Pgina 1 de 23

Recitales para jvenes de la Fundacin Juan March

MELODAS SIMULTNEAS: LA TEXTURA EN MSICA

Gua didctica para el profesor

MELODAS SIMULTNEAS: LA TEXTURA EN MSICA Concierto para quinteto de metales y narrador Recitales para Jvenes de la Fundacin Juan March Curso 2010/2011 Intrpretes: Spanish Brass Luur Metalls Presentacin: Fernando Palacios Ana Hernndez Sanchiz Gua didctica: Ana Hernndez Sanchiz

Ana Hernndez Snchiz Fundacin Juan March. Departamento de Actividades Culturales. Los textos contenidos en esta Gua Didctica pueden reproducirse libremente citando la procedencia y al autor de la misma.

Pgina 2 de 23

Recitales para jvenes de la Fundacin Juan March

MELODAS SIMULTNEAS: LA TEXTURA EN MSICA

Gua didctica para el profesor

Introduccin
Esta GUA DIDCTICA pretende ser una herramienta para el trabajo en el aula, tanto de forma previa a la asistencia al recital Melodas simultneas: la textura en msica, como para ser utilizada tras la audicin del concierto, con el fin de reforzar los contenidos desarrollados en el mismo y recordar las obras musicales escuchadas. Pero, adems, consideramos que el material propuesto puede ser tambin de utilidad para profesores que, por diferentes motivos, no hayan podido presenciar el concierto en directo con sus alumnos. Las actividades planteadas, si bien surgen del repertorio musical del recital, seleccionado por Fernando Palacios y los componentes de Spanish Brass Luur Metalls, no requieren especficamente asistir al programa en directo, ya que se ofrecen enlaces de referencia, videos, partituras y otros materiales de trabajo.

TEXTURA es la forma en que se organizan y entrelazan los elementos meldicos dentro de una obra musical. Habitualmente, salvo en algunas excepciones como el canto gregoriano, dos o ms melodas suenan simultneamente, siguiendo una jerarqua concreta. El repertorio seleccionado para este concierto consta de obras procedentes de pocas diversas, desde la Edad Media hasta nuestros das, que ilustrarn las explicaciones en torno a las combinaciones meldicas ms habituales: melodas acompaadas, cnones, fugas, escrituras minimalistas o melodas paralelas.

Pgina 3 de 23

Recitales para jvenes de la Fundacin Juan March

MELODAS SIMULTNEAS: LA TEXTURA EN MSICA

Gua didctica para el profesor

Programa del concierto

Ludwig van Beethoven (1770-1827) Obertura Leonora n 3 Op. 72a (fragmento) Improvisacin de jazz Gioachino Rossini (1792-1868) Fantasa en Re mayor "Le rendez-vous de chasse" (fragmento) Danny Elfman (1953) The Simpsons (fragmento del tema principal) Camille Saint-Sans (1835-1921) El elefante, de El carnaval de los animales (fragmento) Himno gregoriano Veni creator spiritus Duke Ellington (1899-1974) Caravan Johann Sebastian Bach (1685-1750) Coral Jesus Bleibet meine Freude, de la Cantata BWV 147 Invenciones a 3 en Fa mayor BWV 794 Fuga en Sol menor BWV 578 Franz Schubert (1797-1828) Momento musical para piano D 780 Op. 94 n 3 Manuel de Falla (1876-1946) Danza ritual del fuego, de El amor brujo Gernimo Gimnez Bellido (1854-1923) Intermedio, de La boda de Luis Alonso Steve Reich (1936) New York Counterpoint: II. Slow Antonio Carlos Jobim (1927-1994) Chega de Saudade Luciano Berio (1925-2003) Call (St. Louis Fanfare) Joaqun Turina (1882-1949) Orga, de Danzas fantsticas Op. 22 n 3

Pgina 4 de 23

Recitales para jvenes de la Fundacin Juan March

MELODAS SIMULTNEAS: LA TEXTURA EN MSICA

Gua didctica para el profesor

El quinteto de metales
El quinteto... Segn el Diccionario Harvard de msica1 el trmino quinteto responde a dos acepciones: (1) Composicin para cinco intrpretes solistas, con o sin acompaamiento. (2) Conjunto de cinco intrpretes solistas. A lo largo de la historia de la msica, los quintetos instrumentales ms habituales son los formados por un cuarteto de cuerda (dos violines, viola y violonchelo) al que se aade otro instrumento, como el piano, un instrumento de viento madera o, en ms raras ocasiones, una segunda viola (quinteto de cuerda). En cuanto al viento, existe mucha literatura para el denominado quinteto de viento (flauta, oboe, clarinete, fagot y trompa). El quinteto de metal, el caso que nos ocupa en este concierto, est constituido por dos trompetas, trompa, trombn y tuba y se desarroll especialmente en Norteamrica durante las ltimas dcadas del siglo XX. En el repertorio habitual para esta formacin podemos encontrar obras de diferentes estilos y pocas, aunque la mayora de ellas suelen ser adaptaciones de composiciones originales para banda u orquesta, debido a que con anterioridad al siglo XX el quinteto de metales no estaba extendido como conjunto camerstico. Sin embargo, en las ltimas dcadas, son muchos los compositores que se han interesado por las posibilidades tmbricas y expresivas de esta formacin, componiendo obras expresamente para ella. Como muestra, podis escuchar en el siguiente vdeo al Spanish Brass Luur Metalls interpretando el Ragtime de la Suite Americana n1 de Enrique Crespo2: http://www.youtube.com/watch?v=blwFnQyq_JU&feature=player_embedded Las obras que escucharemos en el recital Melodas simultneas: la textura en la msica son versiones y adaptaciones de obras camersticas y orquestales de diferentes pocas, a excepcin de Call de Luciano Berio, compuesta originariamente para quinteto de metales. ... y los metales Estos instrumentos de viento o aerfonos suelen construirse de latn (aunque tambin los hay de alpaca, plata, cobre e, incluso, baados en oro) y su principal caracterstica es que el sonido se produce por medio de la vibracin de los labios del msico. ste controla la afinacin de la nota mediante la compresin de los labios y la fuerza con la que sopla en la boquilla. Adems, para poder producir otras notas, la mayora de los instrumentos poseen vlvulas o una vara, mediante las cuales se alarga o acorta el recorrido del aire a lo largo del tubo. El cuerpo de dicho tubo puede ser de mayor o menor longitud, en funcin de la tesitura del instrumento, con una boquilla en un extremo y una abertura acampanada denominada pabelln en el otro extremo. Adems de la trompeta, la trompa, el trombn y la tuba, integrantes del quinteto de metal, en la familia de los vientos metales se incluyen otros instrumentos como la corneta, el bombardino, el fliscorno o el helicn, entre otros.

