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1. El alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo en el marco de la Ley Orgnica 2/2006 de Educacin y su desarrollo normativo.

Alumnado que presenta necesidades educativas especiales. Medidas educativas. 1. El alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo en el marco de la Ley Orgnica 2/2006 de Educacin. 2. El alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo en el marco desarrollo normativo de lA Ley Orgnica 2/2006 de Educacin. 3. Alumnado que presenta necesidades educativas especiales. 4. Medidas educativas. 2. El proceso de identificacin y valoracin de las necesidades educativas especiales del alumnado y su relacin con el currculo. Plan de actuacin. Decisiones de escolarizacin. La evaluacin del proceso educativo y criterios de promocin para este alumnado. 1. El proceso de identificacin y valoracin de las necesidades educativas especiales del alumnado y su relacin con el currculo. 2. Plan de actuacin. 3. Decisiones de escolarizacin. 4. La evaluacin del proceso educativo. 5. Criterios de promocin. 3. El centro ordinario y la respuesta a las necesidades educativas especiales del alumnado. El proyecto educativo y la concrecin del currculo en relacin con este alumnado. Las adaptaciones curriculares. 1. El centro ordinario y la respuesta a las necesidades educativas especiales del alumnado. 2. El proyecto educativo en relacin con este alumnado. 3. La concrecin del currculo en relacin con este alumnado. 4. Las adaptaciones curriculares. 4. El centro de Educacin especial: caractersticas del proyecto educativo y de la concrecin del currculo. Referentes bsicos y criterios para su elaboracin. 1. El centro de Educacin especial: caractersticas del proyecto educativo. 2. El centro de Educacin especial: la concrecin del currculo. 3. Referentes bsicos y criterios para la elaboracin del proyecto educativo. 4. Referentes bsicos y criterios para la elaboracin de la concrecin del currculo. 5. Los recursos materiales y personales para la atencin del alumnado que presenta necesidades educativas especiales. Recursos de los centros. Recursos externos. Colaboracin entre servicios especficos y ordinarios. 1. Los recursos materiales y personales para la atencin del alumnado que presenta necesidades educativas especiales.El alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo en el marco de la Ley Orgnica 2/2006 de Educacin y su desarrollo normativo. Alumnado que presenta necesidades educativas especiales. Medidas educativas. 2. El alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo en el marco de la Ley Orgnica 2/2006 de Educacin. 3. El alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo en el marco desarrollo normativo de lA Ley Orgnica 2/2006 de Educacin. 4. Alumnado que presenta necesidades educativas especiales. 5. Medidas educativas. 6. El proceso de identificacin y valoracin de las necesidades educativas especiales del alumnado y su relacin con el currculo. Plan de actuacin. Decisiones de escolarizacin. La evaluacin del proceso educativo y criterios de promocin para este alumnado. 7. El proceso de identificacin y valoracin de las necesidades educativas especiales del alumnado y su relacin con el currculo.

