PLAN DE ÁREA

INTRODUCCIÓN

El área de educación física, recreación y deporte pretende el desarrollo físico atlético, intelectual y competitividad del estudiante, además las teorías le permiten conocer las diferentes disciplinas que se pueden practicar en nuestro medio, permitiéndole con ello llevar una mejor vida. Además de esta área irá acompañada de los proyectos de medio ambiente y educación sexual lo cual permitirá al estudiante conocer la importancia de un ambiente y una vida sana. Esta área pretende solucionar problemas de salud, la necesidad de cuidar nuestro cuerpo y forma un alumno con responsabilidad, sentido de pertenencia con su entorno y ponerlo en práctica en donde se encuentre.

JUSTIFICACIÓN

El área de educación física, recreación y deporte se está transformando de acuerdo con las exigencias que la sociedad hace a la educación, las orientaciones de la ley 115 y sus normas reglamentarias. Las finalidades de esta área se centran en el desarrollo humano y social, en un proyecto educativo que privilegia la dignidad humana, la calidad de vida, el desarrollo de la cultura, el conocimiento, la capacidad de acción y la participación democrática. Se reconoce la educación física, recreación y deporte como un práctica social del cultivo de la persona como totalidad en todas sus dimensiones (cognitiva, comunicativa ética, estética, corporal, lúdica), y no solo en una de ellas. Es por eso que se debe propender por la construcción de una nueva cultura de la corporalidad que reconozca al cuerpo como fuente de vida, de pensamiento y de movimiento, que requiere cuidados para si y de un ambiente adecuado para su realización individual y social. El reto inicial de esta área es cómo pensar, hacer y enseñar una educación física que dé respuesta a los factores que intervienen en su realización, en donde se relacionan e interactúan el saber disciplinar, el contexto sociocultural y el sujeto, a través de prácticas pedagógicas orientadas a la formación personal y social afirmada en una reflexión sobre lo que ha sido, un análisis de la situación actual y una exploración de perspectivas y compromisos hacia el deber ser de esta área educativa fundamental.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL Lograr el mejoramiento psicobiológico, socio-activo y motor mediante actividades físicas que permitan el equilibrio funcional y la participación de actividades físicas deportivas y recreativas en forma individual, grupal y comunitaria, utilizando positivamente el tiempo libre, contribuyendo al desarrollo social del país, resaltando los valores para afianzar la identidad y el nacionalismo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Utilizar la enseñanza de la educación física en el campo científico, técnico y organizativo para la identificación de la valoración profesional. Adquirir las condiciones físicas necesarias para un mejor desempeño en la vida diaria. Adquirir hábitos de posturas funcionales que contribuyan al mejoramiento y conservación de la salud. Identificar intereses y capacidades específicas en el deporte para representar a la institución y por participar en eventos locales y regionales. Lograr el mejoramiento psicobiológico – socio-activo y anotar mediante actividades físicas – corporal que permitan el equilibrio funcional, conocimiento corporal, tensión, relajación, lateralidad y coordinación. Desarrollar la capacidad del niño para diferenciar momento de tiempo y espacio. Posibilitar experiencias comunitarias y alternativas de integración grupal de recreación, expresión lúdica y deportiva orientada a la participación y ubicación del niño en la sociedad y su aporte a ésta.

METODOLOGÍA

El área de educación física, recreación y deporte pretende ofrecer alternativas y estrategias en el proceso de movimientos, juegos, dinámicas e investigaciones para mejorar las habilidades y capacidades físicas.

RECURSOS

Para el desarrollo y ejecución de este plan de área es necesario contar con los siguientes recursos: HUMANOS: Docente, estudiantes, directivos, directivos docentes. FÍSICOS: Canchas, patios de la institución, aula de clases. DIDÁCTICOS: Textos, laminas carteles, videos, loterías, juegos didácticos, CD, grabadoras. MATERIALES: Balones, mallas, cuerdas, bastones de madera de un metro de largo, aros, cronometras, básculas, pitos, colchonetas, arcos.

EVALUACIÓN

Se tendrá presente el sistema de evaluación de la Institución teniendo en cuenta los desempeños; buscando un alumno integral para un mejor desenvolvimiento en la vida cotidiana, tener en cuenta las competencias del área, para que sea un proceso permanente, se tendrá en cuenta varios criterios evaluaciones escritas, grupal, individual, test, competencias, participación en clase y otras. También se estarán descubriendo las habilidades y destrezas de de los estudiantes.

BIBLIOGRAFÍA

MEN. Lineamientos Curriculares. SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL. Comunidades académicas de educación física.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA BÁSICA PRIMARIA Y SECUNDARIA. Edit. Kinesis LEY 115 DE 1994

CONSTITUCIÓN NACIONAL. Fines y Objetivos de la Educación.

