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¿Qué son los valores?
Son condiciones o conceptos espirituales y culturales positivos que consideran importantes, por los cuales o están dispuestos a pagar un precio y si es necesario, hasta a hacer sacrificios. Los valores producen el bienestar fundamental del hombre y la sociedad. Los valores contribuyen a que una persona, una institución o una sociedad establezcan sus rumbos, metas y fines. Algunos sociólogos consideran que los elementos básicos determinantes de una cultura son las creencias, los conocimientos y los valores. En la medida en que cultivamos o descubrimos los valores, fortalecemos o debilitamos nuestra cultura y nuestra sociedad. Los valores dominantes de una cultura se determinan por: 1. Duración: el tiempo que se mantienen. 2. Extensión: el número de personas que los practican y el grado de penetración geográfica que logran. 3. Intensidad: las acciones que se toman cuando sus valores se quebrantan; el grado de molestia; la indignación general, que causa el irrespeto de un valor. 4. El prestigio de los portadores de ese valor. Si lo practican las personas mayores, el reconocimiento social. "el hombre, si no quiere dejar de ser hombre, debe alimentar valores, recuperar los perdidos o avizorar otros nuevos, debe buscar en los mismos hábitos de la sociedad cuanto de aprovechable y valorizador pueda sacar de ellos".Cagigal, ¡Oh deporte! (Anatomía de un gigante)

Definición: el valor es un bien, considerado como tal por una comunidad, que se
manifiesta en las actitudes y comportamiento de las personas. Unos afirman que es una realidad objetiva, de naturaleza ideal, evidente, que se presenta indicando lo que debe ser, como un llamado, como un mandato imperativo, categórico, que actúa inmediatamente sobre nuestra voluntad, que nos lleva a la acción, que se traduce en conductas. El valor propicia con la calidad de vida personal, de tal manera que contribuye a la realización de la persona y fomenta el bien de la comunidad. Los valores no se ven con los ojos, como los colores, ni siquiera se entienden, como los números y los conceptos. La belleza de una estatua, la justicia de un acto, la gracia de un perfil femenino, la sinceridad, no son cosas que se puedan entender o no entender, sólo cabe sentirlas. Los valores son guías generales de conducta que se derivan de las experiencias personales y tienden a dar una dirección determinada a la vida. Los valores son parte de nuestra autodeterminación como persona. Ocupan el primer lugar en nuestra escala de prioridades y constituyen la más querida pertenencia; guían todas las decisiones que tomamos y configuran la naturaleza misma del ser. DEFINICION DE ALGUNOS VALORES. “Juego Limpio es una norma de conducta justa y correcta, qué debemos aplicar en todos los actos en donde participemos como actores directos o indirectos” Carlos Luna Longo. Cooperación La cooperación consiste en el trabajo en común llevado a cabo por parte de un grupo de personas o entidades mayores hacia un objetivo compartido, generalmente usando métodos también comunes, en lugar de trabajar de forma separada en competición. 2

Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional Buen Vocabulario Es hablar correctamente. 3 . como normalmente se dice a un entrenador o maestro de educación física. que no ingiere bebidas alcohólicas y ni consume drogas de ningún tipo. Si vas caminando por la calle con ella. Su misión era cuidar del rey y de sus normas. claridad sin ofender o dañar a nadie. Que bueno tener entrenadores o maestros de educación física que no tienen vicios y orienten a los atletas o alumnos a ello. La persona que tiene un buen vocabulario habla con claridad y limpieza. si subes la escalera con una mujer. Disciplina Disciplina es la capacidad de actuar ordenada y tenazmente con el fin de obtener un bien. explica David Navarro. por ejemplo. también saluda. No decir malas palabras. Es reflejo de buenos modales y educación. ve adelante de ella (por la misma razón). Por ejemplo. o el ser comedido". tú debes hacerlo del lado exterior. a una persona mayor para cruzar la calle. (Pablo Duque) El Valor de no tener vicios Una persona que no fuma. una vez sentada. olvida. omite. en el aspecto profesional. ser negativo o murmurador. es alguien con el valor de no tener vicios. Patrick señala: "La caballerosidad ha evolucionado. Si no hay algún mesero cerca. pide permiso y pide favor cuando solicita algo a alguien. la caballerosidad está más ligada al ámbito social. se deben observar buenas maneras y cortesía". "Las reglas de la caballerosidad son mensajes no verbales que comunican mucho de tu personalidad". "en una cita de negocios no debe besarse en la mejilla a ninguna mujer. porque los autos también suelen levantar agua y lodo. Tiene que ver con ayudar a quien lo necesita. Sin embargo la disciplina en los directivos de empresa se tergiversa.y no se cuantos objetivos más para exponer este gran error…”quien hace lo que quiere no hace lo que debe”… En su acepción más común la disciplina es la capacidad de enfocar los propios esfuerzos en conseguir un fin. no decir mentiras ni cosas semejantes. si quieres ganarte la reputación de un hombre cortés y bien educado. con optimismo y sinceridad. pero aún es una regla básica de la cortesía. "Los primeros caballeros surgieron en la Edad Media. Respecto al plano profesional. a menos que ella se acerque primero o exista una relación amistosa previa". Esta costumbre data de los tiempos de los carruajes. cuando las damas podían ser salpicadas por el agua de los charcos pisada por los caballos o las ruedas de los carros. Vicio es: falta de rectitud o defecto moral en las acciones. hazlo detrás de ella (por si llegara a caerse) y si van bajando. nunca te sientes hasta que tu acompañante lo haga primero. no quejarse. en una puerta normal. señala el experto. No lo olvides: en una reunión. (Pablo Duque). vulgaridades. en una giratoria. disciplina hace referencia a la instrucción dada a un discípulo. sencillamente responden al sentido común. eran los fieles guardianes del orden. pero que lamentable es encontrar en estado de ebriedad. éstas debes aplicarlas siempre. comunicólogo por la Universidad del Valle de México y Maestro en Imagen Pública por el Colegio de Consultores en Imagen Pública. La Caballerosidad Educación ante todo. tú debes ayudarla a retirar la silla y. a acomodarse. Hoy. Existen algunas reglas que lejos de estar pasadas de moda. debes hacerlo tú. ella debe pasar primero. si bien etimológicamente. advierte Navarro Martínez. procrastina….

La empresa en efectividad y los trabajadores en sus relaciones sociales. sino ser parte de un conjunto (esto implica no ser vanidosos. Tus acciones y comunicaciones serán lo que demuestren. • No pretender sobresalir. adquiera responsabilidad. de mi equipo de deporte. en tu gente. con lo que se sabe y con lo que se es.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional ¿Dónde debes tener disciplina? Objetivos: La primera de las disciplinas que debes adquirir es la de marcar objetivos. sin ser un buen compañero no se puede ser un buen amigo. nunca tendrás un equipo. Confianza: Si no eres capaz de generar confianza. • Ser generoso con lo que se tiene.. Incluyen los procedimientos empleados para interactuar con los demás. así como las funciones de los miembros individuales. al convivir con ellos. eso me llevará a interesarme por ellos y a apreciarlos. de intercambios. los distintos compañeros. Eres el máximo responsable de lo que suceda por lo que tu responsabilidad es la de crear ilusión y energía para alcanzar los objetivos. Con ellos aprendo a salir de mi yo y a abrirme al mundo de los otros. 4 .. • Olvidar el yo para pasar al nosotros.. El compañerismo se logra cuando hay trabajo y amistad. Son reglas de comportamiento establecidas por los miembros del equipo. hacen que. porque la variedad enriquece. son un abanico abierto de posibilidades de conocimiento. Como directivo tu trabajo consiste en decidir la misión de tu empresa/área/sección. Compañerismo Los compañeros son algo importante en mi vida. solo depende de una cosa. porque el trabajo en equipo puede dar muy buenos resultados. que anima el espíritu de cooperación con fines comunes. un marco familiar donde hay intereses y preocupaciones comunes. Es absolutamente imprescindible desear el bien a los compañeros.). o no. Conociéndolos y tratándolos me iré conociendo mejor a mi mismo e iré definiendo mi propio estilo y el estilo de los amigos que deseamos tener (recuerda que al amigo lo elijo yo mismo. • Pensar en los demás. mientras que al compañero no). tu integridad. ya que normalmente estimula el entusiasmo para que salgan bien las tareas encomendadas. • Ampliar los horizontes y los límites personales. que se deben respetar por todos los miembros del grupo. Estas reglas proporcionan a cada individuo una base para predecir el comportamiento de los demás y preparar una respuesta apropiada. Para ello no debes ser el más inteligente sino el más consecuente. tener éxito o no. de grupo. En los equipos de trabajo. • Estar atento a las necesidades de cada uno para colaborar en lo que se pueda. VIVIR EL COMPAÑERISMO SIGNIFICA • Tener sentimiento de grupo.. de ti. La función de las normas en un grupo es regular su situación como unidad organizada. además. • Tratar de conocer las aptitudes de los demás y aprender de ellas. Me entrenan para vivir la amistad. Los compañeros de clase. • Abrir página a la amistad. Responsabilidad: Acertar o no. Trabajo en equipo Una de las condiciones de trabajo de tipo psicológico que más influye en los trabajadores de forma positiva es aquella que permite que haya compañerismo y trabajo en equipo en la empresa donde preste sus servicios. • Saber qué se puede aportar de lo propio para que sirva a todos. definirla y establecerla de forma clara y tangible. Los compañeros constituyen. Las empresas que fomentan entre los trabajadores un ambiente de armonía obtienen resultados beneficiosos. se elaboran unas reglas. Los distintos grupos. soberbios.

Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional Docilidad Es el valor que nos hace conscientes de la necesidad de recibir dirección y ayuda en todos los aspectos de nuestra vida. con actitud de respeto y sentido de colaboración. con su familia. La persona servicial no es débil. por encima de las dificultades. mostrándonos cordiales y amables con los demás. por la rectitud de sus intenciones sabe distinguir entre la necesidad real y el capricho. Compasión La compasión se enfoca en descubrir a las personas. a considerar con mayor detenimiento las sugerencias que nos hacen y a tomar decisiones más serenas y prudentes en base a la información recibida. en cualquier caso. incapaz de levantar la voz para negarse. El valor de la crítica constructiva se fundamenta en el propósito de lograr un cambio favorable que beneficie a todas y cada una de las personas involucradas en circunstancias o ambientes determinados. sin engrandecer o minimizar los problemas. al contrario. pero que van haciendo la vida más ligera. habla de nuestro alto sentido de colaboración para hacer la vida más ligera a los demás. sus necesidades y padecimientos. encontrando soluciones a través de una reflexión detenida y cuidadosa. ha superado barreras que al común de las personas parecen infranqueables: . Compadecerse es una forma de compartir y participar de los tropiezos materiales.El temor a convertirse en el “hacelo todo”. Voluntad La voluntad es la capacidad de los seres humanos que nos mueve a hacer cosas de manera intencionada. Servir es ayudar a alguien de manera espontánea. aprovecharse de su buena disposición. Las personas serviciales viven continuamente estuvieran atentas. personales y espirituales que aquejan a los demás. La docilidad es el valor que nos hace tener la suficiente humildad y capacidad para considerar y aprovechar la experiencia y conocimientos que los demás tienen. pues nos dispone a escuchar con calma y atención. pero también en la calle ayudando a otras personas en cosas aparentemente insignificantes. como una actitud permanente de colaboración hacia los demás. La docilidad nos ayuda a ser más sencillos. La persona servicial lo es en su trabajo. con una actitud permanente de servicio. aparecen de repente con una sonrisa y las manos por delante dispuestos a hacernos la tarea más sencilla. responsable y llena de respeto por nuestros semejantes. con el interés y la decisión de emprender acciones que les faciliten y ayuden a superar las condiciones adversas. Crítica constructiva Hacer una crítica constructiva para ayudar a los demás es una actitud madura. La persona que vive este valor. esto es. los contratiempos y el estado de ánimo. dando todo género de encargos. sin exaltarse o deprimirse. Servicio Brindar ayuda de manera espontánea en los detalles más pequeños. Serenidad Este valor nos enseña a conservar la calma en medio de nuestras ocupaciones y problemas. Todos recordamos la experiencia de algún desconocido que apareció de la nada justo cuando necesitábamos ayuda que sorpresivamente tras ayudarnos se pierde entre la multitud. en quien el resto de las personas descargará parte de sus obligaciones. El valor de la serenidad nos hace mantener un estado de ánimo apacible y sosegado aún en las circunstancias más adversas. observando y buscando el momento oportuno para ayudar a alguien. y por lo tanto. recibir un favor hace nacer en nuestro interior un profundo agradecimiento. 5 .

la gratitud es aquella actitud que nace del corazón en aprecio a lo que alguien más ha hecho por nosotros. Es establecer hasta donde llegan mis posibilidades de hacer o no hacer. (Del lat. También tiene que ver con la autoridad como sucede con los hijos y sus padres o los alumnos con sus maestros.. moderando sus palabras y su conducta para actuar de manera acorde a cada situación. El agradecimiento no es pagar una deuda. El valor que nos hace mejorar como personas. maestros.. Humildad es rebajarse para que otros te exalten o elogien. que recibir. Las leyes y reglamentos establecen las reglas básicas de lo que debemos respetar. -ātis). Las muestras de afecto son una forma visible de agradecimiento. el respeto no es solo hacia las leyes o la actuación de las personas. El respeto es la base de toda convivencia en sociedad. comprender. de aprecio y de valoración de las cualidades de los demás. Gratitud Ya nuestras abuelas nos lo decían "de gente bien nacida es ser agradecida". f.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional Paciencia La paciencia es el valor que hace a las personas tolerar. El respeto también tiene que ver con las creencias religiosas. jefes. Hablar de respeto es hablar de los demás. Generosidad Dar y darse. pero también es 6 . ya sea por su conocimiento. un abrazo y un beso. Ya sea porque en nuestro hogar tuvimos una determinada formación. arrogancia. Para ser sinceros debemos procurar decir siempre la verdad. más que por el bien (o beneficio) recibido. ¿Has notado como los niños agradecen los obsequios de sus padres? Lo hacen con una sonrisa. no pensando en "pagar" por el beneficio recibido. ropa limpia. a sus padres. soberbia. Pero no siempre es así. Sin embargo. la gratitud nace por la actitud que tuvo la persona. El respeto también es una forma de reconocimiento. es reconocer la generosidad ajena. y dónde comienzan las posibilidades de los demás. padecer y soportar los contratiempos y las adversidades con fortaleza. Para algunos es muy fácil dar las "gracias" por los pequeños servicios cotidianos que recibimos. a veces es lo que más cuesta trabajo.. el desayuno. La gratitud no significa "devolver el favor": si alguien me sirve una taza de café no significa que después debo servir a la misma persona una taza y quedar iguales.. esto que parece tan sencillo.. el humilde no habla bien de si mismo y siempre se somete a las autoridades. sino en devolver la muestra de afecto o cuidado que tuvo. sin lamentarse. experiencia o valor como personas. La persona agradecida busca tener otras atenciones con las personas. basada en la veracidad de sus palabras y acciones. humilĭtas. Humildad es lo contrario de altivez. Humildad. la oficina aseada. etc. Respeto Manifestaciones de acatamiento que se hacen por cortesía. Sinceridad La Sinceridad es un valor que caracteriza a las personas por la actitud congruente que mantienen en todo momento. Virtud que consiste en el conocimiento de las propias limitaciones y debilidades y en obrar de acuerdo con este conocimiento.. Ser agradecido es más que saber pronunciar unas palabras de forma mecánica. todos tenemos una posición respecto de la religión y de la espiritualidad. o porque a lo largo de la vida nos hemos ido formando una convicción. es más bienaventurado dar. Definitivamente eso es generosidad. Pero ¿Qué es generosidad? ¿Es dar limosna a un niño de la calle? ¿Es invertir mi tiempo en obras de caridad? Si.

Sin embargo la fidelidad como valor se aplica más directamente a las relaciones de pareja entre novios y entre esposos. mediante nuestro trabajo honesto y la contribución personal al bienestar común. hijo o hija. hacia fuera. haciendo colectas de ropa y alimentos para los más necesitados. procurando la felicidad y la mejora personal de la pareja. Solidaridad Pensamos en la Solidaridad como una actitud que debemos asumir en emergencias y desastres. Ya hemos escrito antes del valor de la lealtad que se aplica muy directamente con amigos. es decir. Nos estimula a afrontar con serenidad los contratiempos y a tener paciencia y comprensión en las relaciones personales. y hoy hemos querido profundizar en este tema. esposa. generosidad también es llevarle un vaso de agua al hermano. prestando nuestros servicios en la creación de mejores condiciones de vida. y no en las cosas materiales. Es el valor que nos ayuda a controlar los impulsos de nuestro carácter y la tendencia a la comodidad mediante la voluntad. sin embargo. No hacia adentro. amistades.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional generosidad escuchar al amigo en sus venturas y desventuras. como puede ser la visita a los enfermos en un hospital. participando en iniciativas que nos impulsen a servirles. cada vez que procuramos el bienestar de los demás. La fidelidad es un valor fundamental. Sacrificio Siempre es posible hacer un esfuerzo extra para alcanzar una meta ¿Por qué no hacerlo para servir mejor a los demás? El valor del sacrificio es aquel esfuerzo extraordinario para alcanzar un beneficio mayor. Autodominio Formar un carácter capaz de dominar la comodidad y los impulsos propios de su forma de ser para hacer la vida más amable a los demás. la Solidaridad es una característica de la sociabilidad que inclina al hombre a sentirse unido a sus semejantes y a la cooperación con ellos. padre. esposo. intereses y comodidad. colaborando en campañas de cuidado y limpieza de calles y áreas recreativas de la comunidad. para ponerlos al servicio de los demás. Desprendimiento El valor del desprendimiento nos enseñará a poner el corazón en las personas. Generosidad es pensar y actuar hacia los demás. madre. familiares y compañeros de trabajo. El valor del desprendimiento consiste en saber utilizar correctamente nuestros bienes y recursos evitando apegarse a ellos y. si es necesario. Honestidad La Honestidad es una forma de vivir congruente entre lo que se piensa y la conducta que se observa hacia el prójimo. hermana. Patriotismo El valor que nos hace vivir plenamente nuestro compromiso como ciudadanos y fomentar el respeto que debemos a nuestra nación. Fidelidad Vivir la fidelidad se traduce en la alegría de compartir con alguien la propia vida. que junto a la justicia. Patriotismo es el valor que procura cultivar el respeto y amor que debemos a la patria. porque no es necesario sufrir la infidelidad de la pareja para entender que este es un valor fundamental. 7 . Podemos manifestar esta unión y cooperación. en un grupo que imparta educación en comunidades marginadas. venciendo los propios gustos. exige en dar a cada quien lo que le es debido. en los momentos que auxiliamos a quienes son víctimas de alguna catástrofe.

