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Bloque 1.

La expresin de mi cuerpo
PROPSITOS

Crear movimientos con sentido, apoyndose en elementos externos. Desarrollar la capacidad de los alumnos para sentir, imaginar y crear imgenes en movimiento con fluidez y energa. Reflexionar sobre el significado que producen las expresiones corporales presentes en la clase y el entorno social.
CON TENIDOS

Reconocimiento de las situaciones expresivas que ocurren a nuestro alrededor, identificando los usos que le damos al cuerpo para expresar lo que somos, nos gusta y pensamos. (1) Contextualizacin mbitos de observacin: Miembros de la familia o de la localidad. Personas que concurren en un lugar pblico (la estacin de un camin, una plaza comercial, el zcalo de la comunidad, la iglesia, un lugar para comer, un museo). Personajes que el estudiante admire (cantante, deportista, actor, personaje de programa de televisin o pelcula). Preguntas a responder: Qu movimientos usa constantemente la persona o el personaje seleccionado? Qu expresa a travs de sus movimientos y en qu situaciones? Cules son los gestos y las posturas que normalmente utiliza y qu comunican stos? Cules son las caractersticas de esos movimientos? Qu elementos externos acompaan la expresin del cuerpo? (vestimenta, formas de hablar, caminar o bailar, entre otros) y qu significan esos movimientos? Reconocimiento de la expresin corporal como un medio que permite externar vivencias personales. (2) Expresin Observacin e interpretacin de las emociones e ideas que sugieren las expresiones corporales presentadas por los alumnos (3), o aquellas presentes en el contexto sociocultural. (4) Apreciacin Identificacin del sentido y significado de las formas (5) producidas en movimientos que utilizan apoyos externos. (6) Apreciacin Imaginacin y creacin de formas e imgenes en movimiento, utilizando los siguientes estmulos: (7) Expresin Sonoros. Tctiles. Visuales. Exploracin de movimientos libres y espontneos, utilizando la respiracin y la relajacin para producir: (8) Expresin Fluidez en el movimiento. Movimientos con energa.

Reconocimiento de la fluidez y energa en el movimiento en manifestaciones corporales de carcter escnico (teatro y danza). Apreciacin
apre ndizajes esperados

Al concluir el bloque, el alumno: Crea imgenes con sus propios movimientos, utilizando estmulos externos (visuales, sonoros y tctiles). Realiza movimientos con fluidez y energa, valindose del manejo adecuado de la respiracin y la relajacin de su cuerpo. Explica el significado que le producen manifestaciones que utilizan las formas producidas por los gestos, las posturas y los movimientos corporales (con o sin el apoyo de elementos externos). Ofrece un comentario para explicar cundo tiene fluidez y energa un movimiento en expresiones corporales que ocurren dentro de un espacio escnico.
CO MENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDCTICAS

Dos ejemplos de este contenido: El uso que la indumentaria religiosa tiene en una ceremonia, sera lo mismo si el sacerdote vistiera de civil?, existen diferencias en cuanto al color de la indumentaria?, habr diferencias significativas si ste variara? Pensemos ahora en una cantante de moda, cmo se viste?, por qu se viste de una manera determinada y no de otra?, si cambiramos su vestuario, cambiara el significado que le otorgamos? Es importante recalcar a los alumnos que cotidianamente vivimos situaciones que involucran el uso de nuestro cuerpo, por ello se sugiere al profesor brindarles diferentes ejemplos que despierten su imaginacin y creatividad. A continuacin se mencionan algunos temas presentes en la vida de los adolescentes que enriquecern la clase: Qu significa para m ser libre? Cmo cuidar mi salud? El significado de la palabra amigo. Lo que pienso del embarazo en adolescentes. El mundo que quiero para m. Lo que ms me gusta de la vida. La bibliografa sugerida contiene materiales que apoyan el desarrollo de la expresin corporal en el aula, algunos de stos aclaran conceptos y otros proponen ejercicios que el profesor puede realizar con sus alumnos. (Consultar los textos de Marta Castaer y Patricia Stokoe, as como el programa La msica, el ritmo y los objetos, del video Danza y Expresin Corporal.)

Conviene hacer notar a los alumnos que la expresividad de su propio cuerpo tiene elementos susceptibles de ser valorados estticamente y que dichas observaciones no slo permiten explorar ms movimientos, sino tambin realizarlos con calidad artstica y esttica. Entre las expresiones a las que nos referimos no slo figuran la danza y el baile, sino tambin aquellas que tienen que ver con el arte dramtico, ya sea a travs de puestas en escena, telenovelas e incluso pelculas. Ejemplo: el manejo de la gestualidad en un programa de televisin o cmo es que las emociones se proyectan en el cuerpo. Ejemplos: usar una tela blanca para recrear la imagen del mar, utilizar la voz y el cuerpo imitando los movimientos de un guila, crear una historia en movimiento a partir de una fotografa, entre otros. Ejemplos de estmulos: Sonoros: sonidos producidos por el propio cuerpo (incluida la voz), objetos o instrumentos musicales y msica de diferentes culturas, gneros, estilos y ritmos. Tctiles: telas, paliacates, pelotas, resortes. Visuales: imgenes de creacin propia, como un teln elaborado con tela o papel kraft, o las formas producidas por los gestos o las posturas de una persona durante el desarrollo del contenido. La forma es una imagen producida tanto por posturas y movimientos corporales como por elementos externos que acompaan dicha expresin y adquiere significacin ante la mirada del espectador. Para desarrollar este contenido, se sugiere al profesor aprovechar las producciones realizadas en el interior de la clase, as como la observacin de videos o la asistencia a espectculos escnicos (teatro, danza, pera). Es importante que los alumnos observen cmo la expresin del cuerpo se vale de elementos externos para dar una significacin de acuerdo con la intencin de quien crea el movimiento. En el eje de expresin se sugiere la utilizacin del video Elementos de la danza, que la sep puso a disposicin de los profesores en la videoteca escolar, y que ofrece elementos para mostrar a los alumnos cmo trabajar los conceptos de fluidez y energa en el movimiento expresivo.