2011-2012

GRADO

GUA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN EN LAS CIENCIAS SOCIALES

2 PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO

GRADO EN CIENCIA POLTICA Y DE LA ADMINISTRACIN

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

Mtodos y Tcnicas de Investigacin Social

1.- PLAN DE TRABAJO Presentamos aqu algunas orientaciones que pueden ser de utilidad para conseguir buenos resultados en el estudio de la materia de Mtodos y Tcnicas de Investigacin Social, una asignatura que es la materia prima para la construccin de uno de los pilares bsicos sobre los que se asienta el quehacer del profesional de la Ciencia Poltica. Los ocho temas del programa de la asignatura estn incluidos en un nico texto, de Piergiorgio Corbetta, Metodologa y Tcnicas de Investigacin Social, Madrid, McGraw-Hill, 2007. Tal y como aparece en la Gua de la asignatura, existe la siguiente correspondencia entre el temario y los captulos del texto: 1.- Los paradigmas de la investigacin social (cap.1) 2.- Investigacin cuantitativa e investigacin cualitativa (cap.2) 3.- La traduccin emprica de la teora (cap.3) 4.- La encuesta por muestreo (cap.5) 5.- La tcnica de escalas (cap.6) 6.- Las fuentes estadsticas oficiales (cap.7) 7.- La entrevista cualitativa (cap.10) 8.- El uso de los documentos (cap.11) El equipo docente de la asignatura ha pretendido lograr un ajuste entre el amplio contenido de la materia y el escaso perodo lectivo de un cuatrimestre. Para conseguir este objetivo, y sin pretender interferir en la autonoma organizativa del alumno, proponemos el siguiente plan de trabajo, en el que se incluyen, tanto el tiempo mnimo estimado (en horas) de dedicacin a cada bloque organizativo, como la relacin de las actividades de aprendizaje a desarrollar:

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SEMANAS 2011-2012 10-16 oct. 17-23 oct. 24-30 oct. 31 oct-6 nov 7-13nov. 14-20 nov. 21-27nov. 28 nov-4 dic. 12 dic-18 dic 19-22 dic. 9-15 enero

TEMAS DEL PROGRAMA 1 1y 2 2 3 3y4 4 5 5y6 6 7 7y8

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Estudio de los temas de la asignatura, y lectura del libro que servir para familiarizarse con la prcticas de investigacin social como la entrevista en profundidad (eje de la PREC del presente curso); participacin en las tutoras presenciales y en el foro de contenido material de la asignatura en la plataforma alf. Estudio de los temas del programa y seguimiento y crtica, con el tutor, de las entrevistas realizadas o en desarrollo por parte de los alumnos. Estudio de los temas del programa y seguimiento y crtica con ayuda del tutor de los anlisis y transcripciones realizadas por los alumnos que participan en la prctica de investigacin Estudio de los temas del programa y envo de la prctica de investigacin tanto al tutor como al equipo docente.

HORAS (mnimo estimado)

75 horas

35 horas

40 horas

16-22 enero

Lmite para la entrega de la prctica: anlisis y transcripcin de la entrevista en profundidad a un o una joven de entre 18 y 30 aos sobre la percepcin social de las encuestas. 23-29 ene. 1-8 Preparacin final para la prueba presencial // Repaso de todos los temas // Fijar conceptos 150 hs/ 6 ECTS FB PERIODO DE PRUEBAS PRESENCIALES / EXMENES (30 de enero-19 de febrero)) De este cronograma, se deduce: 1) La conveniencia de dedicar, desde el comienzo del curso, una semana y media al estudio de cada tema. 1.1) Comience con una lectura inicial y ligera del tema. Tome nota slo de los conceptos o prrafos que le resulten de difcil comprensin. Esta lectura puede llevarle de dos a tres horas, en funcin de la amplitud y del grado de abstraccin del tema. 1.2) Proceda a hacer una segunda lectura ms atenta. Durante la misma es adecuado realizar esquemas conceptuales o resmenes. Dedquele algo ms de tiempo a los conceptos o prrafos que no lleg a comprender bien durante la primera lectura. Esta segunda fase del estudio le puede llevar de cinco a seis horas, segn el tema. 1.3) Aquellas partes o conceptos que siga sin comprender, consltelos con su tutor o, en su defecto, con el equipo docente de la asignatura, a travs del foro del contenido material de la asignatura (plataforma alf), telefnicamente en el horario de guardias o a travs de correo electrnico (cval@poli.uned.es) (aviedma@poli.uned.es).

