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Captulo 1

Nmeros Reales Operaciones Bsicas

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CONJUNTOS
Cotidianamente encontramo s y mencionamos este concepto para referirnos a diferentes mbitos de nuestra vida diaria, ejemplo: Haz escuchado al conjunto de msica de rock Metallica, Haz visto la camisa de este conjunto, Jueguen en conjunto,

Pues bien en Matemtica es bsico este concepto, ya que l nos permite conjunto de nmeros reales, el cual va a ser la materia prima de nuestro trabajo.

generar el

Son sinnimos de la palabra conjunto un grupo, una coleccin, un agregado, una agrupacin de objetos o smbolos.

Comnmente se estila denotar a los conjuntos con letras maysculas y a sus elementos con letras minsculas, ejemplo: Escriba el conjunto formado por los das de la semana: Solucin : Denotemos al conjunto con la letra A, as A= { domingo, lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado } Escriba el conjunto formado por los das de la semana laborables en la Universidad de los Andes-Tchira. Solucin : Denotemos al conjunto con la letra B, as B= { lunes, martes, mircoles, jueves, viernes

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Ahora observemos un hecho importante que ocurre con los elementos de los conjuntos: 1. Domingo pertenece al conjunto A, se denota Domingo A. 2. Lunes pertenece al conjunto A, se denota Lunes A. 3. Lunes pertenece al conjunto B, se denota Lunes B. 4. Sbado no pertenece al conjunto B, se denota Sbado B. 5. Domingo no pertenece al conjunto B, se denota Domingo B. Como ejercicio terminar el resto de relaciones.

Ahora, podemos sealar que existen dos maneras o formas para expresar los conjuntos, uno donde listamos o sealamos uno a uno sus elementos del listado o por extensin y otro donde asignamos una regla o una propiedad comn que cumplan dichos elementos

de la regla o por comprensin; en ambos casos utilizaremos llaves { } para su


representacin. Ejemplo: Sea A= { Domingo, lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado } Este conjunto esta dado por el listado o extensin ya que se especifica uno a uno sus elementos. Sea T= {x / x es un da de la semana

Este conjunto esta dado por la regla o comprensin ya que estamos utilizando una propiedad para sealar los elementos.

Ejercicios
1. Escriba cuatro conjuntos por comprensin. 2. Escriba cuatro conjuntos por extensin.

Segn la cantidad de eleme ntos que contengan los conjuntos pueden ser:

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*conjuntos finitos, aquellos conjuntos cuyo cardinal es un elemento del conjunto de los nmeros enteros positivos.

*conjuntos infinitos, aquellos conjuntos cuyo cardinal es infinito.

El cardinal de un conjunto es aquel nmero entero positivo que representa la cantidad


de elementos que posee dicho conjunto, ejemplo: Sea A= {Domingo, lunes , martes, mircoles , jueves, viernes , sbado} , decir si es finito o infinito y adems sealar su cardinal.

Solucin : Su cardinal viene representado por el nmero de elementos que posee, Card ( A) = 7 , por lo tanto es un conjunto finito.

Con los conjuntos podemos realizar ciertas operaciones, entre ellas sealaremos a la unin e interseccin con conjuntos.

La unin de dos conjuntos A y B, se denota A B , es el conjunto formado por los


elementos que pertenecen al conjunto A o al conjunto B, adems tambin pertenecen los elementos que estn en A y en B. Ejemplo:

En lenguaje matemtico:

A B = {x / x A x B}

y " " se lee no pertenece. El conjunto de los enteros positivos = { 0, 1,2,3,4,5,6,7,8,9 K } . significa " ".

" " se lee pertenece

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Grficamente con los diagramas de Venn- Euler :

Caso 1
U

Caso 2
U A

Caso 3
U

B B A

A B: Zona rayada

A B = Zona rayada

A B=A

Caso 1: En la unin estn los elementos de A, los de B y los comunes de A y B. Caso 2: En la unin estn los elementos de A o de B, ya que no hay elementos comunes .............entre ellos. Caso 3: En la unin estn los elementos de A y de B, ya que todo elemento de B es ............elemento de A.