PLAN DE AREA

IDENTIFICACION INSTITUCION EDUCATIVA SANTO DOMINGO VIDAL INESAD AREA: Educación Física GRADO: 1° a 3° AÑO: 2012 INTENSIDAD HORARIA: 2 horas semanal

EJE TEMATICO N°1 CORPORALIDAD Y ESQUEMAS MOTRICES DE BASE PREGUNTA PROBLEMICA ¿Cuáles son las partes del cuerpo, sus funciones, movimientos y las posiciones básicas del ajuste postural? COMPETENCIAS  INTERPRETATIVA Identifica las partes del cuerpo en él y en los demás, sus funciones, movimientos y las diferentes posiciones de ajuste postural.  ARGUMENTATIVA Describe las partes del cuerpo, sus funciones y movimientos y el manejo y control del ajuste postural.  PROPOSITIVA Elabora y arma rompecabezas de las partes del cuerpo y explica las funciones de éstas, sus movimientos y las posiciones de ajuste postural. AMBITOS CONCEPTUALES  COGNITIVO ESQUEMA CORPORAL Crecimiento y desarrollo Peso y talla Partes del cuerpo y sus funciones Segmentación

Tiempo, espacio Ajuste postural POSICIONES De pies, sentado Decúbito dorsal, abdominal Cuadrúpedia De rodilla  PROCEDIMENTAL Fichas, registro para controlar periódicamente la talla y el peso Rompecabezas con las partes del cuerpo Ejercicios con las diferentes posiciones  ACTITUDINAL Trabajo individual y grupal Ambiente democrático de compañerismo y solidaridad INDICADORES DE DESEMPEÑO  COGNITIVO Consultar su peso y talla Anotar los resultados Identificar las partes del cuerpo y sus funciones Identificar algunas posiciones de ajuste postural Hacer buen uso del tiempo y espacio  PROCEDIMENTAL Comparar datos de peso y talla Armar rompecabezas con las partes del cuerpo Ejecutar ejercicios de esquema corporal y ajuste postural  ACTITUDINAL Participar activamente en todas las actividades Opina sobre el trabajo realizado por él y sus compañeros Respetar a los compañeros

EJE TEMATICO N°2 ASPECTOS MOTRICES DE BASE PREGUNTA PROBLEMICA ¿Cómo conocer las diferentes formas de colocación, manipulación, lateralidad y direccionalidad, para un buen manejo y control de estos aspectos? COMPETENCIAS

 INTERPRETATIVA Identifica las formas básicas qde locomoción, recepción, direccionalidad, lateralidad a través de la ejercitación y práctica de estas.  ARGUMENTATIVA Describe las formas básicas de locomoción, recepción, direccionalidad en él, en los demás y en el espacio a través de la ejercitación de esquemas de estos.  PROPOSITIVA Crea, dibuja figuras y paisajes resaltando las diferentes direcciones y la lateralidad. AMBITOS CONCEPTUALES  COGNITIVO Formas básicas de locomoción Caminar La marcha La carrera Saltar Lanzar en forma estatica y dinámica Recepción Dirección Izquierda Derecha Delante Detrás Arriba Abajo Lateralidad  PROCEDIMENTAL Mantener la posición correcta al caminar, correr, marchar, lanzar Precisión para recibir y lanzar objetos Ubicarse en el espacio distinguiendo direccionalidad y lateralidad al escuchar una orden  ACTITUDINAL Siente agrado por las actividades Demuestra actitud positiva, entusiasmo, alegría, responsabilidad y unidad INDICADORES DE DESEMPEÑO  COGNITIVO Conocer las formas básicas de locomoción

Manejar la direccionalidad y lateralidad en él y en el espacio Recibir y lanzar correctamente objetos  PROCEDIMENTAL Manejar correctamente las formas básicas de locomoción Proponer diferentes formas de recepción y lanzamientos. Construir figuras, paisajes e indicar las diferentes direcciones Diferenciar el lado derecho del izquierdo y en el espacio a través del juego  ACTITUDINAL Demostrar participación activa, trabajo en equipo y ambiente democrático Ser responsable, pulcro y dedicado al trabajo.

EJE TEMATICO N°3 CUALIDADES Y CAPACIDADES FISICAS PREGUNTA PROBLEMICA ¿Cómo hacer buen uso y manejo de las cualidades físicas? COMPETENCIAS  INTERPRETATIVA Identifica las cualidades liricas y su importancia en la formación de la cultura física  ARGUMENTATIVA Explica la importancia de las cualidades físicas en el manejo de la cultura física  PROPOSITIVA Elabora carteleras para explicar la importancia de las cualidades físicas en el manejo de una buena cultura física. AMBITOS CONCEPTUALES  COGNITIVO CUALIDADES Y CAPACIDADES FÍSICAS Resistencia Fuerza Velocidad Flexibilidad Coordinación Elasticidad Agilidad Equilibrio

