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Comunicacin Integral: Un testimonio para reflexionar

Antero Vallejo fue director del Colegio Americano de Miraflores, del Colegio Particular San Clemente y Miembro de la Directiva de la Asociacin de Promotores de Colegios Particulares. Es un profesor de amplia experiencia la cual generosamente trata de compartirla con otros colegas. Lo que viene a continuacin es el relato de lo que observa en los procesos de formacin de sus nietos. Describe la experiencia norteamericana y trata de establecer que es lo que se podra hacer en las escuelas del Per. Interesante experiencia que puede servir a los profesores del rea de comunicacin. Debemos tomar en cuenta la importancia de esta rea educativa, por ser vital en el desarrollo de la persona, quin ha de enfrentarse permanentemente a la sociedad, a sus problemas y a su desempeo personal. De all es que es necesario establecer los adecuados criterios, con el fin de desarrollar en forma por dems eficiente las capacidades de los estudiantes. Siempre es conveniente hacer comparaciones, establecer las diferencias y optar por el sistema ms adecuado, el que ha de ofrecer mejores perspectivas en el futuro de los estudiantes. Ya en esta etapa de mi existencia, y con la experiencia de ms de 45 aos en el campo educativo, compruebo detenidamente el avance educativo de mis dos nietos: el mayor de 17 aos en la U.del Pacfico que estudia en Lima, y el menor de 12 aos que estudia en Florida (EEUU) en 6to. de Primaria. Tomando en consideracin ambos tipos de educacin es que me atrevo a elaborar algunas propuestas las mismas que estn referidas a mltiples datos recogidos en diferentes escuelas o colegios pblicos. Se presenta por ello un esquema generalizado, el mismo que puede aplicarse a nivel nacional, previo anlisis por parte de los expertos en educacin. Es importante tomar en cuenta el factor de pluralidad cultural en nuestro pas. Para ello es de suma importancia tener un profesorado preparado con un nivel adecuado, que proporcione garanta en el cumplimiento de los esquemas. Cabe anotar que las escuelas pblicas norteamericanas tienen un seguimiento permanente, en cuanto a la calidad del servicio que ofrecen. Debe de acreditar un mnimo de requerimientos todos los aos, pues se someten los alumnos a pruebas aplicadas por cada Estado y las que aplican el gobierno en general.

Vocabulario. Semanalmente la profesora de Comunicacin le entrega una lista de 20 25 palabras. Qu tiene que hacer con ellas el alumno?: ordenarlas en orden alfabtico, deletrearlas, escribir 5 veces cada palabra, leerlas en voz alta, buscar su significado y escribirlo(le exigen por lo menos 3 acepciones al respecto), hacer oraciones con cada palabra(mnimo de diez palabras) y, mensualmente , escribir una composicin o un breve cuento con las palabras aprendidas durante el mes.

Quiere decir que el alumno durante el ao escolar aprende por lo menos 800 palabras nuevas. Lo que enriquece su vocabulario. Este plan se da desde el Tercer Grado hasta el Sptimo Grado., es decir desde el Tercer Ao de Primaria hasta el Segundo Ao de Secundaria, por lo menos. En cinco aos han aprendido por lo menos 4000 palabras. Para ellos, entonces, es fcil conocer las palabras sinnimas, homnimas, antnimas; por la cantidad de palabras que aprender a utilizar. Adems, todo el programa est en las computadoras y los padres, mediante clave, pueden acceder a la informacin. El nio es advertido, de que l es el que debe de anotar las palabras y realizar su trabajo. Los padres tienen la obligacin de efectuar el seguimiento de los trabajos de sus hijos. En cada aula existe una biblioteca escolar, de la cual los alumnos toman los libros.

Lectura de cuentos o novelas. De acuerdo al Grado de estudios, los alumnos tienen una relacin de cuentos que han de leer durante al ao escolar. En grados superiores son novelas las que leen. La relacin la tienen en la computadora y cada alumno por su cuenta ingresa con su clave y anota el libro que va a leer. Este cuento deben de leerlo durante una semana. Despus de ello ingresan a la computadora (s) del aula y rinden su test. Todo es automtico. El nmero de pginas que tiene cada cuento y el test aplicado dan puntaje, el que se va acumulando. Si el alumno lee cuentos con ms pginas, tendr mayor puntaje. Los cuentos o novelas son de un mnimo de 50 pginas y llegan a tener hasta 300 pginas. El puntaje mnimo requerido de eficiencia es del 85%.(al menos en el colegio que estudia mi nieto). Todo el sistema est vinculado a lo que establece la ciudad (condado, distrito) y lo que establece cada Estado.

