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BINOMIO: ESCUELA EMPRESA UN VINCULO NECESARIO Por: Josu H.

. Vargas Torres Quiero comenzar analizando un poco la realidad peruana que es la que cada da interactuamos con ella, cada vez se ven instituciones educativas sobre todo privadas, haciendo marketing para atraer ms clientes, ponen rtulos como: Colegio Empresarial, Colegio Ingeniera, Colegio matemtico, colegio de ciencias biolgicas etc. tambin las instituciones del estado no se salvan

como son colegios los politcnicos que sucede algo parecido, esto es debido la demanda laboral ya sea local, regional o nacional orientados para este tipo de perfiles profesionales. En las instituciones educativas privadas es alarmante como se maneja el

proceso de formacin del ser humano si hablamos desde el punto de vista empresarial es como un insumo de mercado, que se adapta de acuerdo a las necesidades del mercado. Pero hasta qu punto es factible establecer un vinculo Escuela-Empresa mi manifiesto rechazo a la idea de la educacin como un insumo de mercado, sostenida por la Organizacin Mundial del Comercio, y que pone la centralidad en modelos que se imponen al conjunto de la sociedad, y que, al abrigo del conductismo, toma la categora de competencias para estructurar programas de respuesta inmediata a las demandas empresariales". Si hablamos de la concepcin de la educacin tcnica lo definimos como un proceso de transmisin y construccin de 'saberes' vinculados con la produccin, donde el trabajo se entiende con un sentido econmico pero tambin social, y donde el Estado recupera el papel de planificacin de la produccin a nivel local, regional y nacional. Dice que all hay un reconocimiento de los sujetos, donde el proceso de enseanza y aprendizaje tiende a ser ms dialgico frente a la concepcin de un cliente o destinatario de paquetes educativos para alcanzar las competencias supuestamente requeridas por el mercado laboral. Se puede establecer un buen vnculo, en donde lo que se ensee no est para nada desligado de la realidad productiva, econmica y social, es decir las polticas educativas estn articuladas con los planes de desarrollo econmico del pas a corto, mediano y largo plazo.

Como conclusiones podemos establecer lo siguiente: Establecer un buen marco legal donde se les facilite a las escuelas de poder establecer convenios con las empresas para crear valor como lo hace cualquier empresa (creando valor econmico, responsabilidad social y medio ambiente), y no est dependiendo directamente del presupuesto del estado que no es lo suficiente para cubrir la mayora de necesidades que genera administrar una institucin educativa. En cuanto la educacin media, especialmente en su sptimo ciclo, se debe transmitir fuertemente saberes de trabajo, para que cuando los estudiantes terminen puedan ingresar al mundo laboral con las

herramientas necesarias para poder enfrentar a un mundo globalizad, adems de asentar una buena base de conocimientos para el ingreso a cualquier centro superior de estudios. habilitndolo

Bibliografa JACINTO Claudia, Vernica Millenaar. (2007). Las relaciones entre escuelas y empresas: un camino con nuevos desafos en Amrica Latina, en Boletn redEtis, n 7, Buenos Aires, redEtis- IIPE-UNESCO Una entrevista de Silvina Alonso a la pedagoga argentina Adriana Puiggrs. (2008). No se puede subordinar la escuela a la empresa en Boletn n 47/1 Revista Iberoamericana de Educacin Entrevista con Francisco Javier Merchn Iglesias, profesor e investigador en el campo de la enseanza (2008). La escuela no es una empresa ni la educacin un negocio. www.rebelion.org

Josu Humberto Vargas Torres: Licenciado en Educacin con especialidad en Matemtica y Computacin, Especialista en Tecnologa y Informtica Educativa, maestrante en administracin con mencin en Gerencia Empresarial y Diplomado en Tutora y Orientacin Educativa