibles. 18 Lenguaje y redacción en radio y TV . bajo la denominación de guión. que limite nuestra capacidad de movimiento. Por su parte.. sobra decirlo. buena parte de los autores se refieren al libreto como sinónimo de guión. No queremos convertirlo en un corsé de hierro. Siempre debe haber un resquicio para intercalar el producto de la repentinización. Haye señala que el libreto es necesario en producciones que implican articular la tarea de varias personas. (.UNC . esa chispa que llega a iluminarnos a última hora. documentales y dramatizaciones. las palabras. Sin embargo. La pauta opera como una guía.Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS .) Por lo demás. el libreto o guión nos permitirán concebir con precisión el arte de poder decir en palabras lo que aún está en ideas o pensamientos. Esto es locutores. conviene recordar que la mejor improvisación es la que se planifica. sobra decirlo. Es por eso que. los aspectos esenciales a considerar para que usted pueda adquirir un panorama más cabal y obtener las herramientas necesarias para su elaboración. una ayuda memoria y un cronograma de acción para el equipo de trabajo. operadores. El libreto es artesanía. y luego unificaremos la terminología.ECI . prestándole menor atención a los contenidos comerciales.

el comunicador responde que es posible. En su conjunto. Decidir sobre lo que se quiere decir. afirma R. Para Mario Kaplún. existenciales y anímicas. sino nunca tendrán sentido. McLeih. acción-.ECI . el discurso. entre otras razones: Se asegura así que la emisión tenga la menor tensión posible. sociales.AREA DE 19 EDUCACIÓN A DISTANCIA . el conflicto cotidiano que va generando acontecimientos – y por consecuencia.Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS . en “Técnicas de creación y realización en radio”. Por lo menos se conoce lo que se va a decir. aunque el escritor y el locutor sean las mismas personas. su estructura general. lo dramático de una anécdota humana. por lo que en este capítulo abordaremos algunas técnicas específicas para la elaboración de un guión a los fines de poder tener presente esta premisa. Indudablemente todo ha sido preparado pero debe sonar espontáneo”. Kaplún sostiene que es mejor tener un guión y argumenta. pero no siempre es aconsejable. con sus implicancias políticas. Doc Comparato sostiene que los tres aspectos esenciales de un guión son: El logos: es la palabra. El guión es una “red de seguridad”. exactamente cómo se lo va a decir. la razón por la que se escribe.EL GUIÓN En su libro “De la creación al guión”. Lenguaje y redacción en radio y TV . El uso de las palabras es necesario en el momento oportuno. El guión se utiliza para comunicar ideas a otras personas. Aunque el guión no diga. en lugar de leyéndole algo.UNC . La presentación de un guión ante un micrófono es la recuperación de estas palabras del almacén. Que se atenderá al tiempo prefijado y que las argumentaciones se presentarán en el orden correcto. visualizar al oyente –a un miembro típico de la audiencia-. la moral. el significado último de la historia. Un guión terminado asegura que no queda nada afuera. el oyente debe dar al oyente la impresión de que la emisora le está hablando. Dar la idea de que al oyente se le está hablando y no leyendo es uno de los principales desafíos a considerar cuando se elabora un guión. son aspectos que no deben perderse de vista en la etapa previa a la organización de un guión radiofónico. El pathos: es el drama. y darle un orden lógico a lo que se enuncia. en “Técnicas de creación y realización en radio” se pregunta ¿Para qué hacer un guión? ¿No sería mejor disponer sólo de algunas anotaciones y con ellas hablar ante el micrófono? A las inquietudes que plantea. Es aquello que se quiere decir. “Lo que se escribe para la radio constituye el almacenaje de la palabra. la organización verbal de un guión. El ethos: es la ética.

