Yamos a aprender Matematicas Libro del estudiante Z| aaa TODOS POR UN PAZ EQUIDAD EDUCACIONvamos a aprender Matematicas Libro del estudiante El proyecto Vamos a aprender para la Educacién Basica y Media es una propuesta pedagégica orientada a que los estudiantes adquieran un aprendizaje eficaz. Cumple su funcién pedagogica y didactica ofreciendo al docente la posibilidad de darle vida a los materiales, haciéndolos significativos para los estudiantes. Esta propuesta entiende la escuela como un espacio de convivencia imprescindible para la formaci6n integral de los alumnos. Ofrace’ Permite Favorece una fornclan una ruta valorar y evaluar Comprende los integral didactica claray el progreso referentes basicos desarrolla Perens organizada que facilita del aprendizaje para el disefio ara la vida y la ei deseriollode por medio de curricular de cada a Me diversos procesos diversos tipos de area, convivencia, cognitivos. __ actividades. Libre de distibucién oratuita 789987 "802276 - = NUEVOPAIS PAZ EQUIDAD EDUCACION i TODOS PORUNVamos a aprender Matematicas Libro del estudiante 2 oe Libro de iVamos a aprender! sere MX We TODOS POR UN ae NUEVO PAS PAZ EQUIDAD EDUCACIONVamos a aprender Matematicas Libro del estudiante G7 [MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL hon Manuel Santos Calderén Yooeth Cisina Giha Tovar weeamarao ox wovcacen Vide Jovier Saovedia Mer ‘RICTORA DL CAUAD De BUCACION PRESCOUAR AASCAY MEDIA Poola Andiea Tria Pulida ‘Aledo Olaye Tor f) SuaoatromA € RMR Y EVAUACION BELA CALIDAD OUCAIVA ‘Marie Claudia Sara Hewera ro ot mavens rebuadoKos cooroeaoot: Angélica Orlege Santaciz rmoresonsits: Deyania Alonso Sanabria, Edna Maritza Canedor Sud, Diana PoviciaTobén Maldonado, Andiés Alber Andrade Ceballos ascsous Yoda Sanco Mefio rmoresonut: Jonny Andkea Blonco Guetrero, Guileemo Andis Salas Rodtique, Joo Anibl Rey Monroy uo nico FvALUABOR Be mATIAS ATEMANCAS Rado Coién Moreno, Maa label Nore, Diana Vlisquez Rojas, ‘Ava Celia Costbanco Poiba, Mesa Beatz Rocha cooronpout: Oia Lucio Zaroe Montla osu: Francine Boero Gomico, ‘Sondra Pticia Mora Varela, Juan Camilo Coro Daz. @mineoucacion a EQUIPO EDICIONES 5M Jaine Maco Fone Jponnete Bevis Escobar luz Stole Afonio Orozco lei Gi Fares, Des Rcdn Heméndo, Jaué Melogén Montara Devs Espernza Aborez Quinto, Movlody Bago Toes, Tetons Conojl Marine, Maio Fernando Duos Alves, Andés Camilo Canilo Acosta, Mario Absorlo Can Gute, ‘Miguel Angel Alonso Croco, ohn Aloro Murat tacino cootomaoor 2 comtcoon foloe! Humberto Cosko Fendrdez Carlin Roz0 Two, Adiona Mexela Cosas Guamn fame ota ¥ Bho leonard Ras Aveo cooepncon 35580 in Vargo Bohixqune vs as Ekin Vrgas Bohirquez, Magny Dug Sones, lone Bohiquez lgecta, Aa ily Pardo Beran Jon Camilo Lopez Rojas uceanacon ‘Alexandr lab Rul, fon Niebles Montye, Ajondio Bohéaiez Rodtigvez, Diego Camacho Achiogos, Mera Buenavenkeo ‘chi SM KEYSTONE/ Monte Foch Norbert Tomés/ SPAINSTOCK/Aadhes Forseco/ Shutestoch/ AG / Bobic Bojon/ Barone Feenze/ Aciey Khlenak/ gary yin/ J Banke fod Razan/ soephoto/ meunerd/ AGF jan lonendork/ Anlon_onor/iowermy/ Radu Beicn/ Rad Bercon Angel Camacho linares, Moro Alor Oraco, Kenny Bacares Fonseca, Femondo Anézquita Guitare © Fdiciones SM, SA, 2017 Comoro 85 KN°A6.A- 65 Bogots, D.C, Colombia ISBN 978958780227-6 mons Impress en Colombia / Printed in Colombia Impreso en Quod/Grophics TODOS POR UN NUEVO PAIS PAZ EQUIDAD EDUCACIONPresentacion Acepiar el reto de hacer de Colombia la nacién més educada de América Latina en el 2025 es una decisién que genera unc gran responsabilidad. la necesidad de no perder ni un segundo en el camino hacia la calidad es un llamado urgente a rectores, docentes y padres de familia que se levantan cada mafiana comprometides con el futuro de miles de estudiantes. lograr una educacién de calidad es el objetivo que nos hemos trazado para construir un pafs con igualdad de oportunidades para, todos y en paz. Una igualdad que no sdlo contempla el derecho que cada uno de los colombianos tiene a la educacién, sino que se refuerza en la idea de equilibrar la cancha de juego y hacer que todos nuestros nifios, nifias y adolescentes tengan las mejores condiciones en los colegios, incluyendo materiales pedagdégicos de alta calidad que contribuyan al fortalecimiento de su proceso de aprendizaje. Como Ministerio sabemos que la excelencia educativa se gesta en el aula, y es alli donde se deben concentrar todos los esfuerzos de transformacién. Por esto, dotar de herramientas pedagégicas suficientes e idéneas que acompafien y refuercen la préctica en el salén de clase, es la forma en la que se haré visible el esfuerzo de un equipo de rectores y docentes pioneros comprometidos con el mejoramiento de la calidad en la educacién. Por esta razén, el Ministerio de Educacién Nacional presenta el siguiente material de apoyo para el proceso pedagégico de ensefianza de lenguaje y matematicas, de alta calidad. Este material ha sido seleccionado de manera juiciosa por expertos, para que docentes y estudiantes lo incorporen a la prdctica de aula, los trabajen, los disfruten con su familia, aprendan con ellos y descubran un mundo de narraciones magicas y problemas matematicos que les daré paso a un nuevo universo de posibilidades. Estos libros, cuadernos de trabajo y guias llegardn a los colegios y cobrardn vida en el aula gracias al compromiso y dedicacién de cada uno de ustedes Por esto es importante explorarlos, conocerlos y apropiarlos; con seguridad este serd un paso més hacia nuesita meta de hacer de Colombia la mas educada con ustedes como los protagonistas en este nuevo capitulo de su historia. Sin lugar a duda, esta es una de las apuestas mas importantes por el futuro del pais.Estructura de tu libro Este libro esta organizado en seis divisiones 0 unidades. Cada una de ellas se compone de subdivisiones o temas. Las unidades presentan la siguiente estructura: yy En esta doble pagina recordaras quello que ya sabes y ‘conoceris lo que vasa aprender y su aplicacién en tu vida cotidiana. ura de unidad Ruta didactica El desarrollo de todos los contenidos presenta la siguiente ruta didactica ‘Desarrolla los contenids del tema, Sintetiza Ppcera el eas eine los conceptos bisicos que debes aprender ipedened tara, ET ae = Desarvollayrefuerza lo Epes que has aprencido. yasa ; Evalda tus conocimientos. ‘Aplcacin inmediata de los ‘conceptosexplicados.Genie Porn eo Resuelve mas actividades relacionadas con los Resuelve problemas con el uso de diferentes temas de la unidad y desarrolla habilidades estrategias. Sigue el ejemplo resuelto como guia -‘matemiticas, y pon en practica la estrategia estudiada. ‘Amplia tu vocabulario matemitico, ‘esta seccién tendras la oportunidad ‘aplicar los temas vistos y reforzar ‘conocimientosNameros enteros 1.) Nimers elativos 10 2. Niimeros eneros 2 3. Valor absoluro de un nidemero enero 16 Tema varsversatEcackn por a 4, Orden en los niimeros enteros 18 5. Adiciindenimerosenteros 20 Tera eanversa Eto de satabe 6. Sustraccién de ndmeros enteros 24 7. Multipicacion de ntimeros enteros 26 8. Divsién exacta de rimeros enteros 30 9. Operaciones combinadas con nuimeros enteros 32 Numeros racionales 1. Nimerosracionales « 22. Expresién decimal dels nmeros facionaes, 2 3. Fracci6n correspondientea Una expresién decimal 44 4. Nimeras racionales en la recta numérica “8 5. Sistema de coordenadas cartesianas so 6 Relacién de orden en os ‘limerostacionales 54 Tema wansersal tio de via saludabe 7. Adicion de niimeros racionales 56 ‘Tema waneersa: Eaicaron prals 8. Sustraccin de ndmeros racionales 60 9. Muktplcacién y division de ntimeos racionales a Pensamiento variacional 41. Razones y proporciones n 2. ‘Magnitudescorrelacionadas 74 3. Proporcionalidad directa 76 4, Regia de tres simple directa 78 5. Aplicaciones de la proporcionalidad directa 80 6. Proporcionalidad inversa 82 7. Regla de tres compuesta 86 8. Lenguaje algebraico 86 19, Ecuaciones con estructura aciivaen los niimerosenteros 88 10, Ecuaciones con estructura mulipicativa en os nimeros enteros 90 11. Ecuaciones con riimeros racionales 2 12. inecuaciones 94 “em waroversk Esti devi saudi 13, Funciones 96 ‘Tema vaneversat Eica2é» paralo swat yl ctainia 14, Analisis de grficas 100 ‘Te hea Dianne 15. Funciones de proporcionalidad directa 102 ‘16. Funciones de proporcionalidad iversa 104 17, Regulanidades y sucesiones. 106 18. Término general de una sucesién 110 x Resolucion de problemas 35 Estrategia: Utara informacion de un taba Resolucin de problemas o “satel: Descrponer pote en panes Resolucién de problemas 15, )Serer) *Poligonos 120 Tema warsversat 6.2900 open! |. Unidades de longitud 158 |. Poblacién, muestiay variables 182 ‘ena uansversa: Eaicacon praia 2 Tréngulos 14 2. Perimetro de figuras planas 160 3. Propiedades de los ingulos 128 Tema parsers sarce vi saute 2. Distribucibn defrecuencias 184 4. Teorema de Ptégoras 132 Inidades de superficie BS Se PST nits “3 Grificasestadias 188 treraererpaiay ois Tera warsversatEsizs devia seks semejantes 136 4. Area de figuras planas ‘164 4, Medidas de tendencia central 190. 