Ritmo  PROCEDIMENTAL Ejercicios con cada una delas cualidades físicas, conceptos y definición de cada cualidad Test de acuerdo a la edad  ACTITUDINAL Participación activa Trabajos en grupos e individual Respeto y unidad INDICADORES DE DESEMPEÑO  COGNITIVO Identificar cada una de las cualidades físicas y su importancia Valorar las cualidades físicas y su aporte a la buena cultura física  PROCEDIMENTAL Ejecutar esquemas con cada una de las cualidades físicas para el buen manejo de estas  ACTITUDINAL Participa positivamente y con buena actitud en la realización de las actividades Opinar acerca de su trabajo y el de los demás

EJE TEMATICO N°4 RECREACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL PREGUNTA PROBLEMICA ¿Crees que es importante el desarrollo de actividades recreativas como medio para mejorar la calidad de vida? COMPETENCIAS  INTERPRETATIVA Reconoce la importancia de la recreación para mejorar la calidad de vida de las personas.  ARGUMENTATIVA Explica como las actividades recreativas contribuyen con la buena salud de las personas.  PROPOSITIVA Elabora talleres con recortes (collage) para explicar como contribuyen las actividades físicas en la salud y calidad de vida de las personas.

AMBITOS CONCEPTUALES  COGNITIVO Recreación Interaccion social Lúdica Deporte Juegos Rondas  PROCEDIMENTAL DINAMICAS GRUPALES Juegos, rondas, actividades deportivas, minideportes Trabajos en grupo Tareas en grupo Tareas al aire libre Exploraciones  ACTITUDINAL Trabajo grupal e individual Participación activa Cooperación, respeto Prácticas dirigidas INDICADORES DE DESEMPEÑO  COGNITIVO Reconocer las actividades recreativas como terapias desestrezantes Reconocer la importancia de la recreación para la calidad de vida  PROCEDIMENTAL Participar en actividades recreativas, deportivas, lúdicas, juegos y otros Proponer juegos o actividades recreativas  ACTITUDINAL Participar con agrado en cada actividad Escuchar y respetar a los demás Trabajar en forma grupal e individual

PLAN DE AREA

IDENTIFICACION INSTITUCION EDUCATIVA SANTO DOMINGO VIDAL INESAD AREA: Educación Física GRADO: 4° y 5° AÑO: 2012 INTENSIDAD HORARIA: 2 horas semanal

EJE TEMATICO N°1 CORPORALIDAD Y ASPECTOS MOTRICES DE BASE PREGUNTA PROBLEMICA ¿conocer las partes y funciones del esquema y ajuste postural? COMPETENCIAS  INTERPRETATIVA Identificar las partes y funciones del esquema corporal, sus posiciones, la direccionalidad en él, en los demás y en el espacio.  ARGUMENTATIVA Explica las partes del esquema corporal, sus funciones y posiciones, la lateralidad y direccionalidad en él, en los demás y en el espacio.  PROPOSITIVA Crea esquemas de ejercicios para explicar las partes del cuerpo, sus funciones, posiciones, la direccionalidad y la lateralidad. AMBITOS CONCEPTUALES  COGNITIVOS ESQUEMA CORPORAL Partes del cuerpo y sus funciones Tiempo Espacio}segmentación Ajuste postural Posiciones

Lanzamientos Saltos Carreras Marchas Direccionalidad Lateralidad  PROCEDIMENTAL Dinámicas Lecturas Lluvia de ideas Ejercicios al aire libre Ejercicios gimnásticos para el manejo de las diferentes posiciones Caminar por los patios del colegio  ACTITUDINAL Demostrar interés y participar activamente en todas las actividades bajo un clima de sana convivencia Trabajo en equipo respeto INDICADORES DE DESEMPEÑO  COGNITIVO Manejar los movimientos del esquema corporal Conocer las diferentes posiciones de ajuste postural Conocer el lado derecho e izquierdo y en el espacio  PROCEDIMENTAL Ejecutar ejercicios de esquemas corporales Manejar la direccionalidad y lateralidad Adoptar las posiciones correctas  ACTITUDINAL Participar con agrado y entusiasmo en la ejecución de las actividades Trabajar en forma grupal, individual con respeto

EJE TEMATICO N°2 CUALIDADES FISICAS PREGUNTA PROBLEMICA ¿Cuáles son las cualidades o capacidades físicas, sus falencias y el buen manejo de estas para el desarrollo físico corporal? COMPETENCIAS

 INTERPRETATIVA Identifica las cualidades físicas a través de la ejecución de esquemas y movimientos corporales  ARGUMENTATIVA Explica el concepto de cada una de las cualidades físicas y las pruebas más importantes de cada una.  PROPOSITIVA Crea y explica esquemas de ejercicios corporales que contribuyen al mejoramiento de las cualidades físicas, sus falencias, desempeño y soltura AMBITOS CONCEPTUALES  COGNITIVO CUALIDADES FISICAS Resistencia Fuerza Velocidad Flexibilidad Ritmo Equilibrio Agilidad Coordinación Conceptos  PROCEDIMENTAL Utilización de laminas Explicación Trotar, jugar Ejecución de movimientos corporales Desplazamientos con y sin velocidad Mantener la posición correcta del equilibrio al ejecutar esquemas  ACTITUDINAL Demostrar entusiasmo por las actividades Participar activamente bajo un ambiente democrático INDICADORES DE DESEMPEÑO  COGNITIVO Conocer las cualidades físicas y manejar los conceptos Proponer esquemas y ejercicios que contribuyan al fortalecimiento de las cualidades y capacidades físicas  PROCEDIMENTAL