En cuanto a los efectos sonoros. reformularla. Hablar o decir en voz alta lo que estoy pensando permite evitar los mensajes confusos o las frases mal formuladas. priorice la sencillez. * Emplee la puntuación para mayor claridad del lector. como dirigiéndonos a cada uno en particular. son aspectos que no deben perderse de vista en la etapa previa a la organización de un guión radiofónico.AREA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA . * Es imprescindible que todos los miembros de un equipo de trabajo posean una copia del guión. * Si el programa tiene más de un bloque se anota en las instrucciones primero el número de bloque y luego el de página. y las acotaciones de los soportes sonoros que lo sostienen. 20 Lenguaje y redacción en radio y TV . la base es el guión hablado. * El comienzo debe interesar e informar. Hablar o decir en voz alta lo que estoy pensando permite evitar los mensajes confusos o las frases mal formuladas. Estos son: * Decida lo que quiere decir. ayuda a articular la información de modo que el público sienta que se le habla sólo a él. * Escriba para el oyente individual. visualizar al oyente –a un miembro típico de la audiencia-. * Utilice el lenguaje conversacional común. los guiones se utilizan principalmente en documentales radiofónicos y en radioteatros. El guión posee como objetivo llegar a todo el equipo de un programa. En lo posible conferir un trato casi personalizado. con márgenes amplios y párrafos claramente separados. al final de cada línea. escribirla nuevamente. * Diga en voz alta lo que quiera decir. En lo posible conferir un trato casi personalizado.Decidir sobre lo que se quiere decir. y darle un orden lógico a lo que se enuncia. programas especiales y programas culturales. pero sin exagerar. Una vez que está en la hoja se puede cambiarla.Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS . como dirigiéndonos a cada uno en particular. * Escriba el guión a doble espacio. * Cada línea debe tener 60 espacios. mientras que la pauta se emplea en los programas del género informativo proponiendo un claro ordenamiento del material que sigue. ayuda a articular la información de modo que el público sienta que se le habla sólo a él. Pero. * Escriba frases cortas. Cada área requerirá tener las precisiones pertinentes al caso. Intente visualizarlo mientras escribe.ECI . Mario Kaplún señala quince puntos en la tarea de escribir para el oído. puede ser proclive a cometer errores o pausas indebidas. Actualmente. y a continuación escríbalo. * La división de palabras. * Cuando posea dudas.UNC . * Haga una relación de los puntos lógicos. Hay quienes afirman que una regla de oro para trasladar la palabra hablada al papel es decirla en voz alta y escribir lo que se oye. el libreto en programas de periodismo de opinión. éstos cumplen una función expresiva y su uso debe estar acorde con el formato del programa. pulirla.

Veamos a continuación un ejemplo de guión citado en el cuadernillo Lenguajes.Presentación de un guión de radio El detalle preciso y claro de las indicaciones en la presentación de un guión radiofónico es fundamental para su correcta ejecución.. muchas gracias por el cumplido. ¡Qué lindo vestido tiene hoy! SEÑORA E. -Voy a la pensión. CONTROL: CORTINA MUSICAL. de sus tonos.C. para una mejor comprensión de un guión elaborado.ECI . Existen una serie de instrucciones estipuladas que rigen como normas para respetar en su confección. muchas veces se toma nota de los estados anímicos de los personajes que se describen a través de la voz.AREA DE 21 EDUCACIÓN A DISTANCIA . CONTROL: EFECTO PASOS QUE CAMINAN EN UNA VEREDA (3”) SE MANTIENE SOLO DE BANDONEON. C. pausas. N°1. a ver si esta vez lo puedo encontrar. SOLO DE BANDONEON DE ASTOR PIAZZOLA. Lenguaje y redacción en radio y TV . en el caso de los guiones de una sola columna. ¿está Usted en casa? SEÑORA E.¡cómo no. El detalle preciso y claro de las indicaciones en la presentación de un guión radiofónico es fundamental para su correcta ejecución. TEMA 4 (SUBE Y SE MANTIENE DE FONDO). Existen una serie de instrucciones estipuladas que rigen como normas para respetar en su confección. sobre el margen izquierdo se ubica una columna con los personajes que participan y la palabra CONTROL que señala el lugar desde donde se origina el sonido y cuál es el que corresponde que vaya de fondo o sitúe la acción. Las instrucciones para el operador se escriben con letras mayúsculas y el texto que lee el locutor o los personajes con minúscula. EFECTO DE UTENSILIOS QUE SE MUEVEN EN UNA COCINA (se mantiene de fondo en la charla). muchas gracias! Pero. como si estuviera pensando). DESAPARECE. Por ejemplo.: -Ay.Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS .: (en tercer plano y luego se va acercando) -¿Señor Vidal? ¡Adelante por favor!. En este sentido. SEÑOR VIDAL: (Levantando la voz) -Señora Etchepareborda.UNC . CONTROL: SOLO DE BANDONEON QUE SE MANTIENE DE FONDO. del Centro de Comunicación Educativa La Crujía. SEÑOR VIDAL: (Con efecto ECO. ¿no quiere sentarse a tomar café? SEÑOR VIDAL: . ¿Estará la Señora Etchepareborda? Necesito saber si alguien vino a ver a ese hombre. matices. Las frases entre paréntesis indican apuntes que son fundamentales tener en cuenta.. pero no es para tanto.

