La competencia cultural y artstica en educacin fsica

Autor: Juan Carlos Muoz Daz.

Maestro Especialista en Educacin Fsica. C.E.I.P. Ntra. Sra. de las Nieves de Pegalajar-JanEspaa.
Email: donjuancarlos@telefonica.net Sitio web: http://www.telefonica.net/web2/efjuancarlos

Portaldeportivo La Revista Ao 3 N14 Septiembre Octubre 2009 ISSN 0718-4921

RESUMEN: En este artculo se trata de analizar la incidencia del rea de Educacin Fsica
en el desarrollo de la competencia bsica cultural y artstica.

PALABRAS CLAVE: Competencias bsicas, competencia cultural y artstica, educacin

fsica.

LA COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA EN EDUCACIN FSICA

El Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas para Educacin primaria en Espaa, establece una contribucin secundaria del rea de Educacin fsica al desarrollo de la competencia cultural y artsitica, manifestndose en estos trminos: Esta rea contribuye en alguna medida a la adquisicin de la competencia cultural y artstica. A la expresin de ideas o sentimientos de forma creativa contribuye mediante la exploracin y utilizacin de las posibilidades y recursos del cuerpo y del movimiento. A la apreciacin y comprensin del hecho cultural, y a la valoracin de su diversidad, lo hace mediante el reconocimiento y la apreciacin de las manifestaciones culturales especficas de la motricidad humana, tales como los deportes, los juegos tradicionales, las actividades expresivas o la danza y su consideracin como patrimonio de los pueblos. En otro sentido, el rea favorece un acercamiento al fenmeno deportivo como espectculo mediante el anlisis y la reflexin crtica ante la violencia en el deporte u otras situaciones contrarias a la dignidad humana que en l se producen. Resulta curioso que se utilice el trmino en alguna medida cuando se est haciendo referencia directa a dos bloques de contenidos del rea, al bloque 3 Actividades fsicas artstico-expresivas y al bloque 5 Juegos y actividades deportivas.

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En efecto, quizs sean los contenidos de la expresin corporal aquellos que contribuyen de mejor manera al desarrollo de esta competencia mediante: La expresin de ideas y de sentimientos de forma creativa. La exploracin y utilizacin de las posibilidades y recursos del cuerpo y del movimiento. El reconocimiento, la apreciacin y el disfrute de las manifestaciones culturales especficas de la motricidad humana: danza, bailes, mimo, teatro, La utilizacin de la msica como fuente de disfrute. La apreciacin y comprensin del hecho cultural (sensibilidad esttica). El empleo de recursos para realizar creaciones propias y la realizacin de experiencias artsticas compartidas. La aplicacin de habilidades de pensamiento divergente: reelaborar ideas y sentimientos propios y ajenos; encontrar fuentes, formas y cauces de comprensin y expresin; planificar, evaluar y ajustar los procesos necesarios para alcanzar unos resultados, Del uso de la iniciativa, la imaginacin y la creatividad para expresarse mediante cdigos artsticos. La utilizacin de habilidades de cooperacin para contribuir a la consecucin de un resultado final, y tener conciencia de la importancia de apoyar y apreciar las iniciativas y contribuciones ajenas. El conocimiento bsico de las principales tcnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes corporales. La valoracin de la libertad de expresin, el derecho a la diversidad cultural, la importancia del dilogo intercultural Pero la expresin corporal requiere de unas bases perceptivas y motrices para puesta en marcha, el dominio del esquema corporal, del espacio y del tiempo; y el desarrollo de habilidades, capacidades y cualidades motrices, por tanto tambin el bloque 1 El cuerpo: imagen y percepcin y el 2 habilidades motrices contribuyen igualmente al desarrollo de la competencia cultural y artstica. El Real Decreto, como he citado anteriormente, tambin presupone una contribucin desde el bloque 5 Juegos y actividades deportivas mediante:

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 La apreciacin y comprensin del hecho cultural, y la valoracin de su diversidad, a travs de manifestaciones culturales especficas de la motricidad humana como los deportes y los juegos tradicionales, y su consideracin como patrimonio de los pueblos. El acercamiento al fenmeno deportivo como espectculo mediante el anlisis y la reflexin crtica ante la violencia en el deporte u otras situaciones contrarias a la dignidad humana que en l se producen La adopcin de una actitud abierta, respetuosa y crtica hacia la diversidad de expresiones culturales, y el inters por participar en la vida cultural y por contribuir a la conservacin del patrimonio cultural y artstico, tanto de la propia comunidad, como de otras comunidades. La prctica de diferentes juegos y deportes propios de la cultura y del patrimonio popular y autctono. Al igual que suceda con los contenidos relativos a la expresin corporal, el desarrollo de contenidos relacionados con los juegos y los deportes precisan una base perceptiva y motriz que van implcitos en el desarrollo otros bloques del rea. Por tanto podemos afirmar que la globalidad e interconexin entre los contenidos del rea de Educacin Fsica hace que para el desarrollo de un aspecto concreto de la misma conlleve necesaria e ntimamente el desarrollo de muchos otros. Compartimentar los contenidos o limitar el desarrollo de los mismos es un grave error en un rea tan interrelacionada.

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