son necesarias tres precisiones: 8 . sino que lo afirma en sí mismo. porque es el amor no egoísta. y para terminar la exposición general acerca del amor. a ser más. Sin embargo. El que ama no es grosero ni egoísta. En las acciones nacidas de la voluntad amorosa. busca que haya más otro. un querer ser más uno mismo. que es. el amor se divide de un primer modo. que es considerando su forma. ventajas y posibilidades. Por eso. rectificando oportunamente nuestras actitudes y puntos de vista para lograr una mejor convivencia y entendimiento con los demás. la diferencia es mínima. sino a los que hablan con la verdad. en su alteridad. de soportarlo todo. Esto es una forma de amor que podemos llamar amor-necesidad. confiando en nuestras capacidades y posibilidades junto con la ayuda que podemos recibir. emprendedor y con los pies sobre la tierra. La principal diferencia que existe entre una actitud optimista y su contraparte –el pesimismo. Esto también puede ser llamado amor: «amar es querer un bien para otro». dinámico. No se pasa la vida recordando lo malo que le han hecho. que hemos llamado simplemente deseo o apetito racional. porque nos inclina a nuestra propia perfección y desarrollo. amar es afirmar al otro. y siempre es amable. sucede algo realmente singular: el quinto uso de la voluntad (el amor dádiva) refuerza y transforma los cuatro restantes. 4-8) Al hablar de la voluntad dijimos que una de las cinco formas de querer podía llamarse amor de benevolencia. El que ama no aplaude a los malvados. es decir. de esperarlo todo. Flexibilidad La Flexibilidad es la capacidad de adaptarse rápidamente a las circunstancias. ayudar a los seres a ser ellos mismos. Optimismo Forjar un modo de ser entusiasta. porque es desinteresado. se desarrolle. empezando por el amor necesidad o deseo. Por eso podemos llamarlo también amor de deseo. en afirmar al otro. Amor “El que ama tiene paciencia en todo. una correspondencia del amor de benevolencia con el amor-necesidad y los restantes usos de la voluntad. nuestra actitud. El que ama es capaz de de aguantarlo todo. pues. que el otro crezca. No se enoja por cualquier cosa. El amor como benevolencia consiste. Por eso es el modo de amar más perfecto. y se haga «más grande». El optimismo supone hacer ese mismo esfuerzo para encontrar soluciones. Sólo el amor vive para siempre”… (1 corintios 13. el que ante todo afirma al ser amado y le da lo que necesita para crecer. también existe la inclinación a la propia plenitud. Así pues. pero tan significativa que nos invita a cambiar de una vez por todas. que se explicarán después. El optimismo es el valor que nos ayuda a enfrentar las dificultades con buen ánimo y perseverancia. nos inclina a crecer. El que ama no es envidioso ni se cree más que nadie. el uso que hacemos de ellas y la intención que tenemos para ponerlas al servicio de los demás. los tiempos y las personas. Esta forma de amor es el primer uso de la voluntad. Hay. Antes de exponer esas acciones. Esta forma de amor no refiere al ser amado a las propias necesidades o deseos. entre ellos: la importancia que le damos a las cosas. doble: el amor-necesidad y el amor dádiva. descubriendo lo positivo que tienen las personas y las circunstancias. de la cual resulta que éstos se potencian al unirse con aquél. en querer más a otro.radica en el enfoque con que se aprecian las cosas: empeñarnos en descubrir inconvenientes y dificultades nos provoca apatía y desánimo. son algunas de las cualidades que distinguen a la persona optimista. uso o manera. de creerlo todo. como se acaba de ver.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional El valor del desprendimiento tiene que ver con varios aspectos. nos hace tender a nuestro fin. No es orgulloso. También podemos llamarlo amor-dádiva. La benevolencia como actitud moral también nos es familiar: consiste en prestar asentimiento a lo real. pues.

Debemos introyectar como dijo Don Juan De Marco a su psiquiatra el Dr. es puro sentimentalismo. el amor tiene efectos: como todo sentimiento. obras y acciones que testifican su existencia también en la voluntad. y la respuesta para tal paradigma es: el amor" (Don Juan De Marco. estas cuestiones son: ¿qué es lo sagrado?. Se pueden señalar dos clases de placeres: «los que no lo serían si no estuvieran precedidos por el deseo. y nace de ellas. ¿de qué está hecho el espíritu?. y aquellos que lo son de por sí. que es el gozo o deleite sentido al poseer lo que se busca o realizar lo que se quiere. se manifiesta con actos. tienen que ver con el amor. Este es un amor a los que tienen que ver con mi origen natural. puede llamarse afecto. y no necesitan de esa preparación». llevándola como a su consumación.com/curso-valores El amor aunque es considerado un sentimiento que se manifiesta en diversas emociones. estableciendo en todo momento un límite entre lo razonable y lo inmoderado. los efectos son obra de la voluntad. se da una cercanía y familiaridad físicas que hacen crecer espontáneamente el afecto: padres.mailxmail. parientes. que se puede aplicar al primer tipo de placer. y se reconoce fácilmente en el amor que tenemos a las cosas materiales. Pero además de afectos. De este modo «el placer perfecciona toda actividad» y la misma vida. Un tercer tipo es aquella forma de amor entre hombre y mujer que llamaremos Eros y forma parte la sexualidad. Cuando no se da esta comunidad de origen. y ¿porqué vale la pena morir?. cercanía física. El afecto es sentir que se quiere. debe enseñarse que este sentimiento es esencial en la vida del hombre. Los afectos son sentimientos. y se llama placer. http://www. y «sentimiento» sin amor voluntario. hacia las cosas. el tipo de amor es diferente: lo llamaremos amistad. 2) Uno de los efectos del amor es su repercusión en el propio sujeto que ama. 3) La división del amor en amor-necesidad y amor-dádiva se hace. En el primer caso. natural o biológico. Amar es sentir afecto. hijos. Si sólo se dan los primeros. las plantas y los animales. y es por eso que debemos aprender que el amor es un valor. moderando nuestros gustos y caprichos para construir una verdadera personalidad. intermedio entre esta última y el amor natural. y de la cual nace la comunidad biológica humana llamada familia: es un amor de amistad transformado. El valor de la sobriedad nos ayuda a darle a las cosas su justo valor y a manejar adecuadamente nuestros apetitos.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional 1) Todos los actos de la vida humana. según el modo de querer en uno y otro caso (primer y quinto uso de la voluntad respectivamente). e incluso con ninguna.. como se ha dicho. afectos y efectos. Podemos llamarlo amor familiar o amor natural. o no lo tengan. ya sea porque lo afirman o lo niegan. que a su vez puede ser entendida como una relación intensa y continuada. también se puede dividir el amor según las personas a quienes se dirige. que no necesariamente acompaña al amor sensible o voluntario. según tengan con nosotros una comunidad de origen. 1995). Sin embargo. ¿porqué vale la pena vivir?. esclarece también lo que se quiere indicar con el segundo. ya que del amor nace la valoración hacia una persona. que el amor es la fuerza inspiradora en la vida. sino un acto de la voluntad. acompañado por un sentimiento. Sobriedad Es el valor que nos enseña a administrar nuestro tiempo y recursos. o simplemente ocasional. excepto en el caso de los últimos. Sentir no es querer. de un modo o de otro. que se siente con mucha o poca intensidad. El afecto produce familiaridad. Puede haber amor sin sentimiento. Ese sentimiento. El amor es el uso más humano y más profundo de la voluntad.. que se desvanece ante el primer obstáculo. El término satisfacción. hacia la vida y hacia uno mismo. De aquí se sigue que el amor no es un sentimiento. como ocurre con todo cuanto hay en el hogar. 9 . a quienes «cogemos cariño» sin esperar correspondencia. Jack Mickler en su rol como Don Octavio que "En la vida sólo hay cuatro cuestiones importantes y solamente hay una respuesta para estas. El amor está integrado por ambos.

los hijos necesitan que los padres les dediquen parte de su tiempo para jugar.. no podemos quejarnos de la situación actual del país sin hacer algo para cambiarlo. Promover la seguridad. el dulce. no estamos obligados a obedecer porque nos convertimos en cómplices de acciones reprobables. estarían muy agradecidos de recibirlos. importante para las buenas relaciones.. es necesario llamar. Cabe hacer un paréntesis en el ámbito escolar: estudiar todas las materias a conciencia y con profundidad. traducida en seguir fielmente las indicaciones dadas. la ayuda en el hogar y el esfuerzo en los estudios. laboral. Como esposos: Partiendo de la fidelidad como indispensable. Y tantos y tantos detalles que parecen olvidarse con el paso del tiempo Como hijos: Además de la sinceridad. entregando todo los trabajos solicitados. ¿Cuántas veces hemos cancelado un compromiso personal para estar con la familia? Normalmente sucede lo contrario. o en su caso: los retrasos) ¿Das un poco más de tu tiempo si hace falta? No olvidar procurar un ambiente amable y las buenas relaciones. Vivimos en una época donde se rechaza cualquier forma de autoridad. se de be participar en las elecciones. la seguridad y la armonía entre las personas. detalles de cariño y pequeños servicios.. es decir. hace falta avivar el amor y la comprensión: cuidar el aspecto personal como antes de casarse. Si consideramos que algo no es correcto podemos expresar nuestro punto de vista. la obediencia. robar. las personas que tienen autoridad pueden solicitar acciones contrarias a la dignidad de las personas y ajenas a los principios morales. En algunos casos y circunstancias.. conversar y enseñar. apoyar campañas que beneficien a todos: en el área de salud. La amistad se cultiva. Como amigos: ¿Nuestras amistades son “utilitarias”?. La obediencia es una actitud responsable de colaboración y participación. piensa y sueña con sacar adelante a su familia. terminar una pequeña riña con un beso y un abrazo. salir juntos al cine o a cenar. Parece claro que el problema no radica en las personas que ejercen una autoridad. hacer pequeños obsequios: la flor. es una manera de comprometernos con nuestra sociedad y nuestra nación. Parte del compromiso de ser padres. implica buscar la amistad de los hijos. Obedecer es cumplir la voluntad de quien manda. lo peor que nos sucede es creer que poco podemos hacer como si viviéramos aislados. ¿qué otra cosa haces? Los padres también necesitan cuidados. calumniar. enviar correo electrónico y visitar a las personas con las que tenemos un mutuo afecto. la creación de lugares de sano entretenimiento y los servicios básicos para el lugar donde vivimos. la convivencia y el trabajo productivo. los cuales no piden y sin embargo. 10 . La obediencia requiere docilidad. buscar. Parte de nuestro compromiso laboral es la actualización de conocimientos para el perfeccionamiento profesional. Una persona comprometida es aquella que cumple con sus obligaciones haciendo un poco más de lo esperado al grado de sorprendernos. su trabajo. el CD con la música que más le gusta a la pareja. legislativa.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional Obediencia. esta dentro de nosotros mismos. Una de las cosas que más trabajo nos cuestan es someter nuestra voluntad a la orden de otra persona. su estudio y todo aquello en lo que ha empeñado su palabra. Compromiso Comprometerse va más allá de cumplir con una obligación. la limpieza. de las cuales no nos gustaría ser los afectados.. en estos y otros casos. es poner en juego nuestras capacidades para sacar adelante todo aquello que se nos ha confiado. tampoco en las normas creadas para mantener el orden. Como padres de familia: No basta proporcionar los medios materiales.. como mentir. si sólo recordamos a los amigos cuando algo se nos ofrece. pero nunca hacer algo distinto o contrario a lo que se nos ha solicitado. porque vive. independientemente del gusto y preferencia que se tenga Como trabajadores: Es muy significativo la forma en la que se vive el horario (los extremos de rigurosa entrada y salida para cumplir. estar pendientes de su bienestar personal y familiar. así como las reglas o normas que todos debemos cumplir. Como ciudadanos: Evitar la indiferencia.

