Entrenamiento de la percepeién auditiva en nifios con trastornos del lenguaje José F. Carve (EM. Edna, a I Univers de Vani. ‘Ampare Val (EUS Eden arta ls Univers de Vanes). RESUMES: et a 0 i tay ws ah go ees nn ei re tm ny ap oe i yen tii pene dinate nnd pe, Tal pet IwrropucciOn Leena me i ii Fett cme ef pecan cos bo on in aot en opti mca 6 ts ‘me. ena ano nc ap leper a nsw ‘Sa ep ses pets sc ‘on nin le Teaco ar ct on ni ee ct eo pinnae a pane a [lca lt sepa’ ae egal aes Et ‘spire matty act stein seea Fatky te vsti yc pax on [Spc etna essa lao pe sere Sern pce ster gee oem econ ‘eu nen buen ey hee ee pect Yep ge Nt en te a ron dcpoeenesnero erp es [ESQUEMA DE LAS TAREAS DE ENTRENAMIENTO AUDITIVO. Spec yer aon) se a ee ‘Tobia 1 FSQUENG DE TAS TAREAS” DE ENTRENAMIENTO avprTivo eo Se a He ‘Sit od mec que pment ea ge pn at etn xii pin epee nr No pt {evn rene neo nee ts Le >one se nde ne li a on crema pv cui ih ‘Sen sneaks ems ng otis pci pn eee yomine i pi en en a em emis intr nel pe te es pa “rors enn ct a lene a pore cc © ‘cuninno ae o sms pomieEse pbeme pee tet ‘Se gc dominate tte ope a igual 2) ope ‘Ba ests pgp cea as ‘at ge np ave cr ops ‘er ewan mtn en pete a Tn eo epi inl hit pie li se SShepeiesreiee INFLUENCIA DE Los EsTiMULOS. ‘cement Ls pens Subp Sl snes nn ‘Su Eat pgs ann nr eeu oo Seer nea nna ts Fone ‘Ses de au po el ase cone ci ap ese in pm ns pc ‘nme se le one fens on ps Ee 5 ‘in it eps sn ‘Soot tn ae nei po er oe pot opr cave eins eh Ls es nig el eee ‘Sinatra sn ‘eis ew x ops omg ioe ite neat tages pen omen ei rnc, ‘Se opr see en tn po pe el ‘renin peaine prin sn een Line ‘So pon a me y erway tne pt occa na pc Tat ‘eran pce pci lapels ie i ‘can am ie ome ire ape pce ‘pricy eon en pa so a Sito fe i ne ti = pc {repo rate suin apa ce he se oso (tb na on sce tr) Een be ee Te Es aan it es i nha algo vce tn Pe Cor ‘Shoei gu sna dpm esac) meen {gear pn a pcm et pt te tn poco sn Sap oa (9 pee eeesep can teen te ct auton qe sao presides ne cn conc i he ae a and mc cee pn eg pe es ia ca lain in sens ce i i et ei “eee 199 po emer ea ee ¥ iene eas een ns pea el Mt ‘Scene nee pane oss ‘sss al cers india bat a i isn sen tg cd i gy pas ote au see Ln nr oa pe ce eg ‘Seer sl a otc y ie i ep “enn pecan ees ep me pce ee ‘ge ow ss aS A ee i ss oi ‘ele roe ign ee “TOS DE TAREAS scp tps ai pre tk ‘Ero oat c enn ar onea (Sener cupn eh es tral ees ps savy opm trp a et on Ele ei de bt pe ae ay a "pn ls ge ps tg oe” cna de ‘ost tnpn ge uf er sa (pe tmnt Se Eee we {ble en gu in ences et ie pe Sc angus tn( l e Sete pee ibe pge gn nck ‘Somatrnn paged pada eps ‘en we ‘ER pom en conta mapper A ep ‘sts ncn a ese ent ss Be ‘Thc pepe sel ee gl oe a! ‘Cin cme py ecru ete dy“ ‘tse ss eames pgs a Ue a epee ty et rt nin eto ge Sion ge brie por na ae ew re pe ic ital pcm a tc ep i Secuapr sess rots cnn ns gis es ins com ining nay pa Er emi ae pee Fa aetincrmn paca aon te eee1) me mt op: ea eh Le nani os hr ap Ene 1 Pew ns os sin 9 us dae: ta ning cope cs a an 8 ‘rtp ms snc snes eeu epee ‘in'Potmnor nce mee fur” oe a et Seen enc ges sc ln ee ‘acc want regal i c Ua ay aS ra ha “ ‘lee tgp ersten ‘teats pts Se pea a an pba mPa a (Sep pct ste en tp ne ey ‘Sacco a teen ae ee at Ps si even ue oe es psc te feed et oi ip psi ti ie ee ‘pincer gepo “Le cg cea oe ey gu ee ne cer ein pee” Ete ‘Shc piso Sp ct ce sence) tan pe ge a oo, pon ora usenet tage ones ns we ert ie ‘Seta ne nc gos oa rt ort Sheena Eto pets es ow ps penn Ser qe pnt er my poo, pn pdr Pe Ponape te upc ep i em ei pa sepa es typ nine to += Ble sop semis pan pn ry ‘opin rt Ras Dts daca Sic Sean samen nt ne Us pana Oe a Sa ft nin cs ‘ie ey rence as ee pose ese ‘an cle ib es ei ey sees Sete in seh a TAS sd pi en ae si As se i i ats ta a "Toa ie mplean erin sacri aa pees pm enh a ne oom wits ‘em tn ce pe © eae ee A Sins ple momen cite Pe Saige poco dg sae fem el rn si em Senn coins saw mn ca Nn Fe feredetmtices staat pinnae NUESTRA _EXPERIENCIA EL TRABAJO OE DISCRIMINACION FONEMATICA Ener hon tee deg ‘obese ni pepe ma ew en pr na pe men ie pe as sig cine tien mcr Lv see | ‘npn pp een en on?si at ays te spe a ie pt er cn a ‘sme a Ee pi no i rene | Ys ea ee na ae oe nes me eee eentanawecuiaseseteniema ‘ete sib ere pcs ean ne dain’ sce ‘irc soins sn roe yeti pt Ue ora Che jen con nese concen sora ‘Spent ml cope ontop ocmm cn ce ae ‘ta psf an at ‘Sep hte she repo, er a it cco ee na os "in en en st ps nm ea a imi de ons. Poste unc ae Fase toss nine i er a ogo aor mus on am epi ae mua ale at (nite ce ss cement ae Elnepagomrcnsnmmice soreness ato ees see ‘Suns na sec gi esp or Desi nats wp Be ar peti ar an eS “a ap Soe Fat ema a aiosamopaa ug gale ncn own ha Sr Shoe St tte ac a ae NIT HTTTTTHSt plc, et i pt asp es SBordctnie NUEVAS PERSPECTIVAS 1 deca er Tal 2] pr sec nn, ip an pin eg a dyes ma pe (Gerba amie bi cna ple dino ea aes ‘Roce eon din pbs woe a tas pra os prt Ss Fr ay comanse [hn ow on iio pie (reaming pam pc sen REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 1 -Disinnsa ai COROML ELA td, ian 4 Che Din ms lg Fan £m Sr cms nto be ECE © Gitar camuge Popa ai Si BN Sk. ph ep a ey in tn Sno si. 2 to pa en on 4 Tr sun RE) Seg Th raps ody pas: ‘Se tng dtr fale or TT 1 Saat Su a Spc pec of gupaiel e E tng ve eps aba ee te an Sen