: ¡Eso es lo que siempre repetía mi difunto marido! ¡Qué sabiduría!. faltaba más!.. ¿a qué hora fue ? SEÑORA E. Esa gente hace lo que quiere. SEÑORA E. DE TAZA CON CUCHARA SEÑORA E. ¿eh? SEÑOR VIDAL: Y.: (Con sorpresa) ¡ Sssí! Sí de la Compañía. Vidal... Por ejemplo hoy.. sí a esa hora! SEÑOR VIDAL:. ¡ es un escándalo! Así no se puede vivir.: (casi tartamudeando) ¡Ssí . a eso de las tres de la tarde... los calefones y todo eso. la papa. el pan. Señor Vidal.SEÑOR VIDAL: ¿Por favor. y a mí los curas nunca me gustaron. creo. me quedaba horas escuchándolo cuando era el segundo jefe de expedición a Los Gobelinos. ¿tenía traje clarito o no? 22 Lenguaje y redacción en radio y TV . no ¿qué pasó? SEÑORA E.: ¿Usted sabe que no? ¿Cómo puede ser que nadie se interese por un tipógrafo que está ciego? ¡Pobre hombre! Parece mentira..ECI .: (pensando) Mmm. ¿Sabe por qué no me gusta ese hombre. SEÑORA E..AREA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA . CONTROL: FINALIZA EFECTO DE UTENSILIOS QUE SE MUEVEN EN LA COCINA. ¡sí.. ¿Vio la última ahora? SEÑOR VIDAL: No. Si es como para perder la fe en la humanidad.. SEÑOR VIDAL: Nunca hay que perder las esperanzas..: ¿Vio el costo de la vida? Ya no se puede comprar nada..: El nuevo aumento de la electricidad. ¿ no viene un hombre de la Compañía de Electricidad y se pone a revisar toda la casa para ver si teníamos bien los aparatos. Yo me pregunto Sr..¿Y cómo era?. ¿un hombre gordo con un traje clarito? SEÑORA E.. las planchas. CONTROL: EFECTO REVOLVIENDO EL CAFÉ. ¿hay derecho que a una le revisen la casa? SEÑOR VIDAL: (sorprendido) ¿¿ Cómo?? ¿Un empleado de la COMPAÑÍA DE ELECTRICIDAD? SEÑORA E..UNC . SEÑOR VIDAL: Y. si esto sigue así? Pero la culpa de todo la tiene ese canalla de Perón. subió el azúcar. pero no puedo dejar de elogiarla. era gordo sí! SEÑOR VIDAL: -(Levantando la voz) Pero.. señor Vidal? Porque se frota las manos como un cura. ¿A dónde vamos a parar. Aunque con mi difunto marido formábamos parte de las escuelas del Hermano Basilio...Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS .: Mire que me pongo colorada. ¿todavía no vino nadie a ver el ciego Iglesias? SEÑORA E.