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1.4) Aproveche para realizar las preguntas y sugerencias originales sobre el contenido de la asignatura, que pongan de relieve la comprensin y reflexin crtica llevadas a cabo por el alumno. No olvide que, si su pregunta es considerada como una de las ms relevantes, puede conseguir hasta un punto (10%) del total de su calificacin final. Estas preguntas puede plantearlas a travs del foro del contenido material de la asignatura (lo ms aconsejable) o a travs de correo electrnico. 2) Con estas indicaciones, habr finalizado el estudio completo del temario en la primera semana lectiva de enero, con lo que podr disponer de dos semanas ms para hacer un repaso exhaustivo del material, antes de la prueba presencial. Adems, podr saber: 2.1) Hasta qu punto se conoce la base filosfica sobre la que se han desarrollado y construido histricamente los mtodos y las tcnicas e investigacin social, a partir de la dicotoma entre el positivismo y sus secuelas y el interpretativismo, dicotoma sobre la que se asientan y animan a las tcnicas de investigacin social que se explican y analizan en los temas 4,5,6,7 y 8. 2.2) Hasta qu punto se conoce el proceso de concrecin emprica o de operacionalizacin de la teora existente sobre un objeto de estudio o investigacin. Los ejemplos de investigaciones que aparecen a lo largo del texto van a tener un gran peso en la consecucin de este objetivo de aprendizaje 2.3) Hasta qu punto se conocen las distintas tcnicas de investigacin social ms utilizadas y la adecuacin de su aplicacin prctica en funcin del objeto de estudio. 2.4) Hasta qu punto se han asimilado los conceptos clave de la materia. 3) Por ltimo, es importante destacar la importancia de la ejecucin de las distintas fases de la actividad prctica en paralelo al estudio del material terico. Con ello se conseguir reflexionar ms en profundidad sobre los conceptos ms importantes de la materia. 2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS El objetivo central de la asignatura es introducir al alumno en el mundo de la investigacin emprica, empezando por la base filosfica sobre la que se han construido y desarrollado histricamente los mtodos y tcnicas de investigacin social y continuando con las distintas tcnicas cuantitativas y cualitativas ms relevantes. Todo ello se plasma en los siguientes objetivos: 1) Sumergir al alumno en el conocimiento de la dicotoma filosfica fundamental presente en el origen y desarrollo de la investigacin social. 2) Introducir al alumno en la lgica de la investigacin social (cuantitativo/cualitativo). 3) Conocer y describir los lmites que presenta la realidad social cuando la tratamos como objeto de estudio y de investigacin social. 4) Reconocer, situar y relacionar las distintas fases de la investigacin social. 5) Conocer la variedad de tcnicas para la investigacin y la intervencin existentes. 6) Ser conscientes de que las tcnicas que se tratan con ms profundidad en esta asignatura son slo una muestra de las existentes. 7) Reconocer cada tcnica de investigacin como una prctica, como una aplicacin de una lnea de aproximacin a la realidad social. 8) Saber que cada lnea de aproximacin a la realidad social tiene su propia lgica y profundizar en la misma. 9) Establecer comparaciones entre unas y otras tcnicas, distinguiendo sus semejanzas y diferencias.