límites. Confiamos en aquellas personas que son responsables. pues implica esfuerzo. Gracias a la libertad podemos realizar aspiraciones: un mejor nivel de vida. es necesario dar algo más de nosotros mismos. pero estos son los efectos de la libertad. Comprensión La comprensión es la actitud tolerante para encontrar como justificados y naturales los actos o sentimientos de otro. los hijos además del estudio proporcionan ayuda en los quehaceres domésticos. no basta con saber que pasa. La laboriosidad significa hacer con cuidado y esmero las tareas. La responsabilidad es un signo de madurez. el ama de casa se preocupa por los miles de detalles que implican que un hogar sea acogedor.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional Laboriosidad Trabajar es solo el primer paso. sexo o cualquier otra diferencia de cualquier índole. la escuela. hacerlo bien y con cuidado en los pequeños detalles es cuando se convierte en un valor. labores y deberes que son propios de nuestras circunstancias. moral o ética. no la libertad misma. sin importar la edad. Libertad La libertad puede entenderse como la capacidad de elegir entre el bien y el mal responsablemente. La responsabilidad tiene un efecto directo en otro concepto fundamental: la confianza. buscar un lugar adecuado para vivir. La responsabilidad es una obligación. los profesionistas dirigen su actividad a los servicios que prestan. especialmente en su faceta negativa: la vemos en el plomero que no hizo correctamente su trabajo. Un elemento indispensable dentro de la responsabilidad es el cumplir un deber. La libertad es un derecho natural de la persona. Al igual que en otros aspectos de nuestra vida.. llevar una vida congruente con la moral y la ética en todo el quehacer profesional. en el carpintero que no llegó a pintar las puertas en el día que se había comprometido. Pero laboriosidad no significa únicamente "cumplir" nuestro trabajo. Sin embargo plantearse qué es la responsabilidad no es algo tan sencillo. 11 . se convierte en libertinaje. Esta responsabilidad implica conocer lo bueno o malo de las cosas y proceder de acuerdo con nuestra conciencia. e incluso durante nuestro tiempo de descanso. el abuso se convierte en un actuar conforme a nuestros impulsos. Responsabilidad La responsabilidad (o la irresponsabilidad) es fácil de detectar en la vida diaria. El estudiante va a la escuela. de otra manera. buscar una educación de calidad. ya sea moral o incluso legal de cumplir con lo que se ha comprometido. sin reconocer barreras. y en casos más graves en un funcionario público que no ha hecho lo que prometió o que utiliza los recursos públicos para sus propios intereses. los padres velan por el bienestar de toda la familia y el cuidado material de sus bienes. en el joven que tiene bajas calificaciones. se reduce el concepto a una mera expresión de un impulso o del instinto. es decir. participar de manera activa en beneficio de la sociedad. formar a los hijos para que aprendan a tomar mejores decisiones. es decir. También implica el ayudar a quienes nos rodean en el trabajo. pues el cumplir una obligación de cualquier tipo no es generalmente algo agradable. Es en este momento nos percatamos que la comprensión va más allá de “entender” los motivos y circunstancias que rodean a un hecho. en el arquitecto que no ha cumplido con el plan de construcción para un nuevo proyecto.. Ponemos nuestra fe y lealtad en aquellos que de manera estable cumplen lo que han prometido.

pues no nos limitamos a escuchar y conocer que sucede. En cualquier caso siempre habrá una forma de prevenir futuros desaciertos. proponer una estrategia o facilitar los medios necesarios que den una alternativa al alcance de la persona. la indisposición de un ser querido por tristeza. primero se deben conocer todos los aspectos que afectan a la situación. Esperanza firme que se tiene de alguien o algo. No basta decir que una persona es poco apta para un trabajo. A nadie le gusta ser "el buenito" de la oficina. hay que preguntar. trabaja con intensidad. En ocasiones el concepto de bondad es confundido con el de debilidad. producto de los sentimientos o de un descuido.Aprender a escuchar y hacer lo posible para no dejarnos llevar por el primer impulso (enojo. Tenemos seguridad en una persona porque sabemos dirá el secreto que le confiamos.) . angustia. el informe para la oficina que tuvo errores y se retrasó. que en sus palabras no existe el doble sentido o el rebuscamiento. por ejemplo: cuando no esta lista la camisa que pensábamos usar. La bondad es una inclinación natural a hacer el bien. ayudamos a los demás con nuestro consejo o nuestro trabajo. comprendemos los errores de los demás y ayudamos a corregir. ser una persona de estima. miedo. Seguridad que alguien tiene en sí mismo. tristeza. debemos pensar un momento si hacemos lo necesario para: .Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional ¡Quiero que me comprendas! Cuántas veces hemos tenido la necesidad de encontrar a alguien que escuche y comparta nuestros sentimientos e ideas en un momento determinado. Confianza confianza. . evitamos criticar a los demás. es la fortaleza que tiene quien sabe controlar su carácter. jamás hace un juicio a la ligera sobre las actitudes de los demás. desarrolla en cada persona la disposición para agradar y complacer en justa medida a todas las personas y en todo momento. En las situaciones cotidianas tenemos a tendencia a reaccionar con impulsos. si sabemos cumplir con las promesas que hacemos. por consiguiente. y por lo tanto. sus pasiones y sus arranques para convertirlos en mansedumbre. desesperación. f. Bondad es exactamente lo contrario. || 2. (De confiar). a tener confianza en los demás. generamos un ambiente agradable en las reuniones a las que somos invitados. los compañeros de clase que no terminaron a tiempo su parte del trabajo en equipo. . . procurando terminar la tarea encomendada cuidando hasta el más mínimo detalle.Buscar las posibilidades y opciones de solución. Natural inclinación a hacer el bien. Bondad Cualidad de bueno. etc. siempre paciente y con ánimo equilibrado. a quien se puede recurrir en cualquier circunstancia.Preguntarnos que haríamos y como reaccionaríamos nosotros al vernos afectados por la misma situación. una vez más los hijos han dejado sus juguetes esparcidos por toda la casa. ¡Qué importante es la comprensión! Podemos afirmar que es un acto lleno de generosidad porque con ella aprendemos a disculpar. llegará puntual si así se ha acordado o guardará el secreto que le hemos confiado. || 2. Existen un sinnúmero de oportunidades para vivir el valor de la comprensión. etc. si llegamos a casa y aún no han terminado de preparar la comida. Si deseamos hacer nuestra comprensión de manera consciente. Encarta® 2007. Es la parte más activa de la comprensión. Este valor.Distinguir si es una situación voluntaria. .Dar nuestro consejo. 12 . con una profunda comprensión de las personas y sus necesidades.No hacer juicios prematuros. Somos dignos de Confianza por cumplir responsablemente nuestras obligaciones. de quien todo el mundo se aprovecha. Encarta® 2007.

el trabajo. Encarta® 2007. Hace falta la fortaleza. el rencor. como un acto voluntario de disculpar interiormente las faltas que han cometido otros. . La lealtad es un corresponder. El combustible para que la perseverancia pueda moverse largamente es el de la visión de largo plazo y la profundidad. Es un compromiso a defender lo que creemos y en quien creemos.Tener disposición para aclarar o arreglar la situación. de la importancia que le damos a los demás como personas y de no dejarnos llevar por los sentimientos negativos. Para saber perdonar necesitamos: . . egoísmo). perdonar a quienes nos han ofendido. El Perdón enriquece al corazón porque le da mayor capacidad de amar.No hacer juicios sin antes de preguntarnos el "por qué" nos sentimos agredidos (así encontraremos la causa: imaginación. susceptibilidad. La perseverancia es un esfuerzo continuado. el odio y el deseo de venganza.Si el malentendido surgió en nuestro interior solamente. En los momentos que la amistad o la convivencia se rompen por cualquier causa. Los resentimientos nos impiden vivir plenamente sin saber que un simple acto del corazón puede cambiar nuestras vidas y de quienes nos rodean.Olvidar en incidente y seguir como si nada hubiera pasado. los que están a nuestro alrededor sufren las consecuencias de nuestro mal humor y la falta de comprensión.Escuchar con paciencia. si perdonamos con prontitud y sinceramente. Por eso el concepto de la lealtad se da en temas como la Patria. le debemos mucho más que agradecimiento. Perdón Perdonaos los unos a los otros.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional Lealtad Cumplimiento de lo que exigen las leyes de la fidelidad y las del honor y hombría de bien. no hay porque seguir lastimándonos: no hay que perdonar.Exponer nuestras razones y llegar a un acuerdo. buscando comprender los motivos que hubo. 13 .Buscar el momento más adecuado para platicarlo con calma y tranquilidad. Sin embargo. no debemos dejar que estos aspectos nos invadan. la menor llovizna nos hunde irremediablemente. una obligación que se tiene al haber obtenido algo provechoso. entonces nosotros debemos pedir perdón.. Lamentamos bastante cuando descubrimos que no había motivo de disgusto..Evitar "interpretar" las actitudes.. Si somos como un barquito de papel. sobre todo de nuestra parte. actuando generosamente en ayudar a que las corrijan. todo está en buscar la forma de mantener una convivencia sana. . Perdonar es más sencillo de lo que parece. Cuando algo o alguien nos ha dado algo bueno. La perseverancia es hermana de la fortaleza. Si efectivamente hubo una causa real o no tenemos claro qué ocurrió: . Probablemente nadie entienda mejor la lealtad que aquel a quien le han traicionado alguna vez. . . . estamos en posibilidad de comprender las fallas de los demás. sino por el contrario.. Es un valor fundamental en la vida para obtener un resultado concreto. llevándonos a perder la tranquilidad y la paz interior. . Perseverancia Es tiempo de que los buenos propósitos se vuelvan realidad. Al perder la paz y la serenidad. lo más común es la aparición de sentimientos negativos: la envidia. la familia o la amistad.Pensar la manera de llegar a una solución.