La interseccin de dos conjuntos A y B, se denota A B, es el conjunto formado por


los elementos que pertenecen a ambos conjuntos. En lenguaje matemtico:

A B = {x / x A x B}
Grficamente con los diagramas de Venn- Euler: Caso 1
U A

Caso 2
U

Caso 3
U

B B A

A B: Zona rayada

A B =

A B=B

Caso 1: La interseccin es la parte comn entre A y B es decir el rea entrelazada.

Lleva este nombre en honor a sus descubridores J.Venn y Leonard Euler.

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Caso 2: No hay parte comn entre A y B por tanto su interseccin es vaca. Caso 3: Todo elemento de B es elemento de A por tanto la interseccin es B.

Ejercicio: Sean los conjuntos A y B, halle su unin e interseccin.

=A

=B

Solucin: La unin estar conformada por las caritas comunes y no comunes, as

= A B

Mientras que la interseccin estar conformada exclusivamente por las caritas comunes:

= A B

significa y

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De estos conjuntos de caritas podemos plantearnos una serie de nuevas operaciones:

1. La interseccin de las caritas con cabello. 2. La unin de las caritas con lentes. 3. La interseccin de las caritas con bigotes. 4. La unin de las caritas con bigotes y lentes. 5. La interseccin de las caritas que no tengan bigotes, lentes ni barba. Solucin: Pregunta 1.

=C

Esto es el nico elemento comn entre estos conjuntos que poseen esa descripcin.

Pregunta 3.

= D

La carita con lentes y bigotes no pertenece a este conjunto ya que solamente se encuentra en el conjunto B.
Pregunta 4.

=E

Quedan como ejercicio las preguntas 2 y 5.

CONJUNTOS ESPECIALES

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Conjunto vaco, es aquel conjunto que no posee ningn elemento. Se denota como

{ }

y su cardinal es cero ; Card ( )=0 .

Ejemplo.

Exprese el conjunto A = { x / x es un venezol ano que viva en el planeta Saturno } por


extensin.

Solucin:
Necesitamos escribir uno a uno sus elementos, pero existe algn venezolano que viva en Saturno? Por supuesto que no, as este conjunto A no posee elementos entonces denotado por extensin nos queda A= A=

{ }.

Conjunto unitario , es aquel conjunto que posee un solo elemento , su cardinal es uno. Importante ...
No hay que confundir los siguientes conjuntos: A= { 0

es diferente al conjunto A= {

A= , ya que el primero

posee un elemento que es el cero , mientras que el segundo no posee ninguno. Tampoco hay que confundir a A=

{ }

con A=

{ } ya que el primero

no posee ningn elemento mientras que el segundo si posee un elemento, es el vaco.

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Relaciones entre Conjuntos


Un conjunto A es subconjunto de un conjunto B, (A est incluido en B), si y slo si todo elemento de A es elemento de B. Se denota A B. ( En lenguaje matemtico)

A B x : ( x A x B

Ejemplo: Sea A = { x / x es un da que asisto a clases en el mes de febrero } y sea

B = { x / x es un da del mes de febrero

Solucin: Como existen das en el mes de febrero donde no hay clase, ejemplo los sbados y domingos, entonces es lgico responder que A est incluido en B. A B.

Importante:
I) II) Todo conjunto es subconjunto de si mismo A A . Para afirmar que A B , es suficiente mostrar que todo elemento de A es elemento de B. III) Para afirmar que A B (A no es subconjunto de B) es suficie nte mostrar que al menos un elemento de A no es elemento de B.

Dos conjuntos A y B son iguales si y slo si tienen los mismos elementos. Cuando A y B son iguales, escribimos A=B. ( En lenguaje matemtico)

A = B ( A B B A)

" " significa si y solo s. " " significa y.

" " significa entonces.

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Ejemplo:

Sea

A = { x / x es un da de la semana

y sea

B = { lunes , domingo , martes , mircoles , sbado , jueves , viernes } .

Los conjuntos A y B son iguales ya que poseen los mismos elementos. Obsrvese que, para la igualdad de conjuntos no importa el orden en que se escriben los elementos, ni el modo en que se definen los conjuntos, sino que posean los mismos elementos. As A=B.

