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http://www.vertic.net/diagnostico.htm Recuperado el da 7 de julio de 2011 VERTIC.

MET

reas y dimensiones a evaluar en el diagnstico institucional-educativo 1. Aproximacin al Sujeto-objeto de diagnostico: establecerlos claramente. 2. Finalidad de diagnostico: definir la intencin del diagnstico 3. Proceso: recuperacin de datos desde: DETERMINAR LOS ASPECTOS QUE VIABILICEN EL DIAGNSTICO: A) Datos de identificacin de la I.E. B) Descripcin del entorno C) Caractersticas socio-econmicas de las familias D) Funcionamiento del rea pedaggica E) Funcionamiento del rea institucional F) Funcionamiento del rea administrativa rea: Gestin Curricular Dimensiones Organizacin curricular Calendarizacin anual Plan de estudios Planificacin Anual y Horario Escolar / Jornada de trabajo diario Planificacin de la enseanza Planificacin de clases / experiencias de aprendizaje variables y regulares Planificacin de la evaluacin Mtodos de enseanza y recursos pedaggicos Accin docente en el aula Ambiente propicio para el aprendizaje

Enseanza para el aprendizaje de todos los estudiantes Acompaamiento a los docentes Evaluacin de la implementacin curricular Anlisis de resultados y estrategias remediales / estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes rea: Liderazgo Dimensiones: Cultura de altas expectativas Director o directora con foco en lo acadmico y en los aprendizajes esperados rea: convivencia Dimensiones: Buen clima escolar Familia y Apoderados comprometidos rea: recursos Dimensiones Capacidades de la Comunidad Escolar Pedaggicos Pasos del diagnostico institucional 1 Filosofa institucional 2 Planeacin y efectividad institucional 2.1 Planeacin 2.2 Efectividad institucional 3 Normatividad, gobierno y administracin 4 Programas acadmicos 4.1 Programas educativos 4.1.1 Congruencia entre los objetivos del programa y la misin Institucional 4.1.2 Diseo, actualizacin y evaluacin curricular

4.1.3 Admisin, permanencia y titulacin 4.1.4 Profesorado, mtodos de enseanza y apoyos para la operacin del programa 4.1.5 Evaluacin del aprendizaje 4.2 Investigacin y difusin 4.3 Extensin 4.3.1 Extensin 4.3.2 Educacin continua 4.3.3 Vinculacin y cooperacin acadmica 4.3.4 Programas institucionales de servicio a la comunidad 4.3.5 Difusin cultural 5 Personal acadmico 5.1 Contratacin y tiempo de dedicacin 5.2 Preparacin acadmica 5.3 Labor docente 5.4 Prctica docente 5.5 Evaluacin 5.6 Desarrollo acadmico, profesional y docente 5.7 Remuneracin, reconocimientos y rescisin de contratos 6 Estudiantes 6.1 Admisin 6.2 Administracin escolar 6.3 Desarrollo acadmico 6.4 Programas de desarrollo estudiantil 7 Personal administrativo 8 Apoyos acadmicos 8.1 Centros y servicios de informacin 8.2 Recursos de Informtica, Comunicacin Electrnica y Apoyo Didctico 8.3 Laboratorios y talleres 9 Recursos fsicos 10 Recursos financieros

11 Educacin a distancia 11.1 Congruencia con la misin institucional 11.2 Admisin 11.3 Profesorado 11.4 Estudiantes y servicios de apoyo al estudiante 11.5 Evaluacin 12 Responsabilidad social 12.1 Influencia 12.2 Apoyo social 12.3 Poltica de precios 13 Internacionalizacin 13.1 Alumnos 13.2 Profesores 14 Educacin en Lnea 14.1 Infraestructura y soporte tecnolgico 14.2 Plataforma tecnolgica 14.3 Vas de acceso 14.4 Infraestructura computacional 14.5 Conduccin del proceso de Enseanza Aprendizaje 14.6 Biblioteca electrnica 14.7 Indicadores de penetracin de las TI y comunicacin 15 Cobertura y Pertinencia 15.1 Alumnos 15.2 Profesores, administrativos y directivos 16 Competencias Genricas 16.1 Se autodetermina y cuida de s 16.2 Se expresa y comunica 16.3 Aprende en forma autnoma 16.4 Piensa crtica y reflexivamente 16.5 Trabaja en forma colaborativa 16.6 Participa con responsabilidad en la sociedad

17 Competencias Docentes 17.1. Formacin Continua 17.2 Aprendizaje significativo 17.3 Competencias 17.4 Procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva 17.5 Procesos de enseanza y aprendizaje con un enfoque formativo 17.6 Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo 17.7 Desarrollo sano e integral 17.8 Proyectos de mejora contina de su escuela y apoya la gestin institucional Mtodos, tcnicas, instrumentos y recursos (costo) para la recoleccin de informacin: 1. Paradigma postpositivista Tcnicas Observacin sistemtica directa-estructuradas Observacin sistemtica indirecta-participante Encuesta estructurada, no estructurada, individualmente o en grupo Instrumentos Test-tipificados y externos Test de personalidad, intereses, actitudes y adaptacin elaboracin propia o tipificados Test de rendimiento y pedaggicos 2. paradigma interpretativo-cualitativo Etnografa Investigacin accin Investigacin participativa Investigacin cooperativa

El maestro investigador Investigacin en el aula Tcnicas: Observacin participante Entrevista en profundidad Anlisis de documentos y diarios Uso de informantes Registros audiovisuales Etnografa-estudio de casos Grupos focales Instrumentos: Escalas de estimacin-tipo Liket Cuestionarios Notas de campo Registros Protocolos 3. paradigma Critico- investigacin accin Investigacin participativa Investigacin-accin Valoracin de la informacin- reporte Evaluacin del proceso: Valorar la situacin con una norma o teora aceptada Toma de decisiones: plantear los problemas o resultados arrojados Prediccin de las conductas futuras Intervencin

Paso 2: DESCRIPCION DEL AMBITO PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES PARA EL DISEO DEL PROYECTO BIBLIOGRAFIA Sustenta la parte terica -metodolgica- conceptual del proyecto. Se sugiere que sea con el formato APA ANEXOS Sustenta toda la parte metodolgica, procedimental, logstica, de contextualizacin del proyecto. Habrn de ir referenciados al interior del trabajo y conectados al apartado con un titulo y numero que los relacione, se ponen aquellos que sustentan las evidencias mencionadas.