Las matemáticas a través del tiempo

Mireia Hernández Moya

ACTIVIDAD 1:
No se sabe quién inventó las matemáticas, y la gente dice que no fueron inventadas, sino que se descubrieron naturalmente por otras personas. Las matemáticas se descubrieron en Babilonia y Egipto. Los primeros indicios matemáticos se encontraron en África. Los babilonios usaban un sistema numérico sexagesimal, gracias a esto podemos medir las horas, los minutos y los segundos. El conocimiento de los cálculos proviene de las inscripciones talladas en piedra o de papiros.

Las matemáticas en Egipto y Babilonia:
Los Egiptos utilizaban un sistema de base decimal con jeroglíficos para la unidad y cada una de las seis primeras potencias de 10.

Los símbolos usados para 1, 10, 100 y 1.000: El 10.000 se representaba con un dedo doblado, el 100.000 con un pez y el 1.000.000 con una figura humana de rodillas con los brazos en alto. Los Egipcios igual que los babilonios trabajaban con fracciones. Lo intrigante es que sólo utilizaban fracciones donde el numerador siempre era la unidad : 1/2, 1/3, 1/4, 1/7, 1/15, 1/47

En Babilonia, a partir del año 2.000 a de C, se descubrieron ventajas de un sistema posicional que permitía escribir un numero con solo dos símbolos T para el 1 y < para el 10. La base que utilizaban era 60. Así 24 = <<TTTT 93 = 60 + 30 + 3 = T<<<TTT

No contaban con dos herramientas que eran imprescindibles para trabajar con decimales, el cero y la coma representaban fracciones de denominador 60 y sus equivalentes:

321 3/4 = 5 x 60 + 21 + 45/60 se escribiría: TTT TT < < << << TT TTT T

17 Problemas matemáticos.

Las matemáticas en China :
El trabajo matemático más antiguo que sobrevivió al quemar todos los libros es '' I Ching '' . Utiliza 8 ternas binarias y 64-tuplas binarias. Los chinos utilizaban un sistema de numeración muy parecido al actual, dieron una demostración del teorema de Pitagoras, calcularon el número TT y resolvieron las ecuaciones de primer grado. El cero no apareció hasta el siglo VII.

Los chinos, usan la combinación de los números hasta el diez con la decena, centena, millar y decena de millar. El orden de escritura era fundamental ya que, 5 10 7 podría representar 57 que 75. Siempre se ha escrito de arriba abajo aunque también se hace de izquierda a derecha. No se necesita un símbolo para el cero, aveces se suprimían las potencias de 10.

Los numerales, del uno al 9 se representaban por medio de unas varas,

y los nueve primeros múltiplos de 10 utilizando esos símbolos alternando las posiciones de izquierda a derecha. Utilizaban un símbolo vacío para el cero. Otro elemento en china son los radicales, que son determinantes que indican el significado de los caracteres. El sistema de numeración en base 10, permitía a los chinos utilizar un sistema para hacer cálculos muy rápidos, que consistía en unas barras de color rojo para los positivos y negro para los negativos.

Los cuadrados mágicos también son particulares en China, se llaman así porque esta formado por diferentes números, que sumados por filas dan siempre el mismo resultado.

En la India la notación posicional empleaba la cifra cero como valor nulo. Utilizaron un sistema de numeración de base 10.

Las matemáticas Árabes :
Aritmética de reconocimiento con dedos: En este sistema se contaba con los dedos y sus numerales estaban escritos en letras. Sistema sexagesimal: Era el segundo de los tres sistemas, con numerales indicados por letras del alfabeto árabe, fue utilizado por los matemáticos árabes para sus trabajos astronómicos. Sistema de numeración indio: La aritmética era el tercer sistema de los numerales indios y fracciones con el sistema de valores decimales. Se necesitaba una pizarra de polvo porque los métodos requerían escribir y borrar números. El descubrimiento del teorema del binomio fue un factor importante en el desarrollo del análisis numérico basado en el sistema decimal. El trabajo de los matemáticos árabes en álgebra, teoría de números y sistemas numéricos, hicieron considerables contribuciones a la geometría, trigonometría y a las matemáticas astronómicas.

