Ley 1420, principios político-pedagógicos, organización de la escuela

moderna.
Autoras/es: Stella Maris Torre

A partir de los textos de Puiggrós (Estado y sociedad civil en los orígenes del
sistema educativo argentino y Sujetos, disciplina y currículum en los orígenes del
sistema educativo argentino) y Tedesco(Educación y sociedad en la Argentina (1880-
1900). CEAL. Bs. As. 1982. cap 3.) nos proponemos realizar un análisis del texto de la
ley 1420, en sus primeros 11 artículos. Interesa poder reflexionar en torno a los
principios político-pedagógicos que se ponen en juego en el mismo, así como
detectar la impronta que trae consigo la organización de la escuela moderna.
(Fecha original del artículo: Septiembre de 2004, revisado en Marzo 2011)

El Capítulo I de la ley 1420 deja sentados los principios generales sobre la

enseñanza pública de lase scuelas primarias.

1. Objeto (Artículo 1º) La escuela primaria tiene por único objeto favorecer y
dirigir simultáneamente el desarrollo moral, intelectual y físico de todo niño de seis
a catorce años de edad.

2. Principios político-pedagógicos (Artículo 2º) La instrucción primaria debe ser:

 Obligatoria
La obligación escolar
* comprende a todos los padres, tutores o encargados (Artículo 3º), pudiendo
exigirse su observancia por medio de amonestaciones y multas progresivas e incluso,
con el empleo de la fuerza pública (Artículo 4º)
* puede cumplirse en:
las escuelas públicas,
las escuelas particulares
hogar de los niños
* puede comprobarse por medio de certificados y exámenes (Artículo 4º)

 Gratuita
Cada vecindario de mil a mil quinientos habitantes en las ciudades, o trescientos a
quinientos habitantes en las colonias y territorios, constituirá un distrito escolar, con
derecho, por lo menos, a una escuela pública gratuita (Artículo 5º).

 Laica
La enseñanza religiosa sólo podrá ser dada en las escuelas públicas por los ministros
autorizados de los diferentes cultos, a los niños de su respectiva comunión y antes o
después de las horas de clases. (Artículo 8º)

 Gradual
La enseñanza primaria se dividirá en seis o más agrupaciones graduales, y será dada
sin alteración de grados, en escuelas Infantiles, Elementales y Superiores, dentro del
mismo establecimiento o separadamente (Artículo 9º)

 Higienista
Dada conforme a los preceptos de la higiene (Artículo 10º)
 Profesionalización docente femenina
Bajo la dirección exclusiva de maestras autorizadas (Artículo 10º)

 Preferentemente mixta hasta cierta edad

La enseñanza primaria para los de seis a diez años de edad, se dará preferentemente
en clases mixtas, (Artículo 10º)

3. Contenidos (Artículo 6º)

Mínimos comunes (Artículo 6º)

 Lectura y Escritura
 Aritmética (concreta)
 Geografía particular de la República y nociones de Geografía Universal; de
 Historia particular de la República y nociones de Historia General;
 Idioma nacional
 Moral y urbanidad;
 Nociones de higiene: nociones de Ciencias Matemáticas, Físicas y Naturales;
 Nociones de Dibujo y Música vocal; Gimnástica
 Conocimiento de la Constitución Nacional,
Más indicios de Determinación biológica: (Artículo 6º)
 Para las niñas, conocimientos de labores de manos y nociones de economía
doméstica.
 Para los varones, conocimiento de ejercicios y evoluciones
militares (militarismo), y en las campañas, nociones de agricultura y ganadería.

Adaptación de contenidos (Artículo 7º)

En las escuelas públicas enseñarán todas las materias que comprende el minimum de
instrucción obligatoria, desarrollándose según las necesidades del país y capacidad
de los edificios escolares.

4. Escuelas especiales (Artículo 11º)

Además de las escuelas comunes mencionadas, se establecerán las siguientes:

 Jardines de Infantes en las ciudades donde sea posible dotarlos
suficientemente.
 Escuelas para adultos ineducados, en los cuarteles, guarniciones, buques de
guerra, cárceles, fábricas, etc., (con un mínimo de cuarenta personas en tales
condiciones)
 Escuelas ambulantes de campaña
 Comentarios: no especifica si pueden ser de cualquier tipo o públicas
solamente.