Escritura. Cada bimestre el alumno tiene que escribir un cuento. A su vez tiene que presentarlo para exposicin a los padres de familia. Aqu se da la creatividad de cada alumno. El mejor cuento, al final del ao, es enviado a la capital del Estado para que sea publicado. Al ao siguiente se reparte a todos los hogares el compendio de los cuentos. El mejor cuento del estado, recibe una carta de felicitacin firmada por el Presidente de los EEUU de Norteamrica. La escritura debe ser clara. No importa ahora el tipo de letra. Les hacen ver que la escritura clara es una adecuada forma de comunicacin, ya que la persona que va a leer sus textos, lo har sin mayores problemas. En todo trabajo deben de incluir las fuentes de informacin (Bibliografa) y un aspecto destacado es la permanente lectura de los peridicos. Como comentario complementario, es bueno aclarar el sistema de informtica y tecnologa que el alumno utiliza. En la casa no slo recurre al diccionario tradicional, usa su laptop y navega buscando informacin. Pero esa informacin tiene que escribirla, no tipearla. Las secciones de un mismo grado se establecen de acuerdo al nivel de rendimiento de los alumnos y todo se va graduando.

La informtica es un medio de apoyo. Deberamos rescatar lo que positivamente se pueda aplicar en nuestras instituciones educativas. Es determinante el monitoreo y supervisin en forma permanente. No se descarta al profesor(a) de edad, pues son ellos los que continan apoyando a los docentes que estn en actividad. Tambin se debe econmicos, es decir la financiacin de los programas. considerarlos aspectos

Otro aspecto de suma importancia es el referente a la preparacin del profesorado. Profesor que lee, puede ayudar a los alumnos.

Trabajos vacacionales. Cada condado dentro de un estado establece los regmenes de estudio, todo ello dentro de un plan educativo estatal y nacional. Por ejemplo en Miami, se tiene establecido en la mayora de colegios pblicos el siguiente sistema: - Nivel Inicial. Pre Kinder para nios de 2, 3 y 4 aos y Kinder para nios de 5 aos - Educacin Bsica. Nivel Primaria o Elemental que comprende 1, 2, 3, 4 y 5to. Grado; Nivel Intermedio que incluye el 6, 7 y 8vo Grado; y el Nivel Superior, que comprende el 9, 10 y 11mo. Grado. Hay colegios que tienen solamente Primaria, otros Intermedio y otros Superior. Tambin se da el caso de colegios que dan educacin en los niveles Intermedio y Superior. En el caso de alumnos que quedan en el mismo colegio se les asigna la lectura de uno o dos libros, dependiendo del grado de estudios. Deben de presentar en manuscrito o tipeado, el siguiente trabajo: el resumen del libro, los datos biogrficos del autor, los personajes con sus caractersticas. En el caso de alumnos que pasan de un colegio a otro se les asigna la lectura de dos libros, dependiendo del grado de estudios deben de presentar en manuscrito o tipeado (tienen que adjuntar el borrador) el siguiente trabajo: resumen del libro, datos biogrficos del autor, personajes con sus caractersticas, crear una historia paralela, crear un poema referido a la obra, anlisis o comentarios acerca de la obra literaria, graficar con dibujo, y vocabulario nuevo (mnimo de 50 palabras) Hay que tomar en cuenta que en base a evaluaciones que se aplican a los alumnos en grados diferentes, se determina el nivel educativo de cada colegio. Por otro lado es bueno dar a conocer que el alumno tiene asignado un cdigo para toda su educacin y que se van acumulando los puntajes, los mismos que determinan las universidades a las cuales pueden ingresar. En algunos casos se pide que los padres de familia presenten un informe relacionado al desempeo de sus hijos en el desarrollo de los trabajos asignados. En los grados superiores la lectura se hace con libros de ndole universal y con aspectos de realidad nacional e internacional. Son trabajos de investigacin.

Esquema de desarrollo acadmico Aspecto Oral: vocalizacin y entonacin, exposicin y elocucin, lectura mecnica y expresiva, lectura comprensiva, deletreo, recitacin y declamacin, oratoria. Aspecto Escrito: caligrafa, ortografa, expresin y redaccin, composicin, comprensin de una lectura, concordancia gramatical. Conocimientos gramaticales: partes de la oracin, anlisis morfolgico, sintctico y semntico, razonamiento verbal y conjugacin verbal.