Un conjunto A es un subconjunto propio de B si y slo si: i) Todo elemento de A es elemento de B y ii) A y B no son iguales.

( En lenguaje matemtico)

A B ( A B A B)
Esta relacin se escribe A B , que se lee A es un subconjunto propio de B Ejemplo: Sea A = { 1 , 3 , 5 , 7 , 9 , 11 } y B = { 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 , 9 ,10, 11, 12, 13, 14 } 1, Como todo elemento de A est incluido en el conjunto B, y adems A B entonces A B. Ejercicio.

Sean

los

siguientes

conjuntos

A = { x N / 2x + 3 = 11 2x}

B = {x N / 5x + 4 = x + 12}.Verifique cul de las siguientes relaciones es verdadera


A B, A = B, B A.

Solucin : Debemos copiar estos conjuntos que estn por comprensin a extensin, para as poder analizar la verdadera relacin. Desarrollamos la expresin que define al conjunto A,

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2 x + 3 = 11 2 x 2 x + 2 x = 11 3 4 x = 8

x=

8 x = 2 , 2 N 4

Luego, los elementos del conjunto A son:

A = {2}
Desarrollamos la expresin que define al conjunto B,
5 x + 4 = x + 12 5 x x = 12 4 4 x = 8 x = 8 x = 2, 2 N 4

Luego, los elementos del conjunto B son:

B = {2}
Analizando los elementos de los conjuntos A y B puede concluir que A=B.

Importante...
Para que el conjunto A sea un subconjunto propio del conjunto B, basta que B tenga al menos un elemento diferente que A. Ejemplo:

A = {x / x es una vocal } y B = {x / x es una letra del abecedario },el

conjunto

tiene muchos elementos diferentes a los del conjunto A, ejemplo los elementos b,c,d,f,g entre otros por lo tanto el conjunto A es subconjunto propio del conjunto B.

Para que el conjunto A sea subconjunto del conjunto B, basta que todo elemento de A este en B. Aqu existe la posibilidad que los conjuntos sean iguales. Ejemplo: A = { , 3, 5 , 7 , 9 } y B = {x / x es un nmero natural impar menor que 10 } , 1 como todo elemento de A es elemento de B, entonces A es subconjunto de B.

Para conjuntos finitos se cumple lo siguiente: Si A B, entonces el cardinal del conjunto A es menor que el cardinal del conjunto B. A B ( Card A) < ( Card B)

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1 EJERCICIOS 1.1
En los problemas 1 al 7 sea

A = {a , b , c , d , e , f , g , h } , B = {a , e , i , o , u }

C = {h , i , o , p , q , u , z } y D = {k , l , m , . , r } . Halle el conjunto solucin y su cardinal.

1. 2. 3. 4.

A B A B

5. 6. 7.

( A D) A
A B C D A B C D

(A C) D ( A D) (C B )

En los problemas 8 al 11 encuentre la expresin ms sencilla para los conjuntos dados.

8.

{x / x es un entero {a , b , c , d }

par } {x / x es un entero impar }

9.

10. {x / x es un estudiante de B. I. } {x / x es un estudiante de las otras carreras }

11. {x / x es un estudiante de B. I. } x / x es un estudiante del 1er semestre de B. I.

12. Dados dos conjuntos A y B cualesquiera, es A B= B A? Por qu? En los problemas 13 al 18 una de las siguientes relaciones es verdadera:
A B, A = B, B A. Escriba la relacin correcta.

13. A = {x Z/ (x 2 )(x 3) = 0 } y B = {x Z / x = 2} .

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14. A = {x Z / x ( x + 4 ) = 0 } y B = {x Z / x + 4 = 0} . 15. A = {x Z / x = 18 } y B = {x / x es un entero par } . 16. A = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 K 17. A = { x / x N 18. A = { x / x N

B = {x / x N}

} }

B = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7K B = { x/ x Z

B.I. significa Bsica Integral.