8. Plan de actuacin. 9. Decisiones de escolarizacin. 10.La evaluacin del proceso educativo. 11.Criterios de promocin. 12.El centro ordinario y la respuesta a las necesidades educativas especiales del alumnado. El proyecto educativo y la concrecin del currculo en relacin con este alumnado. Las adaptaciones curriculares. 13.El centro ordinario y la respuesta a las necesidades educativas especiales del alumnado. 14.El proyecto educativo en relacin con este alumnado. 15.La concrecin del currculo en relacin con este alumnado. 16.Las adaptaciones curriculares. 17.El centro de Educacin especial: caractersticas del proyecto educativo y de la concrecin del currculo. Referentes bsicos y criterios para su elaboracin. 18.El centro de Educacin especial: caractersticas del proyecto educativo. 19.El centro de Educacin especial: la concrecin del currculo. 20.Referentes bsicos y criterios para la elaboracin del proyecto educativo. 21.Referentes bsicos y criterios para la elaboracin de la concrecin del currculo. 22.Los recursos materiales y personales para la atencin del alumnado que presenta necesidades educativas especiales. Recursos de los centros. Recursos externos. Colaboracin entre servicios especficos y ordinarios. 23.Los recursos materiales y personales para la atencin del alumnado que presenta necesidades educativas especiales. 24.Recursos de los centros. 25.Recursos externos. 26.Colaboracin entre servicios especficos y ordinarios. 27.Conceptos bsicos sobre la comunicacin y el lenguaje. Adquisicin y desarrollo de la comunicacin y del lenguaje y su relacin con el desarrollo del pensamiento, social y afectivo. 28.Conceptos bsicos sobre la comunicacin y el lenguaje. 29.Adquisicin y desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 30.Adquisicin y desarrollo de la comunicacin y del lenguaje y su relacin con el desarrollo del pensamiento, social y afectivo. 31.Bases anatmicas, fisiolgicas y neurolgicas del lenguaje. Procesos de codificacin y decodificacin lingstica. Descripcin y anlisis de los componentes del lenguaje. 32.Bases anatmicas, fisiolgicas y neurolgicas del lenguaje. 33.Procesos de codificacin y decodificacin lingstica. 34.Descripcin y anlisis de los componentes del lenguaje. 35.Proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje en la Educacin infantil y primaria: comprensin y expresin oral, elementos no lingsticos que acompaan a la comunicacin oral. Identificacin de las alteraciones del lenguaje ms frecuentes en estas etapas. Estrategias de intervencin educativa. Actuaciones preventivas. 36.Proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje en la Educacin infantil: comprensin y expresin oral, elementos no lingsticos que acompaan a la comunicacin oral. 37.Proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje en la Educacin primaria: comprensin y expresin oral, elementos no lingsticos que acompaan a la comunicacin oral. 38.Identificacin de las alteraciones del lenguaje ms frecuentes en la etapa de Educacin infantil: Estrategias de intervencin educativa. 39.Identificacin de las alteraciones del lenguaje ms frecuentes en la etapa de Educacin primaria: Estrategias de intervencin educativa.

40.Actuaciones preventivas en el desarrollo del lenguaje en educacin infantil y primaria. 41.Sistemas alternativos y complementarios de comunicacin. El proceso de evaluacin y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de intervencin. 42.Sistemas alternativos y complementarios de comunicacin. 43.El proceso de evaluacin y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos de comunicacin. 44.El proceso de intervencin en aplicacin de los sistemas alternativos y complementarios de comunicacin. 45.Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 46.Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva. 47.Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 48.Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva. Sistemas de deteccin de los trastornos auditivos. 49.Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva. 50.Sistemas de deteccin de los trastornos auditivos. 51.La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con el alumnado con discapacidad auditiva. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. Ayudas tcnicas para la comunicacin: tipos y criterios de utilizacin. 52.La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con el alumnado con discapacidad auditiva. 53.Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 54.Ayudas tcnicas para la comunicacin: tipos. 55.Ayudas tcnicas para la comunicacin: criterios de utilizacin. 56.Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad motora. Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. Identificacin de las necesidades educativas especiales de este alumnado. 57.Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad motora. 58.Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 59.Identificacin de las necesidades educativas especiales de este alumnado. 60.La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con el alumnado con discapacidad motora. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. Ayudas tcnicas para la comunicacin: tipos y criterios de utilizacin. 61.La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con el alumnado con discapacidad motora. 62.Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 63.Ayudas tcnicas para la comunicacin: tipos. 64.Ayudas tcnicas para la comunicacin: criterios de utilizacin. 65.Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad psquica. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. Identificacin de las necesidades educativas especiales de este alumnado. 66.Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad psquica. 67.Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 68.Identificacin de las necesidades educativas especiales de este alumnado. 69.La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con alumnado con discapacidad psquica. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 70.La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con alumnado con discapacidad psquica. 71.Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares.