Las matemáticas en Grecia :
La matemática aparece con la Aritmética, generalizado por el Álgebra, los dos estudian el número en su forma aplicativa y general. La Geometría nace como consecuencia del estudio de la forma.

Las culturas estudian los conocimientos matemáticos de acuerdo a su concepción de matemática (filosofía de la matemática), y también mediante esa concepción aprueban lo que debe ser llamado matemática. A inicios de las grandes civilizaciones antiguas el enfoque de la matemática eran dos: empirismo y deduccionismo.

ACTIVIDAD 2 : Biografiá de Pitágoras :
Nació en la Isla de Samos, hacia el año 580 a. C. y e murió en Meta ponte el actual Italia. No se sabe mucho de su vida, incluso algunos dudan de su existencia. Según algunas personas, su padre, grabador o comerciante de piedras preciosas,

disfrutó una vida mas o menos tranquila económicamente. Pitágoras huyó de la tiranía de Polícrates, el que en aquel entonces gobernaba la Isla de Samos. En Crotora, fundó su primera escuela, que sirvió de modelo a otras que surgieron en sus alrededores. La filosofía de Pitágoras se conoce a través de la obra de sus discípulos, que no dejo nada escrito porque consideraba algo muerto a la palabra escrita. La comunidad que lideraba la convirtió en una fuerza política que hizo enfadar al partido demócrata y por lo tanto provocó una revuelta que obligó a pasar los últimos años e su vida en Metaponte. El pitagorismo fue un estilo de vida, se basaba en la comunidad de bienes, donde el principal objetivo era la purificación de sus miembros cultivando el saber, donde la música y las matemáticas eran importantes. También ha transformado las matemáticas en una enseñanza liberal mediante la formulación abstracta de sus resultados. Este es el caso el famoso teorema que lleva su nombre y que establece la relación entre los lados e un triángulo rectángulo, la suma de los cuadrados d los catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa. A Pitágoras se le considera el creador de la geometría y el descubridor de la octava musical. Los pitagóricos dedicaron una parte de sus reflexiones a la música y establecieron la relación entre el ritmo de la música y el proceso lógico del número y sus combinaciones .

Biografiá de Euclides :
Es un matemático griego más famoso de la Antigüedad. Se educó en Atenas. Sus conocimientos de geometría fueron elaborados en la escuela Platón. Alejandría es donde alcanzó un gran prestigio en el ejercicio de su magisterio durante el reinado de Tolomeo I Sóter; se dice que lo requirió para que mostrara un procedimiento abreviado para acceder al conocimiento de las matemáticas. Euclides fue autor de diversos tratados,pero su nombre se asocia a uno

de ellos, los elementos, que es igual de famoso como la Biblia o el Quijote.

ACTIVIDAD 3 : BIOGRAFÍA DE ÉMILIE DE CHÂTELET:
Nació con una familia ilustre el 17 de

diciembre de 1706 en Saint-Joan-en-Greve. Su abuelo ocupó el cargo de consejero de estado, y su padre, gozó de la confianza del rey Luis XIV. Tuvo seis hermanos, pero solo sobrevivieron tres y ella fue la quinta. Se casó con Florent Claude cuando ella tenia 19 años y el tenia 30. Su hija nació el 30 de junio de 1726. Un año más tarde tuvo a su tercer hijo, Florent Louis Marie que murió unos días después de que naciese. También más tarde tuvo relaciones con otros hombres. A los 10 años ya había estudiado matemáticas y metafísica, a los 12

sabía inglés, italiano, español y alemán, también estudió a Descartes, Leibniz y a Newton. En el 1745 tradujo los principios de la matemática de Newton.