1 2

Randel, D. Diccionario Harvard de msica. Alianza. Madrid, 1997. Enrique Crespo (1941). Trombonista y compositor paraguayo, fundador del German Brass.

Los instrumentos del quinteto de metales TROMPETA

Pgina 5 de 23
TROMPA

TROMBN DE VARAS

TUBA

Pgina 6 de 23
Actividades Organizad la clase en cinco grupos. 1. Cuatro de ellos debern documentarse en torno a uno de los instrumentos que componen un quinteto de metal: origen y evolucin, desarrollo tcnico, tipo de repertorio, papel habitual dentro del conjunto, intrpretes reconocidos nacional e internacionalmente, etc. El quinto grupo realizar la misma labor de investigacin, pero centrndose en el quinteto como formacin camerstica. Una vez estructurada la informacin, realizad una exposicin oral ante el resto de compaeros. Podis acompaaros de imgenes, audiciones, etc. 2. Cada grupo seleccionar varias audiciones de su instrumento, correspondientes a diferentes estilos musicales. El profesor las ir intercalando de manera aleatoria, con el fin de reconocer los diferentes timbres e identificar de qu instrumento se trata. En el caso del quinteto, intentad seguir la lnea de cada instrumento, fijndoos en su papel dentro del conjunto en cada momento (meloda principal, soporte armnico, bajo, etc.). 3. Realizad propuestas de construccin de instrumentos de viento con materiales reciclados, como tubos, embudos, etc. Todos ellos debern sonar por vibracin de los labios, como en el caso de la familia de viento metal.

Ilustracin de Laura Terr Palacios, F. y Riveiro. L. Artilugios e instrumentos para hacer msica. pera tres. Madrid, 1999

4. Los msicos de Spanish Brass Luur Metalls se caracterizan por su gran desenvoltura escnica. No tienen ningn problema para mostrarnos la estructura de una pieza a travs de coreografas, bromas y guios humorsticos... En el siguiente video podris ver a un nio imitando uno de los nmeros del quinteto con su particular trombn: http://www.youtube.com/watch?v=EdZEisGGRMM&feature=player_embedded Cread vuestras coreografas para ser interpretadas con los instrumentos de fabricacin casera, o bien elegid una grabacin de quinteto de metales y recread su estructura musical a travs de una propuesta escnica o coreogrfica.

Pgina 7 de 23

Recitales para jvenes de la Fundacin Juan March

MELODAS SIMULTNEAS: LA TEXTURA EN MSICA

Gua didctica para el profesor

La textura musical
Como ya hemos apuntado anteriormente, la textura es la forma en que se organizan y entrelazan los elementos meldicos dentro de una obra musical. A grandes rasgos, podemos diferenciar entre textura horizontal, en la que las lneas meldicas tienen una importancia jerrquica parecida y son rtmicamente independientes, la textura vertical, en la que se superponen simultneamente las lneas meldicas con un ritmo similar, propiciando un predominio de la armona, y la textura mixta, que combina horizontalidad y verticalidad, como en el caso de la meloda acompaada. El siguiente cuadro nos puede servir para comprender mejor esta clasificacin:

En los siguientes apartados profundizaremos en cada uno de los tipos de textura, utilizando la clasificacin propuesta por Fernando Palacios para el desarrollo del guin del recital Melodas simultneas: la textura en msica. En cada apartado se propondrn actividades en torno a algunas de las piezas programadas en el concierto. Adems, se plantea un paralelismo visual entre la textura compositiva musical y plstica, a travs de varias obras pertenecientes a la coleccin de obras de arte de la Fundacin Juan March.

Pgina 8 de 23

Recitales para jvenes de la Fundacin Juan March

MELODAS SIMULTNEAS: LA TEXTURA EN MSICA

Gua didctica para el profesor

El sonido de uno en uno (Solo instrumental)

En este primer apartado se presentan individualmente los instrumentos que componen un quinteto de metales: dos trompetas, una trompa, un trombn y una tuba. A travs de ejemplos breves, cada msico mostrar las posibilidades sonoras de su instrumento, explicando sus diferentes registros, ataques, efectos, tipos de sordinas utilizadas habitualmente, etc.