Puntualidad El valor que se construye por el esfuerzo de estar a tiempo en el lugar adecuado. la satisfacción. la higiene y el orden en nuestras personas. la valentía también tiene que ver directamente con defender lo que sabemos que es correcto. Empatía El valor de la empatía nos ayuda a recuperar el interés por las personas que nos rodean y a consolidar la relación que con cada una de ellas tenemos. De las personas y de la comunidad en un progreso. actuar consecuentemente con lo que se dice. pero a la larga sus padres le tendrán confianza. pacífica. nuestro hogar. ¿Qué significa tener valores? Es procurar una forma de ser que produce el bien. • A las personas.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional A veces nos olvidamos de la sabiduría popular. el sentido de la vida. en las pequeñas cosas. Tener valore es ubicar las cosas en orden de importancia. Tener valores es apreciar en alto grado: • A los conceptos morales y espirituales que afectan nuestra persona. La valentía es afrontar riesgos. es decidir lo que es más importante en un momento y luchar por ello. el padre que no admite sus errores será visto siempre como un egoísta y un cobarde. así como las circunstancias que los afectan en un momento determinado. empresas y naciones diferentes. los que deben procurarse como prioridad. nuestros espacios y nuestras cosas. La empatía es el esfuerzo que realizamos para reconocer y comprender los sentimientos y actitudes de las personas. la felicidad. El padre que no pudo cambiar el alejamiento con sus hijos a la larga ganará el respeto que se merece por haber hecho lo correcto. El muchacho que fue rechazado tal vez un día encuentre a una chica que le valore más y que le quiera sinceramente. El niño que rompió la ventana podrá ser castigado. nuestra sociedad. • Al trabajo. Por otra parte. solidaria. Pulcritud El valor de la pulcritud es la práctica habitual de la limpieza. • A la Patria. armonía convivencia justa. ¿Qué son los antivalores? 14 . vencer miedos. la realización. La valentía es un valor que se vive día a día. La valentía es un valor universal que nos enseña a defender aquello que vale la pena. nuestra escuela. Tener valores es demostrar lo que apreciamos con acciones. Una cosa es un hecho: si ninguno de estos tres casos 4contaran con el valor de la valentía. Valentía Personas ordinarias haciendo cosas extraordinarias: El valor que forja familias. el niño que rompe ventanas y esconde la mano será siempre indigno de confianza. el chico que no se atreve a decir sus sentimientos se quedará solo. a dominar nuestros miedos y a sobreponernos en la adversidad. pero no sería mala idea reflexionar solo un momento el viejo refrán: El que persevera alcanza. Los valores de una persona o una comunidad se detectan por el precio que pagan o están dispuestos a pagar por ellos. A veces las consecuencias de algo pueden ser duras.

con el fin de analizar los valores y “antivalores” que trasmiten. intereses y vivencias cotidianas de los niños y jóvenes. Siete etapas en la adquisición de valores: Selección 1. 1. comunidad. maestros y entrenadores para fomentar la formación de valores. ni presentar vidas ejemplares a imitar.Se aprecia un valor. Alentar al niño y el joven ante una equivocación a intentarlo de nuevo.Se elige un valor tras una determinada reflexión sobre las consecuencias de cada alternativa. Crisis de valores es indolencia.Un compromiso serio que integre lo individual. 3.Se aprecia un valor lo suficientemente como para afirmar en público. escuela. 2. comprenderse. No saturar al niño y joven de prohibiciones.Se pone en práctica un valor de forma constante. 2. Fomentar la autonomía. sentimientos y acciones. Apreciación 4. Una cultura escolar en la que se valora el saber universal y sistemático pero también el saber de la vida cotidiana. anuncios. profesores. aclararse. deseos. 7. respeto tolerancia y superación. a interiorizarlos y exteriorizarlos en la vida cotidiana. Respetar los sentimientos del niño o joven. La persona está lo bastante orgullosa de un valor como para manifestarlo abiertamente y no muestra ningún deseo de ocultarlo. vecinos. Un valor negativo o antivalor es aquello que se opone a lo bueno. La persona está satisfecha con su elección. estudiantes padres. para que proporcionen estímulos adecuados de acuerdo con la edad. a fortalecerlos.Se elige un valor entre una serie de alternativas.Se pone en práctica un valor.Un clima institucional y de aula de confianza. dejar pasar. 7. 3. Se reafirma cada vez que sea necesario. programas. Orientaciones a los padres. 5.Acción cooperativa entre hogar. institucional y social. para que logren ser coherentes en sus pensamientos. si esto no logra enlazarse con las necesidades. en especial de la televisión que requiere ser traído a las aulas para discutir.Se elige libremente un valor. ¿Cuáles condiciones se requieren para lograr resultados efectivos en el desarrollo de valores? Para fomentar una educación integral en la que se clarifiquen y vivencien los valores que se deseen promover. a lo deseable para la realización y desarrollo de las personas y las sociedades.En ejemplo inteligente de los medios de comunicación masiva. 3. 4. se deben tener en cuenta las siguientes condiciones: 1. Puesta en práctica 6.Una conciencia educativa clara donde no basta el discurso sobre los valores. 5. dejar de hacer. no sólo se habla de él. palabras. promover el afán por la riqueza y la búsqueda de placeres sociales perjudicando a otros. Es una línea de conducta. 6. 15 . 2. puedan expresarse.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional Hay valores positivos y negativos.Una capacidad creciente de los educadores para ayudar a sus estudiantes a clarificar valores.La voluntad de construir una cultura escolar distinta verdaderamente democrática. 4. donde la escuela tenga espacios de diálogos en los que todos. coincidir discrepar y comprometerse.

Propiciar el desarrollo moral gobernado por un control interno consciente. 1972). Rokeach (1973) formuló valores instrumentales o relacionados con modos de conducta (valores morales) y valores terminales o referidos a estados deseables de existencia (paz. Valores estéticos: literarios. • Imposición de reglas. • poner al niño o joven a analizar sus decisiones • hacer que el niño o el joven ponga a prueba sus creencias. También han sido agrupados en: objetivos y subjetivos (Frondizi. económicos y utilitarios Valores vitales: educación física. felicidad. • La persuasión y convencimiento mediante argumentos y razones. dogmas. se ha manifestado en diferentes épocas y se han aplicado diversos métodos educativos: • La enseñanza de modelos de vidas ejemplares. éticos y estéticos. ¿Cómo se enseñan y aprenden los valores? La preocupación por la formación de valores. • permitir que el niño o el joven cuestione o critique las normas morales • enseñarlo a relativizar todas las situaciones. 6. intermedios (intelectuales y estéticos) y superiores (morales y espirituales). Fomentar y fortalecer el razonamiento flexible. técnicos. Fomentar la empatía y la solidaridad. Valores morales: individuales y sociales. educación para la salud. deberes.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional • convencer no imponer • explicar el por qué de una norma • explicar las consecuencias o resultados de cada uno de nuestros actos • dar oportunidad de que el niño elija la decisión correcta. 8. ideas o conceptos morales. o en valores inferiores (económicos y afectivos). Valores intelectuales: humanísticos. La clasificación detallada que ofrece Marín Ibáñez(1976) diferencia seis grupos: Valores técnicos. filosofía. Inculcar el valor de la honradez. • Desarrollo de sentimientos de culpa y de temor al castigo. bien común). religión. La defensa de valores históricamente condicionados. pictóricos. Clasificación de valores Valores personales Valores sociales Valores morales y éticos Valores culturales Valores patrios Valores humanos La clasificación más común discrimina valores lógicos. 16 . musicales. • incentivar dentro del hogar actividades de grupo que impliquen colaborar y compartir • darle importancia a las posesiones comunes • aprender a esperar el “turno” • procurar que el niño o el joven imaginen cómo se sentiría al estar en el lugar del otro • enseñar a ser considerado • enseñarles en valor de la solidaridad 7. libertad. Valores trascendentales: cosmovisión. científicos. 5.

Buenos Aires .lo (1995:6469) son tres los valores endógenos al deporte: el agonístico. La clasificación más extendida es la siguiente (Ardila & Orozco. nobleza.. lo que merece y necesita.Año 6 . No son. los que el sujeto experimenta durante la realización del mismo. altruismo.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional Valores fundamentales Justicia Dignidad Libertad Bien común Actitudes Dar a cada quien el derecho que corresponde. Muchos son los valores que podemos atribuir al deporte. Según Seirul. Mientras que para Acuña (1994:128) estarían la obtención de marca. el hedonístico y el higiénico. fraternidad. De entre ellos. 2006): 17 . lograr metas que interesen a todos y de las cuales todos puedan participar. son los que culturalmente podemos encontrar en ellos. familiares y la comunidad. VALORES INTRÍNSECOS Y EXTRÍNSECOS. Opinar y actuar según sus convicciones. sin perjudicar a los demás. el lúdico y el hedonístico. la diversión. Valores extrínsecos a la práctica deportiva Los valores extrínsecos son aquellos que "desde fuera" le atribuimos a la práctica deportiva. la victoria y la superación..efdeportes. Dependiendo. el entretenimiento y el mantenimiento físico. ni discriminación.com/ Revista Digital .. todos. y por otro. pues. por un lado. cooperación. ayuda mutua. o casi todos estamos de acuerdo en transmitir: solidaridad. y Morales de Casas. practicar la igualdad de oportunidades y la equidad en el trato. socialización. por nuestra parte. http://www. el lúdico. participación. luchar para que se le trate con justicia. perseverancia. respeto a los demás. Actuar con libertad. sin extremismos. Según Antonio Gómez Rijo los primeros son aquellos que el sujeto "experimenta" en la realización de un deporte y los extrínsecos los que "desde fuera" le atribuimos a la práctica deportiva.Febrero de 2001 Valores intrínsecos a la práctica deportiva Hay una serie de valores que podrían definirse como intrínsecos a la actividad deportiva por ser aquellos que el sujeto "experimenta" contingentemente a la realización de la misma y porque sólo el deporte los transmite en sí mismo. vamos a considerar los siguientes: el agonístico. valentía. y muchos los que podemos potenciar con su práctica. Nosotros. de la sociedad y/o cultura en la que se practiquen representarán uno u otro ámbito del hombre. no discriminación ni estéreo-tipificación de actitudes. todos los valores coinciden en que tienen como fin último mejorar la calidad de nuestra vida. 2005:04. al contrario que los intrínsecos. Ejercer su libre expresión del pensamiento y la acción. comunicación e interacción positiva entre los pueblos. Aunque son complejos y de varias clases.N° 31 . Desarrollar acciones individuales y sociales que procuren el desarrollo pleno de las personas.