6 Cuadriiteros 136 Tema berevesst Esc arial 7. Movimientos en el plano so Longitud de la circunferencie Tematansvesl Cede abba 5 lLongud delacrcunferencia 166 5. experimenros ysucesos aleatorios 194 8. Homotecias 144 6 Areade prismasy pirdmides 168 | Sema venir Cacacin pao & Pkaaeel sa ac Te sewnlde ya casa Tema werevesat E:a°n pee sewaidel ec >, Volumen de poliedros m 10. Cuerpos redondos “8 8. Unidades de capacidad 1%Nimeros enteros* Usilizar los ntimeros naturales + Aidentificar el conjunto de y aplicar las propiedades de los niimeros enteros. las operaciones bisicas en di- ferentes contextos. + A resolver problemas en diferentes contextos. Pensamiento numérico + Identificar y resolver situacio: nes relacionadas con posicio- nes relativas,En dénde has visto las expresiones “a. mi, “p.m “a. Ch “dC? Qué significado matematico tienen? F Camilo y Sara viven sobre la mis- ma calle en la que se encuentra tun parque. La casa de Camilo esta tres cuadras antes del parque, y la de Sara esta tres cuadras después del parque. + iCual es la posicién de las casas de Camilo y Sara en relacién con la ubicacién del parque? 1.1 Punto de referencia La situacién planteada se puede representar como en la Figura 1.1 ata de Camilo Parque casa de Sara 1 Cua Despues is a el parque Fgura .t Sise toma la ubicacion del parque como punto de referencia se puede afirmar que las casas de Camilo y de Sara estén en posiciones opuestas. Cuando se fija un punto de referencia es posible determinar dos sentidos u orientaciones. 1.2 Nameros relativos Los ntimeros que indican una cantidad con respecto a un punto de referen- cia se denominan nuimeros relativos. Los ntimeros relativos se escriben acompafiados por el signo mas (+) 0 por el signo menos (—). Se ha convenido utilizar el signo més para las cantidades ‘que expresan situaciones como “a la derecha de’, “encima de’, "sobre el nivel del mar’ etc, y el signo menos para las cantidades que se refieren a situaciones como “antes de’, ‘a la izquierda de’, “bajo el nivel del mar’ entre otras. Bogota fue fundada en 1538 por Gonzalo Jiménez de Quesada, Valledupar en 1550 por Hernando de Santana y Bucaramanga en 1622 por Andrés Paez de Soromayor. Si se toma como punto de referencia el afio de fundacién de Valledupar, ccuantos aos antes fue fundada Bogotd y cuantos aftos después Bucaramanga? En la linea de tiempo de la Figura 12, en la que el afio 1550 es el punto de referencia, se observa que Bogota fue fundada 12 afios antes que Valledupar. Tal situacién puede representarse con el niimero ~ 12 Bogota. Valedupar Bvceremanga io ' 11500 1510 1520 1530 1540 1850 1560 1570 1580 1590 1600 1610 1620 1630 1640 Fgura 12 Bucaramanga fue fundada 72 afios después que Valledupay, situacién que se puede representar con el ntimero +72. Los ntimeros —12 y +72 son niimeros relativos,La Figura 13 representa la ubicacién de un helicéptero y de un submarino con respecto al nivel del mar. Si el helicéptero esté a 30 m de altura y el submarino esta a 40 m de profundidad, ;cusles son los nimeros relativos © que indican la cantidad de metros a los que se encuentra cada vehiculo con respecto al nivel del mar? En este caso, el punto de referencia es el nivel del mar; por lo tanto, a posi- ci6n "30 m de altura’ se expresa mediante el ndimero relativo +30 m, mien- tras que la posicion “40 m de profundidad” se escribe como —40 m. ‘Comunicacion © Odbserva la Figura 14 y escribe los nimeros relativos IB que expresan la altura de la montafia y la profundi dad de la fosa marina Montana Nive ‘el agus Ejercitacion © Escribe en ta Tabla 11 el punto de referencia y el © niimero telativo correspondiente en cada caso. Hace seis afios jorge estuvo en Grecia Tres afos despues de casarme tuve mi primer hijo. E/avidn vuela a 600 m de altura © Representa estas remperaturas con nimeros relatives. a, 11°C sobrecero—_b. 23°C bajo cero <.6*Csobrecero —d. 72*C sobre cero ©. 42°C bajocero 19°C bajo cero Qisem wan nian Razonamiento @ Expresa con niimeros relativos cudntos afios antes @ 0 después del fin de la Segunda Guerra Mundial (1945) ocurtieron estos acontecimientos. a. Fundacién del Estado de Israel (1948) 'b, Primer hombre en la Luna (1969) . Revolucién de Octubre en Rusia (1917) Grr cn oro @ Escribe con niimeros relativos cudntos afios an w tes o después ocurrié el nacimiento de cada uno de los pintores que se muestran en la Tabla 12, tomando como punto de referencia el afto de na- cimiento de Paul Cézanne. Leonardo da Vinci 14852 Pablo Picasso 181 Giotto i Bondone 1267 Paul Cézanne 1839 Diego Velazquez 1599 @ Marcela naci6 en el aio 1994. Termind la secunda- ‘ria en el 2010 y su carrera universitaria en el 2015. Si se considera como punto de referencia el afio en el que termind la secundaria, ;cudles son los nimeros relativos que indican cusntos afios antes nacié y cuantos afios después termind su carrera universicaria?Numeros enteros Nombra algunas caracteristicas del conjunto de los nimeros na- turales. Luego, en una semirrecta numérica ubica los niimeros 3, 5, 02y7. Santiago realiz6 los siguientes mo- vimientos en su cuenta bancaria: cellunes consigné $ 300000, el mar- tes ret § 120000, el miércoles re- tiré § 95.000 y el jueves consignd $ 80000. + Representa mateméticamente estos movimientos bancarios 2.1 El conjunto de los numeros enteros En ocasiones no es suficiente el conjunto de los niimeros naturales para repre- sentar mateméticamente situaciones de la vida cotidiana. Por esta raz6n, los ‘mateméticos de la antigtiedad consideraron necesario ampliar este conjunto y ‘comenaar a utilizar los ntimeros negativos. Esta decisién dio origen al conjunto de los niimeros enteros (2), el cual inclu- ye los enteros negativos (Z”), los enteros positivos (Z") y el 0 Los ntimeros enteros negativos van precedidos por el signo menos (—}. a fy Los ntimeros enteros positivos van precedidos por el signo mas (+).En algunos casos se escribirdn sin este signo, pero alin asi se entendera que son niimeros positivos. Zt {44,4243 44..F= 0,234.) Asi los ntimeros enteros permiten diferenciar la manera en que se registran algunas situaciones como: deudas y haberes, temperaturas sobre cero y tem- peraturas bajo cero, alturas sobre el nivel del mar y profundidades, entre otras. En el caso de los movimientos bancarios, se acostumbra a representar las con- signaciones precedidas con el signo més y los retis con el signo menos. Por lo tanto, los movimientos en la cuenta bancaria de Santiago se pueden represen- tar como se muestra en la Tabla 1.3. +$ 300000 +$.20000 _| =$120000 | =$ 95000 Retiro Tabla 13 El conjunto de los niimeros enteros est conformado por los enteros nega- Tivos, los enteros positivos y e 0 Z=ZUL vu} ) 2,-1.0, +1, +2, +3, +4...) | Para expresar la fecha de ocurrencia de diferentes acontecimientos, se ha convenido tomar como referencia 0 punto 0 el afio de nacimiento de Cris- to. Por esta razén, las fechas anteriores al nacimiento de Cristo se escriben precedidas por el signo menos (—), y las posteriores, con el signo mas (+), Por ejemplo, el suceso “Euclides, geémetra griego, nacié en el aio 306 a. C. y murié en el afio 283 a. C” se puede expresar asi: “Euclides, geometra griego, nacié en el afio ~306 y murié en el aio —283"2 : 5 ° ; ; En las tablas 14 y 1.5 se registré la altura y la profundidad (respectivamen- te) de algunos lugares del mundo. En ambos casos se emplearon nimeros enteros. peat +819 a Kola slr pal) T 1 Tretorn T Pico Annapurna (Nepal): 8091 m de altura Morata ag | 281%m | |sbrarm gua | 26m | Nepa | | zelanda) 7 | ‘Mina del Canon Nana Farber +8125m ——_ deBingham (Esta: =12 km (Pakistén) : | te |dosUnidos) | Annapurna Cueva de Vrtoga | m 603 m + (Nepal) _*8081m ica (Eslovenia) ae 2.2 Opuesto de un niimero entero Cada elemento del conjunto de los enteros positivos tiene un opuesto en €l conjunto de los enteros negativos y viceversa.E] opuesto de un niimero entero a se simboliza como —a. Las expresiones —(—9) y —[—(—7)] son respectivamente equivalentes a | +9y —7, porque el opuesto de —9 es +9 y el opuesto de —(—7) es —7. 2.3 Numeros enteros en la recta numérica Los ntimeros enteros se pueden representar en la recta numérica como sigue. 1. Sobre una recta horizontal se marca un punto que represente el 0. 