TROMPETA I Ludwig van Beethoven, Obertura Leonora n3: llamada Leonora es el nombre de la joven que se esconde detrs de la apariencia de Fidelio, protagonista de la nica pera de Beethoven. Por eso se conoce as la obertura de esta obra, de la que existen cuatro versiones realizadas para las representaciones que tuvieron lugar entre el estreno de 1805 y la reposicin de 1814, donde se fij la versin definitiva (Leonora n 4 Fidelio). En las oberturas se incluyen temas extrados de la pera a la que preceden. La siguiente llamada (que el trompetista interpreta desde fuera de escena), corresponde argumentalmente a la llegada del ministro a la prisin para liberar a Florestn.

Escuchad la obertura Leonora n 3 de Beethoven e identificad la llamada de la trompeta. Cuntas veces aparece? Qu papel juegan los metales -4 trompas, 2 trompetas y 3 trombones- en el resto de la obra? http://open.spotify.com/track/1x29g5ni8GmxU1CWQwXkWj

TROMPETA II Solo de Jazz El swing y la capacidad de improvisacin de un artista son elementos bsicos para la interpretacin del jazz. Cada msico imprime su sello personal a un mismo tema. Las melodas de Jazz se popularizan en diferentes versiones, vocales e instrumentales, convirtindose en lo que se denomina estndares. ste es el caso de Tenderly, un tema publicado en 1946 con msica de Walter Gross y letra de Jack Lawrence. La versin vocal ms conocida fue grabada por Rosemay Clooney. Tambin existen magnficas versiones instrumentales, especialmente para trompeta. Comparad las versiones que Miles Davis y Chet Baker hacen de Tenderly: Miles Davis http://www.youtube.com/watch?v=ISnrLn4LnZs&feature=player_embedded Chet Baker http://www.youtube.com/watch?v=H6mfWun73vI&feature=player_embedded

TROMPA Gioacchino Rossini, Rendez-vous de chasse La trompa proviene de la tradicin de instrumentos de llamada utilizados incluso ms all de la civilizacin grecolatina. Se convirti en habitual en la vida cortesana y en las caceras reales a caballo. Las llamadas y las fanfarrias se volvieron cada vez ms musicales y elaboradas en las sofisticadas cortes europeas. Esta Llamada de caza de Rossini es una buena muestra: Radovan Vlatkovic http://www.youtube.com/watch?v=GPaVfIcPgfI&feature=player_embedded

Pgina 9 de 23
TROMBN Danny Elfman, The Simpsons El tema de la serie televisiva Los Simpsons es de sobra conocido por todos. Seguro que podis tararearlo en el aula sin problema, imitando la sonoridad y el timbre de diferentes instrumentos. En el concierto lo escucharemos interpretado por el trombn de varas. Os imaginis al propio Homer tocando un tema popular con este instrumento? Homer tocando el trombn http://www.youtube.com/watch?v=ckyER0L_0dM&feature=player_embedded

El trombn nos lleva hasta otro famoso padre de otra serie de animacin... Queris escuchar el tema de Padre de familia en una versin para cuarteto de trombones? Family guy, cuarteto de trombones http://www.youtube.com/watch?v=Y7tv-SmdxL4&feature=player_embedded

TUBA Camille Saint-Sens, El Elefante En el siguiente vdeo un joven estudiante de vuestra edad interpreta la pieza de Saint-Sens con su tuba. Para qu instrumento est compuesta originariamente?: es el equivalente de la tuba entre las cuerdas, el instrumento ms grave de la seccin. Segn esto, qu instrumentos de la seccin de viento madera seran apropiados para interpretar esta obra? El carnaval de los animales. Tema del Elefante. http://www.youtube.com/watch?v=P20xt5nAUuQ&feature=player_embedded

Pgina 10 de 23

Recitales para jvenes de la Fundacin Juan March

MELODAS SIMULTNEAS: LA TEXTURA EN MSICA

Gua didctica para el profesor

Unsono (Monoda)
A diferencia del apartado anterior, en el que los cinco instrumentos interpretaban otros tantos solos, en esta ocasin todos se sumarn para interpretar una misma meloda. Una meloda, en definicin de Bernstein, es una serie de notas que avanzan en el tiempo, una detrs de otra. Segn Paul Klee, en cambio, una meloda es sacar un sonido de paseo. Puede constituir una cancin, un tema o motivo, una lnea de bajo, una voz interior... Escucharemos dos ejemplos de estilo y carcter muy diferentes, uno correspondiente al repertorio gregoriano, tambin denominado canto llano, procedente de la liturgia catlica romana medieval. El otro es un tema de Duke Ellington que ya se ha convertido en uno de los grandes clsicos del repertorio jazzstico. El canto gregoriano es una monoda sin acompaamiento, con textos litrgicos en latn. Existen tres estilos meldicos: el silbico, en el que cada slaba se corresponde con una sola nota; el neumtico, en el que cada nota se corresponde con un nmero de dos a doce notas; el melismtico, en el que las slabas pueden corresponderse incluso con docenas de notas. Fijaos en el tipo de notacin: los neumas se escriben en un tetragrama. Escuchad la grabacin que os proponemos en el enlace e intentad seguir la lnea meldica. Si prestis atencin podris deducir el significado de cada signo. Se trata de un canto silbico, neumtico o melismtico? En el concierto los msicos irn agregndose gradualmente hasta terminar tocando todos al unsono. Seleccionad una meloda de vuestro repertorio vocal o instrumental e interpretadla de esta manera, comenzando por un solista y terminando con un tutti.