en su voluntad. en su libertad. haciéndolo más humano. Se manifiesta aun en contra de los sentimientos o emociones adversos a él. (Pablo Duque) 18 . (Del lat. cuando se ha vuelto parte del carácter de la persona. El hombre actúa como sujeto activo y no pasivo ante los valores morales. el sujeto decide alcanzar dichos valores y esto sólo será posible basándose en esfuerzo y perseverancia. y de las acciones humanas en orden a su bondad o malicia. Para que se dé esta transmisión de valores son de vital importancia la calidad de las relaciones con las personas significativas en su vida. Se entiende por valor moral todo aquello que lleva al hombre a defender y crecer en su dignidad de persona. normas espirituales y morales. con mayor calidad como persona. 4. llevándolo a vivir en armonía. en su razón. de sus deseos. Depende exclusivamente de la elección libre. moral1. desde el punto de vista de la bondad o malicia.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional VALORES MORALES Cabe mencionar que de la anterior clasificación de valores. Son expresiones objetivas de todo el universo subjetivo de cada individuo. adj. Estos llevan a la persona a valorarse así misma y a los demás. hermanos. De este modo la familia contribuye a lanzar personas valiosas para el bien de la sociedad. motivaciones. que se forma en el interior de las personas. ya que se obtienen basándose en mérito. Valor moral: Acción que produce bienestar y/o agrado en las personas. Posteriormente estos valores morales adquiridos en el seno de la familia ayudarán a insertarnos eficaz y fecundamente en la vida social. Ciencia que trata del bien en general. Podríamos decir entonces que el antivalor moral es la acción que produce malestar y/o desagrado en el prójimo. Microsoft® Encarta® 2007. Los valores morales surgen primordialmente en el individuo por influjo y en el seno de la familia. morālis). crecer en dignidad y tener una cultura humanista y trascendente. Perteneciente o relativo a las acciones o caracteres de las personas. ya que estos les dan significado a nuestra vida. conocimientos y capacidad volitiva. los más primordiales son los valores morales. parientes y posteriormente amigos y maestros. El valor moral perfecciona a la persona. sus padres. f. El valor moral perfecciona al hombre en cuanto a ser hombre. creencias.

por sí mismos. imparcialidad. creatividad. cooperación. lucha por la igualdad. auto expresión. pertenencia a un grupo. reto personal. metodología de enseñanza y aplicación de los valores. Dependiendo siempre del uso acertado o no. que de la Actividad Física se haga. se promocionarán valores loables para la persona y su colectividad o por el contrario detestables para sí misma y su contexto sociales necesario entonces. responsabilidad social. maestros. etc. "La Actividad Física y el Deporte. LA APLICACIÓN DE LOS VALORES EN LA UNIDAD DE ENTRENAMIENTO O CLASE DE EDUCACION FISICA.” William Bennett. diversión. hasta que sean parte de su comportamiento diario. Microsoft® Encarta® 2007 Entonces aplicar los valores en el entrenamiento o clase de educación física es: el empleo. sí son excelentes terrenos de promoción y desarrollo de tales valores. Es en la unidad de entrenamiento o clase de educación física donde se enseñan. entrenadores. espíritu de sacrificio. mantenimiento o mejora de la salud. preocupación por los demás. no son generadores de valores sociales y personales. comprometerse. administrar o poner en práctica un conocimiento. Aplicar es: “Emplear. auto conocimiento. compañerismo. contenidos (valores). participación lúdica. reconocimiento y respeto (imagen social). respeto a los demás. justicia. También el entrenador o maestro debe dominar esto que ya se menciono anteriormente: Siete etapas en la adquisición de valores: Selección 19 . expresión d sentimientos. medida o principio. ejemplos. Debemos equipar mejor a nuestros hijos. de igual manera los valores se forman en los atletas y alumnos enseñándolos y repitiéndolos con distintas tareas. de la justicia y de la injusticia. amistad. humildad. deportividad y juego limpio (honestidad). relación social. convivencia. Algo importante es entender que los valores son como las técnicas de un deporte. competitividad. El entrenador o maestro deberá tener un programa de valores donde aparezcan con gran claridad los objetivos. trabajo en equipo. Juan José Santiago los valores más propicios de alcanzar a través de la Actividad Física y el Deporte son los siguientes: Valores sociales: Participación de todos. conceptos. obediencia. Valores personales: Habilidad (forma física y mental). aventura y riesgo. administración o puesta en práctica de los conocimientos y principios morales – que se han obtenido oyéndolos o viéndolos de otras personas: padres.. de una manera bien planificada y consciente por parte del entrenador o maestro. empeñarse en el hecho de educar y promocionar los valores sociales y personales cuando se practican Actividades Físicas y Deportivas".con el fin de mejorar la conducta de los atletas o alumnos hacia sus semejantes hasta formar madurez y justicia en ellos. a fin de obtener un determinado efecto o rendimiento en alguien o algo”. perseverancia. preparar tareas o actividades específicas para la práctica de cada valor y la evaluación de cada aspecto del programa. darles normas inequívocas y confiables acerca del bien y del mal. de la nobleza y de la bajeza. una vez enseñadas hay que repetirlas de diferentes formas hasta que se consolidan y perfeccionan. etc. logro (éxito-triunfo). orientan y corrigen los valores morales y espirituales de los deportistas o alumnos. autodominio.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional “La vida es en buena medida un viaje moral y espiritual y no tiene ningún sentido enviar a los jóvenes a hacerlo si no se les han dado más que algunas opiniones tímidas y vacilantes acerca de lo que es una Conducta correcta. cohesión de grupo. recompensas. Según el Lic. autorrealización. autodisciplina.

comunidad. 4. ideas o conceptos morales • permitir que el niño o el joven cuestione o critique las normas morales • enseñarlo a relativizar todas las situaciones.Se aprecia un valor.Un clima institucional y de aula de confianza. Una cultura escolar en la que se valora el saber universal y sistemático pero también el saber de la vida cotidiana. 6.Un compromiso serio que integre lo individual. maestros y entrenadores para fomentar la formación de valores. aclararse. programas. comprenderse. Es una línea de conducta. Alentar al niño y el joven ante una equivocación a intentarlo de nuevo. 5. 5. Fomentar la empatía y la solidaridad. para que proporcionen estímulos adecuados de acuerdo con la edad. escuela.Se pone en práctica un valor de forma constante.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional 1. palabras. La persona está lo bastante orgullosa de un valor como para manifestarlo abiertamente y no muestra ningún deseo de ocultarlo. profesores. para que logren ser coherentes en sus pensamientos. vecinos. sentimientos y acciones. 3. Fomentar y fortalecer el razonamiento flexible. si esto no logra enlazarse con las necesidades. Respetar los sentimientos del niño o joven.Acción cooperativa entre hogar. La persona está satisfecha con su elección.En ejemplo inteligente de los medios de comunicación masiva. Puesta en práctica 6. 2. 5. se deben tener en cuenta las siguientes condiciones: 1. puedan expresarse. • convencer no imponer • explicar el por qué de una norma • explicar las consecuencias o resultados de cada uno de nuestros actos • dar oportunidad de que el niño elija la decisión correcta.Una capacidad creciente de los educadores para ayudar a sus estudiantes a clarificar valores. institucional y social. no sólo se habla de él. 6.Se pone en práctica un valor. ¿Cuáles condiciones se requieren en la escuela y en el aula para lograr resultados efectivos en el desarrollo de valores? Para fomentar una educación integral en la que se clarifiquen y vivencien los valores que se deseen promover.Se aprecia un valor lo suficientemente como para afirmar en público. Se reafirma cada vez que sea necesario. a interiorizarlos y exteriorizarlos en la vida cotidiana. anuncios. donde la escuela tenga espacios de diálogos en los que todos.Se elige libremente un valor. 4. 3. 2. con el fin de analizar los valores y “antivalores” que trasmiten.La voluntad de construir una cultura escolar distinta verdaderamente democrática. 7. estudiantes padres. 3. 7. 20 .Una conciencia educativa clara donde no basta el discurso sobre los valores. Apreciación 4. coincidir discrepar y comprometerse. a fortalecerlos. en especial de la televisión que requiere ser traído a las aulas para discutir.Se elige un valor tras una determinada reflexión sobre las consecuencias de cada alternativa. 1. deseos. intereses y vivencias cotidianas de los niños y jóvenes. Orientaciones a los padres. ni presentar vidas ejemplares a imitar. 2. respeto tolerancia y superación. No saturar al niño y joven de prohibiciones. Fomentar la autonomía. • poner al niño o joven a analizar sus decisiones • hacer que el niño o el joven ponga a prueba sus creencias.Se elige un valor entre una serie de alternativas.