Ejecutar esquemas y movimientos corporales para el fortalecimiento de las cualidades físicas Demostrar buen desempeño físico y motriz en el desarrollo de las actividades físicas Demostrar buen desempeño físico y motriz en el desarrollo de las actividades físicas  ACTITUDINAL Participar activamente en todas las actividades Demostrar buen comportamiento durante el trabajo en equipo e individualmente

EJE TEMATICO N°3 FUNDAMENTACIÓN DEPORTIVA PREGUNTA PROBLEMICA ¿Por qué es importante desarrollar actividades deportivas y minideportes para la formación deportiva? COMPETENCIAS  INTERPRETATIVA Identifica juegos predeportivos, minideportes y su importancia en la vida deportiva  ARGUMENTATIVA Explica la importancia de desarrollar juegos predeportivos y minideportes, deportes y diferencia entre estos  PROPOSITIVA Propone juegos predeportivos con esquemas creados por él para el fortalecimiento de la formación deportiva AMBITOS CONCEPTUALES  COGNITIVO JUEGOS PRE-DEPORTIVOS Minideportes Atletismo Minibaloncesto Minivoleibol Banquita Minifutbol Beisbol

Historia Origen Reglas Fundamentos  PROCEDIMENTAL Juegos Rondas Minideportes Deportes Conceptualización Explicaciones Ejercicios Prácticas dirigidas  ACTITUDINAL Trabajo individual, grupal Participación activa Cooperación Respeto Demostrar entusiasmo y alegría por estas actividades INDICADORES DE DESEMPEÑO  COGNITIVO Comprender la importancia de las actividades y juegos predeportivos para la formación deportiva Comprender que para desarrollar juegos deportivos, minideportes y deportes y hay que cumplir reglas Diferenciar entre actividades predeportivas, minideportes y deportes  PROCEDIMENTAL Ejecutar ejercicios y actividades que conlleven a la formación deportiva Ejecutar actividades predeportivas y minideportes teniendo en cuenta sus reglas y fundamentos  ACTITUDINAL Demostrar interés y participación en el desarrollo de las actividades Trabajar en forma grupal e individual

EJE TEMATICO N°4 RECREACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL

PREGUNTA PROBLEMICA ¿Por qué es importante desarrollar actividades deportivas y minideportes para la formación deportiva? COMPETENCIAS  INTERPRETATIVA Identifica juegos predeportivos, minideportes y su importancia en la vida deportiva  ARGUMENTATIVA Explica la importancia de desarrollar juegos predeportivos y minideportes, deportes y diferencia entre estos  PROPOSITIVA Propone juegos predeportivos con esquemas creados por él para el fortalecimiento de la formación deportiva AMBITOS CONCEPTUALES  COGNITIVO JUEGOS PRE-DEPORTIVOS Minideportes Atletismo Minibaloncesto Minivoleibol Banquita Minifutbol Beisbol Historia Origen Reglas Fundamentos  PROCEDIMENTAL Juegos Rondas Minideportes Deportes Conceptualización Explicaciones Ejercicios Prácticas dirigidas  ACTITUDINAL Trabajo individual, grupal

Participación activa Cooperación Respeto Demostrar entusiasmo y alegría por estas actividades INDICADORES DE DESEMPEÑO  COGNITIVO Comprender la importancia de las actividades y juegos predeportivos para la formación deportiva Comprender que para desarrollar juegos deportivos, minideportes y deportes y hay que cumplir reglas Diferenciar entre actividades predeportivas, minideportes y deportes  PROCEDIMENTAL Ejecutar ejercicios y actividades que conlleven a la formación deportiva Ejecutar actividades predeportivas y minideportes teniendo en cuenta sus reglas y fundamentos  ACTITUDINAL Demostrar interés y participación en el desarrollo de las actividades Trabajar en forma grupal e individual

PLAN DE AREA

IDENTIFICACION INSTITUCION EDUCATIVA SANTO DOMINGO VIDAL INESAD AREA: Educación Física GRADO: 6° y 7° AÑO: 2012 INTENSIDAD HORARIA: 2 horas semanal