Evaluacin de entrada. Se prepara una ficha para cada alumno, en la que se consignan los datos personales y las evaluaciones aplicadas o por aplicar. En cuanto al aspecto oral, se aplica una entrevista a cada alumno en la que se comprobar como se expresa o habla. Para ello, el alumno narrar brevemente un hecho o ancdota , con lo cual se podr comprobar la vocalizacin, pronunciacin y entonacin. Se entrega al alumno un texto para la correspondiente lectura y se evaluar los aspectos de vocalizacin, pronunciacin y entonacin. Se evala la comprensin de la lectura. Se aplica prueba de deletreo. Se le hace recitar una poesa. Realiza oratoria o declamacin dndole al alumno un texto para que en un tiempo prudencial pueda hacer su exposicin. Se evala en relacin al significado de palabras. En cuanto al aspecto escrito, se dicta un texto en el que se evala la caligrafa y la ortografa. Se pide al alumno que haga un escrito o composicin sobre un tema libre y sobre un tema determinado, en el que se evala la caligrafa, ortografa, la construccin gramatical y la concordancia. Cada profesor(a) prepara un informe de cada alumno y un informe del aula que recibe. Puede darse el caso que despus de la evaluacin se determine a que aula pasar el alumno. En este caso las aulas estn conformadas por niveles de aprendizaje. En otros casos la distribucin es heterognea. Es muy importante aplicar la prueba de entrada, pues ello contribuir a planificar el desarrollo de contenidos, capacidades y competencias de los alumnos. Adems con ello, se pueden establecer las comparaciones de avance durante el ao escolar. Copia del informe que se presente a la Direccin, Coordinacin o Supervisin debe de entregarse o comunicarse a los padres de familia, para que apoyen en los casos que se requiera. Esta evaluacin de entrada se puede aplicar de dos maneras: al momento de la matrcula, es decir antes del inicio de las clases o durante la primera semana de clases.

Evaluacin permanente. Cada mes debe de aplicarse la evaluacin de los avances de

cada alumno, siguiendo el mismo esquema que el aplicado en la evaluacin de entrada. Ello podr permitir anotar el grado de avance de cada alumno, tomndose las providencias o medidas adecuadas en los casos de alumnos que presenten algn grado de dificultad. Para la respectiva supervisin se toma como muestra a 4 alumnos: 1 alumno de ms alto nivel de rendimiento, 1 alumno del primer tercio, 1 alumno del segundo tercio, 1 alumno del tercer tercio. Este sistema se aplica cada mes, anotndose los avances o dificultades de cada alumno. Adems, se realiza una entrevista con el docente para que manifieste el grado de avance o dificultad de sus alumnos y de las medidas correctivas que han de aplicarse.

Plan Estratgico. Es de vital importancia para el xito de la propuesta, el nivel de preparacin de cada docente. Adems del compromiso que debe establecerse para aplicar y tomar las medidas adecuadas para el desarrollo ptimo del programa. Se puede comprobar a diario el fracaso de los nios, jvenes y adultos en materia de expresin escrita y oral. Un bajo nivel de comprensin y de redaccin. Una psima ortografa (preocupa ver los letreros en la va pblica o en los medios de transporte) Debe combinarse la lectura de textos escolares, con cuentos, novelas de autores nacionales e internacionales. Lectura de diarios y revistas. Tambin resmenes de series que pasen por televisin, apropiadas para la edad del alumno. Hay que establecer mecanismos de acuerdo entre el docente y el alumno con referencia a los libros que puedan leer. Nada de lo que se impone tiene el xito esperado. La participacin del alumno y de los padres de familia es activa. Es deber de la escuela informar y no acusar. El docente tiene la obligacin de ser orientador y facilitador del aprendizaje. Cada docente debe de prepararse en la forma adecuada, estar obligado tambin a leer y apoyarse de la Internet

Evaluacin final. Se elabora el informe final y de acuerdo al nivel alcanzado por el alumno, se establecen los mecanismos de correccin. Se debe determinar los estndares mnimos de aprobacin y en los casos necesarios se establece con los padres de familia un plan de desarrollo, con la finalidad de superar los ndices mnimos de rendimiento escolar.

Composicin y creatividad. Todo lo anterior se desarrolla en base a esquemas predeterminados. Es de suma importancia dar a cada alumno las herramientas necesarias para que pueda expresar sus ideas en forma libre y espontnea; para ello se determina dentro del la planificacin la creatividad e inventiva del alumno, se toman diferentes temas de acuerdo a la edad del alumno y se establecen las pautas claras y necesarias para el

