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5- Equipo de coordinacin El equipo coordinador est compuesto por 49 alumnos los cuales son: Aguirre, Olga Alvarenga, Gisella

lvarez, Mara Carla Argaaraz, David Balmori, Silvina Batalla, Evelyn Bentez, Zunilda Bordn Mylena Canal, Ruth Colmus, Cintia Escoffe, Anabella Franco, Adriana Fretes, Elva Gimnez, Cintia Lpez Pea, Carolina Lpez, Ramona Martn, Lucia Melgarejo, Karen Mendoza, Cristina Montes, Elga Muoz, Romina Olmedo, Deborah Ortega, Patricia Paredes, Anah Prez, Carolina Pichoti, Ana Laura Portillo, Karina Quionez, Gabriela Ramrez, Paola Riquelme, Mariel Riquelme, Felicia Rivas, Roxana Riveros, Evelyn Riveros, Silvana Rojas, Laura Rodrguez, Mnica Salas, Paola Snchez, Malena Snchez, Pablo Santander, Alejandra Sosa, Aurora Soledad Suarez, Esther Urizar, Luciano Vazquez, Elisa Vazquez, Claudia Vera, Andrea Vern, Fiama Villalba, Natalia Yegros, Yesica

Para la realizacin de la prctica profesional el equipo de coordinacin se subdividi en tres grupos de trabajo; grupo de nios de 22 alumnos, grupo de jvenes de 10 alumnos y grupo de adultos 17 alumnos. Esto se debi a la cantidad de los mismos y para que se pueda atravesar el proceso grupal. Para realizar la presente sistematizacin se conformaron un grupode cuatro integrantes que son: Lpez Ramona Ramrez Paola Ortega, Patricia Vera, Andrea Los antecedentes como coordinadores y observadores fueron adquiridos atraves de la coordinacin de grupos, talleres y reuniones. En el grupo de jvenes, grupo de nios y grupo de adultos. El estilo de coordinacin de acompaante copensor se evidencio en la coordinacin de Ramona Lpez debido que facilito la comunicacin entre los miembros del grupo comunidad y grupo coordinador. Con respecto al rol de observador desempeado por Ramrez Paola en la reunin del grupo de jvenes y por Ortega Patricia en la reunin de grupo de nios se evidencio la observacin acompaante copensor, lo cual facilito captar la dinmica durante la reunin, identificar el estilo de coordinacin y los roles desempeados por los nios y jvenes, la afiliacin, pertenencia, pertinencia, cooperacin, comunicacin entre el grupo coordinador y el grupo comunidad, la tele, el aprendizaje incorporado por parte los miembros y las fases o momentos por el que atraviesa el grupo.

Las tcnicas grupales utilizadas en las reuniones fueron extradas de diferentes bibliografas, que fueron modificadas para que sean adecuadas a las edades del grupo de nios, jvenes y adultos. Las tcnicas utilizadas fueron de integracin (la ruleta preguntona, cartulicolores), presentacin (presentando a mi vecino, pase de pandereta, pelota preguntona), animacin (yo tengo un tick, el trencito, yimi yimi yama), produccin (lluvia de idea, construir cestos de basura, adornando nuestra plaza, dramatizacin) y de evaluacin (alfombra mgica, Qu aprendimos?, evaluando la tarea, aprendiendo juntos). Las propuestas manifestadas por los miembros de la comunidad fueron: horario de las reuniones semanales. natos de vley por parte del grupo de jvenes. in de las notas dirigida a la municipalidad y a la comisara 6ta. organizacin del evento del da del nio. elaboracin y colocacin de los cestos de basura en la plaza. acin de los vecinos que se encuentran prximos a la laguna. n de folletera para concientizar. Los actores sociales son: tes del profesorado de educacin fsica Direcci n de parques nacionales y espacios verdes de la municipalidad de Formosa Estudian Confecci Incorpor La La Elaborac Campeo El da y

Elegimos el paradigma integral-integrador con un enfoque sistmico relacional porque nos permite una mejor lectura de la realidad del barrio Laguna Siam, nos aporta la posibilidad de realizar una investigacin dinmica a travs de las tcnicas de la observacin y la entrevista para diagnosticar e intervenir paralelamente es decir ver, pensar, intervenir y volver a pensar, como tambin, desmenuzar y ordenar toda la informacin recaudada. Es un modo de pensamiento cuyo aspecto ms sobresaliente es lo relacional. El lugar de la reunin es la Plaza Lisbel Rivira se program una vez por semana los sbado de 15:30 a 17:00 hs, realizndose en algunas ocasiones los das viernes la convocatoria y las visitas domiciliarias. Al principio del proceso grupal; la comunicacin tenda a ser escasa generada por los miedos bsico, durante el desarrollo de las reuniones es fluida y

circular, producindose en algunas reuniones, ruidos externos que obstaculizan la comunicacin no completndose el circuito comunicativo.