72.Las necesidades educativas especiales del alumnado con trastornos generalizados del desarrollo. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. Identificacin de las necesidades educativas especiales de este alumnado. 73.Las necesidades educativas especiales del alumnado con trastornos generalizados del desarrollo. 74.Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje en el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo. 75.Identificacin de las necesidades educativas especiales en el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo. 76.La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 77.La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo. 78.Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 79.Las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del habla. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 80.Las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del habla. 81.Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 82.Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del habla. La evaluacin psicopedaggica de este alumnado. Definicin y estructura. Instrumentos. Profesionales implicados en su realizacin. 83.Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del habla. 84.La evaluacin psicopedaggica de este alumnado. Definicin y estructura. 85.Instrumentos. 86.Profesionales implicados en su realizacin. 87.La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con alteraciones del habla. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 88.La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con alteraciones del habla. 89.Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 90.Las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del lenguaje. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 91.Las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del lenguaje. 92.Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 93.Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del lenguaje. La evaluacin psicopedaggica de este alumnado. Definicin y estructura. Instrumentos. Profesionales implicados en su realizacin. 94.Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del lenguaje. 95.La evaluacin psicopedaggica de este alumnado. Definicin y estructura. 96.Instrumentos. 97.Profesionales implicados en su realizacin. 98.La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con alteraciones del lenguaje. Modalidades de intervencin. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. Relacin del maestro de audicin y lenguaje con los otros maestros y profesionales del centro y con los servicios de apoyo externos. 99.La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con alteraciones del lenguaje. 100.Modalidades de intervencin.

101.Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. El alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo en el marco de la Ley Orgnica 2/2006 de Educacin y su desarrollo normativo. Alumnado que presenta necesidades educativas especiales. Medidas educativas. 102.El alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo en el marco de la Ley Orgnica 2/2006 de Educacin. 103.El alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo en el marco desarrollo normativo de lA Ley Orgnica 2/2006 de Educacin. 104.Alumnado que presenta necesidades educativas especiales. 105.Medidas educativas. 106.El proceso de identificacin y valoracin de las necesidades educativas especiales del alumnado y su relacin con el currculo. Plan de actuacin. Decisiones de escolarizacin. La evaluacin del proceso educativo y criterios de promocin para este alumnado. 107.El proceso de identificacin y valoracin de las necesidades educativas especiales del alumnado y su relacin con el currculo. 108.Plan de actuacin. 109.Decisiones de escolarizacin. 110.La evaluacin del proceso educativo. 111.Criterios de promocin. 112.El centro ordinario y la respuesta a las necesidades educativas especiales del alumnado. El proyecto educativo y la concrecin del currculo en relacin con este alumnado. Las adaptaciones curriculares. 113.El centro ordinario y la respuesta a las necesidades educativas especiales del alumnado. 114.El proyecto educativo en relacin con este alumnado. 115.La concrecin del currculo en relacin con este alumnado. 116.Las adaptaciones curriculares. 117.El centro de Educacin especial: caractersticas del proyecto educativo y de la concrecin del currculo. Referentes bsicos y criterios para su elaboracin. 118.El centro de Educacin especial: caractersticas del proyecto educativo. 119.El centro de Educacin especial: la concrecin del currculo. 120.Referentes bsicos y criterios para la elaboracin del proyecto educativo. 121.Referentes bsicos y criterios para la elaboracin de la concrecin del currculo. 122.Los recursos materiales y personales para la atencin del alumnado que presenta necesidades educativas especiales. Recursos de los centros. Recursos externos. Colaboracin entre servicios especficos y ordinarios. 123.Los recursos materiales y personales para la atencin del alumnado que presenta necesidades educativas especiales. 124.Recursos de los centros. 125.Recursos externos. 126.Colaboracin entre servicios especficos y ordinarios. 127.Conceptos bsicos sobre la comunicacin y el lenguaje. Adquisicin y desarrollo de la comunicacin y del lenguaje y su relacin con el desarrollo del pensamiento, social y afectivo. 128.Conceptos bsicos sobre la comunicacin y el lenguaje. 129.Adquisicin y desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 130.Adquisicin y desarrollo de la comunicacin y del lenguaje y su relacin con el desarrollo del pensamiento, social y afectivo. 131.Bases anatmicas, fisiolgicas y neurolgicas del lenguaje. Procesos de codificacin y decodificacin lingstica. Descripcin y anlisis de los componentes del lenguaje.