Pange lingua http://www.youtube.com/watch?v=LZtnnHyOqSg&feature=player_embedded

Caravan es uno de los temas emblemticos del jazz, que cuenta con infinidad de versiones y grabaciones desde la original de la banda dirigida por Edward Kennedy Duke Ellington, que data de 1937. Sin embargo, el autor de la meloda es el puertorriqueo Juan Tizol, miembro de la orquesta de Ellington, donde tocaba el trombn de pistones.

Caravan, Duke Ellington and His Orchestra http://www.youtube.com/watch?v=z4XKHkzDggk&feature=player_embedded

Juan Tizol

Tras escuchar el tema en la versin de Duke Ellington, con el propio Tizol entre los intrpretes, os proponemos conocer la de un quinteto de vientos, el Boston Brass. Tened en cuenta que en el concierto se interpretar como monoda, es decir, escucharemos slo la meloda interpretada al unsono por todos los componentes del quinteto. Ayudados por la partitura, identificad las apariciones de dicho tema: cuntas veces se escucha, qu variaciones sufre, cmo se organizan los solos e improvisaciones de cada msico, etc. Fijaos en el ttulo Caravan. La meloda de Tizol y el arreglo del quinteto, nos sugiere ms una caravana de camellos cruzando un desierto africano o una caravana que cruza las llanuras del oeste norteamericano? Buscad ambas sugerencias en la versin del Boston Brass.

Pgina 11 de 23
Ahora que conocis el tema, tal vez seis capaces de cantarlo todos a unsono e, incluso, realizar un acompaamiento siguiendo las indicaciones armnicas. Caravan, Boston Brass http://www.youtube.com/watch?v=KH3oJFJT2qE&feature=player_embedded

Pgina 12 de 23

Recitales para jvenes de la Fundacin Juan March

MELODAS SIMULTNEAS: LA TEXTURA EN MSICA

Gua didctica para el profesor

Combinaciones en forma de coral (Homofona)

La monoda dio paso a una polifona primitiva basada en el movimiento paralelo de las voces, que seguan las lneas y patrones dados por el canto llano: el organum paralelo, de textura homofnica. La homofona es un tipo de textura vertical en la que se superponen simultneamente las lneas meldicas con un ritmo similar, propiciando un predominio de la armona, una estructura acrdica. Podemos hablar tambin de:

Textura homofnica: el trmino se refiere a diversas texturas de meloda ms acompaamiento.

Oradores. Juan Bordes, 1987-89. Fundacin Juan March

Textura homorrtmica: caracterizada por un ritmo idntico o muy semejante en todas las voces que conforman una textura musical, como en un himno sencillo o en un coral.

Textura acrdica: textura formada por acordes cuyas notas suenan simultneamente. En un estilo acrdico estricto, el nmero de notas de cada acorde (y, por consiguiente, el nmero de voces que conforman la textura) permanece constante (casi siempre cuatro, como en el coral o himno protestante). En el estilo acrdico libre puede variar el nmero de notas. Coral: proviene del himno tradicional de la Iglesia Protestante alemana. Sus caractersticas principales son el canto homofnico y la utilizacin de melodas diatnicas con ritmo pausado y sencillo, que permitan un canto fcil y una rpida comprensin del texto. Por eso, es muy habitual que estn escritos en comps cuaternario, aunque tambin los encontramos ternarios, como el que escucharemos a continuacin. Adems, las sucesivas frases descansan, generalmente, en un acorde final con caldern. Sin duda, el compositor que ms y mejor ha incluido el coral en su obra ha sido Johann Sebastian Bach, del que podemos encontrar magnficos ejemplos en sus cantatas, pasiones, etc. Uno de los ms conocidos es Jesus bleibet meine Freude, perteneciente a la Cantata n 147. Podis escucharlo aqu: Johann Sebastian Bach. Coral http://open.spotify.com/track/30HXv4L5Z1FHGBXnUWTqbO Dos siglos ms tarde, Igor Stravinsky recupera en su obra La historia del soldado la estructura musical del coral luterano, reinterpretndolo y acercndolo a su lenguaje compositivo. Escuchad ahora el Gran Coral de La historia del soldado. Se parece a los corales de Bach? Cumple las caractersticas que hemos citado antes? Igor Stravinsky. Historia del soldado, Gran Coral http://open.spotify.com/track/6L2dhC0SCmmsIazFTRI7dg Os proponemos realizar un trabajo similar al de Stravinsky a partir de un coral de Bach. Podis utilizar la partitura que incluimos o bien seleccionar otra pieza del extenso catlogo del compositor alemn. En el siguiente enlace encontraris un volumen de sus corales, seleccionados por su hijo Carl Philipp Emanuel. Partituras de Corales de Johann Sebastian Bach: http://imslp.org/wiki/Chorale_Harmonisations,_BWV_1-438_(Bach,_Johann_Sebastian) Tomad nicamente la meloda del coral elegido y decidid con qu instrumentos la vais a interpretar. Tambin podis cantarla, con o sin texto (recurriendo al original o creando uno nuevo en castellano). Interpretad la meloda. Fijaos ahora en los patrones del acompaamiento original de Bach. Seleccionad algunos de ellos para crear vuestra versin a 4 voces. Fijaos ms en el aspecto rtmico que en la armona, intentando que cada voz realice una lnea meldica coherente. Los acordes resultantes pueden ser aleatorios; nicamente deberis buscar un acorde reconocible para la nota final de cada frase, en la que descansa el caldern. Decidid cundo tendr carcter suspensivo y cundo conclusivo.