EJE TEMATICO N°1 CORPORALIDAD Y ASPECTOS MOTRICES PREGUNTA PROBLEMICA ¿Cómo conocer las diferentes posiciones corporales y los movimientos del esquema corporal? COMPETENCIAS  INTERPRETATIVA Identificar las diferentes posiciones corporales y los movimientos del esquema corporal a través de la ejecución de esquemas sencilla y combinados.  ARGUMENTATIVA Explica y describe las posiciones corporales y sus movimientos y los esquemas y ejercicios que ayudan a su fortalecimiento.  PROPOSITIVA Crea y propone esquemas sencillos que contribuyen a mejorar las diferentes posiciones y los movimientos del esquema corporal. AMBITOS CONCEPTUALES  COGNITIVOS Peso Talla Esquema corporal y sus movimientos Ajuste postural

Posiciones(de pie, sentado, decúbito dorsal y abdominal) Direccionalidad Lateralidad  PROCEDIMENTAL Tablas de control de peso y talla Test de control Ejercicios en el patio Conceptos Exposiciones Demostración  ACTITUDINAL En un ambiente de participación democrática Trabajo en equipo e individual Compañerismo Participación activa INDICADORES DE DESEMPEÑO  COGNITIVO Consultar y llevar estadística de peso y talla Conocer y conceptualizar las posiciones básicas y los movimientos corporales.  PROCEDIMENTAL Construir tabla de peso y talla Desarrollar ejercicios y test físico Exponer la temática dada.  ACTITUDINAL Participar activamente en las actividades Mantener la higiene y el aseo en el lugar de trabajo

EJE TEMATICO N°2 CUALIDADES FÍSICAS PREGUNTA PROBLEMICA ¿Qué importancia tiene el manejo de las cualidades físicas para la preparación física? COMPETENCIAS  INTERPRETATIVA

Reconoce los conceptos fundamentales de las cualidades físicas para una mejor preparación física, registrando los resultados de cada prueba en tableas de datos  ARGUMENTATIVA Analiza y explica los resultados de los test y pruebas de las cualidades físicas para el fortalecimiento de la preparación física.  PROPOSITIVA Propone actividades y test físicos para fortalecer las cualidades físicas y la preparación física para el desempeño de su vida deportiva. AMBITOS CONCEPTUALES  COGNITIVO CUALIDADES FÍSICAS Resistencia Fuerza Velocidad Agilidad Flexibilidad Equilibrio Coordinación Ritmo Tablas de datos  PROCEDIMENTAL Tablas Ejercicios físicos de cada cualidad Conceptos Exposiciones  ACTITUDINAL Participa con entusiasmo y alegría en las actividades Demuestra respeto Trabajo en equipo en un ambiente democrático INDICADORES DE DESEMPEÑO  COGNITIVO Registrar los datos en la tabla y llevar estadísticas de estos. Interpretar los datos y sacar conclusiones Desarrollar movimientos de acuerdo a cada cualidad física  PROCEDIMENTAL Construir gráficos de los resultados Exponer el resultado de los gráficos

Ejecutar, ejercicios, movimientos y esquemas de acuerdo a cada cualidad  ACTITUDINAL Demostrar participación activa, trabajo en equipo y ambiente democrático Ser responsable, pulcro y dedicado al trabajo.

EJE TEMATICO N°3 FUNDAMENTACIÓN DEPORTIVA PREGUNTA PROBLEMICA ¿Cómo entender y manejar conceptos fundamentales, teórico-práctico de los diferentes deportes? COMPETENCIAS  INTERPRETATIVA Diferenciar los conceptos fundamentales de cada deporte y lo demuestra a través de la práctica de estos.  ARGUMENTATIVA Explica los fundamentos teóricos de los diferentes deportes y los maneja claramente durante la ejecución de las diferentes prácticas.  PROPOSITIVA Propone actividades para mejorar el aprendizaje de los conceptos fundamentales de los diferentes deportes y su ejecución y práctica. AMBITOS CONCEPTUALES  COGNITIVO GIMNASIA Generalidades Gimnasia básica Gimnasia al aire libre Gimnasia con o sin elementos Clases de gimnasia ATLETISMO Generalidades Pruebas de pista De campo La marcha Saltos Lanzamientos Triatlón

Heptatlon VOLEIBOL Fundamentación Reglas Desplazamientos Juego de aplicación EDUCACIÓN SEXUAL Autoestima Maltrato Pornografía  PROCEDIMENTAL Conceptos Exposiciones Trabajos escritos Trabajos en el patio  ACTITUDINAL Participación activa y democrática Trabajo en grupo e individual Responsabilidad Respeto Unidad INDICADORES DE DESEMPEÑO  COGNITIVO Comprender los conceptos generales de cada deporte Manejar el uso del vocabulario a cada rama deportiva  PROCEDIMENTAL Poner en práctica los conceptos fundamentales de cada disciplina deportiva. Realizar exposiciones Presentar trabajos escritos  ACTITUDINAL Participar activamente en la ejecución de las diferentes prácticas deportivas.

EJE TEMATICO N°4 RECREACIÓN E INTEGRACIÓN SOCIAL PREGUNTA PROBLEMICA ¿Por qué es importante la recreación para mejorar la calidad de vida?