CARACTERÍSTICA (EMPALMA CON FRAGMENTO CANTADO. de esos que se llevan ahora.ECI . LUEGO PASA A FONDO Y SE ESFUMA EN “SOÑADORES EMPEDERNIDOS”. vemos un ejemplo de guión a dos columnas citado por M. 001 CONTROL 002 NESTOR 003 CONTROL 004 NESTOR CARACTERISTICA “Siglo 20” RAFAGA DE CARACTERISTICA Un repaso por los hechos que configuran nuestro tiempo. CARACTERISTICA 005 CONTROL 001 CONTROL CARACTERISTICA (FRAGMENTO INSTRUMENTAL DEL TEMA “LA BALSA”) Antes que la chatura.Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS . 002 MIGUEL 003 CONTROL 004 MIGUEL 005 CONTROL 006 MIGUEL 007 CONTROL 008 MIGUEL 009 CONTROL Lenguaje y redacción en radio y TV .: ¡Sí tenía un traje clarito! . el riesgo del naufragio. QUE DICE “ESTOY MUY SOLO Y TRISTE ACÁ EN ESTE MUNDO ABANDONADO” HASTA “CONSTRUIRÉ UNA BALSA Y ME IRÉ A NAUFRAGAR”). utópicos perseverantes y soñadores empedernidos.AREA DE 23 EDUCACIÓN A DISTANCIA .. uno de esos trajes livianitos. Estamos en… RÁFAGA DE CARACTERÍSTICA (FRAGMENTO INSTRUMENTAL).sería de poplín. CONTROL: -SUBE LA CORTINA MUSICAL: SOLO DE BANDONEON DE ASTOR PIAZZOLA Y SE ESFUMA. “Un programa para “pobres” nostálgicos.. A continuación.UNC . Haye. “La Balsa” SUBE CARACTERÍSTICA.SEÑORA E. ENTRA CORTINA DE LA AUDICIÓN...

desarrollo y cierre.Las instrucciones deben darse en forma clara y concisa. aunque hay elementos fijos. La estructura de un programa se arma por medio del conjunto de decisiones que se toman ante cada nueva emisión. La introducción es la presentación de un programa. Introducción. Depende del entrevistado y de las decisiones de la producción del programa. en caso de que fuera necesario. Por ejemplo. la introducción participa a la audiencia. un comentario de una película.Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS . la 24 Lenguaje y redacción en radio y TV . El estilo general de la charla por radio debe ser conversacional. No podemos olvidarnos de que la radio comparte la rutina de las personas. evitando comentarios superfluos que llevan a la confusión.AREA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA . y en esto el ritmo del programa ocupa un lugar central.ECI . Los textos se ubican con interlineado. El manejo del tiempo para darle un determinado ritmo se hace en función del producto que estoy elaborando. se debe tener presente que se está hablando y no leyendo. y la segunda debe informar”. sin mayores rodeos. el de las personas que lo realizan. Casi como en los relatos tradicionales. Vale aquí aplicar la máxima que dice: “La primera frase debe interesar. Allí se verá el modo de crear expectativas de minuto a minuto y en que se van repartiendo los contenidos que dispongo para la emisión. puede ser cautivo. No es decir un lenguaje casual. si se está realizando una crítica de libros. Es el momento en donde se le habla a un público que no está. La distribución de los contenidos en cada una de las partes de esta organización permitirá un manejo más certero de los tiempos y de los criterios en que se distribuirán los contenidos. Se trata de abordar con una primera frase que atraiga. o que. de manera tal que. Dentro de la estructura de un programa. Incluye su nombre. Si bien el lenguaje informativo tiene cierto sesgo de formalidad. nos vamos a dar cuenta que se organiza en una introducción. se agreguen acotaciones o anotaciones de último momento. que permiten reforzar y darle fuerza a su identidad. Un ejemplo clásico para la organización es tomar una hora de un programa y dividirla en cuatro bloques de quince minutos. desarrollo y cierre de un programa Cuando se escucha un programa radial y observamos con detenimiento su estructura global. los enlaces ablandan el texto. a lo sumo. para poder lograr los focos de tensión y distensión apropiados para no cansar y mantener fiel a la audiencia.UNC .