132.Bases anatmicas, fisiolgicas y neurolgicas del lenguaje. 133.Procesos de codificacin y decodificacin lingstica. 134.Descripcin y anlisis de los componentes del lenguaje. 135.Proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje en la Educacin infantil y primaria: comprensin y expresin oral, elementos no lingsticos que acompaan a la comunicacin oral. Identificacin de las alteraciones del lenguaje ms frecuentes en estas etapas. Estrategias de intervencin educativa. Actuaciones preventivas. 136.Proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje en la Educacin infantil: comprensin y expresin oral, elementos no lingsticos que acompaan a la comunicacin oral. 137.Proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje en la Educacin primaria: comprensin y expresin oral, elementos no lingsticos que acompaan a la comunicacin oral. 138.Identificacin de las alteraciones del lenguaje ms frecuentes en la etapa de Educacin infantil: Estrategias de intervencin educativa. 139.Identificacin de las alteraciones del lenguaje ms frecuentes en la etapa de Educacin primaria: Estrategias de intervencin educativa. 140.Actuaciones preventivas en el desarrollo del lenguaje en educacin infantil y primaria. 141.Sistemas alternativos y complementarios de comunicacin. El proceso de evaluacin y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de intervencin. 142.Sistemas alternativos y complementarios de comunicacin. 143.El proceso de evaluacin y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos de comunicacin. 144.El proceso de intervencin en aplicacin de los sistemas alternativos y complementarios de comunicacin. 145.Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 146.Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva. 147.Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 148.Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva. Sistemas de deteccin de los trastornos auditivos. 149.Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva. 150.Sistemas de deteccin de los trastornos auditivos. 151.La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con el alumnado con discapacidad auditiva. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. Ayudas tcnicas para la comunicacin: tipos y criterios de utilizacin. 152.La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con el alumnado con discapacidad auditiva. 153.Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 154.Ayudas tcnicas para la comunicacin: tipos. 155.Ayudas tcnicas para la comunicacin: criterios de utilizacin. 156.Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad motora. Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. Identificacin de las necesidades educativas especiales de este alumnado. 157.Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad motora. 158.Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 159.Identificacin de las necesidades educativas especiales de este alumnado.

160.La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con el alumnado con discapacidad motora. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. Ayudas tcnicas para la comunicacin: tipos y criterios de utilizacin. 161.La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con el alumnado con discapacidad motora. 162.Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 163.Ayudas tcnicas para la comunicacin: tipos. 164.Ayudas tcnicas para la comunicacin: criterios de utilizacin. 165.Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad psquica. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. Identificacin de las necesidades educativas especiales de este alumnado. 166.Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad psquica. 167.Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 168.Identificacin de las necesidades educativas especiales de este alumnado. 169.La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con alumnado con discapacidad psquica. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 170.La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con alumnado con discapacidad psquica. 171.Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 172.Las necesidades educativas especiales del alumnado con trastornos generalizados del desarrollo. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. Identificacin de las necesidades educativas especiales de este alumnado. 173.Las necesidades educativas especiales del alumnado con trastornos generalizados del desarrollo. 174.Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje en el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo. 175.Identificacin de las necesidades educativas especiales en el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo. 176.La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 177.La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo. 178.Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 179.Las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del habla. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 180.Las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del habla. 181.Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 182.Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del habla. La evaluacin psicopedaggica de este alumnado. Definicin y estructura. Instrumentos. Profesionales implicados en su realizacin. 183.Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del habla. 184.La evaluacin psicopedaggica de este alumnado. Definicin y estructura. 185.Instrumentos. 186.Profesionales implicados en su realizacin. 187.La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con alteraciones del habla. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 188.La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con alteraciones del habla. 189.Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares.