desarrollo de este programa. Se pueden organizar concursos de poesa, cuento, historias o novelas. Las Editoriales pueden organizar concursos a niveles de grado y de localidad. Los ganadores pueden tener como premio que su cuento, historia, poesa o novela; puedan ser publicadas en un libro. Este libro puede servir como texto de lectura. El alumno prepara un cuento o una historia. Se le da el mnimo de palabras. Al principio se da una lista de temas, para que el alumno pueda determinar el que le agrade. En otros casos el tema es libre. Que mejor que los alumnos lean textos preparados por los mismos alumnos. Ellos estn en su edad. La persona mayor puede ser retrospectiva, pero nunca estar redactando de acuerdo a la edad de cada alumno. Este sistema permite al alumno desarrollar sus potencialidades residiendo el xito del programa en la orientacin que el docente pueda dar, lo constructivo de las crticas, el aliento y no de desaliento que brinde. Hay que tomar en cuenta, que si el alumno lee mucho, ello le permitir tener un amplio vocabulario; lo que a su vez determinar en el alumno las potencialidades en su inventiva y creatividad. Al principio el alumno ser tmido en sus expresiones o composiciones. Poco a poco ir desarrollando sus experiencias y capacidades. Consideraciones finales. En algunos colegios, en el Per, se ha establecido la Hora de Lectura Comprensiva. sta se da en algunos casos al inicio de la jornada educativa y se asignan 15 a 20 minutos para que los alumnos lean libros asignados por los docentes o libros a criterio libre; en otros casos se designa, esta hora, despus o antes de los recreos. En cualquiera de los casos, hay que determinar lo siguiente. Si el docente anota en un listado de la clase el libro que el alumno va a leer durante un tiempo determinado; si de acuerdo al tipo de libro se establece el tiempo que ha de tomar para la lectura del texto escogido. No deben leerse textos escolares, no deben leerse los libros asignados al principio de ao como complementos del rea de Comunicacin Integral. Todos deben de leer: alumnos, docentes, personal jerrquico, administrativo y de servicios. El alumno cuando termina de leer el libro determinado es evaluado en la comprensin del mismo, ello quiere decir que el profesor(a) tiene que leer todos los libros que sus alumnos leen. Es caracterstico de aplicar este sistema un silencio en toda la entidad educativa. Con el tiempo este programa se aplica en forma sistemtica y automtica. Muchas veces el sistema fracasa porque el docente permite que esta hora se convierta en un tiempo que el alumno dedique para estudiar alguna materia o se ponga al da en sus tareas.

En nuestro pas, en el que la mayora de nosotros estamos acostumbrados a sacarle la vuelta a los sistemas; es de sumo cuidado y supervisin permanente, con la finalidad de que se cumplan los objetivos programados. Debemos tomar en cuenta de que vivimos en un pas multicultural y multibilinge. Las costumbres de cada comunidad estn cimentadas a travs de todos los aos, siendo sumamente difcil cambiarlas o imponer otras polticas desde la capital del pas. Los nios que viven en el campo, para trasladarse de sus hogares a las escuelas, toman a veces horas de camino. A pesar de la innovacin tecnolgica y el avance cientfico, hay zonas o regiones en el pas de mucho atraso. No hay personal docente preparado. Y muchas veces el docente no asume el compromiso de ser docente, profesin de apostolado y servicio al prjimo. Dice la historia que a mejor o alto nivel de preparacin de un instructor o educador, sus discpulos o alumnos tendrn un mejor nivel de competencia y de desarrollo mental. Si quieres aprender a jugar bien el ajedrez o el ping pong, tendrs que dedicarle horas y horas de prctica. Pues a mayor cantidad de horas de prctica tendr la persona mayor capacidad para desarrollar sus capacidades, Salvo casos excepcionales, los que no se dan con suma frecuencia en nuestro pas. Todo lo que se practique en forma adecuada, dar frutos positivos. Se estimular ms tanto el alumno como el docente. Las Editoriales Educativas deben afrontar un papel de liderazgo en el sistema educativo del pas. Fortalecer y capacitar de la mejor forma a los docentes que utilizan los libros que ellas publican. El Estado no tiene la suficiente capacidad para hacerlo. Se debe llegar no solamente a los docentes de las entidades privadas, tambin debe hacerse con los docentes de las entidades pblicas. Los concursos que podran promover y organizar a nivel local y nacional pueden ser: de ortografa, de poesa, de cuentos y novelas, de deletreo, de oratoria Hay programas ya preparados de lectura de diarios, como El Comercio. Finalmente, todo esto podra complementarse con una poltica de Estado y a nivel municipal. Vemos a diario en los kioscos de peridicos la exhibicin de cualquier diario, sobre todo de aquellos que venden ms; sea con contenidos sexuales o de noticias fatales, como robos, asesinatos, suicidios. Tambin de aquellos peridicos que colocan en sus titulares un vocabulario de jerga. Tambin debe de asumir un papel protagnico, la radio y televisin. Indudablemente que los padres de familia deben asumir su rol orientados y educador.