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LOS NUMEROS NATURALES


Es el conjunto esencial para construir los nme ros reales, l nos permite el proceso del conteo, a partir de este se forman los dems conjuntos. Se denota con la letra N y est integrado por los siguientes elementos:

N =

{ 1, 2 , 3, 4, 5 , 6 , 7, 8 , 9 , 10 , 11 , ... }

, tiene infinitos elementos, por tanto su cardinal

es infinito.

Observe lo

que sucede al aplicar las operaciones bsicas con los elementos de este

conjunto, con la adicin: 2+3 = 5, 5 N; 10+20 = 30, 30 N. Cualquiera sean los nmeros naturales que se operen con la suma, siempre nos dar un nmero natural.

Con la sustraccin:
7 5 = 2, 2 N;
Observe

25 8 = 17, 17 N; pero 19 25 = 6, y 6 N.

que no siempre que se restan dos nmeros

naturales da como resultado otro nmero natural, como s ocurre con la adicin. Para subsanar este escollo fu creado el conjunto de los nmeros enteros.

LOS NUMEROS ENTEROS


Resultan por la unin de los naturales, sus recprocos y el cero. Se denotan con la letra Z, nombre extrado de la palabra alemana Zhalen que significa entero, sus elementos son: Z = { ..., 5,4,3,2,1, 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 ,...

},

es un conjunto que tiene

elementos

positivos y negativos, es infinito y de cardinal infinito.

El recproco de un nmero es el mismo nmero pero de signo contrario.

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Veamos qu sucede al aplicar las operaciones bsicas con los elementos de este conjunto: 2+3 = 5, 5 Z; 10-20 = -10, -10 Z. Es decir, cualquiera sea los nmeros enteros que se operen con la adicin o sustraccin, siempre nos dar un nmero entero.

2 3 = 6, 6 Z; 5 7 = -35, -35 Z. Es decir, siempre que se multipliquen dos


nmeros enteros nos da como resultado otro nmero entero.

4 = 2, 2

2 Z;

10 = 5, 2

5 Z pero

9 = 4,5 Z. 2

Observe que no siempre al dividir dos nmeros enteros da como resultado otro nmero entero, como s ocurre con la adicin, sustraccin y multiplicacin. Para subsanar este escollo fu creado el conjunto de los nmeros racionales.

LOS NUMEROS RACIONALES


Se definen como aquellos nmeros que se pueden expresar como el cociente (o razn) de dos nmeros enteros. Este conjunto se denota con la letra Q y se describen por comprensin de la siguiente manera:

p Q= x / x = q

con p , q Z

y q 0

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Tambin se puede definir a los nmeros racionales como un nmero decimal peridico o finito.

Adems, existen otros nmeros que no se pueden expresar como cociente de dos nmeros enteros. Problema que surgi al tratar de encontrar el valor de la hipotenusa de un tringulo rectngulo cuyos catetos tenan longitud igual a uno (1).

2
1

1 2 2 2 no se puede copiar como razn de dos nmeros enteros. Al aplicar el teorema de Pitgoras: La suma de los cuadrados de las longitudes de los dos lados menores de un tringulo rectngulo es igual al cuadrado de la longitud del lado mayor. c 2 = a 2 + b 2 c 2 = 12 + 12 c = 2 , La irracionalidad consista en no poder expresar tal nmero como una fraccin o como razn de dos nmeros enteros. Es decir:
2 Q .

A estos nmeros los llamaremos nmeros irracionales , su conjunto ser denotado con la letra I.

El trmino matemtico irracional proviene de la palabra latina irratio, la cual tiene su origen en la palabra griega alogos, por ser un nmero no expresable como cociente de dos nmeros enteros, cuyo significado contrasta con el lenguaje ordinario donde irracional significa algo ilgico o incomprensible.

Una de las caractersticas de esos Nmeros Irracionales es que su representacin en forma decimal es infinita y no es peridica.

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Entre algunos de sus elementos encontramos:


2 = 1,4142136 ...

e = 2,71828182 45... = 3,14159263...

Por lo anterior expuesto, se deduce que los nmeros racionales no agotan la existencia de los nmeros posibles, por cuanto el problema planteado por la escuela Pitagrica (y otros problemas surgidos posteriormente), no admiten solucin en el Conjunto de los Nmeros Racionales. De all que nuevamente es obligante ampliar el campo numrico y dar paso al Conjunto de los Nmeros Irracionales.