190.Las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del lenguaje. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 191.Las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del lenguaje. 192.Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 193.Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado conEl alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo en el marco de la Ley Orgnica 2/2006 de Educacin y su desarrollo normativo. Alumnado que presenta necesidades educativas especiales. Medidas educativas. 194.El alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo en el marco de la Ley Orgnica 2/2006 de Educacin. 195.El alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo en el marco desarrollo normativo de lA Ley Orgnica 2/2006 de Educacin. 196.Alumnado que presenta necesidades educativas especiales. 197.Medidas educativas. 198.El proceso de identificacin y valoracin de las necesidades educativas especiales del alumnado y su relacin con el currculo. Plan de actuacin. Decisiones de escolarizacin. La evaluacin del proceso educativo y criterios de promocin para este alumnado. 199.El proceso de identificacin y valoracin de las necesidades educativas especiales del alumnado y su relacin con el currculo. 200.Plan de actuacin. 201.Decisiones de escolarizacin. 202.La evaluacin del proceso educativo. 203.Criterios de promocin. 204.El centro ordinario y la respuesta a las necesidades educativas especiales del alumnado. El proyecto educativo y la concrecin del currculo en relacin con este alumnado. Las adaptaciones curriculares. 205.El centro ordinario y la respuesta a las necesidades educativas especiales del alumnado. 206.El proyecto educativo en relacin con este alumnado. 207.La concrecin del currculo en relacin con este alumnado. 208.Las adaptaciones curriculares. 209.El centro de Educacin especial: caractersticas del proyecto educativo y de la concrecin del currculo. Referentes bsicos y criterios para su elaboracin. 210.El centro de Educacin especial: caractersticas del proyecto educativo. 211.El centro de Educacin especial: la concrecin del currculo. 212.Referentes bsicos y criterios para la elaboracin del proyecto educativo. 213.Referentes bsicos y criterios para la elaboracin de la concrecin del currculo. 214.Los recursos materiales y personales para la atencin del alumnado que presenta necesidades educativas especiales. Recursos de los centros. Recursos externos. Colaboracin entre servicios especficos y ordinarios. 215.Los recursos materiales y personales para la atencin del alumnado que presenta necesidades educativas especiales. 216.Recursos de los centros. 217.Recursos externos. 218.Colaboracin entre servicios especficos y ordinarios. 219.Conceptos bsicos sobre la comunicacin y el lenguaje. Adquisicin y desarrollo de la comunicacin y del lenguaje y su relacin con el desarrollo del pensamiento, social y afectivo. 220.Conceptos bsicos sobre la comunicacin y el lenguaje. 221.Adquisicin y desarrollo de la comunicacin y del lenguaje.