COMPETENCIAS  INTERPRETATIVA Comprende la importancia de la recreación para mejorar la calidad de vida e integración social a través de la ejecución de actividades recreativas como manualidades, bailes, etc.  ARGUMENTATIVA Explica la importancia de la recreación en las relaciones sociales y la calidad de vida a través de la organización y ejecución de actividades recreativas.  PROPOSITIVA Propone actividades recreativas de integración para mejorar la calidad de vida y las realizaciones sociales. AMBITOS CONCEPTUALES  COGNITIVO RECREACIÓN Manualidades Deportes Artística Música: baile, danzas Juegos Dinámicas  PROCEDIMENTAL Conceptos Exposiciones Trabajos en grupos e individuales Ambiente democrático  ACTITUDINAL Participa activamente en las actividades Trabajo en grupo e individual Ambiente democrático INDICADORES DE DESEMPEÑO  COGNITIVO Organizar actividades recreativas Analizar la importancia de la recreación en las relaciones personales y calidad de vida  PROCEDIMENTAL Proponer actividades recreativas

Participar en las actividades recreativas Explicar la importancia de las actividades recreativas para la integración social y la calidad de vida  ACTITUDINAL Participar activamente en las actividades recreativas Trabajar en gorma grupal

PLAN DE AREA

IDENTIFICACION INSTITUCION EDUCATIVA SANTO DOMINGO VIDAL INESAD AREA: Educación Física GRADO: 8° y 9° AÑO: 2012 INTENSIDAD HORARIA: 2 horas semanal

EJE TEMATICO N°1 FUNDAMENTACIÓN DEPORTIVA PREGUNTA PROBLEMICA ¿Conoces los fundamentos teóricos y prácticos de futbol, atletismo, baloncesto y voleibol? COMPETENCIAS  INTERPRETATIVA Distingue los fundamentos teóricos, técnicos y las reglas de cada deporte a través de la práctica diaria.  ARGUMENTATIVA Explica con claridad la historia, origen, fundamentos técnicos y teóricos de los diferentes deportes  PROPOSITIVA Crea y explica estrategias de juegos en los diferentes deportes para un mejor desempeño y desarrollo de estos.

AMBITOS CONCEPTUALES  COGNITIVOS FUTBOL Historia Escenario Cancha, dimensiones Marcos, mallas Fundamentos técnicos Jugadas, pases EDUCACION SEXUAL Autoestima Maltrato Pornografía  PROCEDIMENTAL Conceptos Exposiciones Ejercicios Prácticas Aplicación de reglas Demostraciones  ACTITUDINAL Participación activa Trabajo en grupo e individual Ambiente de respeto, responsabilidad Normas de higiene INDICADORES DE DESEMPEÑO  COGNITIVO Analizar los fundamentos técnicos y reglas de cada deporte  PROCEDIMENTAL Poner en practica los conceptos fundamentos teóricos Proponer estrategias de juego Ejecutar las practicas de cada deporte teniendo en cuenta sus reglas  ACTITUDINAL Participar activamente en el desarrollo y ejecución de las practicas deportivas Escuchas a compañeros y acatar sugerencias

EJE TEMATICO N°2 FUNDAMENTACIÓN DEPORTIVA PREGUNTA PROBLEMICA ¿Conoces los fundamentos teóricos y prácticos de futbol, atletismo, baloncesto y voleibol? COMPETENCIAS  INTERPRETATIVA Distingue los fundamentos teóricos, técnicos y las reglas de cada deporte a través de la práctica diaria.  ARGUMENTATIVA Explica con claridad la historia, origen, fundamentos técnicos y teóricos de los diferentes deportes  PROPOSITIVA Crea y explica estrategias de juegos en los diferentes deportes para un mejor desempeño y desarrollo de estos. AMBITOS CONCEPTUALES  COGNITIVOS MICROFUTBOL Fundamentos teóricos y técnicos ATLETISMO Historia, origen Pruebas  PROCEDIMENTAL Conceptos Exposiciones Ejercicios Prácticas Aplicación de reglas Demostraciones  ACTITUDINAL Participación activa Trabajo en grupo e individual Ambiente de respeto, responsabilidad Normas de higiene INDICADORES DE DESEMPEÑO

 COGNITIVO Analizar los fundamentos técnicos y reglas de cada deporte  PROCEDIMENTAL Poner en practica los conceptos fundamentos teóricos Proponer estrategias de juego Ejecutar las practicas de cada deporte teniendo en cuenta sus reglas  ACTITUDINAL Participar activamente en el desarrollo y ejecución de las practicas deportivas Escuchas a compañeros y acatar sugerencias