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10) Abordar las potencialidades y las cautelas que hay que tener con cada tipo de tcnica de investigacin. 11) Saber reconocer la adecuacin existente entre las diferentes tcnicas de investigacin social y los diversos objetos de investigacin social. 12) Saber evaluar el trabajo de investigacin emprica de otros autores (monografas de investigacin, fuentes estadsticas, informes, notas de medios de comunicacin.) 13) Saber, al menos, cmo plantear una investigacin social emprica. Conseguir estos objetivos depender de la dedicacin al estudio prestada por el alumno. Desde aqu, solo pretendemos dar orientaciones para hacer que el proceso sea razonable y razonado, engarzando teora y prctica en una materia que, an siendo eminentemente prctica, no debe arrinconar nunca las bases tericas (epistemolgicas y metodolgicas) sobre las que se asienta. Para profundizar en este nexo es fundamental la labor que ha de realizar el tutor. 2.1.- El estudio de los contenidos tericos Los tres primeros temas estn dedicados a las bases filosficas de la investigacin social emprica, haciendo especial hincapi en la dicotoma cualitativismo frente a cuanitativismo, y en el proceso de traduccin emprica de la teora, esto es, se centran en los pasos iniciales del proceso de investigacin y, por tanto, tienen una estructura diferente a la de los restantes temas (del 4 al 8) dedicados a las distintas tcnicas de investigacin ms relevantes, y en los que bsicamente se incluye: a) Las singularidades y caractersticas de la tcnica de investigacin social concreta a la que se hace referencia en cada tema, destacando lo que le aproxima a y diferencia del resto de tcnicas de investigacin social. b) La lgica de cada tcnica de investigacin social c) Los pasos de elaboracin y ejecucin de la tcnica concreta. d) Las posibles variaciones de dicha tcnica. e) Ejemplos de investigaciones conocidas en las que la tcnica estrella ha sido la tratada en el tema concreto del programa. Si se ha comprendido la lgica de la tcnica de investigacin social concreta que se est estudiando, ser fcil deducir cundo, cmo y para qu se debe utilizar una tcnica de investigacin. Los dos primeros temas tienen, entre sus funciones, la de poner en claro la inconveniencia de un uso mecnico de las tcnicas de investigacin social en el marco de un proyecto de investigacin. An cuando en el resto de los temas el alumno pueda extraer un a modo de recetario de la aplicacin de la tcnica, no debe entenderse nunca como algo completamente cerrado, estandarizado y mecnico, que pueda aplicarse a cualquier objeto de estudio y en cualquier contexto. Este sera un error de fondo en el que tiene que evitar caer el alumno. El texto que se usa como referencia es muy completo con el que el alumno podr adquirir competencia metodolgica, que se compone de dos aspectos: saber hacer y saber evaluar. Es decir, con un estudio pausado y crtico, el alumno podr conocer y aplicar una serie de reglas para poder contrastar empricamente una hiptesis terica, lo que conlleva desarrollar todos los pasos de una investigacin emprica, pero tambin y con el mismo grado de relevancia, debera poder evaluar el trabajo de investigacin emprica de otros autores que leer, analizar y criticar en otras asignaturas del plan de estudios.

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A la hora comenzar el estudio, se recomienda: 1) Abandonar la idea de memorizar mecnicamente. Supone un enorme esfuerzo, que le har alejarse de los objetivos fundamentales de la materia. 2) Intentar adoptar el rol de un posible investigador y pensar, por ejemplo, en qu temas que a usted le interesan se podran abordar empricamente y aplicando tal o cual tcnica de investigacin. 3) Empezar a trabajar en la actividad prctica propuesta, tras leer la investigaciones que se les proponga a principios de curso. Su lectura le permitir ahondar y comprender mejor la lgica de la investigacin social 4) Elaborar sucesivas tentativas de proyecto de investigacin mediante encuesta (prctica de la asignatura), a medida que vaya avanzando en el estudio del temario. As ir comprobando cmo los conocimientos adquiridos le van a ir haciendo ms crtico y reflexivo. 5) Plantear las dudas que le vayan surgiendo en el foro de la asignatura o en la tutora presencial. Por ltimo, a pesar de que el captulo de la encuesta ocupa un lugar privilegiado en la programacin de esta materia, no se trata la extraccin de las muestras. La limitacin temporal de un cuatrimestre nos ha hecho valorar su exclusin para dar prioridad a otros temas, pues el muestreo lo podr estudiar el alumno en la asignatura de Estadstica Social, que cursar en el segundo cuatrimestre. El dominio y comprensin del temario se evala a travs de la prueba presencial. El examen consta de dos partes. En la primera se responder a cinco preguntas breves, sobre contenidos muy concretos de la asignatura, a responderse en pocas lneas y cuya calificacin mxima conjunta es de 5 puntos (mximo 1 punto por respuesta). La segunda parte consiste en una pregunta de desarrollo, sobre cuestiones ms generales de la asignatura, donde se tendr en cuenta la capacidad para relacionar conceptos, poner ejemplos propios y para desarrollar formal y retricamente los contenidos. En esta segunda parte, se puede conseguir una puntuacin mxima de cinco puntos. Por tanto, con el conjunto de la prueba se puede obtener una puntuacin mxima de diez. 3.- ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIN DE LA ACTIVIDAD PRCTICA: DISEO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN A PARTIR DE LA PROPUESTA DEL EQUIPO DOCENTE La realizacin de la actividad prctica no es obligatoria, pero tiene un importante peso especfico en la evaluacin global de la asignatura. El xito en su elaboracin permite alcanzar hasta un total de dos puntos, lo que supone el 20% de la evaluacin. De nuevo, y en aras de garantizar esa meta con xito, pasamos a ofrecer algunas sugerencias. Al comienzo del curso el alumno encontrar en las pginas de la asignatura la propuesta de la Prueba de Evaluacin Continua que se aborda durante el presente curso, la realizacin, transcripcin y anlisis de una entrevista en profundidad. Aunque, a primera vista, se pueda pensar que para un alumno cuasi-principiante la correcta realizacin de una entrevista en profundidad es una tarea prcticamente inalcanzable, debido al