222.Adquisicin y desarrollo de la comunicacin y del lenguaje y su relacin con el desarrollo del pensamiento, social y afectivo. 223.Bases anatmicas, fisiolgicas y neurolgicas del lenguaje. Procesos de codificacin y decodificacin lingstica. Descripcin y anlisis de los componentes del lenguaje. 224.Bases anatmicas, fisiolgicas y neurolgicas del lenguaje. 225.Procesos de codificacin y decodificacin lingstica. 226.Descripcin y anlisis de los componentes del lenguaje. 227.Proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje en la Educacin infantil y primaria: comprensin y expresin oral, elementos no lingsticos que acompaan a la comunicacin oral. Identificacin de las alteraciones del lenguaje ms frecuentes en estas etapas. Estrategias de intervencin educativa. Actuaciones preventivas. 228.Proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje en la Educacin infantil: comprensin y expresin oral, elementos no lingsticos que acompaan a la comunicacin oral. 229.Proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje en la Educacin primaria: comprensin y expresin oral, elementos no lingsticos que acompaan a la comunicacin oral. 230.Identificacin de las alteraciones del lenguaje ms frecuentes en la etapa de Educacin infantil: Estrategias de intervencin educativa. 231.Identificacin de las alteraciones del lenguaje ms frecuentes en la etapa de Educacin primaria: Estrategias de intervencin educativa. 232.Actuaciones preventivas en el desarrollo del lenguaje en educacin infantil y primaria. 233.Sistemas alternativos y complementarios de comunicacin. El proceso de evaluacin y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de intervencin. 234.Sistemas alternativos y complementarios de comunicacin. 235.El proceso de evaluacin y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos de comunicacin. 236.El proceso de intervencin en aplicacin de los sistemas alternativos y complementarios de comunicacin. 237.Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 238.Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva. 239.Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 240.Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva. Sistemas de deteccin de los trastornos auditivos. 241.Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva. 242.Sistemas de deteccin de los trastornos auditivos. 243.La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con el alumnado con discapacidad auditiva. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. Ayudas tcnicas para la comunicacin: tipos y criterios de utilizacin. 244.La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con el alumnado con discapacidad auditiva. 245.Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 246.Ayudas tcnicas para la comunicacin: tipos. 247.Ayudas tcnicas para la comunicacin: criterios de utilizacin. 248.Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad motora. Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. Identificacin de las necesidades educativas especiales de este alumnado.

249.Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad motora. 250.Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 251.Identificacin de las necesidades educativas especiales de este alumnado. 252.La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con el alumnado con discapacidad motora. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. Ayudas tcnicas para la comunicacin: tipos y criterios de utilizacin. 253.La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con el alumnado con discapacidad motora. 254.Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 255.Ayudas tcnicas para la comunicacin: tipos. 256.Ayudas tcnicas para la comunicacin: criterios de utilizacin. 257.Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad psquica. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. Identificacin de las necesidades educativas especiales de este alumnado. 258.Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad psquica. 259.Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 260.Identificacin de las necesidades educativas especiales de este alumnado. 261.La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con alumnado con discapacidad psquica. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 262.La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con alumnado con discapacidad psquica. 263.Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 264.Las necesidades educativas especiales del alumnado con trastornos generalizados del desarrollo. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. Identificacin de las necesidades educativas especiales de este alumnado. 265.Las necesidades educativas especiales del alumnado con trastornos generalizados del desarrollo. 266.Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje en el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo. 267.Identificacin de las necesidades educativas especiales en el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo. 268.La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 269.La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo. 270.Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 271.Las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del habla. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 272.Las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del habla. 273.Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 274.Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del habla. La evaluacin psicopedaggica de este alumnado. Definicin y estructura. Instrumentos. Profesionales implicados en su realizacin. 275.Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del habla. 276.La evaluacin psicopedaggica de este alumnado. Definicin y estructura. 277.Instrumentos. 278.Profesionales implicados en su realizacin. 279.La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con alteraciones del habla. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares.