EJE TEMATICO N°3 FUNDAMENTACIÓN DEPORTIVA PREGUNTA PROBLEMICA ¿Conoces los fundamentos teóricos y prácticos de futbol, atletismo, baloncesto y voleibol? COMPETENCIAS  INTERPRETATIVA Distingue los fundamentos teóricos, técnicos y las reglas de cada deporte a través de la práctica diaria.  ARGUMENTATIVA Explica con claridad la historia, origen, fundamentos técnicos y teóricos de los diferentes deportes  PROPOSITIVA Crea y explica estrategias de juegos en los diferentes deportes para un mejor desempeño y desarrollo de estos. AMBITOS CONCEPTUALES  COGNITIVOS BALONCESTO Origen, historia Fundamentos técnicos Pases La salud e higiene  PROCEDIMENTAL Conceptos Exposiciones Ejercicios

Prácticas Aplicación de reglas Demostraciones  ACTITUDINAL Participación activa Trabajo en grupo e individual Ambiente de respeto, responsabilidad Normas de higiene INDICADORES DE DESEMPEÑO  COGNITIVO Analizar los fundamentos técnicos y reglas de cada deporte  PROCEDIMENTAL Poner en practica los conceptos fundamentos teóricos Proponer estrategias de juego Ejecutar las practicas de cada deporte teniendo en cuenta sus reglas  ACTITUDINAL Participar activamente en el desarrollo y ejecución de las practicas deportivas Escuchas a compañeros y acatar sugerencias

EJE TEMATICO N°4 RECREACIÓN Y USO DEL TIEMPO LIBRE PREGUNTA PROBLEMICA ¿Conocer la importancia y los beneficios de la recreación? COMPETENCIAS  INTERPRETATIVA Reconoce que las actividades lúdicas, recreativas y juegos son medios para el buen uso del tiempo libre  ARGUMENTATIVA Explica la importancia de hacer buen uso del tiempo libre a través de las actividades recreativas, lúdicas y juegos, etc.  PROPOSITIVA Propone actividades para hacer buen uso del tiempo libre AMBITOS CONCEPTUALES  COGNITIVO

Recreación Lúdica Juego Tiempo libre  PROCEDIMENTAL Conceptos Exposiciones Juegos Dinámicas Actividades culturales Manualidades  ACTITUDINAL Participación activa Trabajo en equipo e individual Respeto Responsabilidad INDICADORES DE DESEMPEÑO  COGNITIVO Identificar la importancia de participar en actividades recreativas, lúdicas, juegos como medios para el uso del tiempo libre Hacer buen uso del tiempo libre Organizar actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre  PROCEDIMENTAL Participar en actividades recreativas, lúdicas Proponer actividades recreativas y lúdicas para el uso del tiempo libre  ACTITUDINAL Demostrar actitud positiva, trabajo en equipo, respeto y responsabilidad por las actividades en forma democrática

PLAN DE AREA

IDENTIFICACION INSTITUCION EDUCATIVA SANTO DOMINGO VIDAL INESAD AREA: Educación Física GRADO: 10° y 11° AÑO: 2012 INTENSIDAD HORARIA: 2 horas semanal

EJE TEMATICO N°1 ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA PREGUNTA PROBLEMICA ¿Conocer los pasos para elaborar proyectos, programas y planes de aula? COMPETENCIAS  INTERPRETATIVA Reconoce la importancia de elabora y ejecutar proyectos, programas y planes de aulas con fines recreativos, lúdicos, culturales y deportivos  ARGUMENTATIVA Explica la importancia de elaborar y ejecutar proyectos, programas y planes de aula y escolar de actividades recreativas, lúdicas y deportivas  PROPOSITIVA Elabora proyectos, programas y planes de aula de actividades, lúdicas, recreativas, deportivas y culturales AMBITOS CONCEPTUALES  COGNITIVO Proyectos de aula Organización deportiva Generalidades Comités

Sistemas de eliminación Juzgamiento y planillaje MEDIO AMBIENTE Arborización  PROCEDIMENTAL Conceptos Trabajos escritos Talleres Exposiciones Prácticas dirigidas Proyectos recreativos Revistas gimnasticas Juegos intercursos Intercambios deportivos  ACTITUDINAL Participar activamente en las actividades Trabajo en equipo e individuales Demostrar respeto y responsabilidad Ambiente democrático INDICADORES DE DESEMPEÑO  COGNITIVO Elaborar proyectos, programas y planes de aulas y escolar de actividades recreativas, lúdicas y culturales Ejecutar proyectos. Programas y planes de aulas Organizar la comunidad para ejecutar los proyectos, programas y planes de aula  PROCEDIMENTAL Proponer proyectos, programas y planes de aula con fines recreativos, lúdica y cultural Participar en la realización de actividades recreativas, culturales y lúdicas  ACTITUDINAL Trabajar en equipo con responsabilidad, respeto y democracia Participación activa en todas las actividades