Pgina 13 de 23

Recitales para jvenes de la Fundacin Juan March

MELODAS SIMULTNEAS: LA TEXTURA EN MSICA

Gua didctica para el profesor

Combinaciones en forma de canon (Polifona)

En oposicin a la homofona, en la que una voz concentra el inters meldico, la polifnica o contrapuntstica es una textura vertical basada en la simultaneidad de varias melodas diferentes. La polifona engloba una buena parte de la msica occidental, tanto culta como popular, adems de caracterizar la msica de ciertas pocas (Edad Mediay Renacimiento), gneros (canon y fuga) y tcnicas (imitacin). Canon: imitacin de un sujeto completo por parte de una o ms voces a intervalos fijos de altura y tiempo. Si las sucesivas imitaciones son fieles al tema inicial, el canon es estricto. Si se dan pequeos cambios, es un canon libre. Con toda seguridad, dentro del repertorio del aula contis con algn canon vocal o instrumental. Repasadlo, ampliando progresivamente el nmero de entradas.

Figura aixecant-se. Andreu Alfaro, 1984. Fundacin Juan March.

Invencin: una de las piezas contrapuntsticas del concierto ser una invencin de Johann Sebastian Bach. Fijaos en la siguiente partitura, correspondiente al comienzo de la Invencin n 1. Si observis las dos voces en su conjunto, podis ver claramente la alternancia de ambas voces, cmo una rellena los espacios que deja la otra, etc. Analizad el tipo de imitacin. Es estricta? Se invierten intervalos? Qu otros recursos podis observar?

Fuga: es una composicin polifnica basada tambin en la imitacin. Consta de varias partes: Exposicin:el sujeto y la respuesta (imitacin del sujeto) se alternan hasta que entran todas las voces. A partir de la segunda entrada, la respuesta va acompaada de la exposicin del contrasujeto o tema secundario. La exposicin se acaba cuando el tema y la respuesta han aparecido en todas las voces que intervienen en la obra. Contraexposicin: Aparece la respuesta, seguida del sujeto y con el acompaamiento del contrasujeto. Reaparece la exposicin del sujeto y la respuesta en la tonalidad relativa, y ms tarde, con incursiones en las tonalidades vecinas. Episodios: secciones de transicin entre dos presentaciones del tema principal de la fuga que se hallan en diferentes tonalidades. Estrecho o stretto: Es una especie de da capo precipitado, donde la exposicin inicial se retoma sin contrasujeto. Puede ser un resumen de combinaciones imitativas. Conclusin: Se hace sobre un pedal de dominante, donde aparece todo el material temtico de la fuga. Escuchad la fuga en Sol menor BWV 578 de Johann Sebastian Bach en dos versiones muy diferentes, una para conjunto de metales y una vocal con mucho swing. Identificad las apariciones del tema (sujeto), que aparece en la partitura adjunta. Fuga en Sol menor. Ensemble de metales http://open.spotify.com/track/34HvQaS69QFRkAIQgEqe0s Fuga en Sol menor. Versin vocal http://open.spotify.com/track/50xl7To50UAtaXwoArxYGb

Pgina 14 de 23

En el espectculo Metl-lics, el Spanish Brass Luur Metalls interpreta esta fuga realizando una coreografa que muestra las sucesivas entradas del sujeto y explica con una sencilla coreografa el desarrollo de las diferentes partes de la fuga.

Disead una coreografa o movimiento escnico que siga la evolucin de las diferentes voces de la fuga en la versin que prefiris, instrumental o vocal. Muchos artistas, especialmente a partir de los primeros aos del siglo XX, han compartido la creencia de que existe una profunda analoga entre la msica y las artes visuales. Esta analoga permitira concebir la pintura o la escultura como una creacin basada en la experiencia interna y no nicamente como una reproduccin o copia del mundo exterior. Es ste uno de los argumentos ms frecuentes para la defensa del arte abstracto o no objetivo. Paul Klee es uno de los pioneros en la imitacin pictrica de la msica como lenguaje plstico, desarrollando un idioma propio. Msicos como Stockhausen y Pierre Boulez lo han considerado un maestro de la composicin. Precisamente la polifona es una de las texturas musicales que ms interesaron a Klee. La obra Fuge in rot (Fuga en rojo) plasma el movimiento musical a travs de la gradacin de color y la superposicin escalonada de formas, enfatizando el carcter polifnico en el que parece que unos elementos persiguen a otros, de izquierda a derecha. Observad con detenimiento la obra y, a continuacin, leed el texto del compositor y director Pierre Boulez en torno a Klee.

Fuge in rot. Paul Klee, 1921. Coleccin particular, Suiza.