Es necesario destacar que al operar con los nmeros irracionales, usamos a menudo nmeros racionales como valores aproximados. De all que cualquier expresin decimal infinita no peridica se puede cortar en alguna cifra, obtenindose una aproximacin racional de la misma. Ejemplos:
2 = 1,4142136... se puede aproximar por : 1,4 1,41 1,414 etc...

Mientras ms cifras decimales se consideren, ms cercano se estar del nmero irracional dado.

= 3,14159263... 3,142857142857...

se puede aproximar a la fraccin

22 ya que es igual a 7

La diferencia esencial entre los nmeros racionales y los irracionales se advierte en su representacin decimal. Cuando un nmero irracional se presenta por medio de decimales, los decimales continan indefinidamente, sin presentar un patrn repetitivo

La raz cuadrada de un nmero primo siempre es un nmero irracional. Nmero primo es aquel que es divisible solamente por el mismo y por la unidad.

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( = 3,14159263... ). En cambio, los nmeros racionales expresados en forma decimal son finitos o presentan un patrn llamado perodo (
) 1 = 0,166666... 0,16 ). 6

LOS NUMEROS REALES


Este conjunto resulta al unir al conjunto de los nmeros racionales con el conjunto de los nmeros irracionales. Se denota con la letra R.
El siguiente cuadro nos hace una excelente referencia del comportamiento de los conjuntos de nmeros antes descritos:

Q= Nmeros Racionales Z = Nmeros Enteros N= Nmeros Naturales

=R

I = Nmeros Irracionale s

De este cuadro podemos sealar lo siguiente:

Todo nmero natural es un nmero entero. Todo nmero entero es un nmero racional. Todo nmero entero es un nmero real. Todo nmero racional es un nmero real. Todo nmero irracional es un nmero real.

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No todo nmero entero es un nmero natural. Un nmero real es irracional o es racional. No todo racional es entero. Todo nmero irracional no es entero. Ningn nmero natural es irracional. Ningn nmero irracional es racional a la vez.

Para reforzar este aprendizaje, haremos un smil del cuadro con otro ejemplo ms concreto.

Los alumnos de Educacin por rgimen de semestre y de anualidades Los alumnos de la Carrera Educacin Bsica Integral Los alumnos del Primer Semestre de Educacin Bsica Integral

= ULA- Tchira

Los alumnos de Comunicacin Social, Administracin y Medicina.

Como ejercicio, establezca todas las posibles relaciones entre estos conjuntos.

Analizando los cuadros anteriores podemos concluir que todo nmero natural es subconjunto propio de los nmeros enteros (N Z ), todo nmero entero es subconjunto propio de los nmeros racionales (Z Q ) y todo nmero racional es subconjunto propio de los nmeros reales (Q R ).

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Adems, los nmeros racionales unidos con los nmeros irracionales dan los nmeros reales (Q I = R) y la interseccin del conjunto de los nmeros racionales con el conjunto de los nmeros irracionales es igual al conjunto vaco (Q I = ), esto quiere decir que un nmero real o es un nmero racional o irracional, pero nunca puede ser las dos cosas a la vez.

AXIOMAS DE LOS NUMEROS REALES


El sistema de los nmeros reales es un conjunto no vaco (R) dotado de las operaciones llamadas adicin y multiplicacin denotados por ( + ) y ( axiomas que a continuacin se especifican: Sean tres nmeros cualesquiera que pertenecen a los nmeros reales: a, b, c R Para la adicin 1. Propiedad conmutativa a +b = b+a, 2. Propiedad asociativa ejemplo 2+1= 1+2 3=3.

), que satisface los siguientes

(a + b ) + c = a + (b + c )

, ejemplo (1+2)+3 = 1+(2+3) 3+3 = 1+5 6 = 6.

