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SEGUNDA PARTE DEL DESARROLLO DEL PROYECTO SEMESTRAL:

En la segunda parte del desarrollo del proyecto trabaj la quinta y sexta jornada, adems le hicimos una pequea clausura: EN LA QUINTA JORNADA: Lemos cuentos en voz alta, algunos nios de los grados sptimo leyeron cuentos a los ms pequeos, los pequeos hicieron preguntas, comunicaban sus sentimientos y apreciaban a su compaero lector a quin abrazaban y se le acercaban con cario, la profesora le ley cuentos a los ms grandes, se vio agrado y satisfaccin en esta actividad, caras alegres con deseo de saber, de conocer, de leer ms y ms. En esta misma jornada se invit a un anciano de la comunidad para que le contara a los nios cuentos, historias, mitos, su nombre: Jorge, su edad: 70 aos, un anciano sin calzado, con camisa de trabajo, pantaln arremangado, charlatn, que al parecer le encanta hablar con los nios, quienes lo escucharon con atencin, adems queran que les contaran ms y ms historias, les agrado tanto que hasta jugaron con el anciano y sintieron que era su amigo de siempre, el anciano tambin mostro gran alegra, pues esto le record su infancia, su pasado, en sus ojos se vea la alegra confundida en las lgrimas que le hicieron brillar la nostalgia de aquella poca, tal vez no con dolor si no con una gran emocin producto del encuentro con los nios. Es impresionante ver que hasta los ancianos se unen a un crculo de lectura con entusiasmo, con orgullo, porque an tienen en su memoria los cuentos de su infancia y poder comunicar este legado para ellos es sentir que an estn vivos, que an alguien piensa en ellos. EN LA SEXTA JORNADA: Les le algunos cuentos como: LA GUARDIANA DE LOS GANSOS de los hermanos GRIMM. Escog este cuento porque trae hermosas imgenes de la protagonista: la princesa y a los nios les encanta ver que los personajes son hermosos, elegantes, de lo contrario sienten tristeza, adems cuando se muestra la imagen de la protagonista bella y esbelta, se ve la cara de alegra que ellos expresan; pero hay algo llamativo, el cuento presenta la historia de una princesa honesta y sincera con un brillo y don especial, el viento que al soplar a su alrededor hace que el gorro de su amigo vuele y el corra a cogerlo; esta escena llama la atencin a los muchachos, que ren y ren, cundo el joven corre, les parece fantstico, y esto hace que se muevan sus sentimientos, y sus emociones.

Pienso que los hermanos GRIMM, tienen una excelente coleccin de cuentos que nos permiten abrir en los chicos la curiosidad, la imaginacin. El mundo de los sueos, los recuerdos y les permite crear nuevas historias. Tambin quise leerles EL GATO CON BOTAS de Charles Perrault, me pareci importante leer este cuento a los nios de mi circulo de lectura, ya que a ellos les encantan los animales y trae grandes imgenes, que es lo que ms les agrada y slo el hecho de ver un gato con botas para ellos es impresionante, algunos rean, otros queran ver el dibujo por un gran momento una y otra vez y ver la agilidad del gato para conquistar un palacio formaba parte de su curiosidad, sus travesas y su picarda. Fue as cmo los nios a partir de esta y otras historias que les le, escribieron sus propios cuentos, poesas, que algunos quisieron declamar y otros contar o leer en voz alta, algunos se rean de sus compaeros pues les parecan chistosos y geniales, escuchaban muy concentrados y con gran cario, cmo quien ama la literatura y la embellece con la sonrisa y la carita feliz. En esta jornada algunos nios quisieron declamar poesas, se pusieron el sombrero, la ruana y en sus rostros se expandan luces de felicidad, adems algunos escribieron poesas de una o dos estrofas, que lean maravillados de su creacin, de su fantasa y de su interioridad para poder expresar por medio del arte, de la palabra amor, la paz, la belleza y el dolor, sus propios sentimientos inspirados en su corazn. Finalmente se hizo una pequea clausura al crculo de lectura, donde se premiaron a algunos nios, por su entonacin y capacidad para leer en voz alta, se premiaron los mejores cuentos, algunos nios escribieron cuentos como estos: Un nio de 12 aos llamado Sneyder quiso compartir su cuento, se llamaba: El nio y su soledad: Haba una vez un nio que se llamaba Juanito, siempre estaba solo, le encantaba hablar solo, jugar solo, brincar solo, cantar solo, correr solo, sus compaeros estaban muy desconcertados, pues su amigo no quera jugar con nadie, amaba su soledad, apreciaba su silencio y quera estar solo, un da los chicos decidieron hablar con l para preguntarle porque quera estar solo, y l les cont que nunca estaba solo, pues sus mejores amigos eran los pajaritos, los grillos, las piedras, los rboles, las casas, pues para el eran objetos con vida, el les daba vida y los converta en su pensamiento en seres humanos, adems eran muy comprensivos y lo queran mucho y desde ese da todos los nios queran hablar solos, estar solos, jugar y leer solos. Un nio de 11 aos llamado Jess Alberto quiso contar su historia llamada: El nio y el Robot: Haba una vez un robot hecho por un cientfico, pero el cientfico muri y el robot quedo solo en un mundo metlico y estaba triste, pero un da encontr un nio en un bosque y se sinti muy contento, pero el