Una fuga comporta necesariamente un tema y un contratema, el plano tonal consiste en una exposicin tema-respuesta que va de la tnica a la dominante, despus un divertimento que conduce al tono intermedio, etc. [...] La fuga, para un msico, es algo verdaderamente preciso. [...] Cuando Klee toma la fuga por modelo, no es con toda seguridad para componer grficamente una fuga, en el sentido musical del trmino, sino ms bien, para reencontrar en el cuadro un cierto tipo de retornos, de repeticiones y de variaciones que son la base del lenguaje fugado.
Pierre Boulez. Le pays fertile. Paul Klee. Ed. Thverin. Paris, 1989

Obviamente, Klee no trata de hacer en su cuadro una transcripcin literal de la msica, sino que recrea ciertos elementos de la composicin en torno a los cuales estructura su obra. Realizad vuestras propias propuestas visuales, con la tcnica que deseis, de alguna de las piezas trabajadas en este apartado

Pgina 15 de 23

Recitales para jvenes de la Fundacin Juan March

MELODAS SIMULTNEAS: LA TEXTURA EN MSICA

Gua didctica para el profesor

Lneas sobre tramas (Meloda acompaada)

El acompaamiento es un respaldo musical para una parte o partes principales. Si nos referimos al mbito de la textura, hablamos de una o ms partes meldicas fundamentales sostenidas por otro material de un inters musical subordinado, habitualmente de carcter armnico y no meldico, como acordes o figuraciones arpegiadas. La meloda y el acompaamiento pueden tocarse con un solo instrumento o con diferentes intrpretes de un conjunto. Este tipo de textura est muy generalizado y es fcilmente reconocible por todos vosotros, no slo en el mbito de la msica clsica sino, especialmente, como forma bsica en la msica popular y moderna. Las canciones acompaadas por diferentes tipos de bandas, acsticas o electrnicas, constituyen el corpus principal de la msica que habitualmente escuchis y, seguramente, interpretis. Observad las dos partituras grficas que os proponemos. Ambas muestran una lnea meldica principal, de trazo destacado, y un acompaamiento sobre el que se sustenta. Una correspondera a una textura confusa y otro a una textura clara. Cul de ellas creis que es cada una? Por qu?
Bajorrelieve I. Ferrn Garca Sevilla, 1988. Fundacin Juan March

Interpretad en el aula ambas propuestas, seleccionando a un solista que realice una improvisacin meldica segn el modelo. Los dems, agrupados por secciones instrumentales y/o vocales, realizaris el acompaamiento.

Por ltimo, cread vuestras propias partituras grficas e interpretadlas.

La orquestacin es un aspecto primordial dentro de la textura. Es necesario conocer el timbre y la sonoridad de los instrumentos que van a interpretar una meloda y aqullos que van a realizar el acompaamiento. El compositor debe saber de antemano qu efecto quiere conseguir (una textura poco densa, ligera, densa, gruesa...). En palabras de Leonard Bernstein, una buena orquestacin es aquella que es apropiada para esa msica en particular y que permite que sta se escuche claramente y de manera ms efectiva. Habitualmente hablamos del timbre como el color del sonido. Segn esto, una orquesta sinfnica o cualquier otro tipo de agrupacin instrumental se convierte en una paleta de pintor. Fijaos en este grfico, denominado Spectrotone, utilizado en orquestacin como referencia para combinar los sonidos dentro de una determinada gama cromtica. Dentro de qu gama cromtica se mueven los instrumentos del quinteto de metal?

Pgina 16 de 23
En el recital Melodas simultneas: la textura en msica escucharemos arreglos para quinteto de obras como el famoso Intermedio de La boda de Luis Alonso de Gernimo Gimnez. Es una partitura llena de color que se inicia con unos compases de danza, seguidos por unas boleras, a imitacin de las danzas del siglo XVIII, que desarrollan diferentes temas de ritmos variados. Escuchad las dos versiones propuestas y comparadlas. Creis que cambia el carcter de la meloda acompaada en un caso y otro? Qu os parece la adaptacin de la meloda a ritmo por parte de la solista Lucero Tena? La boda de Luis Alonso, Intermedio. Lpez Cobos http://www.youtube.com/watch?v=BSzhxs1KNAc&feature=player_embedded La boda de Luis Alonso, Intermedio. Lucero Tena http://www.youtube.com/watch?v=nf9ypRpbZMA&feature=player_embedded

Pgina 17 de 23

Recitales para jvenes de la Fundacin Juan March

MELODAS SIMULTNEAS: LA TEXTURA EN MSICA

Gua didctica para el profesor

"Maraas"
La organizacin de los sonidos en el tiempo, el ritmo, est estructurado en funcin de elementos tan importantes como son los acentos y, por supuesto, los silencios. Lneas que se repiten con pequeas variaciones, cambios de acentuacin, puntos que se desfasan... es el lenguaje habitual de compositores como el minimalista Steve Reich. En la gua didctica del recital El ritmo y la palabra, correspondiente al curso 2009-2010, podris encontrar mucha informacin sobre el minimalismo musical: http://www.march.es/musica/jovenes/guiapercusion/index.asp Steve Reich desarrolla en su obra una tcnica de desfase gradual de un motivo rtmico, marcndolo con la superposicin del mismo motivo que permanece inalterado. Por medio de este sencillo ejercicio rtmico podris comprender mejor en qu consiste esta tcnica, denominada, segn la terminologa inglesa, phase.