El profesor de educación física sabe que es ilusorio pensar que sus alumnos actuarán con eficacia en la práctica deportiva. Estas normas representan actos momentáneos. Así mismo. usar con cuidado el material propio y del colegio. según un programa bien planteado. etc. Velar por el adecuado cumplimiento de las normas de comportamiento no tiene por que ocupar un tiempo determinado que reste el de enseñanza de la actividad motriz. La mayoría de las veces consiste en velar por que se realice bien lo que debe hacerse normalmente durante la clase. El récord se 21 . “ser ordenado” o “ser tolerante con los demás". Educación y Valores. durante la clase e incluso fuera de ella. Paradójicamente. es su pequeñez lo que confiere a estos actos breves su enorme potencial educativo. como suelo llamarlas. es decir. singulares. desarrollará el valor de la responsabilidad en nuestros alumnos. siendo la misión del profesor alentar. Cada uno de estos actos por sí solo supone poco en el proceso educativo. por ejemplo. Los ejercicios. asesorar y controlar siempre su eficiente cumplimiento. se adquieren los valores y virtudes. Y sabemos que así se desarrolla. dan a los alumnos la oportunidad de realizar las obras implícitas en ellas. El éxito del programa de normas cotidianas de comportamiento consiste en no inventar cosas nuevas para hacer. también son dos aspectos importantes en el proceso de educación en valores. Ningún profesor programa la actividad motriz con tareas como "¿quién podría coordinar movimientos?". la capacidad de coordinación. repetir una y otra vez. terminar correctamente las tareas motrices de la clase. se adquieren eficazmente hábitos idóneos para el perfeccionamiento personal. es hacerlas bien. GONZÁLEZ MUÑOZ) Fundamento del programa La educación en valores necesita de una concreción que detalle hasta las tareas que realizarán los estudiantes. Pero un trabajo bien planteado de saltos desarrollaría la coordinación necesaria para saltar con mayor eficiencia y eficacia. La práctica aislada de aquellos saltos concretos sobre el banco sueco. De cosas pequeñas están hechas siempre todas las cosas grandes. Éstos son comportamientos sin contenido concreto y no sirven como tareas. actos como traer la vestimenta deportiva completa. “traer a clase la equipación deportiva completa” o “trabajar con todos los compañero (sin discriminación)”. obras o actos concretos a que me refiero son las normas de comportamiento cotidiano. Éste sería también el nivel de concreción de las tareas a plantear para el desarrollo de las capacidades volitivas. cobran significado por su repetición y su relación con las finalidades educativas. tales como "saltar de forma continuada por encima del banco sueco. Si la cantidad de práctica y la calidad de ejecución de los movimientos son factores importantes para un aprendizaje motor eficaz. 8. Su práctica repetida lleva al sujeto a adquirir hábitos buenos. Las diversas normas cotidianas establecidas para el buen comportamiento en el centro escolar.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional • incentivar dentro del hogar actividades de grupo que impliquen colaborar y compartir • darle importancia a las posesiones comunes • aprender a esperar el “turno” • procurar que el niño o el joven imaginen cómo se sentiría al estar en el lugar del otro • enseñar a ser considerado • enseñarles en valor de la solidaridad 7. con profunda repercusión en la formación personal. sino en cuidar aquellos detalles que diferencian a una buena clase de un rato de actividad física con efectos meramente recreativos. De este modo. entre otras cosas. variando cada vez la forma del salto". sea para la vida individual o para la convivencia. tiene muy poco efecto en el vasto campo del desarrollo de la coordinación motriz. porque sus alumnos no sabrían qué hacer. En su clase de educación física el profesor plantea tareas motrices más concretas. Por la misma razón. si no han sido previamente entrenados mediante pequeños ejercicios que les capaciten para las grandes actuaciones. Más importante que hacer las cosas. cumplir adecuadamente el encargo encomendado. Propiciar el desarrollo moral gobernado por un control interno consciente. HACIA UN PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES (Conocimiento. tampoco se puede plantear como tareas de aprendizaje "ser buen compañero”. Inculcar el valor de la honradez. también denominadas obras incidentales por algún autor. como “cerrar con cuidado una puerta”.

─ Generoso en compartir sus cosas e incluso su vida con quienes le rodean. Lo mismo sucede en el proceso para la adquisición de los valores morales. Como se habrá intuido. A título de ejemplo citaremos algunas de las empleadas: Clarificación de valores. pero se consigue merced a los "insignificantes" entrenamientos cotidianos. ─ 6 -12 años: Construcción de la voluntad. A nuestro juicio. ─ Trabajador en su aspiración constante y esforzada por la obra bien hecha. el programa no puede limitarse a una práctica rutinaria de las normas de comportamiento. Y tras adquirir diversos valores. ─ 13 años en adelante: Fundamento racional de los valores. es decir. que adquieran el hábito de practicarlas. Mediante la realización de las obras relativas a un valor. Las normas concretas que se fijen para el buen funcionamiento de la clase deben ser pocas cada vez y de sencillo cumplimiento. comentario crítico de textos. para que así suceda. análisis crítico de la realidad. Para lograr estas finalidades. Minués y Gil. pero el profesor debe seleccionar ciertas obras concretas que. pero el profesor ha de velar con paciencia y perseverancia para que todos los alumnos las cumplan. que se escapan de este estudio. el objeto principal de atención de la educación moral por edades podría sintetizarse así. autorregulación de la conducta (Ortega. Mas. se irán desarrollando hábitos operativos sobre los aspectos del comportamiento relacionados con ese valor. ─ Alegre en su actitud frente al mundo y la vida. En adelante. El ambiente de ayuda mutua entre los alumnos es también un factor muy importante. Para la fundamentación racional de los valores existen otras técnicas más eficaces. la iniciativa del profesor debe procurar que sus alumnos lleguen a comprender el valor de las cosas pequeñas y. Después.5 años: Educación de los sentimientos. 1996). sino que la práctica debe irse apoyando en la reflexión sobre el cómo y por qué se viven las normas. sin que cada tema se agote en su etapa: ─ 0 . contribuyan a: ─ crear un ambiente adecuado para el desarrollo eficaz de la actividad físico-deportiva en el colegio. ─ desarrollar la iniciativa personal. apareciendo así la virtud. comprometido con su propio proyecto personal de vida. 22 . se llega a descubrir poco a poco el sentido que esos comportamientos tienen para la propia vida. sobre todo. De esta manera.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional demuestra en la competición. ordenado en su porte personal y la organización de su esfuerzo y tiempo. Para un proceder sistemático en el diseño del programa. discusión de dilemas morales. puesto que se funda en la propia experiencia del alumno. Un programa de normas de comportamiento cotidiano es un medio eficaz para un aprendizaje ético y social de carácter práctico. se requiere la previa selección de aquellas normas a las que se atribuya mayor valor educativo y mayor posibilidad de ser controladas. ─ alentar y reforzar las actitudes personales de aceptación y cumplimiento de las normas establecidas para la clase. ─ estimular e incrementar el espíritu de ayuda y colaboración con los demás. la finalidad de la educación en valores podría resumirse en despertar y reforzar en la persona de cada alumno el propósito de ser: ─ Dueño de sí. son múltiples los actos singulares que pueden utilizarse en una programación escolar. ─ Responsable en su actuar libre. Un factor importante para la eficacia de la educación en valores es la actitud de exigencia cordial de los padres y educadores para que se cumplan las normas establecidas. estudio de casos. Una norma implantada y no exigida se convierte en algo contraproducente. éstos se organizan en un sistema que caracteriza el comportamiento de la persona que los posee. el compromiso con el valor a que dichos hábitos se refieran. en su conjunto. nuestros planteamientos didácticos se centrarán principalmente en la construcción de la voluntad. ─ fortalecer el sentido de responsabilidad y libertad.

son los llamados periodos críticos. excluyéndose por ello su programación en las siguientes. iniciativa. prudencia. Cada aprendizaje permite cuantificar el grado de logro alcanzado. ─ Indicar el deseo de preguntar en la clase antes de hacerlo. lealtad. que podríamos concretar así: ─ Hasta los 7 años: Obediencia. buen humor. solidaridad. No obstante. dadas las características evolutivas de los alumnos a lo largo de la escolaridad. aunque sea de otro. fortaleza. higiene y limpieza) • Trabajo-esfuerzo (laboriosidad. le hace mejorar como tal persona. quedando otros en segundo plano. honradez. sinceridad. cada uno de los cuales es representativo de un tipo de disposiciones humanas para actuar en el mundo. ─ Tirar de las cisternas. asociándolas con alguna de las virtudesnúcleo. ─ Saludar y despedirse. no por su marca. humildad. ciudadanía) • Responsabilidad (reflexión. sociabilidad. fortaleza.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional Los valores son muchos. ─ Apagar las luces cuando no son necesarias. procederá que ciertos valores reciban un tratamiento preferente en determinado ciclo escolar por ser más apropiados para esa edad concreta. Cada norma se debe entender como expresión de un hábito pequeño que ha de ser adquirido por todos y cada uno de los alumnos. austeridad (ajustado a la moral). • Autodominio-orden (sobriedad. Las actividades de enseñanza/aprendizaje Apuntamos ahora un repertorio de normas de comportamiento cotidiano relacionadas con la actividad físico-deportiva escolar. ─ Elegir las prendas deportivas por su funcionalidad. ─ Transportar y guardar el material de forma ordenada. tolerancia. serenidad. ─ De 12 a 17 años: Sobriedad. paz) Esta propuesta tiene en cuenta la unidad de la persona y el principio de armonía de los valores: el esfuerzo de una persona por mejorar en un valor hace que mejore también en los demás. ─ Dejar su ropa ordenada en el vestuario. ─ Recoger la ropa caída y colgarla en la percha. En la vida de los sujetos existen lapsos de tiempo en que determinados valores se adquieren con menos esfuerzo y con mayor eficacia. justicia y constancia. Autodominio . La relación de estas normas constituye el sumario de aprendizajes concretos en el ámbito de la educación en valores de nuestra materia. ─ Acudir siempre a clase con la indumentaria completa. ─ No jugar ni entretenerse en los traslados y vestuarios. Los hábitos seleccionados para un determinado periodo no se dan por adquiridos. es decir. ─ Adoptar posturas correctas en todo momento. sociabilidad. ─ De 7 a 12 años: Generosidad. El tratamiento de los valores tiene carácter cíclico. valentía) • Alegría (optimismo. limpia y ordenada. ─ Recoger las prendas olvidadas en la cancha para evitar pérdidas. ─ Evitar masticar chicle en clase. constancia) • Generosidad-compañerismo (justicia. ─ Abrir y cerrar las puertas con cuidado. sinceridad y orden. laboriosidad.orden ─ Desplazarse por el colegio con naturalidad para ir a la clase de educación física. ─ Guardar orden en las filas de espera y respetar su turno. incluyéndose los diversos valores en todos los ciclos escolares. obediencia. responsabilidad. ─ Cerrar los grifos al terminar de usar el agua. sencillez. satisfacción por la obra bien hecha. amistad. 23 . pero para su programación podríamos establecer estos cinco núcleos de valores (valores-núcleo). respeto y ayuda a los demás. ─ Cuidar sus prendas deportivas y guardarlas correctamente.