algo no previsto. Existen técnicas que permiten aminorar los riesgos de improvisar. va a depender del equilibrio que se pueda mantener en las diferentes etapas. LA IMPROVISACION La radio es imaginación. Se elige un tema y sobre eso se realizan comentarios. Es necesario pasar avances o “promos” del programa para reforzar su identidad. en el peor de los casos. y buena parte de lo que sucede tiene que ver con la creación y capacidad de generar. es posible distinguir dos tipos de improvisaciones: La improvisación a secas: se realiza mediante el juego continuo de complicidad entre el locutor y la audiencia. reiterativo. puesto que el interés sobre el programa. manejo del tema. capacidad de empleo de las técnicas y recursos para complementar la información. ni vacío de contenidos. apreciaciones diversas. En la improvisación a secas. puntualizando el día y la hora. en un instante. Conclusiones de lo que se está hablando. No se puede enunciar cuestiones que uno no tenga en claro. Una buena o mala improvisación va a depender de una serie de aspectos que están vinculados con la solvencia que posea un comunicador social en una situación determinada. Sin estudio. La improvisación es un recurso que habitualmente se usa y. algo no previsto. es oportuno saber qué es lo que se quiere decir.ECI . o. Aquí se priorizan los aspectos que hacen a la identidad del programa. Lenguaje y redacción en radio y TV . Sin estudio. noticias rápidas. sentido de la oportunidad. Esta técnica corre el riesgo de que el locutor posea argumentos frágiles a la hora de desarrollar un tema. son los elementos básicos para establecer un cierre necesario. o bien que quede a medio camino de lo que se quiere decir. Una buena o mala improvisación va a depender de una serie de aspectos que están vinculados con la solvencia que posea un comunicador social en una situación determinada. son algunos de los aspectos que van a influir en que el mensaje que construya no sea ni verborrágico. En la producción de esta etapa es necesario tener presente los contenidos que se desarrollarán. cultura general.AREA DE 25 EDUCACIÓN A DISTANCIA . que se produzcan baches de silencios por dudas o indefiniciones. en buena medida. Improvisar es hacer una cosa de pronto. muchas veces. una situación que se cuenta. Si recorremos el dial.música característica.Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS . abusa en radio. para que el oyente. ya que se presta a confusiones o a afirmaciones que no tienen asidero. por qué y para qué. El desarrollo se estructura en los diferentes bloques que se van a tratar. muchas veces. sin mayores rodeos. existen una serie de técnicas para reducir el riesgo que implica improvisar: Poseer claridad en el objetivo: antes de poner al aire un tema. abusa en radio. repaso de los créditos de quienes participaron en la emisión e invitación al próximo encuentro. reflexiones. Preguntarse ¿qué quiero Improvisar es hacer una cosa de pronto. La improvisación es un recurso que habitualmente se usa y.UNC . sin preparación alguna. sin preparación alguna. Aquí se pueden desplegar los diferentes géneros radiofónicos estudiados. sepa de qué se trata. el avance de los temas y noticias que se van a trabajar durante la jornada. Su formación.