La flaque (el charco). Miquel Barcel, 1989. Fundacin Juan March

El motivo principal es una frase rtmica que todos, incluso aquellos no demasiado aficionados al ftbol, conocis muy bien. De esta forma no os resultar complicado comprender la estructura de las otras tres lneas: en la 2 voz, se elimina el primer tiempo; en la 3, se aade un tiempo al principio; en la 4, se elimina el ltimo tiempo. Las frmulas se repiten continuamente, como un bucle. Interpretadlo con palmadas e intentad darle velocidad. Si lo realizis correctamente, tras una serie de repeticiones, volveris al punto inicial, es decir, al nico punto en el que las cuatro negras coinciden.

Escuchad ahora la siguiente obra de Reich, basada en la misma tcnica: Clapping Music for two performers http://open.spotify.com/track/1nNBRkURf5TAaks9Z6xTOB

Pgina 18 de 23

Recitales para jvenes de la Fundacin Juan March

MELODAS SIMULTNEAS: LA TEXTURA EN MSICA

Gua didctica para el profesor

"Revoltijo"

3(5 x 5 1). Luis Gordillo, 1981. Fundacin Juan March.

La obra Call (St. Louis fanfare), compuesta por Luciano Berio en 1985 por encargo del St. Louis New Music Circle para la celebracin de su 25 aniversario, es la nica pieza del recital compuesta expresamente para un quinteto de metales. Berio tuvo muy claro desde el primer momento cmo quera que fuera esta pieza, cuyo encargo le atrajo por el trabajo con los metales y por el carcter festivo que requera. Quera centrarse en cuatro intervalos y pasar de una estructura simple a otra compleja. Adems, su idea era una evolucin de los elementos temporales desde el ritmo peridico simple, como un metrnomo, hasta llegar a la mayor velocidad posible, pasando por una progresin de velocidades. Por otra parte, algunos de los detalles que figuran en la obra estn extrados de la meloda del famoso St. Louis Blues. Es una referencia muy tmida y sutil, que no implica ningn giro hacia el jazz de la msica. Escuchad la obra de Luciano Berio y el St. Louis Blues que sirvi de referencia al autor. Tratad de reconocer los timbres y la lnea de cada instrumento. En qu momento de la pieza se adivina un canto llano? Realizad una partitura grfica de Call, plasmando su estructura formal. Posteriormente, reinterpretad esa partitura con vuestros instrumentos. Luciano Berio. Call, Per Martensson http://open.spotify.com/track/5OTalubhh92r7l1rQ6muPh St. Louis Blues. Louis Amstrong http://www.youtube.com/watch?v=D2TUlUwa3_o&feature=player_embedded

Trabajad vuestra propia textura revoltijo rellenando el espacio sonoro con pequeos motivos, tantos como alumnos haya en el aula. Para ello estableceris una serie de cdigos gestuales (pulso metrnomo, notas picadas, notas tenidas, crescendo, diminuendo, caldern, bucle sobre un motivo, glisando, etc.) y un director se encargar de guiar la improvisacin. Al principio puede hacerlo el profesor. Es muy importante escucharse, para buscar el contraste. No tengis prisa, esperad a sentir qu es lo que podis aportar en la textura. No tratis de llenar todo el espacio sonoro. Como dice Murray Schafer, los silencios son como las ventanas en la arquitectura. Permiten que pase la luz.

Pgina 19 de 23

Recitales para jvenes de la Fundacin Juan March

MELODAS SIMULTNEAS: LA TEXTURA EN MSICA

Gua didctica para el profesor

Texturas variadas
En este ltimo apartado vamos a realizar una pequea recopilacin de todas las texturas musicales trabajadas anteriormente, explorando adems su relacin con otros lenguajes artsticos, como la poesa o las artes plsticas. Texto y textura: la palabra cobra un nuevo significado cuando es oralizada, cuando sale del papel y se convierte en sonido. Cada idioma tiene una cadencia especial, una meloda propia y concreta. Pensad en tipos de conversacin o situaciones de comunicacin que puedan encontrar paralelismo con cada uno de los tipos de textura: por ejemplo, monodia / monlogo; homofona / oracin colectiva; polifona / conversacin defendiendo puntos de vista opuestos, etc. Podemos utilizar el texto potico como una meloda, para recrear con l las diferentes texturas musicales. Hemos escogido un poema de ngel Gonzlez, perteneciente a su poemario La msica y yo. Podis seguir las siguientes pautas o explorar aquello que se os ocurra: Meloda solista: sucesin de recitadores solistas. Monoda: unsono tutti, manteniendo una cadencia rtmica basada en una respiracin comn. Homofona: distribuir voces en tres o cuatro tonos, de agudo a grave. Realizar una traduccin rtmica del texto, que puede desarrollarse meldicamente con diferentes instrumentos. Polifona: recitado en canon (a la estrofa al verso, a la palabra...) Meloda acompaada: un recitado (solo o pequeo grupo unsono), con una base de efectos sonoros vocales. Probad tambin a crear un acompaamiento instrumental: ostinato de lminas, acordes de guitarra, arpegios de teclado... Maraa: utilizacin de pequeos motivos y slabas al azar. Frmulas basadas en la repeticin, utilizacin de silencios, etc. Revoltijo: simultaneidad de versiones de diferentes intrpretes, improvisacin dirigida con los gestos establecidos, etc.
Reverbera la msica en los muros y traspasa mi cuerpo como si no existiese. Soy slo una memoria que regresa desde el cabo remoto de la vida, fiel a una invocacin que no perdona? Msica que rechaza las paredes: slo soy eso. Cuando ella cesa tambin yo me extingo. ngel Gonzlez. La msica y yo

Texturas visuales: a lo largo de la gua, se han ido acompaando los diferentes apartados con obras pertenecientes a la coleccin de obras de arte de la Fundacin Juan March. A continuacin podis ver algunas ms. Observad con atencin las imgenes y decidid con qu textura musical encaja cada una de ellas. No hay una nica interpretacin. Razonad la vuestra y defendedla ante vuestros compaeros con una argumentacin coherente. Podis buscar ejemplos musicales en faudiciones. Posteriormente, interpretad el cuadro como una partitura grfica.

