LA ESCUELA QUE NECESITAMOS Mg.

Carmen Girn Manrique Hace poco el Presidente del Consejo de Ministros, Salomn Lerner, anunci que se realizar una revolucin educativa, y para ello, se implementar el PEN, se reorganizar el sistema educativo como ente rector y orientador de polticas, articulado con la gestin descentralizada del aparato educativo a nivel regional. Pero, Desde dnde se debe impulsar esa revolucin? Esta intencin de revolucin educativa, surge debido a que las instituciones educativas pblicas, afrontan una crisis progresiva que tiene sus orgenes, bsicamente, en el crecimiento de la oferta educativa, el inadecuado ejercicio del liderazgo directivo, el deterioro del compromiso docente, etc. Entonces, la revolucin educativa, se debe impulsar desde las instituciones educativas, con la aplicacin de polticas innovadoras y funcionales coherentes con la realidad, que permitan el xito de la gestin institucional. La escuela es un sistema fundamental, donde debe prevalecer un pensamiento sistmico y estratgico para poder contemplar el todo y sus partes, establecer relaciones entre ellas, poder tomar decisiones adecuadas y lograr los objetivos. Si uno de los elementos falla, se pone en riesgo todo el sistema. Por ejemplo, si no existe motivacin en la escuela, sus integrantes perdern todo sentido de mejora o superacin, si las relaciones humanas fallan, etc. el sistema habr fracasado. El clima organizacional indica el nivel de satisfaccin o insatisfaccin del sistema total y el de sus partes que repercute en la imagen institucional. En este proceso, el director juega un rol decisivo, ya sea para liderar los cambios o establecer un proceso de reingeniera educativa. Para optimizar el sistema educativo, Robert Kaplan y David Norton, han desarrollado la herramienta Balanced Scorecard o Cuadro de Mando Integral, que plantea seis pasos: definir un modelo de anlisis para la institucin que permita conocerla y comprenderla, presentar un plan estratgico y operativo que seale objetivos y factores claves de xito, plantear la elaboracin de un mapa estratgico que defina las perspectivas a trabajar, elaborar los indicadores de cada perspectiva sealada, establecer el Cuadro de Mando Integral que permita tomar medidas correctivas y, finalmente, tenemos la retroalimentacin y proceso de mejoramiento continuo del que deben participar todos los integrantes del sistema. Entonces, es urgente que se establezca un modelo de gestin educativa estratgica con una cultura organizacional de calidad, que se mejoren los procesos de planeamiento y los sistemas de decisin, as como efectuar la evaluacin del sistema en forma constante, garantizando la calidad y competitividad educativa.

Enviado a Diario Correo para su publicacin el da 09/09/11