280.La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con alteraciones del habla. 281.Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 282.Las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del lenguaje. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 283.Las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del lenguaje. 284.Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 285.Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del lenguaje. La evaluacin psicopedaggica de este alumnado. Definicin y estructura. Instrumentos. Profesionales implicados en su realizacin. 286.Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del lenguaje. 287.La evaluacin psicopedaggica de este alumnado. Definicin y estructura. 288.Instrumentos. 289.Profesionales implicados en su realizacin. 290.La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con alteraciones del lenguaje. Modalidades de intervencin. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. Relacin del maestro de audicin y lenguaje con los otros maestros y profesionales del centro y con los servicios de apoyo externos. 291.La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con alteraciones del lenguaje. 292.Modalidades de intervencin. 293.Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 294.Relacin del maestro de audicin y lenguaje con los otros maestros y profesionales del centro y con los servicios de apoyo externos. 295.Identificacin de las dificultades especficas de aprendizaje. Intervencin educativa: estrategias metodolgicas, coordinacin con la familia y con otros profesionales implicados. 296.Identificacin de las dificultades especficas de aprendizaje. 297.Intervencin educativa: estrategias metodolgicas. 298.Intervencin educativa: coordinacin con la familia. alteraciones del lenguaje. La evaluacin psicopedaggica de este alumnado. Definicin y estructura. Instrumentos. Profesionales implicados en su realizacin. 299.Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del lenguaje. 300.La evaluacin psicopedaggica de este alumnado. Definicin y estructura. 301.Instrumentos. 302.Profesionales implicados en su realizacin. 303.La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con alteraciones del lenguaje. Modalidades de intervencin. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. Relacin del maestro de audicin y lenguaje con los otros maestros y profesionales del centro y con los servicios de apoyo externos. 304.La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con alteraciones del lenguaje. 305.Modalidades de intervencin. 306.Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 307.Relacin del maestro de audicin y lenguaje con los otros maestros y profesionales del centro y con los servicios de apoyo externos.

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308.Identificacin de las dificultades especficas de aprendizaje. Intervencin educativa: estrategias metodolgicas, coordinacin con la familia y con otros profesionales implicados. 309.Identificacin de las dificultades especficas de aprendizaje. 310.Intervencin educativa: estrategias metodolgicas. 311.Intervencin educativa: coordinacin con la familia. 312.Relacin del maestro de audicin y lenguaje con los otros maestros y profesionales del centro y con los servicios de apoyo externos. 313.Identificacin de las dificultades especficas de aprendizaje. Intervencin educativa: estrategias metodolgicas, coordinacin con la familia y con otros profesionales implicados. 314.Identificacin de las dificultades especficas de aprendizaje. 315.Intervencin educativa: estrategias metodolgicas. 316.Intervencin educativa: coordinacin con la familia. 317.Recursos de los centros. 318.Recursos externos. 319.Colaboracin entre servicios especficos y ordinarios. Conceptos bsicos sobre la comunicacin y el lenguaje. Adquisicin y desarrollo de la comunicacin y del lenguaje y su relacin con el desarrollo del pensamiento, social y afectivo. 1. Conceptos bsicos sobre la comunicacin y el lenguaje. 2. Adquisicin y desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 3. Adquisicin y desarrollo de la comunicacin y del lenguaje y su relacin con el desarrollo del pensamiento, social y afectivo. Bases anatmicas, fisiolgicas y neurolgicas del lenguaje. Procesos de codificacin y decodificacin lingstica. Descripcin y anlisis de los componentes del lenguaje. 1. Bases anatmicas, fisiolgicas y neurolgicas del lenguaje. 2. Procesos de codificacin y decodificacin lingstica. 3. Descripcin y anlisis de los componentes del lenguaje. Proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje en la Educacin infantil y primaria: comprensin y expresin oral, elementos no lingsticos que acompaan a la comunicacin oral. Identificacin de las alteraciones del lenguaje ms frecuentes en estas etapas. Estrategias de intervencin educativa. Actuaciones preventivas. 1. Proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje en la Educacin infantil: comprensin y expresin oral, elementos no lingsticos que acompaan a la comunicacin oral. 2. Proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje en la Educacin primaria: comprensin y expresin oral, elementos no lingsticos que acompaan a la comunicacin oral. 3. Identificacin de las alteraciones del lenguaje ms frecuentes en la etapa de Educacin infantil: Estrategias de intervencin educativa. 4. Identificacin de las alteraciones del lenguaje ms frecuentes en la etapa de Educacin primaria: Estrategias de intervencin educativa. 5. Actuaciones preventivas en el desarrollo del lenguaje en educacin infantil y primaria. Sistemas alternativos y complementarios de comunicacin. El proceso de evaluacin y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos. El proceso de intervencin. 1. Sistemas alternativos y complementarios de comunicacin. 2. El proceso de evaluacin y toma de decisiones sobre los sistemas alternativos de comunicacin. 3. El proceso de intervencin en aplicacin de los sistemas alternativos y complementarios de comunicacin.