Acero inoxidable-chatarra plateada. Gustavo Torner, 1961-62.

Lmina X. Henry Moore, 1970. Grande querre Antoni Tpies 1962.

Pgina 20 de 23

Mujer, tallo, coraz n. Joan Mir, 1925.

Ornitoptero. Fernando Zbel, 1962.

Upright Motifs. Henry Moore, 1966.

Viento y lluvia II. Juan Navarro Baldeweg, 1986.

Toledo. Rafael Canogar, 1960.

Pgina 21 de 23

Recitales para jvenes de la Fundacin Juan March

MELODAS SIMULTNEAS: LA TEXTURA EN MSICA

Gua didctica para el profesor

Bibliografa
ARDLEY, N. La msica. Biblioteca Visual Altea. Barcelona, 1991. ARNALDO, J. (Comisariado). Analogas musicales. Kandinsky y sus contemporneos. Fundacin Caja Madrid Museo Thyssen Bornemisza. Madrid, 2003. BERNSTEIN, L. El maestro invita a un concierto. Siruela. Madrid, 2002. BOULEZ, P. Le pays fertile. Paul Klee. Threvin. Pars, Gallimard, 1989. GONZLEZ, A. La msica y yo. Visor. Madrid, 2002. KANDINSKY, V. De lo espiritual en el arte. Paids Esttica. Barcelona, 2008. PALACIOS, F y RIVEIRO, L. Artilugios e instrumentos para hacer msica. Opera tres. Madrid, 1990. RANDEL, D. Diccionario Harvard de msica. Alianza Editorial. Madrid, 2004. SCHAFER, R. M. El compositor en el aula. Ricordi. Buenos Aires, 1965. SCHAFER, R. M. Limpieza de odos. Ricordi. Buenos Aires, 1967. SCHAFER, R. M. El nuevo paisaje sonoro. Ricordi. Buenos Aires, 1969. SCHAFER, R. M. Cuando las palabras hablan. Ricordi. Buenos Aires, 1970. SCHAFER, R. M. El rinoceronte en el aula. Ricordi. Buenos Aires, 1975.

Pgina 22 de 23

Recitales para jvenes de la Fundacin Juan March

MELODAS SIMULTNEAS: LA TEXTURA EN MSICA

Gua didctica para el profesor

Los intrpretes
Spanish Brass Luur Metalls ( http://www.spanishbrass.com/ ) En 1989 cinco jvenes msicos espaoles crearon un proyecto musical eclctico e innovador, que han ido desarrollando a lo largo de los aos en diversos campos: la interpretacin, la pedagoga y la creacin musical. Veinte aos despus, son uno de los quintetos ms dinmicos y consolidados del panorama musical espaol, realizando giras por todo el mundo, cursos dirigidos a la msica de cmara y grabaciones de discos. El quinteto organiza dos festivales dedicados a los instrumentos de metal: el Festival Spanish Brass Alzira ( http://www.sbalz.com/ ) y el Festival BrasSurround Torrent ( http://www.brassurround.com/ ), en los que participan solistas, maestros y grupos de cmara de todo el mundo y en los que, cada ao, tienen ms de un centenar de alumnos en cada uno de ellos. Los componentes de Spanish Brass Luur Metalls son: Carlos Benet Grau, trompeta Juanjo Serna Salvador, trompeta Manolo Prez Ortega, trompa Indalecio Bonet Manrique, trombn Sergio Finca Quirs, tuba Espectculo didctico en LAuditori de Barcelona http://www.youtube.com/watch?v=B1HKyT_qfDM&feature=player_embedded Otros enlaces de inters: Canal Spanishbrass en youtube: http://www.youtube.com/spanishbrass Facebook: http://www.facebook.com/spanishbrass Twitter: http://twitter.com/spanishbrass Myspace: http://www.myspace.com/spanishbrassluurmetalls Blogspot: http://www.spanishbrass.blogspot.com/

Pgina 23 de 23

Recitales para jvenes de la Fundacin Juan March

MELODAS SIMULTNEAS: LA TEXTURA EN MSICA

Gua didctica para el profesor

Biografa
La autora de esta gua didctica, ANA HERNNDEZ SANCHIZ, naci en Pamplona, estudi en el Conservatorio Pablo Sarasate de su ciudad y se especializ en Educacin Musical en la Universidad Pbica de Navarra. Al mismo tiempo, formaba parte de diversas agrupaciones corales, como el Orfen Pamplons o el Coro de pera de la A.G.A.O. Pronto se inclina por el mundo de la interpretacin, trabajando con directores como Paco Mir (Polticamente incorrecto), Alexander Herold (Por delante y por detrs) o Pedro Mari Snchez (La divina Filotea). Actualmente compagina su trabajo como actriz de teatro, con la gestin, produccin y distribucin artstica, sin dejar de lado el mundo de la pedagoga musical, participando como coordinadora, presentadora-narradora y creadora de material didctico en varios programas de conciertos pedaggicos.