2. Se fija la distancia del 0 al 1. Esta medida se toma como unidad y se traslada ala derecha ya la izquierda del 0 tantas veces como sea necesario (Figura 1.5). Se sittian a la derecha del 0 los ndmeros enteros positivos y a la izquierda los ndimeros enteros negativos (Figura 1.6), ceo ie 87-6 -5 4-3-2100 2345 657 8 9 Names enterds negativos @) [NOmeros entero posiivos (7) ‘Figura 16Numeros enteros ~ Bempiom En la Figura 17 se ubicaron los ntimeros enteros comprendidosentre ~7y 5. SE 7-654-392-1012 3 4 5 Figue 17 En la representacién de la recta numérica se observa que dos nuimeros en- ter0s opuestos estan a la misma distancia de 0, pero en lados contrarios. Por ejemplo, en la Figura 18 se representan los nuimeros opuestos ~4 y 4 unidades ——unidades Figua 1a Se observa que la distancia entre —4 0 es la misma que entre 0 4; es decir, 4 unidades. -Ejemplo 6 ‘Observa las siguientes afirmaciones. a. El conjunto de los niimeros naturales esté contenido en el de los enteros. b. E10.es un ntimero entero positive. «Zcz 4. -[-(-10)] = —10 Ei valor de verdad de cada afirmacién es: a. Verdadero, Todo niimero natural es entero positivo. b. Faso E10 es el nico numero entero que no es positivo ni negativo. «, Falso, El conjunto Z~ esté contenido en el conjunto Z. d. Verdadero. EI opuesto de [—(—10)] es —10. Comunicacién @ Esciibe un niimero entero que exprese la cantidad EQ) Explica el significado de los ntimeros.enteros @ mencionada en cada caso. (A. utlizados en las siguientes expresiones. a. La cima de la montafa esta a 568 m de altura. a: La temperacura minima registrada hoy fuede 3c b. Picdgoras naci6 en el siglo Via. C. b. El buzo se encuentra a —50m. El submarino esta a 120 m de profundidad, d.La temperatura de una ciudad es de 5 °C bajo cero. Elalpinista esté a +600 m. El ascensor quedé decenido en el piso ~2. e. La Edad Media comenzé aproximadamente hacia el afio 1476, [El estado de cuenta es de $ 700 000. e. Pablo consigné $ 500000 en su cuenta. £. Sofia debe $ 350000 al banco.Razonamiento © Escribe € 0 & segiin corresponda @ a. BZ BB vena Zt «-67 Zz d 58 Zz e. 46 x £4.20 g-15 Zz Ni. 72 snnnne 2 @ indica si cada afirmacién es verdadera (V) 0 falsa (F) © 2. Elopuesto de un entero negativo es negativo. 'b. Elopuesto del puesto de un niimero positive es negativo, La distancia entre dos niimeros opuestos es e doble dela distancia entre uno de los ntimeros y lo. El opuesto de un numero entero positive es negativo. © Determina y escribe ef ntimero entero que debe ir A. encada casill a $e 3-2 oot 3 Fgura 19 hs . es 6 -4( 258 1 3 Fgura 110 Fgua int ‘Comunicacién © LbIcalos ntimeros de cada grupo en la recta numé- ® Tica a. 5,6, -4,3,-2,6 b. 10, -6,8, 4, -2,12 @ Escribe el nimero opuesto que se indica en cada © 3 |-3)- |p| b. |-9] +|=13] < |-25| = [5] . |=30] + |-10| e.|-8|-|-4] £ |-5] + |-79] Razonamiento © Indica si cada afirmacién es verdadera (V) o falsa (F). a, Elvalor absoluto de un ntimero siempre es un entero positivo. () b. Elvalor absoluto de 0 es 1. 0) € El valor absoluto de un nimero entero a positi- vo siempre es a. () @ Halla e! valor de x para que cada expresién sea @ verdadera. Explica en el caso en que la igualdad no pueda ser verdadera. ahW=15 «> e. l=x ge k—-3=12 ‘Comunicacién © Encuentra, en cada caso, el niimero entero que @ cumple la condicién dada. a, Su valor absoluto es 8 y esta a la izquierda de 0. b. Su valor absoluto es 3 y esta entre ~4 y ~2. . Su valor absoluto es igual al de su opuesto. d. Su valor absoluto es 15 y esta entre — 10 y —20. e. Su valor absoluto es 4 y’se representa en la recta numérica a la derecha de —12. f Suvalor absoluto es 12. & Fl valor absoluto de su opuesto es 7, Razonamiento @ Seiiala con una X sila afirmacién es verdadera (V) 0 @ falsa (F), ¥ F a|-=1 C0) bhl=-1 O20) «. |B] — lo] = |6| — |) ()) 4. [0] — [3] = [3] - lo} {7 C2 el-6+l=[3]-If ( 2 ( ) £-bl=—5 (90) Resolucién de problemas @ Buscando una direccién, Alejandro camino inicialmente siete cuadras en un sentido. Luego, se desplazé tres cuadras en el sentido contrario. {Cuantas cuadras caminé en total? Teo @ Unvehiculosaledelestacionamientoy sedesplaza ‘#40 mal norte. Luego, se devuelve sobre la misma calle y se traslada 70 m hacia el sur, finalmente, se mueve 20 m hacia el sur. ;Cudntos metros reco- rrié en cotal el vehicula? © Un pijaro elevandose en el aire y un buzo sumer- ‘te gido en el mar se encuentran a la misma distan- cia del nivel del mar. A qué altura se encuentra el pajaro ya qué profundidad el buzo, silos separan 86m?Orden en los numeros enteros ‘Completa las siguientes expresio- nes con los signos > 0 <, segin correspond, 7 10 as © Donn 4 Sebastian registr6 en la Tabla 1.6 la F cemperatura de tres cuartos frios de un laboratorio. a | -2" -8°C —5%C Tabla 16 + Segtin esta informacion, gen cul de los tres cuartos hace mas frio? Para determinar en cual de los tres hace més frio, se pueden representar las ‘temperaturas en una recta numérica y luego comparar su ubicacién (Figura 115). Fgura 15) Cuando se comparan dos niimeros enteros en la recta numérica, se deduce {que es mayor el niimero que se encuentra ubicado a la derecha del otro. A su vvez, es menor el que se encuentra ubicado a la izquierda. De acuerdo con lo anterior, se pueden establecer las siguientes relaciones de orden: «Como —2 esté a la derecha de —5, entonces —5 < —2 += Como —S esté a la derecha de —8, entonces —8 < —5. = Como —2 esti a la derecha de —8, entonces —8 < —2 Esco quiere decir que el orden de las temperaturas es: Temperatura Temperatura del Temperatura del del cuatto 8 cuaro cuanto A ‘ 4 ' St «£36 = = Por lo tanto, en el cuarto B es en el que hace mas frio. Si dos ntimeros enteros a y b estin representados en la recta numérica, entonces a > b, siempre que a esté ubicado a la derecha de b. Otros criterios que permiten determinar la relacién de orden existence entre dos niimeros enteros son: + Dados dos niimeros enteros positivos, es mayor el que tiene mayor valor absoluto. + Dados dos nuimeros enteros negativos, es mayor el que tiene menor valor absoluto. + Un niimero positivo siempre es mayor que cualquier ntimero negativo. _ Se | Observa los niimeros enteros representados en la recta numérica de la Figura 1.16 y lee algunas conclusiones: 14-12 10-8 = Figur 6 | +=8-< 4 ya que —4 esté ala derecha de -8 + 6 es el mayor de los ntimeros representados, puesto que esta ubicado a la derecha de todos los demas. + Elorden de los ntimeros de menor a mayor es: -9< -8<-4<3<6rrr) Bjercit @ Representa cada pareja de niimeros enteros en la recta numérica, Luego, escribe > 0 <, segin sea el Cr Figura 137 Figura 118 gua 119 Figura 120 © Escribe el signo > 0 <, segiin corresponda, Pat b-1(2-6 «0 +3 d-8 pha e-2 oO £+5 ae g-78 26 h-27 -49 i 47 38 jo —29 Comunicacién: © completa ta Tabla 17. e Taba 17 @ Ordena de menor a mayor los niimeros de cada © grupo. a, 25, 32,24, -1,0, -12 b. 12,7, —20, 16, —13 © ~54,678, ~249, 14, 24,0, 190 d. 32, 56, 17, -8, —41 Razonamiento © Indica si cada afirmacion es verdadera (V)o alsa (F). a Bestd entre 1y -1. b. —1 esta entre —3 y0. &. ~2esté entre Oy5. . 2esté entre =1y 1. ©. 3estd entre ~5 5. @ Representa en la recta numérica los ntimeros enteros @ que cumplan cada una de las condiciones dadas. a. Son mayores que —12y menores que +6. bb. Son menores que +16 y mayores que —3, &. Son menores que +8 y mayores que —7. Son menores que ~7 y mayores que —24, Resolucién de problemas @ Tres fosas marinas tienen una profundidad de —5534m, ~6524m y —4321m, respectivamente. {Cual de las tres fosas marinas tiene mayor profun- didad? (Cual de las fosas es la menos profunda? SIITeOn @ En la Tabla 18 se presentan los puntos de ebu- a licion aproximados de algunos elementos de la tabla periddica Flor 188 Hidrégeno | 253 Argén | =186 Helio | 269 | Nitrogeno =196 Neon 246 "Taba 1 a, {Cul es el elemento quimico con el mayor unto de ebullicién? g¥ con el menor? b. Ordena, de menor a mayor, los elementos Periédicos de la tabla segtin sus puntos de ebullicién,Adicion de numeros enteros En el mes de abril se matricularon 25418 vehicul n mayo, 18054 y en junio, el doble de los matri- culados en mayo, ;Cudntos vehi- cculos se matricularon durante los tres meses? En una exploracion del fondo ma- rino, un buzo se sumerge en un primer momento a 45 m de pro- fundidad, y al cabo de una hora desciende otros 27 m. 2 + En total, jcuantos metros des- cendié el buzo durante la explo- racion? 5.1 Adicién de ndimeros enteros del mismo signo Para resolver la situacién, se pueden sumar las distancias recorridas por el buzo cen su descenso; es decir se efectiia una adicién de ntimeros enteros. Primer Segundo descenso(m) _ descenso (rn) t : = = iat En la Figura 7.21 se muestra la representacién de esta adici6n. Segund descenso Primer descerso mas fe a Por lo tanto: 45 + (-27) = -72 Analiticamente, el resultado anterior es equivalente a la suma de los valores absolutos de los sumandos, precedida por el signo comin de los numeros —45 y —27. Esto es: Suma de los valores absolutos de los sumandos Senocomin —e —(|—45| + |—27|) = —(45 + 27) = — Se deduce entonces que e! buzo descendid 72 m en total. En la adici6n de nimeros enteros del mismo signo, se suman los valores absolutos de los sumandos y a esta suma se le antepone el signo que tienen en comin, 5.2 Adicién de nameros enteros de diferente En la adicién de ntimeros enteros de diferente signo, se restan los valores absolutos de los sumandos ya la suma se le antepone el signo del sumando que tenga el mayor valor absoluto. Para efeccuar la operacion —9 + 12se procede asi 1. Se calculan los valores absolutos de los dos surandos. 