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nivel de cualificacin que pueda exigir dicha tarea, desde aqu apostamos por la inmersin total del estudiante, aunque sea a costa de cometer errores (se trata de aprender), en una de las competencias tcnicas fundamentales que ha de adquirir un graduado en Ciencia Poltica.

Nuestro objetivo es: 1) Que el alumno se enfrente, de manera concreta, a la realizacin de una las prcticas de investigacin social ms fructferas y utilizadas, esto es, la entrevista abierta o en profundidad, a la vez que someter a evaluacin el uso de la tcnica de investigacin social ms conocida (la encuesta), al ser ste el tema sobre el que girar la entrevista. 2) Esa propuesta de prueba de evaluacin continua contendr las instrucciones fundamentales para la realizacin de la prctica. All se le explicar detenidamente los epgrafes a incluir en el anlisis de la entrevista en profundidad, as como el guin de los temas que deben abordarse en la misma. 3) Tras leer la propuesta de prctica, deber acudir a los temas relacionados con la entrevista cualitativa (tema 7) y a aquellos que tratan la tcnica a debate, es decir, la encuesta (temas 4). 4) Realice un esquema con la estructura bsica del guin de la entrevista, sealando cmo rompera el hielo con el entrevistado. 5) Disctalo con su tutor/a. 6) Elabore el guin definitivo, sin olvidar que no se trata de hacer una entrevista con preguntas cerradas o induciendo las respuestas. Deje libertad al entrevistado y utilice las estrategias para retomar, reconducir o lanzar temas que no se han tocado durante la situacin de entrevista, tal y como se recomienda en el libro de texto de la asignatura. 7) Remita la transcripcin final y el anlisis de la entrevista al equipo docente de la asignatura y a su tutor en el Centro Asociado, que enviar su calificacin y comentario de seguimiento al equipo docente de la asignatura. Tenga en cuenta que tales envos han de estar disponibles, para su evaluacin, por el equipo docente, una semana antes de la fecha en la que se inician los exmenes. 8) Recuerde que, en todo momento, puede consultar cualquier aspecto relativo a esta prctica de investigacin a su tutor. Es ms, es conveniente que as lo haga desde el principio, para que ste pueda realizar el seguimiento de su trabajo y, as, realice una evaluacin del mismo con una mayor visin de conjunto. 9) Por supuesto, y al igual que ocurre con el contenido terico de la asignatura, puede hacer llegar sus consultas y dudas al equipo docente de la asignatura a travs de cualquiera de los medios informticos o telefnicos sealados ms arriba

En conjunto, el contenido del anlisis no podr superar los tres folios, debindose utilizar el tipo de letra arial, tamao del cuerpo de letra 11 y un interlineado de 1,5 espacios. La transcripcin de la entrevista no tiene lmites, slo los impuestos por la propia duracin de la misma. Durante el proceso de realizacin, consulte a su tutor. La formacin y experiencia de estos le ayudarn mucho en su ejecucin. Cuando termine el trabajo, entrgueselo al tutor de la asignatura de su Centro Asociado, antes del 20 de enero de 2012. Si su Centro Asociado no dispone de tutor de la asignatura, utilice entonces directamente la plataforma aLF para enviar su trabajo, teniendo en cuenta que lo tendr que hacer tambin antes del 20 de enero de 2012.

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NOTA IMPORTANTE: Si usted tiene tutor en su Centro Asociado, la entrega de la actividad prctica habr de hacrsela llegar tanto a su tutor como al equipo docente (a travs de la plataforma alf), si bien ser el tutor el encargado de hacer la evaluacin y emitir el informe que deber remitir al equipo docente. Si usted no dispone de tutor en su Centro Asociado, la entrega de la actividad prctica la har llegar al equipo docente a travs de la plataforma alf o, en su defecto (en caso de tener problemas de acceso a la plataforma), del correo electrnico (cval@poli.uned.es).

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