EJE TEMATICO N°2 FUNDAMENTACIÓN DEPORTIVA PREGUNTA PROBLEMICA

¿Manejar correctamente los fundamentos técnicos deportivos y las reglas de las diferentes disciplinas deportivas? COMPETENCIAS  INTERPRETATIVA Reconoce los fundamentos técnicos, teóricos, el reglamento de las diferentes disciplinas deportivas a través de la práctica de estos deportes  ARGUMENTATIVA Explica los fundamentos técnicos, teóricos, el reglamento de las diferentes disciplinas deportivas, demostrándolo a través de la practica de estos  PROPOSITIVA Propone actividades para mejorar los fundamentos técnicos, teóricos, el reglamento de las diferentes disciplinas deportivas AMBITOS CONCEPTUALES  COGNITIVO Organización de juegos Posiciones y funciones por jugador Estrategias ofensivas Reglamento por deporte Fundamentos técnicos y teóricos Arbitraje Planillaje EDUCACION SEXUAL Autoestima Maltrato Pornografía  PROCEDIMENTAL Organiza juegos Estrategias de juego Practicas al aire libre Demostraciones Conceptos Talleres Exposiciones Trabajos escritos  ACTITUDINAL Demostrar responsabilidad y respeto Trabajo en equipo Ambiente democrático

Participación activa INDICADORES DE DESEMPEÑO  COGNITIVO Organizar encuentros deportivos Manejar los fundamentos técnicos, teóricos y reglamentos de cada deporte  PROCEDIMENTAL Participar en la organización de eventos deportivos Poner en práctica los fundamentos técnicos, teóricos y reglamentos de cada deporte  ACTITUDINAL Participar activamente en las actividades Trabajar en equipo e individualmente en un ambiente

EJE TEMATICO N°3 LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS Y EL USO DEL TIEMPO LIBRE PREGUNTA PROBLEMICA ¿Las actividades recreativas sirven para el aprovechamiento del tiempo libre y mejorar la calidad de vida? COMPETENCIAS  INTERPRETATIVA Maneja conceptos básicos de la organización y administración deportiva, elaborando y ejecutando proyectos recreativos  ARGUMENTATIVA Explica y maneja los conceptos básicos sobre la administración y organización de proyectos recreativos, lúdicos que ayudan a mejorar la calidad de vida  PROPOSITIVA Propone actividades para mejorar el manejo de la organización y administración deportiva que contribuyen a una mejor calidad de vida AMBITOS CONCEPTUALES  COGNITIVO Recreación Recreación dirigida Proyectos recreativos comunitarios Recreación artística

Manualidades y deportes EDUCACIÓN SEXUAL Autoestima Maltrato Pornografía  PROCEDIMENTAL Proyectos Talleres Juegos Actividades artísticas Trabajos manuales Deportes  ACTITUDINAL Demostrar participación activa Trabajo en equipo Respeto, responsabilidad Democracia INDICADORES DE DESEMPEÑO  COGNITIVO Aplicar y manejar conceptos básicos deportivos Reconocer la importancia de la recreación para el uso del tiempo libre y mejorar la calidad de vida  PROCEDIMENTAL Proyectos deportivos con fines deportivos Demostrar el manejo de los conceptos básicos deportivos Organizar talleres de manualidades  ACTITUDINAL Participar activamente en las actividades planeadas Trabajar en equipo

EJE TEMATICO N° 4 RECREACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL PREGUNTA PROBLEMICA ¿Por qué ES IMPORTANTE LA RECREACION PARA LA INTERACCION SOCIAL, EL LIDERAZGO Y LAS BUENAS RELACIONES SOCIALES ESTANDARES

INTREPRETATIVA Reconocer la importancia de las actividades recreativas en la interacción social, personal, laboral a través de la organización de actividades recreativas. ARGUMENTATIVA Explica la importancia de las actividades recreativas en las buenas relaciones personales, laborales y como ser social. PROPOSITIVA Propone actividades para mejorar las relaciones personales, laborales y como ser social, liderando y organizando los grupos con este fin. AMBITOS CONCEPTUALES COGNITIVO LA RECREACIÓN Actividades Manualidades Collage, plegado ARTISTICAS Pintura Baile Teatro DEPORTIVAS Minideportes Rondas infantiles y juegos de salón y al aire libre PROCEDIMENTAL Dinámicas grupales Juegos tradicionales y de calle Bailes típicos de la región (cumbia, porro, fandango) Paseos Comidas típicas Exposiciones Concursos ACTITUDINAL Demostrar un ambiente de buenas relaciones, liderazgo, trabajo individual y grupal, compañerismo respeto y colaboración. INDICADORES DE DESEMPEÑO COGNITIVOS Organizar actividades recreativas. Liderar y dirigir grupos con fines recreativos Reconocer la importancia de las actividades recreativas en las buenas relaciones sociales.

PROCEDIMENTAL Proponer actividades lúdicas recreativas. Participar y liderar actividades recreativas. ACTITUDINAL Demostrar responsabilidad y liderazgo en cada actividad. Participar activamente en las actividades. Dar opinión sobre las actividades propuestas.

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