2, Al mayor valor absoluto selle resta el menor valor. | 3. Al resultado se le antepone el sig- no del sumando que tenga el ma- —9+12=43 yor valor absoluto. |-9]=9yh12] = 12 12-9=5.3 Propiedades de la adicién de numeros enteros Laadicién de nimeros enteros cumple con las propiedades que se presentan ena Tabla 19. qd rativa Laadicién ide des 0 mas numeros (-20) + (-39) = —59 SUSUTAEN | enceos es oto ndimero entero. En la adicién de nuimeros ente- a Conmutativa ros.elorden de los sumandos no (—25) + 45 = 45 + (—25) 20=20 ____altera la suma. Se pueden asociar los sumandos eae : . Asociativa ime formas y el resultado no 23 + [24 + (—4)] —_____ 3 +20= 3 Todo ntimero entero sumado (-12) +0 = Modulativa | con el 0 da como resultado el _ mismo niimero entero, Todo niimero entero sumado. lnvertiva ‘con su opuesto aditivo da como resultado 0, —25) + 25 0 Tabla 19 5.4 Adicién de varios numeros enteros Las propiedades de la adicién de niimeros enteros permiten efectuar la adici6n de tres o mas niimeros enteros de dos maneras equivalentes. + Se suman los ntimeros enteros de + Se suman por separado los ni dos en dos, de forma consecutive. _meros posios y los negativos, y luego se resuelven las operaciones 25 + (—32) + (-12) +23 ae a } resultantes. yee ta) a 25 + (—32) + (—12) +23 = te, 25 + 23/4 (~32) + (-12), 7 “ = ££ -cu, = 4 - Bjemplo 2 Luis hizo dos compras con su tarjeta de crédito: una por $ 296000 y otra por $ 103000. Antes de hacer las compras tenia un saldo a favor de $ 229000, entonces aboné a la tarjeta $ 130000, {Qué saldo tiene después del abono? Para resolver el problema, se puéde efectuar la siguiente adici6n 229000 + (—296000) + (—103000) + 130000 = 229000 + 130000 + (—296000) + (—103 000) = 359000 + (—399000) = —40000 Por tanto, Luis tiene un saldo en contra de $ 40000.Adicion de nimeros enteros Realiza operaciones con nimeros negativos Identifica en tu calculadora cientifica las teclas @ @B y GP. Estas te permitiran introducir cualquier adicién de niimeros enteros. Ahora, observa la secuencia que debes ingresar en cu calculadora para efectuar la operacién 18 + (27) + (—19). Con ello obtendras el siguiente resultado: Ejercitacion @ Relaciona cada adicién con la representacién en la @ recta numérica que le corresponde a —4+(-3) b6+5 €-2+7 d-8+5 t! pe, 9-8-7-6-5-4-3-2-101 234567 Figura 12 “10123456789 101112131415 Figura 123 “4 123456 Fira 125 © Calcula la suma en cada caso. % 319+ (-12) b.-82+9 6+ (27) 4.18 + (-2) Comunicacién © completa ia Tabla 1.10. * PRED [-s [16] I | Razonamiento @ Escribe en cada caso el valor de la letra y la propie- @ dad de la adici6n que se utlz6 a. 15 +(-8 +x) = [15 + (-8)) + (-7) bB+y=0 © -23 +54 =x + (23) 4.27 +(-27)=2 Ejercitacién © Efectiia las siguientes adiciones, © a. (+4) + (—6) + (—8) + (+10) + (—2) b. (+8) + (—60) + (+16) + (+5) + (-4) © (=10) + (—8) + (+1) + (—6) + (—30) d.(—10) + (+2) + (5) + (+6) + (—8)Comunicacién © 1Q1¢ obtienes sal ndmero entero 349 le sumas 85 A. yal resultado le sumas ~434? ;Qué propiedad de la adicién cumple este resultado? Razonamiento @ Completa la pirdmide numérica de la Figura 126. @ Ten en cuenta la informacién de la pirdmide de la izquierda. a Se Figura 126 © completa cada cuadrado magico con numeros en- @ ‘eros de tal manera que la suma de sus columnas, fila y diagonales sea la misma, a b 5 1 3 0 0 “3 z « cr 7 77 -6 s| |a © Derermina sila afrmacién es verdadera o falsa. a, Elopuesto del opuesto de un niimero es igual al mismo ndmero, bb. Aladicionar niimeros enteros que estén ala izquierda del 0, se obtiene un ntimero entero negativo. «, La suma de dos enteros negativos es negativa, d. Dos ntimeros son opuestos si al sumarios se obtiene como resultado 1. @ Encuentra y corrige el error en las siguientes adicio- @ nes de niimeros enteros. a. -13 +46 + (-17) +8 + (+5) = -134(-17)+464+5+8 30 +59 =e b. 45 +4+(-7)+8+4(-5) = 448+ (-45) + (-7) + (-5) =“1+9 = 45 Resolucién de problemas @ Tees nias recibieron de sus padres cierta cantidad @ de dinero para ir de compras. La primera recibe $ 550000, la segunda $ $000 mas que la primera y la tercera recibe la suma de las otras dos juntas. ;Cudn- to recibié cada nia? ® Pitégoras, famoso filésofo y matemético griego, na- i6 en el afio $71 a. C. Segtin la historia, este per- sonaje murié a los 85 afios de edad. En qué aio murié Pitagoras? SEO @ Tiberio Claudio César Augusto Germénico, his- oriador y politico romano, nacié el 1 agosto del afio 11. C. y murié el 13 octubre del afio $4 d.C. iCuantos afios vivie? @ 12 adicion de dos nimeros es -17. Calcula el nie ‘mero menor, si el mayor es ~86) Sustraccién de numeros enteros =- em Para comprar un automévil que uesta $ 35000000, Diego tiene Para averiguar el afio de nacimiento de Cleopatra, se puede efectuar la siguien- ahorrados $ 19000000. {Cuanto ién de niimeros enteros. dinero debe conseguir Diego para ee ee seguir Diego par fillec fale completar el valor del automévil? | | a - 39 Una sustraccién de niimeros enteros es equivalente ala adicin del minuendo con el opuesto del sustraendo. En este caso, Cleopatra, famosa reina de Egipto, —30 — 39 es equivalente a — 30 + (—39) falleci6 en el afho 30 a. C, cuando tenia 39 afios de edad, Por lo tanto: —30— 39 = -30 + (-39) = -69 Segtin el anterior resultado, Cleopatra nacié en el ao 69 a. C Sia y b son dos niimeros enteros, entonces la sustracciSn entre a y b expre- sada como a ~ b es equivalente aa + (—b) Gemplo 1 Una sustraccién de niimeros enteros se puede expresar como una adicién y, or tanto, se puede representar en la recta numérica, Observa. a.12— (10) = 12 + 10= 22 +2 0 2 4 6 & 10 12 14 16 18 20 22 24 figura a7 «+ En qué aio nacid Cleopatra? bise—a) = seh (a= _ CO ay 0 3 6 9 12 15 18 21 28 27 30 33 36 i fe YY Fgura 128 © 16 = 24 = ~16 + (—24) = —40 40 36 -32 -28 -24 -20 ~16 -12 Figura 129 d.-8—(-s)=-8+5=-3 “8“Temperatura iil Disminucin dea el erigerador (4) temperacura(*C) -2 - 7 jo : -2-7=-124(-7)=-19 Ror Ejercitacion @ Escribe cada sustracci6n de nimeros enteros como @ una adicién equivalente y resuélvela. a. 19-(-12) b. (-82)-9 ©. -6~(-27) . 18 -(-2) e. (-18)- 4 £(-12)-(-1) © ‘feczia las siguientes operaciones a. ((=28) = (+42)) = (-13) b. [(-18) — (—6)] — (23) © (C445) — (—4)] — (+17) d. ((+27) — (—18)] - (72) © Completa ia Tabla 1.11 Se ts a | Pitégoras | 571 ~497 Euclides ~275 55 Zenén | -495 6 Arquimedes| -287_ -212 Thon @ Haz lo que se indica en cada caso. 2 Resta 200de280 —b. A—S40 réscale — 120 De 850 resta—1070 d. Resta —2945 de —980 | La temperatura de un refrigerador es de 12 °C bajo cero Si dicha temperatu- ra disminuye 7 °C mas, ¢cual es la nueva temperatura del reftigerador?: La situacién se puede resolver efectuando una sustraccién. | Se concluye que la nueva temperatura del refrigerador es 19 °C bajo cero. Resolucién de problemas © Ln termémetto marcaba —5 °C a las 500 a.m. y @ 12°C al mediodia, «Cual fue la variacion de la tem- peratura? @ Sien una sustraccién el minuendo es —125 y la di- @ ferencia es ~125, ;cual es el sustraendo? STII no @ 12 Tabla 1.12 muestra el niemero de golesa favory en contra de los cuatro equipos que participaron en un campeonato de futbol. 7A 5B 78 a a i 7¢ | 32 3 7D 6 0 Taba 112 a. Completa la columna de la diferencia de goles on los niimeros enteros correspondientes bs. Qué equipo tuvo la mayor diferencia de goles? ©. {Qué equipo tuvo la menor diferencia de goles? 4. Qué equipo no tuvo diferencia de goles? e. Ordena los equipos desde el que obtuvo el pri- mer lugar hasta el que ocupé el lltimo puesto,Multiplicacién de nameros enteros Sebastin compré cinco docenas de vasos a $ 2500 cada una. Luego, vendié cada vaso a $ 300, pero se lerompieron cinco de ellos. ¢Cun- to dinero gané con la venta? Desde las 800 a. m, a un tanque vacio se le vierten 28 L de agua cada hora y se le extraen simulté- neamente 5 L {Cudntos litros de agua habré en ef tanque a las 11:00 a.m? Una manera de averiguar cudntos litros de agua habré en el tanque a las 11.00 a. m. consiste en hacer el célculo de lo ltros que se vertieron durante las tres horas y, a esta cantidad, restarle la cantidad de litros que se extrajeron en ese mismo tiempo. + Al epresencar en la recta numérica la cantidad de litos de agua que se vier- ten en el tanque, se obtiene la Figura 1.31. be +28 —+-— 428 —+— +28 — ° 28 56 a m2 140 +— (+3)-(428= +88 ——4 Figura 13) Segtin lo anterior, después de 3 horas se habrin depositado 84 L de agua en el tanque. + Por otra parte, el ntimero de litros que se excraen del tanque puede represen- tarse como en la Figura 132. 5 1S Figura 132 Entonces, al cabo de tres horas habran salido del tanque 15 L de agua. * Finalmente, para calcular la cantidad de litros que habré en el tanque a las. 11:00 a. m, se realiza la resta. 84L— 15L=69L Para calcular el producto de dos ntimeros enteros, se multiplican los valo- res absolutos de los Factores. El producto es positive silos factores tienen el mismo signo, 0 es negativo silos factores tienen diferente signo. 7.1 Regla de los Se puede determinar el signo del producto de dos niimeros enteros sise aplica ta regla de los signos, que se resume como sigue. + El producto de dos niimeros ente- + El producto de dos niimeros ente- ros de igual signo es positivo. 108 de diferente signo es negativo. that tro aR =a ep fem _- Bemplon Observa el resultado de estas multiplicaciones. 56 + (-6)-9=—54 | 0 7+(-8) = 43600 6 11-4 = 447.2 Propiedades de la multiplicacion de numeros enteros En el conjunto de fos niimeros enteros, la multiplicacién cumple ciertas pro- piedades. En la Tabla 1.13 se describe cada una de elas, r f La multiplicacién de dos o mas nime- | | Clausurativa | ros enteroses otro nlimero entero, (-2)-(-9) = 18 Engeneral:a- b= cc €Z | En toda multiplicacion de numero en- | Conmutativa |! el orden de os factores no atera (5)+4=4+(~5) el producto. -20 = 20 | En generat a + 1 (-3)4]-(-7) 12): (-7) 4 3) + [4+ (=7)] —3) + (-28) 84 Se pueden asociar los factores de distintas formas y el producto no se aktera | En genera: (a b)- bp ___. | El elemento neutro de la multiplicacién | 65 1,puesel producto de un nimero 1+ (—15) = (—15) 1 | entero por 1 e5 el mismo niimero, 15 | En generaka-1=1-a=a | E producto de un niimero entero con Bementonulo 00. |(-5)0=0 En general:a-0=0-a=0 | | 2-(-15 +3) ributiva | La multiplicacién de un nimero por — Meee lmsimeislaksmadcle |~2°(-1= 2 Plicacion con | productos de dicho niimero por cada 2 (—15) + 2°3 rola | unode los sumandos. a-th-bf icin En generata-(b+<)=a-b+a-c . Tabla 115 Asociativa Faroe) as Karina tiene ahorrados $ 275 200, pero debe $ 34500 cada uno de sus cinco ‘amigos. Para indicar con un riimero entero el saldo del que dispone Karina, se procede de la siguiente manera. a + Primero se toma la cantidad de dinero que debe Karina y se multiplica por 5, que son los amigos a los que les adeuda, (—34500) +5 = —172500 + Luego, de los ahorros se resta la deuda 275200 — 172500 = 102700 ~ Por lo tanto, Karina dispone de un saldo de +$ 102700.7) Multiplicacion de numeros enteros Ejercitacién @ Caleula estos productos. > a (-8)-(-4) b. (—31)-(-4) © (—13)+(—42) —— d. (~23) + (6) €.42+(-7) £. (18) - (-35) @ Halla el niimero que falta para obtener el resultado ® quese muestra en cada caso. a7-O=3 b.(-3)- £9 540 +(-15)=0 e. “B--m t +200 = —400 g 12° h.(-17)- =-14 Comunicacién © Completa la Tabla 1.14. ° - Tabla 114 @ Indica si cada afirmacién es verdadera o falsa. © 4 El producto de dos nimeros enteros es otro niimero entero. b. El producto de dos niimeros enteros negativos, € un nimero entero negativo. El niimero 0 es el elemento neutro de la multi- plicacién de los niimeros enteros. 4. La multiplicacion de nimeros enteros no cum- ple la propiedad conmutativa Razonamiento © Escribe como producto de dos factores los siguien- 'A tes resultados (puede haber mas de una solucién). a4 ». 300 <6 84 £-90 h. 105, e-25 B75 @ Resuelve y completa la Tabla 1.15, ba tis Comunicacion @ Escribe la multiplicacién que se representé en cada ‘A caso. © beasbtdap tap tap tap ta o 4 8 2 1 2 2 2 32 gua 138 [eeBfeB BS el “1-8-5 2-9 6 3 0 3 Fgura 134 jonamiento © Resuelve. © a.(-2)-(-2)-(-2) b. (2) (—2) + (2) (-2) ©. (=2) + (=2) + (=2) + (—2) (2) 4. 2Qué signo tiene el resultado de multiplicar (—2) por si mismo 981 veces? ‘e, ;Cual es el signo del siguiente producto? (= 1) + (—2) + (= 3)» (4)... (1056) © Reemplaza.en las operaciones las letras por sus valo~ © res cortespondientes. Luego, calcula os resultados. m=-2 n=5 p=-7 q=-10 a(m-q)(n-p)— bm-(ntp) c(m+p)-(n—q) d.Qm)- p> (2n)-q @ Lee cada situacién y justifcala dando un ejemplo. & 4. Si multiplicas dos ntimeros enteros que no tie- nen el mismo signo, qué resultado obtendris? b. Si multiplicas dos ntimeros enteros negativos, {qué resultado obtendras?(Gs seta itv cater) ® Completa tas casilas de cada cuadrado con nime- _ B Completa la pirémides de la figura 135, teniendo en ros enteros, de forma que el producto por filas y ‘cuenta que la casila superior es el resultado de la columnas sea el mismo, multiplicacién de las dos casillas inferiores. ~ Mig F | - gr eg a I ] J XN A» A» Z 5 eg ey -s | i i da A AY ehahelahea) + @ Busca el camino mas corto desde el punto A hasta Figura 135 @ el punto B, de tal manera que cada nimero sea el -—-—Resolucién de problemas doble del anterior. El camino puede ser de manera (J {Cual es el resultado de la multiplicacién entre la vertical, horizontal o diagonal. @ suma de (—7) y (—6) y la resta entre (—4)y (—4)? 6 35 7 2 @ Sil producto de dos nimeros es —48 y la diferen- ‘@ cia entre el entero mayor y el entero menor es 16, {cules son los dos nimeros? @A% criplicar ta cemperatura registrada en un dia ‘Muy caluroso se obtiene 69 °C. ;Cual era la tem- peratura inicial? 86-21 | -224 | —448 -1216 | 457 { _ 6 | we | 6-192 | 2516 4 { 4 6 128 | =a | -1e24 —3586 BS aia ae ® Sip ya son ntimeros enteros, encuentra las posibles @ ira piscina se llena a razén de 250 L por hora. ‘f :Cuntos litros de agua tiene la piscina después de 7 horas? 9 @ Encuentra y corrige el error en la siguiente multipli- cacién de niimeros enteros. ((-1)-4-(-17)] (8-5) = (—68) +40 =-27208) Division exacta de nimeros enteros [ Saberes previoe ‘Miénica recorrié en su automévil 441 km en 7 horas. Si hizo el reco- rrido a una velocidad constante, gcuantos Kilémetros avanz6 cada hora? En cierto experimento cientifico se debe disminuir la temperatura de una sustancia a razon de 13 °C cada hora. « Si el experimento da inicio con ‘una temperatura de 0 °C, ccuin- tas horas habrin transcurrido cuando la temperatura alcance los 78 °C bajo cero? Para resolver lasituacién, se puede dividir la temperatura final entre la cantidad de grados centigrados en los que disminuye la temperatura cada hora (=78) + (-13) En este caso, se debe divdir una cantidad negativa entre otra cantidad negati va, Para ello, se efectiala division del valor absoluto del dividendo entre el valor absoluto de! divisor, yal cociente se le pone signo positivo. (78) + (-13) = +6 Este resultado significa que habrin transcurrido 6 horas desde el inicio del ex- perimento hasta alcanzar la temperatura final Para calcularel cociente de dos niimeros enteros, se divide el valor absoluco del dividendo entre el valor absoluto del divisor. El cociente es positive si el dividendo y l divisor tienen el mismo signa, yes negativo si dichos términos tienen diferente signo, La regla de los signos tiene una versién correspondiente en la division exacta de numeros enteros. «+ Elcociente de dos niimeros enteros| « El cociente de dos ntimeros enteros de igual signo es positivo. de diferente signo es negativo, tet La definici6n de divisi6n exacta permite calcular cocientes como los que se muestran a continuacién. «18 + (—6) = ~3, yaque (—6) - (—3) = +18. + (45) + (9) = +5, porque (—9) « (+5) = —45. + (—96) + 8 = —12, pues +8 - (—12) = —96. + 108 + 12 = 9, porque +12 + (+9) = +108, / Bemplo2- Siun buzo se sumerge en e! mar 15 m cada hora, se puede averiguar cuanto tiempo ha transcurrido si el buzo se encuentra a —75 m efectuando la siguiente division, —75 + (-15)= +5 Segiin lo anterior, han transcurrido 5 horas.seria la temperatura a esa hora? 300 p.m.entre 3, asi: ie or (-24) +3 fue de 8 °C bajo cero. ed Ejercitacion @ calcula los cocientes. @ 3144+ (-12) b. (-82) © (-26)+(-2) 18 + (-6) a © (-20) +4 £ (-12) + (-12) © Compleca la Tabla 1.16 segin las operaciones indi- @ cadas. Escribe una X cuando no se trate de una di si6n exacta. se =% | 3 | 6 | | zi | is | | 6 =f Tabla 116 Comunicacion © Indica si cada afirmacion es verdadera o fasa. a, Todo numero entero dividido por otro entero siempre da un niimero entero. 