centro. Es claro que el conductor del programa posee soporte material para poder argumentar. Las frases de inicio o cierre son salvavidas que aportan antes de que se tape el silencio o la duda con una cortina forzada. lleva a un mayor rapport con la audiencia. El desarrollo de la capacidad de “mostrar” lo que se dice. etc. El tamaño.). 26 Lenguaje y redacción en radio y TV . generalmente. Tiene que ser breve y lo más completo posible. * Utilizar palabras de uso frecuente y evitar aquellas rebuscadas. el oyente no perciba la lectura directa de lo que se dice. puesto que esta situación conduce a baches de lo que se está diciendo.La improvisación con texto a la vista: este tipo de improvisación se realiza. Asegurarse de una frase de inicio y de cierre cuando se comienza o termina una idea.AREA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA . por ejemplo. si ocupa un cuarto de página. La ubicación que el diario le da a la noticia (cabeza de página. Es imprescindible tratar de no desconcentrarse. título a toda página. con frases cortas y un estilo sencillo. noticia ubicada al margen izquierdo.. En la redacción propiamente dicha de los textos informativos es conveniente: * No separar las palabras al final de la línea ni las frases al concluir la página. y ampliamente comprensible. sino más bien de transmitir la sensación de que le estoy mostrando la portada. En la lectura o revisión de los diarios. Aunque es importante que.ECI . cuando se comentan noticias. y muestra un claro desinterés por el tema que se trata. * Subrayar solamente las palabras que tiene que decirse con especial énfasis o con una entonación diferente. o media página. pie de página.decir? o ¿cómo impacto al oyente? Son interrogantes oportunos para no quedar a medio camino. es importante tener en cuenta algunos aspectos de la improvisación: La importancia o jerarquización que se le da a la información. fundamentar o simplemente agregar datos. Este se puede construir en base a conceptos o ítemes que se van a trabajar. Poseer una ayuda memoria contribuye a organizarse. etc.UNC . generalmente usada en los horarios matutinos.Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS . esto es citar. en el género informativo. garantiza no producir un evidente acto fallido. * Realizar una redacción breve. .

La cacofonía. elija dos o tres frases para explicar. El uso de términos vulgares. * Utilizar la coma. Las muletillas.ECI . el punto. La exageración.* Para que una frase sea captada plenamente no debe reunir más de trece a quince palabras. Por ejemplo.AREA DE 27 EDUCACIÓN A DISTANCIA . El uso de términos vagos. hoy. Existen algunas desviaciones del lenguaje hablado que conviene considerar puesto que van en detrimento de un estilo. mañana ayudan a la audiencia. La distorsión. Las frases rebuscadas.Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS .UNC . Las frases ambiguas. El lenguaje telegráfico. Lenguaje y redacción en radio y TV . y los puntos suspensivos para indicar pausa en la dicción. Usar los adverbios ayer. * No usar abreviaturas. * Si es necesario expresar mejor una idea compleja. * Cuando se anuncian cifras es conveniente acompañarlas con datos comparativos. * Las fechas confunden al oyente. se pueden mencionar: * * * * * * * * * * La verborrea.

AREA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA .Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS .UNC .28 Lenguaje y redacción en radio y TV .ECI .

8. ¿qué significa narrar? AE 3. Cite las técnicas que se emplean y sus particularidades.) Defina qué es la improvisación.ECI . Haye al libreto? 11.) ¿Cuál es la importancia entre de la escena y el resumen en la narración de una historia radiofónica? 4.) ¿En qué se distinguen una pauta de un guión radiofónico? 10.Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS .) ¿Cuáles son las razones por las cuales argumenta Kaplún es necesario tener un guión en la elaboración de un programa? 12.) ¿Por qué es importante tener presente la estructura de un programa? 14.) ¿Por qué se valora a los radiodramas? ! 6.UNC .Autoevaluación del Módulo Leyes de organización 1. Lenguaje y redacción en radio y TV . 5. remita esta actividad a su tutor de manera que este pueda monitorear su progreso y asistirle en aquellos temas que le presenten mayor dificultad.) ¿Qué es una pauta? 9. Haye. Si lo desea. señale qué aspectos son necesarios considerar en la redacción de textos radiales.) ¿Cómo define M.) Según Alex Grijelmo.) Enumere los puntos que Kaplún señala en la tarea de escribir para el oído. 2. 13.) ¿Qué recursos expresivos pueden utilizarse en la descripción? Cite ejemplos. 7.) Para M.AREA DE 29 EDUCACIÓN A DISTANCIA .) ¿Qué es improvisar? ¿Cuáles son las técnicas que permiten disminuir el riesgo que implica una improvisación? Atención Esta actividad no es evaluable.) Enumere los aspectos necesarios de recordar a la hora de elaborar un texto informativo.