3. Elemento neutro
Existe un nico 0, para cada a, ( En lenguaje matemtico)

0 ( nico ) R , a R , de modo que :

a +0 = 0+ a = a

Ejemplo, 4+ 0 = 0+ 4 = 4
Para utilizar el lenguaje matemtico debemos sealar que los smbolos , son cuantificadores, el primero significa para todo elemento y el segundo existe un elemento

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4. Elemento inverso o inverso aditivo Para cada a, existe un nico (-a), ( En lenguaje matemtico)

a R, a (opuesto ) R , de modo que :


a + ( a ) = a + a = 0 Ejemplo, 4+(-4) = - 4+ 4 = 0

Para la multiplicacin 5. Propiedad conmutativa a b = b a, 6. Propiedad asociativa (a b ) c = a (b c ) , ejemplo (1.2).3 = 1.(2.3) 2.3 = 1.6 6 = 6. ejemplo 2.1= 1.2 2=2.

7. Elemento neutro Existe un nico 1, para cada a, ( En lenguaje matemtico)

1 ( nico ) R , a R , de modo que :

a 1 = 1 a = a

Ejemplo, 4.1 = 1.4 = 4

8. Elemento inverso o inverso multiplicativo Para cada a, existe un nico a 1 , ( En lenguaje matemtico)

a R, excepto el cero, a 1 (inverso ) R , de modo que :


a. a 1 = a 1.a = 1 , con a 1 = Ejemplo, 4.( 4 1 ) = 4 -1 . 4 =
1 a

1 4 =1 4

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nica propiedad que relaciona la adicin con la multiplicacin,

9. Propiedad distributiva, a.(b + c ) = a.b + a.c Ejemplo:

2 (3 + 5 ) = 2 3 + 2 5 2 ( 8 ) = 6 + 10 16 = 16

Axiomas de orden: 10. Para cada a R, entonces puede ocurrir solamente uno de los siguientes casos:

a>0 ;

a<0

a = 0. ( Principio de tricotoma)

11. Para cada a y b en R, con a > 0 y b > 0 , entonces a + b > 0 Ejemplo, Sea 2 > 0

a.b > 0.

y 5 > 0 , entonces 2 + 5 = 7 y 7 > 0, adems 2 5 = 10 y 10 > 0 .

12. Para cada a y b en R, con a > b , si y solo si a b > 0. Ejemplo, Si 5 > 2 , entonces 5 2 = 3 y 3 > 0 .

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Axioma de completitud 13. Si A R y A est acotado superiormente, entonces A tiene supremo. Ejemplo: El intervalo A = ( 1 , 3 ) est acotado superiormente por el tres, tiene supremo y es el nmero tres. Este es uno de los axiomas ms importante en el clculo moderno, este axioma del supremo le da un carcter analtico al cuerpo de los nmeros reales; es la materia prima en el anlisis matemtico, es la esencia en la demostracin de muchos otros teoremas ms complejos. Haciendo una comparacin con respecto a una nacin, los axiomas son la constitucin nacional que regir al pas de las operaciones bsicas, es decir para resolver problemas aritmticos podremos basarnos en estos cuando los necesitemos.

Esos 13 axiomas que cumple el conjunto de los nmeros reales, solamente los cumple l ya que los naturales, enteros, racionales e irracionales solamente cumplen parte de ellos.

Analizando el conjunto de los nmeros naturales, cumple los axiomas siguientes: Para la adicin: 1. La conmutatividad, 2. La asociatividad,

Para la multiplicacin: 3. La conmutatividad, 4. La asociatividad, 5. Elemento neutro, 6. Distributividad, 7. Axiomas de orden 11 y 12.

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El conjunto de los nmeros enteros, cumple los axiomas: Para la adicin: 1. La conmutatividad, 2. La asociatividad 3. Elemento neutro, 4. Inverso aditivo,

Para la multiplicacin: 5. La conmutatividad, 6. La asociatividad. 7. Elemento neutro, 8. Distributividad, 9. Axiomas de orden 10, 11 y 12.

El conjunto de los nmeros racionales, cumple los axiomas: Para la adicin: 1. La conmutatividad, 2. La asociatividad, 3. Elemento neutro, 4. Inverso aditivo,

Para la multiplicacin: 5. La conmutatividad, 6. La asociatividad. 7. Elemento neutro, 8. Inverso multiplicativo, 9. Distributividad, 10. Axiomas de orden 10, 11 y 12.