'b. Siel dividendo es multipjo del divisor, el cocien- te siempre es un niimero entero. ¢. La divisin de ntimeros enteros es conmutativa. . La divisién de ntimeros enceros no es asociativa. «, Para que el cociente sea entero, basta que el dividendo sea mayor que el divisor, En una ciudad se registré una temperatura de 24 °C bajo cero a las 300 p. m. Sia las 7.00 a. m. del mismo dia la temperatura era tres veces mayor, jcudl Para responder la pregunta, se puede diviir la temperatura presentada a las. Lo anterior permite concluir que la temperatura en la ciudad a las 7.00 a. m. Razonamiento @ halla e valor de x para que cada expresién sea ® verdadera. a6x=13 bx «714+ (-21) aa x d-Q1+7=x Resolucién de problemas © iCal es et nimero entero x que dividido entre 4 da como resultado — 15? @ Ln avin se aproxima a tierra perdiendo 12000 pies @ de altura en 15 minutos. ;Qué altura pierde el avién por minuto? @ Una piscina tiene 2056 L de agua. Sise vacia a razon @ de 257 | por hora, gcudntas horas demorara en va- ciarse completamente? @ 12 familia Martinez esta incegrada por cuatro per- 4 sonas. Entre todos compraron un automévil por tun costo de § 9800 000, que pagarén en cuotas iguales en dos meses. ;Cuanto dinero deberd pa- gar cada incegrante de la familia el primer mes? |@ Susana compré tres articulos: A,B y C ElarticuloC W le costé § 53 580; el articulo A le costé el doble del articulo C dividido en 3, y el articulo B le costé 5 veces el precio de C dividido en 10. ;Cuanto page por cada articulo?9 Operaciones combinadas con numeros enteros 20°C, 28°C > 24°C y 28°C > 26°C. (Ga) seas oss as avaases en tu wasn Aplica la estrategia @ 8a Tabla 122 registra los movimientos de la cuenta bancaria de Patricia entre e! lunes y el miércoles. Lunes _ Martes Miércoles $ 320000 $ 240000 640000 $ 180000 5570000 $-450000 {ual es el saldo de Patricia al finalizar el dia miércoles? a, Comprende el problema . Crea un plan . Gecuta el plan dd. Comprueba la respuesta Resuelve otros problemas © Ordena de menor a mayor los puntos de fusi6n de los elementos quimicos registrados en la Tabla 1.23 Nitrogeno| Hello | Bromo | Fésforo | Neda Formula problemas © Plameea y resuelve un problema que'se solucio: ne empleando la ecuacidn: x — 34 = —25 EI + Agregar el siguiente vocabulario matematico. Completa. Los niimeros enteros estan formados por los enteros «los enteros y elEvaluacion del aprendizaje Proposiciones Razonamiento @ Compleca la Tabla 1.24 con los niimeros relativos que representen cada situacion. Carlos perdié 17 fichas de las que le habian prestado. El pez esta a SO metros bajo el nivel del mar. ‘Mario gané 22 puntos en el videojuego. Quedan 18 segundos antes de que despegue el avidn. El pajaro se encuentra a 358 m de altura. Nameros enteros. Orden y operaciones Razonamiento @ Escribe € 0 segtin corresponda 12( -1 -123 © Escribe la posicion final de los siguientes movimien- W® (05 realizados sobre una recta numérica, a. Inicia en —5 y se desplaza 10 unidades a la dere- cha: b. Inicia en 13 y se desplaza 19 unidades a la izquier- day ) .Inicia en 4, se desplaza 6 unidades ala izquierda y luego 15 unidades a la derecha:(~ ) dd. Inicia en —21, se desplaza 32 unidadesa la derecha y luego 9 unidades a la izquierda: ( ) «. Inicia en —5, se desplaza 3 unidades a la izquierda y luego 4 unidades a la derecha: ) | Ejercitacién @ Resuelve las siguientes operaciones. ‘sciwoas sr wmasa=) * a.5+(—6) + 12+ (-5) b. (—15) + 23 + (-8) + (—4) © (-1) +3 + (-4) — (-13) d. [(—13 — 14) - (—9 = 12)] + (-6) @. [(19 — 20) + (14 — 15)] — ((—7 — 13) + 12) Razonamiento @ Escribe némeros enteros que cumplan la condicién que se indica en cada caso. coon a) a. Su valor absoluto es 12. b. Son mayores que —2 y menores que 3. Su valor absoluto es menor que 2. Su valor absoluto esté situado entre los opuestos de los nimeros 3 y —2. . Son menores que —5 y mayores que —9. Resolucion de problemas @ Ena Tabla 125 se muestra la variacion del nivel del agi del embalse La Rosita en los ultimos cinco me- aba a. Explica el significado del ntimero —9 en esta situa- cién. b. dEntre qué meses se presenté la mayor variacién del nivel del agua? Si antes de tomar las muestras del nivel del agua el embalse tenia una profundidad de 356 m, {cual es el nivel del agua de la represa al final del quinto mes?Hjercitacion @ Resueive las siguientes operaciones con nuimeros en- # (105. a. 8+(—6)+(-7) b.12+4+(-2) &.((-225) + 15) ~ (-85) . (—4) + [(—6) + 2] e. [(-13- 14) - (20 + 10)} £ [5+ 8) + (2+ 10)] - (18 + (-6)) 8. {((—16) -(—16)] + (8) - (-8)} © completa la Tabla 126. G Tabi 126 Resolucién de problemas © La temperatura de una ciudad a las 9:00 a. m.era de 26°C Sicada hora que pasa la temperatura aumen- ta 3C, ;cual es la temperatura de esta ciudad a las 200 p.m2 x) @ Ei camidn de Alejandro tiene una capacidad para almacenar 300 cajas. Si en cada caja se empacan 48 bolsas y hay un total de 16 800 bolsas, es posible acomodar todas las boisas en el camiér @® Wr ciciisca baja una pena a una velocidad de 60 me- 70s por segundo. Si conserva la misma velocidad de descenso, scudntos metros habré descendido en 78 segundos? Gna aco) @ Un submarino asciende hacia la superficie a una ve- tr locidad de 200 metros por minuto. Si el submarino se encuentra a 5 km de profundidad, cuanto tiem- po tardard en subir ala superficie? asivarmaara) ® Un estanque se desocupa a razén de 3 litros por hora, Dentro de 6 horas, cuantos litros menos con- tendra el estanque? ama @ Una piscina tiene 1380 L de agua. Sise vacia a razon # de 2301 por hora, cudntas horas rardar en desocu- parse? fenecrcrtcr3) @ Er ba tienda de don Juan hay una nueva nevera. Si w [2 temperatura desciende 4 °C cada hora una vez conectada la méquina, la temperatura actual es de 16°C, ccual serd la temperatura dentro de acho ho- ras? De los 328 escalones que tiene un edificio, a Fernan- do le falta subir 79. ;Cudntos escalones ha subido? (GoimooN oe proRLENMAS ) Ejercitacion @ Feaiiza las operaciones y escribe el valor absoluto de cada resultado en los circulos de la Figura 1.37, de tal manera que la sua de cada lado sea 20. Saco = a. 9 — [(240 + 220) - (19 — 19)] b.29-20+ 14-19 © (—25 — 17 + 40) + (35 — 16 —20) a24+5+8-7-3 e344 (64+5—13)- 1244 £(-25 + 18-45 + 12) + (26 — 20+ 4 — 32) 35-24-35 +23 h.(2-4+ 10) + (6-3) i. Q+4-4)+(6~4) \ ) "Figura 1372 Nimeros racionales+ Reconocer, representar yclasif- |» A construir el conjunto de los + Resolver problemas en los que car fracciones ntimeros racionales y operar se involucran fracciones y/o con estos. decimals.(1) Numeros racionales Simplifica cada fraccién hasta ob- tener una fraccién irreducible. 2 Dos buses escolares transportan, cada uno, 24 estudiantes. En el primero, de los pasajeros son nifias y en el segundo, 3 lo son, + (Qué se puede afirmar con res- pectoa la cantidad de nifias que se transportan en cada bus? 1,1 Fracciones equivalentes y fracciones irreducibles Sien cada bus se hacen grupos de tal forma que en cada grupo haya el mismo niimero de estudiantes del mismo género, en el primero se pueden consti tuir cuatro grupos con seis estudiantes, en uno de los cuales solamente habré nifias; entretanto, en el segundo bus se pueden hacer doce grupos con dos estudiantes y en tres de ellos habra solo nitias, para un total de seis nifias. Por consiguiente, ambos buses transportan la misma cantidad de nifas. 1 3 4 2 Se denominan fracciones equivalentes aquellas fracciones que represen- tan la misma cantidad o parte del todo. En general, + = o siy solo si a-d=b+< /Bemplo 1 Al simplificar la fraccién 2 se obtiene 1, que es equivalence a la primera 9 = 1 facciin Es dec 5 = 5. Se denominan fracciones irreducibles aquellas fracciones en las que el maximo comiin divisor entre el numerador y el denominador es 1;0, de otra forma, aquellas que estin simplificadas al méximo. 1.2 El conjunto de los numeros racionales El conjunto de los nimeros racionales (Q) esta formado por los nuimeros de la forma“, en donde a y b son ntimeros enteros y b es diferente de 0. Este onjunto contiene a los ntimeros enteros que, a su vez, contiene alos naturales, tal como se muestra en la Figura 22. ort 1G ') nezca Para determinar el signo de un nimero racional, basta con observar los signos del numerador y del denominador: si son iguales, el racional es positivo: si no lo son, el racional es negativo. Un ndmero racional negativo se puede escribir de diferentes formas: if a a ay con ay b enteros positivos y b # 0ismo ansti- nabrd | dos Por > si nera 10s, no. Para hallar la fraccin inreducible equivalente al ntimero racional —®, se determina el maximo comin divisor del numerador y del denominador. As, Ses la fraccién buscada, © Los niimeros racionales + y =3. 8 Comunicacion @ Escribe cada expresién como un nimero racional a, El numerador es el doble del denominador, que 4, b. Eldenominador es el triple del numerador dis- minuido en 2, EI numerador es el menor multi- plo de s diferente de 0. «. Elnumeradores cuatro veces menor que el denominador, que corresponde al resultado de 8-2 d. El denominador es la quinta parte de 25 y el numerador es el minimo comiin miitiplo de 3y4. . El numerador es elcociente de dividir 8 entre 2,y su denominador es el primer miltiplo de 6 diferente de 0. Ejercitacion Escribe tres niimeros racionales equivalences a cada @ acional dado, ? = eo a a Bl a 7 wp AT amp © halla la fraccién irreducible equivalence a cada nu- | meto racional 4 2 36 | Como m.c.d.(30, 45) = 15, entonces se deduce que = y 5) som negativos, Ademés, — + se puede escribir como Reaiza todas tas acide ev ease = Fraccién irreducible Para hallar la fraccién irreducible de tun nimero racional negativo, se ha- lla el maximo comin divisor del valor absoluto del numerador y del valor absoluto del denominador. Se dividen el numerador y el denominador por el m.c.d.y se obtiene la fracci6n bus- cada antecedida por el signo menos. son positivos, mientras que —— =5 Razonamiento @ Cissifica cada riimero racional como positive 0 3 1 ez dt ie © Un auinto de los 125 espectadores de una pelicula ‘@ salieron satisfechos. {Cudntos no salieron satisfechos? G@ Ex un hospital se atienden diariamente a doce personas dela tercera edad por cada cuatro nifios. iCuantas personas de la cercera edad fueron aten- didas en el mes, si durante ese tiempo se atendie- ron a 120 nifios?