nio regreso a casa y cundo volvi al bosque, el robot haba tumbado el bosque y el nio se sinti muy triste y le dijo que porque haba hecho eso y se fue, entonces el robot sembr un rbol y el nio se sinti muy feliz y el robot sigui sembrando arboles hasta que ambos se sentan alegres, pero un da el robot enfermo y se empez a oxidar y el nio estaba triste y empez a llevarle limpiadores hasta que se alent y as vivieron muchos aos, el nio se convirti en adulto y junto con el robot crearon otros robots, el mundo de los robots, pero un da el nio se convirti en anciano, enferm y muri y los robot le hicieron un gran monumento y lloraron durante muchos das y sus lgrimas convirtieron sus hierros en xido que tambin enfermaron y se fueron destruyendo poco a poco, hasta desaparecer. Finalmente vi en los nios el gusto y la pasin por la lectura, espero realizar otros crculos de lectura, ya que vi en estos jvenes la curiosidad, el trabajo, el arte, la belleza, La pintura, el teatro, la lectura en voz alta y el deseo de leer y leer cuentos, historias y de escuchar a los adultos sus relatos para construir otros a partir de estos. TEXTO DE REFLEXIN SOBRE LA FORMACIN DE LECTORES Y ESCRITORES DE LITERATURA: La literatura nunca pasar de moda, podrn existir los mejores equipos, las mejores tecnologas, pero la escritura y la lectura traspasan las paredes de las instituciones y doblegan las mentes opacas. La escritura y la lectura se llevan en la sangre, forman parte del arte, de la pintura, del dibujo y la imagen, adems son cultura estn en el pasado en el presente y llegaran al futuro de muchas generaciones. El nexo amoroso del lector adulto con un libro, es intuido por el nio pequeo. Esta sorpresa de algo que no alcanza a explicarse motiva su deseo de poseer el objeto amado por el otro, llama la curiosidad o el inters y su naciente sensibilidad. Ana Pelegrn. Slo si somos capaces de amar el arte de leer y escribir descubriremos que los chicos nos persiguen para saborear nuestros cuentos, poesas o narraciones, pues tambin aprendern a amarlos, ya que solo es exquisito un plato si lo compartimos con amor y cario y le damos a todos, sin dejar a nadie aslalo u olvidado. A medida que el nio escucha leer cuentos en voz alta, siente deseos de leer historias con otros chicos, adems en ocasiones empiezas a observar que quieren escribir cuentos y poesas, que desean declamar poesas, pero ante todo desean ser escuchados y escuchar. La poesa sale de nuestro interior, el poeta escribe desde su alma, desde lo que vive, sus reacciones a la vida, al amor, a la paz, a la violencia se reflejan en sus poemas o cmo dice OCTAVIO PAZ: La poesa no se siente: se dice. El poeta habla de las cosas que son suyas y de su mundo, aun cuando nos hable de otros mundos, en el escenario escolar se viven mltiples ambientes, los adolescentes le escriben a la chica poemas, frases, historias y las chicas las leen con curiosidad y las comparten con sus amigas, que chvere poder convertir este escenario en un aprendizaje de poetas, pues los chicos en su

interior guardan sentimientos, deseos y emociones que pueden transmitir a travs de sus poemas. El circulo de lectura nos deja grandes herramientas de conocimiento y aprendizaje, adems nos permite compartir con los chicos no solo cuento y poesa, sino tambin experiencias y ancdotas de su diario vivir que enriquecen su vida y la de sus compaeros y que nos permiten ir ms all de simples escrituras, ya que fundamentamos lo que escribimos y leemos en la prctica y la vivencia. El maestro que lee est integrando a su vida un modo de ser y si logra llevar a sus estudiantes su gusto por la lectura, al compartirla con ellos, entonces generar un ambiente ms favorable para la recepcin de las obras escritas. Martha Fajardo Valbuena Escribir es algo placentero, plasman nuestra realidad, nos trasportan a lugares extraos, hermosos y maravillosos, nos permite encontrarnos con brujas, hadas, artistas, gegrafos, princesas, prncipes o enanos, nos rehabilitan para cumplir nuestros sueos, nuestras fantasas, nos conducen de nuevo a la niez, a la ilusin de encontrarnos con un mundo ms humano, la escritura es una realidad en una cancin o en un poema, es el verde de la hierba, el capullo de una flor. Las historias son algo ms serio y complejo de lo que hayamos imaginado alguna vez. Estas construyen y configuran realidades, resignifican la experiencia, introducen cosas y eventos al mundo, nos tocan y transforman, le otorgan sentidos a nuestra vida individual y colectiva ngela Victoria Vera. Los ambientes del nio influyen radicalmente en su formacin personal, intelectual, afectiva, los nios generalmente aportan de lo que viven o ven, sus experiencias diarias son tan importantes, que de ellas depende gran parte de su vida, solo si ayudamos a construir ambientes llenos de amor, confianza, paz, responsabilidad, solidaridad y alteridad mediante el dialogo y al comprensin los chicos respondern de la misma forma y eso lo vemos reflejado en sus escrituras, dibujos y pinturas. Se necesita que el nio pueda crecer en un ambiente rico de impulsos y estmulos en todas las direcciones, para alimentar as su imaginacin y aplicarla a tareas adecuadas que refuercen sus estructuras y amplen sus horizontes Gianni Rodari. A continuacin presento la galera de fotos como evidencia a mi trabajo realizado durante el semestre: