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Copia de 2023 Valoracion Prim
Copia de 2023 Valoracion Prim
SISTEMA DE CAPTURA
DE RESULTADOS
Cualquier duda y/o aclaración agradeceremos se comunique con Lic. Rodrigo Álvarez Ramos Departamen
Elaboración y análisis de instrumentos al teléfono 2 38 60 00 ext. 2222.
Mail: ralvarezr@usebeq.edu.mx
ARO AVISO: CON ESTA VERSIÓN SE EVITA
DE QUERÉTARO
VA COPIAR Y PEGAR DE GRUPO A ESCUELA,
A ZONA Y A SECTOR. DESDE GRUPO SE
DE INSTRUMENTOS PUEDE TENER EL REPORTE DE
RESULTADOS, SIN EMBARGO, ÉSTE
A REPORTE LO DA SIN PERSONALIZACIÓN
DE DATOS.
matemáticas
Tovar
ESPACIOS VACIOS
EDADES
PROMEDIO DE EDAD
SITUACIÓN INICIAL
SEXO
SEXO
F. DE N. EDAD SEXO SITUACIÓN INICIAL N.E.E.
7 3
8 0 PROMEDIO: SIMPLE
10 0 NIVEL: FINAL
EDAD CANTIDAD
REPRESENTACIÓN 1
6.08823529412 2
3
4
SÍ 0
NO 34
NUEVO INGRESO 34
REPETIDOR 0
MUJER 18
HOMBRE 16
1 2 3 4 5 6 7
4 3 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 3 3 2 4
3 3 2 2 2 3 4
4 4 3 4 4 4 2
4 4 4 4 4 4 4
4 3 4 4 4 4 3
3 4 3 3 3 3 3
4 3 3 4 3 3 4
4 3 1 3 3 3 4
1 1 1 1 1 1 1
4 3 4 4 4 4 3
4 3 3 3 3 3 4
4 4 4 3 4 4 3
4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 3 4 3 4
4 4 3 4 4 3 4
4 4 4 3 4 3 4
3 3 3 2 2 3 4
1 1 1 1 1 1 1
4 4 3 3 3 3 4
3 4 2 2 2 3 2
4 4 4 4 4 4 4
3 3 3 3 3 2 4
4 3 4 4 4 3 4
4 2 4 4 3 4 3
4 4 4 4 4 4 4
4 3 4 4 3 4 3
4 3 4 4 3 3 2
4 3 4 4 4 3 4
3 4 1 2 2 3 3
4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 3 3 2
4 4 4 4 4 4 4
1 2 3 4 5 6 7
2 2 4 2 2 2 2
0 1 2 4 4 2 4
6 13 8 9 11 16 7
26 18 20 19 17 14 21
34 34 34 34 34 34 34
4 3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 3 4
4 4 4 4 4 4 4
4 2 4 2 4 4 4
4 2 3 2 3 3 4
4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 3 4 4 4
4 4 4 4 4 4 3
3 3 3 2 3 3 3
4 4 4 3 3 3 2
4 4 3 2 1 3 4
1 1 1 1 1 1 1
1 4 4 4 4 2 4
4 3 4 2 3 4 4
4 4 4 3 4 3 4
4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 3 4 3 4
4 4 4 3 4 4 4
4 4 4 3 3 3 4
2 2 1 2 1 1 4
1 1 1 1 1 1 1
4 4 4 2 1 3 3
3 3 2 2 1 2 4
4 4 4 3 4 4 3
4 4 4 2 4 4 4
4 3 4 3 3 4 4
4 4 3 4 4 3 4
4 4 4 4 4 4 1
4 4 4 4 4 3 3
4 4 3 2 4 3 2
4 4 4 3 2 3 4
4 2 2 2 2 3 4
4 4 4 4 4 3 4
4 4 4 3 4 4 4
4 4 4 4 4 3 4
8 9 10 11 12 13 14
3 2 3 2 6 3 3
1 4 2 11 2 2 2
2 4 5 10 6 16 5
28 24 24 11 20 13 24
34 34 34 34 34 34 34
4 3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 3
4 2 4 4 3 4 3
4 3 4 4 4 4 2
4 3 4 4 4 4 4
4 3 4 4 4 4 2
4 3 4 4 4 4 3
3 3 4 4 4 4 3
3 3 4 4 4 4 2
4 3 4 4 2 1 2
1 1 1 1 1 1 1
4 3 4 4 4 4 4
4 3 4 4 4 4 4
4 3 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4
4 4 4 4 4 4 4
4 3 4 4 4 4 3
4 3 4 4 3 4 4
1 2 2 2 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1
4 3 4 4 3 4 2
3 3 4 4 2 4 2
4 4 4 4 4 4 4
4 3 2 4 4 4 2
4 3 4 4 3 4 4
4 3 4 4 4 4 3
4 3 4 4 4 4 4
4 3 4 4 4 4 3
3 3 4 4 4 4 2
4 2 2 4 4 4 2
4 4 4 4 2 4 2
4 3 4 4 4 4 4
3 4 4 4 4 4 2
4 4 4 4 4 4 4
15 16 17 18 19 20 21
3 2 2 2 2 3 2
0 3 3 1 3 0 11
5 21 0 0 5 1 8
26 8 29 31 24 30 13
34 34 34 34 34 34 34
4 3 4 4 4 4 3
4 4 2 4 4 3 4
2 4 4 4 4 4 4
2 4 4 4 4 3 4
2 4 2 2 4 2 2
4 4 2 4 4 4 4
2 4 4 4 2 2 3
2 4 2 4 4 4 4
4 4 4 2 4 1 3
4 4 4 2 4 1 4
2 4 4 4 4 3 2
1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 4 4 1 4
4 4 4 4 4 3 4
4 4 2 2 4 4 4
4 4 4 4 4 3 4
3 4 4 4 4 3 4
2 4 2 4 4 4 4
2 4 2 4 4 3 4
3 3 2 2 3 4 3
1 1 1 1 1 1 1
4 4 2 4 4 3 4
2 4 2 2 2 4 2
4 4 4 2 4 3 4
2 4 4 4 2 3 4
3 4 4 4 2 3 4
4 4 2 4 4 4 4
3 4 3 4 4 3 3
2 4 4 4 4 4 2
2 4 2 2 2 2 4
2 4 2 4 2 3 4
4 4 4 4 4 2 4
4 4 4 4 4 3 3
2 4 4 4 4 2 4
4 4 4 4 4 3 4
22 23 24 25 26 27 28
2 2 2 2 2 5 2
14 0 13 8 6 5 4
5 2 2 0 1 15 5
13 30 17 24 25 9 23
34 34 34 34 34 34 34
3 4 3 3 3 3 3
4 4 4 4 3 3 2
4 4 4 4 3 3 2
3 4 4 3 4 3 3
2 4 4 4 3 2 1
4 4 3 3 3 3 2
3 3 3 3 4 3 2
3 4 4 3 4 3 4
3 3 4 3 4 3 4
1 3 4 4 4 3 2
3 2 4 3 3 3 2
1 1 1 1 1 1 1
3 4 4 3 4 3 2
4 3 1 1 1 1 1
4 4 4 4 4 3 2
4 3 4 4 4 3 3
4 4 4 4 4 2 2
3 4 4 3 4 3 4
4 3 3 3 3 3 2
2 2 2 3 2 2 3
1 1 1 1 1 1 1
3 4 4 4 4 3 2
4 4 1 1 1 1 1
4 3 4 4 4 2 4
4 4 4 3 4 3 2
3 3 1 1 1 1 1
3 4 4 4 4 3 2
4 4 4 4 3 4 4
4 4 4 3 4 2 2
3 4 4 4 4 2 2
3 2 4 4 3 3 2
4 3 3 4 3 3 2
3 4 4 4 3 2 4
4 3 4 4 4 3 2
4 4 4 4 3 3 2
29 30 31 32 33 34 35
3 2 5 5 5 5 6
2 3 1 0 1 7 19
13
16
10
19
4
24
12
17
11
17
21
1
3
6 Pro
34 34 34 34 34 34 34
3 3 3 3 3 3 2
Promedio General
PRUEBA PARA DETERMINAR:
El nivel de aprendizaje en lengua escrita y matemáticas
DIAGNÓSTICO INICIAL
CICLOGRADO
PRIMER 2016 - 2017
R E P O R T E G R U P A L D E R E S U L T A D O S
Empleó garabatos, pseudoletras o Empleó pseudoletras o letras. Al Empleó letras. Al pedirle que lea
dibujos. Al pedirle que lea una de pedirle que lea una con su dedo lo una con su dedo lo hizo de forma
4. Escribe palabras sencillas y de sus palabras con su dedo, lo hizo hizo de forma de izq – der y de izq – der y haciendo pausas,
contextos conocidos que se le de forma recta izq – der o der – haciendo pausas, marcando una marcando dos letras como sílaba, 6% 12% 26% 56% 4
dictan. izq. Es decir, empleó una hipótesis letra como sílaba, es decir, empleó es decir, empleó una hipótesis
presilábica. una hipótesis silábica. alfabética.
procedimentales. O Pudo haber marcado las cuatro Marcó 1 o 2 de forma adecuada, es Marcó 3 o 4 de forma adecuada, es
por otro costado, si pero en el lugar equivocado o
puso una marca grande que decir exactamente en el nombre decir exactamente en el nombre
7. Identifica los nombres de los simplemente no tenían del producto. del producto.
productos en sus etiquetas o ganas de hacer nada… engloba a todo el producto. 6% 12% 21% 62% 7
envolturas. es por esa razón que
los espacios vacios en
la prueba dan la pauta (Establece el valor social de la escritura y determina que son en las letras en donde se puede leer).
para investigar
preguntándoles
8. Relaciona los nombres escritos directamente a los Las relacionó mal todas las
de objetos con sus imágenes. alumnos. La prueba no palabras e imágenes.