ECI .UNC .30 Lenguaje y redacción en radio y TV .Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS .AREA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA .

G Lenguaje y redacción en radio y TV . Actualidad: proximidad de la noticia en el tiempo. pero si ser un buen lector e improvisador.ECI .AREA DE 31 EDUCACIÓN A DISTANCIA . Guión: texto de las informaciones que van a leer los locutores o texto de un programa. Estilo: conjunto de rasgos literarios que caracterizan a un escritor. Comprensibilidad: cualidad de un escrito que permite la comprensión. con anotación de los acompañamientos musicales y los efectos especiales.UNC .Glosario Leyes de organización Acontecimiento: hecho destacado que merece ser noticia. Es una nota característica de la información periodística para que la noticia esté viva y posea interés. la claridad de exposición de un texto periodístico. Locutor: persona que lee o presenta las noticias o los programas en radio o televisión. No tiene que ser necesariamente periodista. Operador: persona especializada en el manejo técnico de determinados aparatos.Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS .

ECI .UNC .AREA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA .32 Lenguaje y redacción en radio y TV .Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS .

León: “Técnica de la ficción narrativa”. L.Bibliografía Leyes de organización BOSETTI. Centro de Comunicación Educativa La Crujía. Curso de Especialización. Alex: “El estilo del periodista”.T.O. DOC COMPARATO: “De la creación al guión”. 1992. Segunda Edición. Fernando: “El libreto literario para radio: una artesanía recuperable”. 1976. Taurus. MC LEISH. VAZQUEZ RODRIGUEZ. 2001. Juan Goyanarte Editor. R. Palabras y sonidos de largo alcance. VILLAMAYOR. GRIJELMO.Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS . TEALDO. Buenos Aires.UNC .ECI . Ed. 1994.: “Radiofonías”.V. 1997. Editorial Brujas. Cuadernos Diálogos de la comunicación. SUMERLIAN. VILLA. Instituto oficial de Radio y Televisión Española. B Lenguaje y redacción en radio y TV . 1994. Claudia. Corregida y aumentada. MIRIAM: Elementos de narrativa lingüística textual y gramática. Madrid.AREA DE 33 EDUCACIÓN A DISTANCIA . Ediciones Colihue.R. Buenos Aires.: “Técnicas de creación y realización en radio”. Oscar E. Osvaldo: Lenguajes. Adit. HIRSCHMANN. Agustín.

34 Lenguaje y redacción en radio y TV .UNC .ECI .Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS .AREA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA .

Módulo 2 PRODUCCION Y REALIZACION EN MEDIOS . Le recomendamos que relea este documento. Usted cuenta permanentemente con la ayuda de su tutor. ! Recuerde! La base conceptual del sistema de educación a distancia. Lenguaje y redacción en radio y TV .UNC .ECI . si tiene alguna duda. Esperamos que haya resuelto satisfactoriamente sus autoevaluaciones y se haya comunicado suficientemente con su tutor.Palabras Finales Hemos llegado al final del Módulo dos. para resolver las dudas que el mismo le haya despertado.AREA DE 35 EDUCACIÓN A DISTANCIA . o simplemente escríbale sus apreciaciones sobre el módulo leído. verifique si ha comprendido los conceptos más significativos. e intente comenzar a interactuar con su tutor. para optimizar tiempos y avanzar en el estudio de los materiales. está en su capacidad para el estudio autogestionado. Aproveche para consultarlo.

Escuela de Ciencias de la Información Area de Educación a Distancia Lenguaje y redacción en radio y TV .

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