@ Expresion decimal de los numeros racionales Efectua las siguientes divisiones. 2.4 Nameros decimales exactos Cuando sea posible, expresa con” ec ies Para responder a la pregunta se debe calcular la expresion decimal de la ens cantidad 3.Asi, 2 =3+5= 06. = 108+ 12 Por lo tanto, se consumieron 06 L de leche, #21425 Se observa que en la divisién anterior, el residuo es 0 y el cociente tiene un rnlimero exacto de cifras decimales. Se dice que la expresién decimal 06 es exacta. am Una expresién decimal es exacta si tiene un niimero limitado de cifras de- Se consumieron 2 de un litro de cimales. leche. + (Cudntos litros de leche se con- 2.2 Expresién decimal periodica pura sumieron? en sveeeeeeeeeeeeeeees Una expresion decimal es periédica pura sila parte decimal escé formada por un grupo de cifras que se repite indefinidamente. Ese grupo se llama Las expresiones decimales de frac period. ciones_cuyo. denominador son Potencias de 10 son exactas. Por -Gemplot {Cuil es el ntimero decimal equivalente al ntimero racional ~F7 = 7G + 1) = ~ 0.272727. El ntimero es — 0, 272727... y se puede escribir — 057. 4 En esta division, el residuo nunca es cero, y la expresién decimal tiene dos | cifras que se repiten indefinidamente. 2.3 Expresién decimal periédica mixta Una expresin decimal es periédica mixta sila parte decimal esté formada por un grupo de cifras que no se repite y un grupo de cifras que se repite indefinidamence. El grupo de cifras que no se repite delante del periodo se llama antepe- riodo. - Bjemplo 2 | iCual és el ntimero decimal equivalence al ntimero racional ' 5 ' 2 = 5+ 12= 0416666. | El nimero es 0,416666.. se puede escribir 0.418. | En esta divisin, el residuo nunca es cero, y la expresién decimal tiene dos { cifras que no se repiten y una cifra que se repite indefinidamente. En este | caso 41 es l anteperiodo y 6 es el periodo. 5 12~ eemnptCs! Para cocinar una torta, Maria utilizaré estos ingredientes: a. Harina: 3 de kilo b. Sal: + de kilo ¢. Mantequilla: } de kilo d. Azdcar: 3 de kilo Figura 23 Sise toma la fraccién que indica la cantidad de cada ingrediente y se efectiia la divisién que corresponde para hallar su expresin decimal se tiene que: a. Harina: 3 de kilo = = 075 kilos b. Sal: +, de kilo = 4 +10 = 04 kilos & Mantequilla: ¢ de kilo = 1+ 8 = 0,125 kilos dekilo= 1+ d. Azics 02 kilos nS ‘Asi la harina est en la dima bolsa, la salen la tercera, la mantequilla en la primera y el azticar en la segunda Gro ole Ejercitacion @ Escribe la expresion decimal correspondiente a cada ‘no de los siguientes nimeros racionales. Indica si cada afirmacién es verdadera (V) 0 falsa ow (F), a, Laexpresion decimal de Dd es 15. () ag 6-2 - b —-4S 4 b, ~345 es la expresion decimal de - #3. ( ) 8B 2 Resolucién de problemas cn % es equivalente a —32. () © Ena Figura 24 se muestran las dimensiones de un tetreno para el pastoreo. 4. 45,6 es la expresion decimal de 496. () @ Relaciona cada fracci6n con su expresion decimal Fgura 24 {Cuales de las medidas tienen expresiones decimales fintas y cules infinitas?3) Fraccion correspondiente a una expresién decimal Encuentra la expresi6n decimal de cada numero. @® @ i La cantidad 437 €s una expresién E decimal exacta. + {Cual es su fraccién generatriz? 3.1 Fraccién generatriz de una expresion decimal exacta En este caso, para encontrar la fraccién generatriz, se puede proceder como sigue = 437-10 _ 437 43? = 497 Sy = For 437 La fraccion 75 se llama fraccién generatrz de la expresién decimal 437. La fraccién generatriz de una expresién decimal exacta tiene: + Por numerador la parte entera seguida de la parte decimal sin la coma. + Por denominador el ntimero formado por 1 seguido de tantos ceros como Gifras tenga la parte decimal del niimero. Para determinar la fraccién generatrz de la expresion decimal exacta 5.218, se puede hacer lo siguiente: se halla la fraccién generatriz de la expresin decimal exacta sin el signo, y al resultado se le antepone el signo menos 5218) _ 2609 5.218 (2) Fog Cn generat 3.2 Fraccion generatriz de una expresién periédica pura Para entender la estrategia que permite determinar la fraccién generatriz de tuna expresién periédica pura, se puede comenzar por ver lo sugerido en el siguiente ejemplo. ~ Bieinple Para calcular la fraccién generatriz de la expresién decimal periddica pura 0,35, se pueden seguir estos pasos: 12 Se llama xal namero: 0353535, 2 Se multiplica por una potencia de 10 con tantos eros como cifras tenga el periodo: 100 - x = 35,353535. 32 Se sustraen las dos iqualdades anteriores: 99+ x = 35 35 9 49 Se despeja x: Con a practica de este procedimiento, se puede llegar ala siguiente conclusion. La fraccién generatriz de una expresién decimal periédica pura es la sua de la parte entera de la expresién decimal con la fracci6n que tiene por numerador el periodo y por denominador un nimero formado por tantos ‘nueves como cifras tenga la parte decimal,La conclusién anterior se puede resumir en el esquema que se presenta a continuacién. Calculo de la fraccion generatriz de una expresién periédica pura mo riodo Parte entera + = ae ‘Tantos nueves como cifras tenga el periodo ~ Bemples) Se quiere calcular la fraccién generatriz de la expresi6n decimal periédica Pura 2,151515... Dado que el periodo es 15, entonces: na 3 : 2151515. = 2+ 0151515. =2+ B= Luego, la fraccin generatriz de 2.15 es 2 én 3 3.3 Fraccién generatriz de una expresion periédica mixta Antes de abordar el procedimiento para determinar la fraccién generatriz de tuna expresién periédica mixta, podemos analizar el siguiente ejemplo. -Bemplos Para hallar la fraccién generatriz de la expresion decimal periddica mixta 0,2414141..., se pueden seguir estos pasos: 12 Se llama x al ntimero: * 2° Se multiplica por una potencia de 10 con tantos ‘ceros como cifras tenga el anteperiado: 32 Se multiplica por una potencia de 10 con tantos ceros como cifras tenga el periodo: 1000 + x = 241414141 49 Se sustraen las igualdades de los pasos 3y 2: 990° x 39 39 595 e despeja x: a Este procedimiento, permite llegar a obtener esta conclusién. La fraccién generatriz de una expresién decimal periédica mixta es la suma de la parte entera con la fraccién que tiene por numerador el niimero formado por el anteperiodo seguido del periodo, menos el anteperiodo. Y Por denominador el némero formado por tantos nueves como cifras tenga el period, seguido de tantos ceros como cifras tenga el anteperiodo.Fraccién correspondiente a una expresion decimal El procedimiento descrito anteriormente se puede resumir ast: Fraccién generatriz de un nimero decimal periddico mixto Anteperiodo periodo — Anteperiodo: pate, OSD ~~ Tantos nueves como Tantos ceros coma cas cltas tenga el periodo, tenga el ancepeioda, -Kjemplo's: Calcul la fraccién generatriz de 38222. Es periddico mixto con anteperiodo 8 y periodo 2. 38222. = 3 +0822, =3+ 2-8 74 37 _ 12 =34 4234 7-7 BH 3 as IITs Ejercitacion @ calcula la fraccidn generatriz de estas expresiones @Calcula la fraccién generatri2 de los siguientes i decimales exactas. @ nimeros decimales. a472 b.375 3.077 b. 004 ©. 152 003 07. . 0044044044 0253 £75585 879 h.09 i. 1.0005, j.925 © Expres2 los siguientes niimeros decimales en forma de fracci6n. k. 1011777777... 1. 2,101101101, el £09 8.0111... h. 08... i.0010101.. j. 0909 as Comunicacién © Calcula la fraccién generatrizyysimplifica sies posible. a. —21005 b. 3921212... Ejercitacion ¢. 2075323232... d. —14,11777777... © halla ta fraccién generatriz de cada niimero decimal. e211... £066 b. —0,26 hi d. —0,125 6-35. bh. —3,001 1.3333. i. 200222... 0030303... k118 02223131. m,—401555... 1. ~7,02525..Comunicacion @ Relaciona cada expresin decimal con su fraccién > generatri 2.07 fjn6 04 ()8 «33 (1-2 4-14 €x 2 ©. ~ 208 Cr % fiz (2 ae ti) s hod ¢ 1 = itt 0) 8 @ indica sitas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas oO). a aaseaainild () b, 7K sla fracci6n generatriz de 02257. ( ) ©. EI ndmmero 0,07 tiene por fraccion generatriz se C) 4. Lafraccién generacriz de 4G es 1381. ( ) e B es la fraccién generatriz de 18,16. ( ) Q corse. B rps b. 0.252! «0.001222. 3303131... = —— © £ué nimero es mayor 025 0 035? Razona la res- > puesta. @ Expresa con fracciones la diferencia que hay entre @ i717. @® Pealiza 72 + 11 expresa el resultado con una frac ® con. (ee Modelacion ® Expresacon una fraccién el resultado de la operacién e 4 - 001... ® Escribe fa fraccién que genera un numero decimal @ cuya parte entera es nula, el anteperiodo son dos eros y el periodo de dicho niimero es 15, @ wn liswén de madera mide 155,38 cm. Expresa su @ medida en forma de fraccién. ‘Observa la Figura 25. Fgura2s, Copia la Tabla 2.1. Luego, complétala con estas camtidades, segin corresponda. 