Relacionó bien de 1 a 2. Relacionó bien de 3 a 6. 9% 3% 6% 82% 8
es un instrumento
para que los alumnos
9. Completa palabras con las solos contesten, sino Escribió letra o pseudografías que Completó bien 3 a 4.
letras (vocales y/o consonantes) un pretexto para ir no corresponden a las solicitadas. Completó bien 1 a 2. 6% 12% 12% 71% 9
que les faltan. guiando una * Se puede analizar si colocó bien
investigación sobre sus consonantes y/o vocales.
saberes en lengua
10. Completa palabras con las escrita y matemáticas. Escribió letra o pseudografías que
sílabas que les faltan. no corresponden a las solicitadas. Completó bien 1 a 2. Completó bien 3 a 4. 9% 6% 15% 71% 10
* Es necesario preguntarles por qué marcaron las palabras para determinar si fue azar o si reconocieron
los nombres que se les presentan.
Encerró las dos filas. Encerró la fila de arriba. Encerró la fila de abajo.
17. Diferencia entre dos
colecciones la mayor de la menor
y viceversa. (indicador de noción 6% 9% 0% 85% 17
Al encerrar las dos filas o la fila de arriba indica que aún tiene dificultades en la relación biunívoca (uno a
de número) uno) y que es probable que se encuentre en un estado inicial en la consolidación de la noción da la
conservación de la cantidad.
19. Establece la Cardinalidad Dibujo cantidades inexactas en Decodificó bien 1 a 2 de los Decodificó bien de 3 a 4 de los
decodificando los “números” en
todos los espacios.
números dibujando la cantidad números dibujando la cantidad 6% 9% 15% 71% 19
un rango del 1 al 13. exacta de canicas. exacta de canicas.
20. Establece la Cardinalidad Escribió mal los números en los Escribió correctamente el número Escribió correctamente el número
codificando “colecciones” en un cuatro espacios o no utilizó que les corresponde 1 a 2 que les corresponde 3 a 4 9% 0% 3% 88% 20
rango del 1 al 10. números. colecciones. colecciones.
por otro costado, si * El problema planteado en el reactivo presenta apoyo para la estrategia de resolución (imagen)
simplemente no tenían Planteamiento de la incógnita: a – b = ¿?
ganas de hacer nada…
es por esa razón que
los espacios vacios en No estableció una estrategia de Estableció bien la estrategia pero Tanto la estrategia de resolución
* 24. Resuelve problemas la prueba dan la pauta resolución adecuada y se equivocó el resultado fue equivocado o como el resultado fueron
aritméticos de resta en un rango para investigar en el resultado. viceversa. correctos. 6% 38% 6% 50% 24
de operación 1 al 10. preguntándoles
directamente a los * El problema en el reactivo es más complejo que el anterior porque no presenta apoyo. Planteamiento
alumnos. La prueba no de la incógnita: a – b = ¿?
es un instrumento
para que los alumnos
solos contesten, sino No estableció una estrategia de Estableció bien la estrategia pero Tanto la estrategia de resolución
un pretexto para ir resolución adecuada y se equivocó el resultado fue equivocado o como el resultado fueron
25. Resuelve problemas guiando una
aritméticos de suma en un rango investigación sobre sus en el resultado. viceversa. correctos. 6% 24% 0% 71% 25
de operación 1 al 10. saberes en lengua
escrita y matemáticas. * El problema planteado en el reactivo presenta apoyo para la estrategia de resolución (imagen)
Planteamiento de la incógnita: a + b = ¿?
No estableció una estrategia de Estableció bien la estrategia pero Tanto la estrategia de resolución
resolución adecuada y se equivocó el resultado fue equivocado o como el resultado fueron
* 26. Resuelve problemas en el resultado. viceversa. correctos.
aritméticos de suma en un rango 6% 18% 3% 74% 26
de operación 1 al 10.
* El problema en el reactivo es más complejo que el anterior porque no presenta apoyo. Planteamiento
de la incógnita: a + b = ¿?
30. En imágenes que representan Se equivocó en los tres ejercicios: Identifica una a dos de las tres Identifica de dos a tres de las
marcando todas las imágenes o figuras geométricas solicitas de
objetos identifica las figuras figuras geométricas solicitas de
geométricas básicas que se le
marca de forma tal que no se forma correcta, pero marca
forma correcta. Marca sólo las 9% 6% 38% 47% 30
puede distinguir que identifica las algunas imágenes que no
solicitan. figuras solicitadas. corresponden. imágenes que corresponden.
función. componentes
anteriores. Son
DESARROLLO
alumnos que no
contetaron nada por
33. Identifica los alimentos diferentes razones: no Marcó bien hasta dos y máximo
que benefician a su estaban de humor, no Marcó todas. Marcó bien las tres y ninguna otra. 15% 3% 32% 50% 3
organismo. tienen los una de otro alimento.
conocimientos y
habilidades solicitadas,
entre otras.
34. Identifica sus derechos Marcó bien hasta 50% de las Marca bien del 51% al 100% de las
entre sus obligaciones. Marcó todas. imágenes. imágenes. 18% 56% 9% 18% 5