trabajo ─ Ser puntual. ─ Cuidar el material y las instalaciones deportivas. ─ Cumplir las reglas de los juegos. ─ Pedir perdón cuando se molesta a alguien. ─ Evitar las palabras y gestos ofensivos. ─ Jugar y trabajar con todos los compañeros. no usándolos sin permiso. ─ Ver lo positivo de los demás. ─ Asistir siempre a las actividades deportivas a las que uno se haya comprometido fuera de horario escolar. ─ Decir las cosas sin rodeos. ─ Cuidar el material y las instalaciones deportivas que usan. ─ Aceptar las decisiones acordadas por el grupo de juego. trabajos. ─ Aceptar las decisiones del árbitro. encargos. ─ Apagar las luces y los grifos cuando se dejan de necesitar. ─ Respetar los objetos ajenos. ─ Cumplir siempre las normas de aseo establecidas para después de la clase. ─ Saber perdonar. ─ Pedir las cosas por favor. ─ Compartir el material deportivo y no coger siempre el mejor. ─ Comenzar los ejercicios tan pronto lo indique el profesor. decirlo antes de que se pregunte. sin distinción. ─ Ayudar con cuidado a los compañeros en los ejercicios con riesgo. 24 . aunque dé pereza. ─ Evitar el ridículo a los demás. ─ Ir con rapidez en los traslados y vestuarios para ganar tiempo de práctica. ─ Asumir los compromisos contraídos con el grupo deportivo. ─ Evitar las quejas por la fatiga o el cansancio. ─ Practicar actividades físicas en el tiempo libre. ─ Evitar las acciones temerarias en las actividades físicas y deportivas. ─ Actuar con prontitud e iniciativa para cumplir lo mandado. ─ Actuar siempre como cuando está mirando el profesor. ─ Avisar de los desperfectos que de detecten en las instalaciones y materiales. ─ Realizar el trabajo con seriedad. ─ Tratar a los demás con actitud tolerante. aunque se esté cansado. ─ Adoptar posturas correctas durante la clase. ─ Abrir la puerta y ceder el paso a los demás. ─ Decir siempre la verdad. ─ Participar siempre en la clase. ─ No excusarse. ─ Cuando se ha hecho algo inconveniente. ─ Tener en cuenta las opiniones de los otros. ─ Atender las explicaciones del profesor. etc. ─ No echar las culpas a los demás cuando se pierde en los juegos y los deportes. ─ Hacer lo que indique el profesor para mejorar la calidad de nuestro trabajo. ─ Recoger la ropa que otros hayan olvidado en la instalación deportiva. ─ Respetar el turno de palabra y escuchar con atención a quien habla. ─ Realizar con empeño también los ejercicios que gustan menos. Responsabilidad ─ Acudir siempre a clase con la indumentaria completa. sin interrupciones caprichosas. a pesar del resultado. ─ No comer antes de la actividad física intensa o comer un poco menos. ─ Trabajar siempre con empeño para bien del equipo.compañerismo ─ Ayudar a sacar y recoger los materiales de la clase.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional Esfuerzo . ─ Evitar las trampas en los juegos. ─ Felicitar al oponente cuando nos gana en los juegos o deportes. Generosidad . ─ Dar las gracias. ─ Cumplir correctamente los encargos que se le encomiendan. ─ Terminar bien lo empezado: ejercicios físicos.

no solo durante las clases. “Fue nuestro padre. se garantiza que esa norma se cumplirá de forma adecuada en cualquier circunstancia. e incluso. Utilizar cualquier recurso que sirva para reforzar la sensibilidad de los estudiantes y estimular su reflexión. siendo el primero en cumplir muy bien las normas. Identificación de las situaciones de práctica: Para su mejor comprensión y mayor garantía de éxito al ser ejecutada. ─ Para ello. de manera que la actuación profesor-familia sea paralela en la atención y control de las normas de comportamiento que se enseñan. el profesor debe recurrir a una breve instrucción. su cumplimiento debe estar siempre supervisado y asesorado por el profesor. Los encargos son pequeñas responsabilidades cotidianas que el alumno realiza para colaborar en el buen funcionamiento de su clase. ─ No desaprovechar ninguna ocasión de enseñar la forma de cumplir mejor las normas de comportamiento. las diversas maneras de cumplirla adecuadamente según la ocasión. procurando que nunca se convierta en un discurso. Si determinada norma tiene un alumno. tan clara.” (Unamuno). se crea entre los estudiantes una dinámica cooperativa de alto valor formativo. Adquisición del hábito correspondiente: Mediante la adquisición del hábito correspondiente. tan sencilla. Sea cual fuere el programa de normas de comportamiento que se adopte. ─ Informar e interesar a los padres en la realización de las obras pequeñas. 38). 1976) ─ Demostrar interés. por los alumnos. tal como ya se justificó. proporcionándole motivos para que decida atender a ella y se comprometa a cumplirla. no se predican. sino. ¡Que triste cuando un educador tiene que decirle a sus alumnos que no se fijen en la vida del que les habla! Los valores se contagian. conviene determinar con claridad las circunstancias en que suele realizarse la norma concreta que se ha de practicar. Se traducen en tareas concretas de ayuda a los demás que representan un medio idóneo para educar la responsabilidad y la solidaridad. 2001. El alumno tiene que entender bien la forma de cumplir su encargo y los momentos de hacerlo. él nos educó. conviene tener en cuenta ciertas pautas para la mejora de su eficacia: ─ El profesor debe cuidar siempre su conducta y su porte. “Sin amor es imposible educar: todo el mundo se resiste a ser educado por quien no le quiere” (Cardona. no lo es tanto fuera de ella. ─ La actitud de exigencia cordial es otro factor muy importante en la actuación del profesor. Nuestros alumnos no deben tener la idea de que lo que es importante para nosotros durante la clase. “Se escucha más a gusto a los que dan testimonio que a los que enseñan. amor.. responsabilizado de que se cumpla de modo adecuado. Y para educarnos le bastó la transparencia de su vida. evitándose además los actos que sean contrarios a ella. ─ Seguimiento efectivo de la realización a lo largo de la jornada escolar. La paciencia y la perseverancia son dos cualidades básicas para la eficacia del ejercicio docente. Un buen modelo es el mejor recurso para que los alumnos obtengan éxito. ─ La distribución de encargos entre los alumnos supone una buena estrategia para responsabilizarles de la atención y control de bastantes normas que los profesores solemos establecer. más bien. Los encargos han de ser útiles para que sean eficaces. o un equipo reducido. La clave del éxito del sistema educativo pasa por la relación entre la familia y el colegio. es preciso asegurarse de que cada alumno ha comprendido adecuadamente su significado y el valor que representa para su vida. Los niños necesitan modelos de personas valiosas. CONCLUSIONES 25 .Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional Para el proceso de aprendizaje de una norma de comportamiento cotidiano cabe contemplar tres fases: Comprensión: ─ Antes de comenzar la práctica de cualquier norma.. o si se escucha a los que enseñan es porque dan testimonio” (Pablo VI. si caben. en una somera y distraída presentación.

sencillez. respeto y ayuda a los demás. justicia y constancia. empeñarse en el hecho de educar y promocionar los valores sociales y personales cuando se practican Actividades Físicas y Deportivas". sociabilidad. parientes y posteriormente amigos y maestros. 1994-1998.com/ Revista Digital .efdeportes. sí son excelentes terrenos de promoción y desarrollo de tales valores. Esta actividad. comprometerse.N° 31 Febrero de 2001 Antonio Gómez Rijo http://www.com/ Revista Digital . http://www. La educación de valores a través de la actividad física y deportiva debe pasar de futurible a certeza. son los llamados periodos críticos. por sí mismos. laboriosidad. BIBLIOGRAFIA Resumen del libro: “ La vivencia cotidiana de los valores en las escuelas costarricenses”. EDUCACIÓN Y VALORES Manuel González Muñoz Universidad Autónoma de Madrid http://www. que podríamos concretar así: ─ Hasta los 7 años: Obediencia.Nº 47 .gt/#hl=es&q=promoci %C3%B3n+de+valores&start=20&sa=N&fp=205f50b75ea2f11d CONOCIMIENTO. Comisión Central para la formación y el fortalecimiento de los valores.Buenos Aires . San José. con frecuencia.Abril de 2002 Prof. que de la Actividad Física se haga. En la vida de los sujetos existen lapsos de tiempo en que determinados valores se adquieren con menos esfuerzo y con mayor eficacia. Debemos equipar mejor a nuestros hijos. Juan José Santiago http://www. amistad. "La Actividad Física y el Deporte.” William Bennett.Año 8 . El buen hacer profesional de algunos profesores es lo que suele lograr la promoción de valores en concomitancia con la actividad físico-deportiva. Dependiendo siempre del uso acertado o no.com. de la nobleza y de la bajeza.org/familiar/fiestas_y_celebraciones_en_casa/nueva_caballerosida d. de la justicia y de la injusticia. Ministerio de Educación Pública. para que se dé una coherencia entre lo que se dice y lo que se hace. superación de sí mismo. expresividad del movimiento. Julio 1994. no se tenga explícitamente programada la correspondiente acción educativa.Buenos Aires . aún cuando. constituye un buen medio para la creación de hábitos que forjen al alumno en los valores y las virtudes morales.protocolo. darles normas inequívocas y confiables acerca del bien y del mal.Año 6 .efdeportes. trabajo en equipo. etc. por sus especiales implicaciones de exigencia de esfuerzo personal. ─ De 12 a 17 años: Sobriedad. República de Costa Rica. ─ De 7 a 12 años: Generosidad. responsabilidad. no son generadores de valores sociales y personales. Lic. sinceridad y orden. “La vida es en buena medida un viaje moral y espiritual y no tiene ningún sentido enviar a los jóvenes a hacerlo si no se les han dado más que algunas opiniones tímidas y vacilantes acerca de lo que es una Conducta correcta.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional Para que se dé esta transmisión de valores son de vital importancia la calidad de las relaciones con las personas significativas en su vida. fortaleza.html 26 . se promocionarán valores loables para la persona y su colectividad o por el contrario detestables para sí misma y su contexto sociales necesario entonces. hermanos. Es además indispensable el modelo y ejemplo que estas personas significativas muestren al niño. sus padres.google.

com/articulos.Sub Gerencia Técnica Academia Deportiva Nacional http://www.apuntesgestion.JbK6QUBEtA&ptnrS=ZWYYYYYYYYUS&st=bar http://www.gt/#hl=es&source=hp&q=los+valores+en+el+deporte&meta=&aq =f&aqi=&aql=&oq=&gs_rfai=&fp=205f50b75ea2f11d http://www.com.php?id_sec=101&id_art=4168&id_ejemplar=0 http://www. 27 .jhtml?searchfor=COMPA %C3%91ERISMO&ptb=g328KttJMTt.mailxmail.com/curso-valores Análisis de los Valores Morales y su Asociación al Juego Limpio Comisión de Juego Limpio.com/mywebsearch/GGmain.google. Comité Olímpico Guatemalteco.mywebsearch. © 1993-2006 Microsoft Corporation.htm http://www.encuentra. Reservados todos los derechos.org/enc/ros/cole.com/2007/11/02/disciplina/ http://search. 2004 Microsoft® Encarta® 2007.filosofia.

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