03125 2) 015625, ( el } (025 (3) | Color Verde Gris Rojo Anat Expresion decimal Fraccién |Nameros racionales en la recta numérica Representa sobre una misma recta Para representar el peso de cada bulto en la recta numérica, primero se debe ‘numérica los nimeros — 3, — 6, _expresar cada peso en fracciones con el mismo denominador. — 4,0, — 1y5.Con respecto al 0, idénde quedan ubicados los ni ee ¢ Meros positivos? {Y los negativos? Posteriormente, se divide cada unidad de la recta segtin lo que indica el de- nominador (ocho partes iguales) y se toman tantas partes como indique el om ‘numerador. La representacion de los pesos en la recta numérica se observa en En la Figura 26 se observa el peso # Figura 27. de cinco bultos. 4 8 Fa g g i : ? 2 ep ee Feua27 Los niimeros racionales se ubican en la recta numérica tanto a la izquierda como a la derecha del 0, A la derecha se hallan los racionales positivos y a la izquierda los racionales negativos. ceo Racionales negatives Racionales positivos ura + (Como podria representarse Si se divide en dos partes iguales cada segmento unidad en la recta numéri- nla recta numérica el peso de | ca, se pueden representar los ntimeros racionales cuya representacién frac cada bulto? | clonaria tenga como denominador 2. En la recta numérica de la Figura 29 S seen se observa la representacion de los nimeros racionales 34.-hy- 3. Fgura 26 Feu 29 Para representar los racionales (0,7; 2.26; —1, 285714 y —34, se pueden ha- llar sus fracciones generatrices 3, ¥4,—$ y — ¥ respectivamente, y ubicar cada punto sobre la recta (Figura 2.10). Fgura 230a b « d. J. 4 como se muestra en la Figura 2.11. = 0 1 Ejercitacion @ Representa en la recta numérica cada niimero ra- i cional # -4 6 a+ v-4 «-4 Z 2 2 ay a5 ¥ Razonamiento © Califia cada afirmacién como verdadera (V) 0 falsa oF). a. El ntimero racional — 1 se ubica en la recta . entre —3y —4. bb. Ena recta, el numero racional 22 coincide con el numero 3. & Elniimero mixto 8+ se ubica en la recta entre 8 v9 4. Elniimero racional — 33 se ubica en la recta ala derecha de ~2 a . Ena recta, el ntimero racional % coincide con el ntimero ~4, £. En la recta, el numero racional $ coincide con el nimero 5. ¢g. Existen infinitos niimeros racionales entre Oy 1 Ubica cada uno de los siguientes nimeros sobre una recta numérica, CConviene expresarlos respectivamente mediante una fraccién cuyo denomi- nador sea el minimo comuin miikiplo de los denominadores, asi: Luego, se ubican los puntos correspondientes a cada niimero racional tal 2 © Encierra con un circulo azul los nmeros que se ubi- @ canen|a recta numérica ala derecha del 0, y con un circulo verde los que se sian a su izquierda, 2 3s 2 "-% b. 70 e¢ 4-} e-% 12 Evalvacion del aprendizaje @ Para faciltar la ubicacién de las pesas del labora~ ‘Wf t0Fio, se ha decidido organizarlas de la mas pesa- daa la més liviana, : : fl i 4 a, Representa en una recta numérica los pesos indicados en la Figura 2.12 Figura 212 b, Escribe la expresion decimal correspondiente a cada uno de los pesos. «. Expresa en gramos cada uno de los pesos.Escribe las coordenadas de los pun- tos A, B, C, Dy Eque se observan en fa Figura 2.13. Figura 203 Gabriela debe representat, en un sistema de coordenadas cartesia- nas, un poligono cuyos vértices } son los puntos M(6, -3), N(-1, ~5), P(-~5,0), Q(-3. 4) yR(0,6), + iQue poligono representaré Ga- briela? 5.1 Puntos en el plano con coordenadas enteras En primer lugar, Gabriela debe trabajar en un sistema de coordenadas carte- sianas. Es decir, debe dibujar dos ejes X y ¥, perpendiculares en el punto O, que dividan el plano en cuadro cuadrantes; luego, debe escribir las escalas adecua- das en los ejes ylocalizar las coordenadas de cada punto. Finalmente, debe unir con segmentos los vértices de la figura Para ubicar en el plano un punto con coordenadas enteras, la primera de sus coordenadas se mide sobre el eje horizontal y se llama abscisa del punto. La segunda se mide sobre el eje vertical y se llama ordenada del punto. En este caso, Gabriela obtiene el pentagono que se observa en la Figura 2.14. En el plano cartesiano, el eje horizontal se llama eje de las abscisas, El eje vertical se llama eje de las ordenadas. El punto de corte de los dos ejes se llama origen de coordenadas. 5.2 Simetria de dos puntos La simetria de dos puntos en el plano cartesiano se puede dar de tres maneras: respecto al origen O de coordenadas, respecto al eje Y y respecto al eje X Respecto al origen de coordenadas. El simétrico del punto P(x, y) es el punto xy), Respecto al ee ¥. El simétrico del punto R(x, y) con respecto al eje Y es el punto S(-x,y). Estos puntos tienen las mismas ordenadas, pero las abscisas son rnlimeros opuestos. Respecto al eje X. El punto T(x, y) es simétrico con respecto al eje X con el punto 2(x,-y). Ty Z tienen la misma abscisa, pero las ordenadas son niimeros opuestos,| Bjemplo 1 En la Figura 2.15 se observa que: + El punto simétrico a P(S, 2) con respecto al origen de coordenadas es Q(—5, —2). + El punto simétrico a P(S, 2) con respecto al eje de abscisas es RUS, —2). + El punto simétrico a P(S, 2) con respecto al eje de ordenadas es S(—5,2) Fgura 215 5.2 Puntos en el plano con coordenadas racionales Una pareja ordenada de ntimeros racionales (x, y) es aquella que tiene como coordenadasx yy niimeros racionales. Para representar en el plano parejas ordenadas con nimeros racionales expre- sados como fraccién, se deben realizar procedimientos similares a los utilizados para representar niimeros racionales en la recta numérica 3 Para representar el punto A @ Jen el plano cartesiano, se ubica la pri- ‘mera componente en la parte positiva del eje X y la segunda en la parte rnegativa del eje Y; al trazar la perpendicular de los ejes coordenados desde e808 puntos, se encuentra su interseccién donde se ubica el punto A, En el 2 par ordenado 8 f 4 se puede observar que el valor de x es negative yel de y también, por lo que ese punto se localiza en el vercer cuadrante. El punto C 3) se ubica en el segundo cuadrante; y el D ($4). enel primer cuadrante. La Figura 2.16 muestra la representacion de los puntos A, B Cy D. Figura 216 feSistema de coordenadas cartesianas En la Figura 2.17 se observa que las coor- denadas de los puntos representados en el + plano, son: Figura 217 ri ey resuelve, x @ Representa en el plano cartesiano las coordenadas @ de los siguientes puntos. AG2)— B(S.3) H(0,2) K (3,0) D1) 16,1) Comunicacion © Escribe las coordenadas de los puntos A, B,C, D, EF, Gy H que aparecen en la Figura 2.18. c(3.1) 4 (0,0) M(8,5) 1(-4,7) N(0-3) E(—4,0) Figura 218 © Vbica en el plano cartesiano cada par de puntos y determina las coordenadaé del punto medio entre los dos. a. (2.4) ¥(2, 10) b. (6,3) y(2,3) @ indica el cuadrante donde se ubica cada uno de los B puntos cuyas caordenadas son: A(—7, 4), B(6, —2), C(—2, 1), D(2, 5) y E(—4, 6) @ Enka Figura 2.19 los puntos A(3, 2) y 8(—3,2) corres- onden a puntos simétricos respecto al eje Y; am- os puntos tienen la misma ordenada, y la abscisa del punto A es el opuesto de la abscisa del punto B. Los puntos 8(—3, 2) y C(=3, =2) son simétricos respecto al eje X; ambos puntos tienen la misma abscisa, y la ordenada de uno es e! opuesto de la ordenada del otro. Los puntos C(—3, ~2) y A(3, 2) son simécricos res- pectoal origen. La abscisa del punto C es el opuesto. de la abscisa del punto A, y la orcenada del punto C es el opuesto de la ordenada del punto A. Figura 209 Halla las coordenadas del punto simétrico al punto dado, respecto a cada ee y al origen. a. M(-2,~1)_b. NG3,0) @ Escribe las coordenadas de un punto B que tenga @ como abscisa el doble de la del punto A(—3, 6) y esté sobre el ee de abscisas. Resolucién de problemas {Qué valor debe tomar k para que el punto A(2,3k ~12) esté sobre el eje x? £(0,4)Comunicacion @ Escribe las coordenadas de los vértices del triéngulo © observa la Figura 2.20 y responde, 1B dela Figura 222. ® a, Siel triéngulo ABC se gira 90°, alrededor del pun- to B.en el sentido de las manecillas del reo), cud- lesson las nuevas coordenadas de sus vertices? b. Nombra las coordenadas de los puntos B y Csi 1 tridngulo ABC se traslada tres unidades ala inquierda y dos hacia arriba Figura 222 @® Enel plano de la Figura 223 se trazé un poligono |B cuyos vértices son los puntos M, N, PQy R. mos del diametro? : F i Figura 220 ‘ © observa la Figura 221 y responde: " a. Enel eje X, qué coordenadas indican los extre- a a b. Sila circunferencia se moviera tres unidades a la izquierda y dos hacia abajo, cuales serian las coordenadas de su centro? Figura 223 ¥ Determina las coordenadas de cada uno de los vértices del poligono. eee La cur G@ Responde las preguntas a partir de la informacién f provista en la Figura 2.24. Fgua221 Representa los siguientes puntos sobre un mismo plano cartesiano, Figura 224 a. (Cudles son las coordenadas de los vertices de hexdgono? b. (Cudles serfan las coordenadas de los vertices, si el hhexagono se raslada dos unidades a la derecha?