10.Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 1. Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva. 2. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 11.Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva. Sistemas de deteccin de los trastornos auditivos. 1. Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva. 2. Sistemas de deteccin de los trastornos auditivos. 12.La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con el alumnado con discapacidad auditiva. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. Ayudas tcnicas para la comunicacin: tipos y criterios de utilizacin. 1. La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con el alumnado con discapacidad auditiva. 2. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 3. Ayudas tcnicas para la comunicacin: tipos. 4. Ayudas tcnicas para la comunicacin: criterios de utilizacin. 13.Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad motora. Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. Identificacin de las necesidades educativas especiales de este alumnado. 1. Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad motora. 2. Aspectos diferenciales del desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 3. Identificacin de las necesidades educativas especiales de este alumnado. 14.La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con el alumnado con discapacidad motora. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. Ayudas tcnicas para la comunicacin: tipos y criterios de utilizacin. 1. La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con el alumnado con discapacidad motora. 2. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 3. Ayudas tcnicas para la comunicacin: tipos. 4. Ayudas tcnicas para la comunicacin: criterios de utilizacin. 15.Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad psquica. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. Identificacin de las necesidades educativas especiales de este alumnado. 1. Las necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad psquica. 2. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 3. Identificacin de las necesidades educativas especiales de este alumnado. 16.La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con alumnado con discapacidad psquica. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 1. La intervencin del maestro especialista en audicin y lenguaje con alumnado con discapacidad psquica. 2. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 17.Las necesidades educativas especiales del alumnado con trastornos generalizados del desarrollo. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. Identificacin de las necesidades educativas especiales de este alumnado. 1. Las necesidades educativas especiales del alumnado con trastornos generalizados del desarrollo. 2. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje en el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo. 3. Identificacin de las necesidades educativas especiales en el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo.

18.La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 1. La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con trastornos generalizados del desarrollo. 2. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 19.Las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del habla. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 1. Las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del habla. 2. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 20.Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del habla. La evaluacin psicopedaggica de este alumnado. Definicin y estructura. Instrumentos. Profesionales implicados en su realizacin. 1. Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del habla. 2. La evaluacin psicopedaggica de este alumnado. Definicin y estructura. 3. Instrumentos. 4. Profesionales implicados en su realizacin. 21.La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con alteraciones del habla. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 1. La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con alteraciones del habla. 2. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 22.Las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del lenguaje. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 1. Las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del lenguaje. 2. Aspectos diferenciales en el desarrollo de la comunicacin y del lenguaje. 23.Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del lenguaje. La evaluacin psicopedaggica de este alumnado. Definicin y estructura. Instrumentos. Profesionales implicados en su realizacin. 1. Identificacin de las necesidades educativas especiales del alumnado con alteraciones del lenguaje. 2. La evaluacin psicopedaggica de este alumnado. Definicin y estructura. 3. Instrumentos. 4. Profesionales implicados en su realizacin. 24.La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con alteraciones del lenguaje. Modalidades de intervencin. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. Relacin del maestro de audicin y lenguaje con los otros maestros y profesionales del centro y con los servicios de apoyo externos. 1. La intervencin del maestro especialista de audicin y lenguaje con el alumnado con alteraciones del lenguaje. 2. Modalidades de intervencin. 3. Criterios para la elaboracin de las adaptaciones curriculares. 4. Relacin del maestro de audicin y lenguaje con los otros maestros y profesionales del centro y con los servicios de apoyo externos. 25.Identificacin de las dificultades especficas de aprendizaje. Intervencin educativa: estrategias metodolgicas, coordinacin con la familia y con otros profesionales implicados. 1. Identificacin de las dificultades especficas de aprendizaje. 2. Intervencin educativa: estrategias metodolgicas. 3. Intervencin educativa: coordinacin con la familia.