BIOGRAGIA DE EMMY NOETHER
Nació en Alemania y era hija de judíos. Su padre fue quien le llevo a las matemáticas, investigador era de la profesor y geometría

algebraica. Tuvo muchos problemas para poder entrar en la universidad. En Erlangen le permitieron asistir a clase pero no se podía examinar. Bajo la supervisión de Paul Gordon escribió un tratado que hablaba de la teoría de los invariantes y tuvo el grado de Doctor Cum Lauden con la tesis '' sobre los sistemas completos de invariantes para las formas bicuadradas terciarias '' También trabajó en el Instituto Matemático de Erlange donde ayudó a su padre; después se trasladó a Gottingen, un centro matemático de Europa. Trabajó con Hilbert y Klein y desarrollo un trabajo que fue determinante para su investigación. Anunció '' el teorema de Noether '' .

BIOGRAFIA DE EMMA CASTELNUOVO :
Es una profesora de Matemáticas de Secundaria italiana, en Roma.

En 1946 dio una conferencia y escribió un articulo sobe El método Intuitivo para enseñar Geometría en el Primer Ciclo de Secundaria. En 1952 publicó su libro de Aritmética I Numero para los alumnos de ciclo de Secundaria. Ha dado cursos y conferencias en Italia y en otros países y participaba en todos los congresos y comisiones nacionales e internacionales sobre educación matemática. También ha dado clases a niños nigerianos, ha estado en España algunas veces, en Cantabria, dos veces.

BIOGRAFIA DE HIPATIA DE ALEJANDRÍA:
Nació en Alejandría, su padre era matemático y profesor de museo. Consiguió que Hipatia fuese filósofa, astrónoma y matemática, también se dice que llegó a superar a su padre. Construyó el astrolabio. Era defensora del heliocéntrico, trabajó en los escritos relacionados con las ecuaciones diofánticas y también elaboró tablas sobre movimientos de los astros. Estudió en el museo y después viajó por Italia y Atenas. Cuando volvió fue profesora durante 20 años. Enseñó matemáticas, astronomía, lógica, filosofía, mecánica... todo el mundo quería aprender de ella. Hipatia era el símbolo del griego porque representaba sabiduría, belleza, razón y pensamiento filosófico y a parte era una

mujer científica. En el año 415 cuando tenia 45 años, fue asesinada por monjes fanáticos de la iglesia de San Cirilo de Jerusalén.

BIOGRAFIA DE SOPHIE GERMAN :
Marie-Shopie Germain nació en una familia burguesa de París en el 1776. Cuando era una niña se refugiaba del hervidero de las calles en la biblioteca de su padre. A los 13 años es cuando descubrió las matemáticas. Pasó los años del Terror (1793 – 94) aprendiendo sola el cálculo diferencial. Cuando se abrió en 1795 le Ecole Polytechnique, Sophie consiguió las notas del curso de química d Fourcroy y del curso de análisis de Langrage. Al fnal del período, presentó un trabajo a Joseph Lagrange firmado con el nombre de LeBlanc. El trabajó fue impresionante y impresionó a Langrage y al conocer el nombre de su verdadera autora, fue a felicitarla. Sophie empezó a estudiar sola aritmética superior. En 1804 le escribrío a Gauss, usando una vez más el nombre e LeBlanc, también le envió otros ejemplos de su trabajo. Pero Gauss estaba tan ocupado con su trabajo que solo le contestaba cuando el trabajo se relacionaba con sus propios teoremas.

ACTIVIDAD 4: Etimologías:
Cálculo: Proviene del latín "calculus", que significa guijarro o piedra pequeña. Se utilizaban para contar o hacer operaciones, para "calculare". Hoy aun se usa la palabra cálculo para llamar a las piedras que se

forman en algunos órganos del cuerpo como el riñón. Álgebra: Procede del árabe "al-jabr", que significa recomponer o reconstruir. En el siglo IX , el matemático árabe Al-Khowarizmi escribió una de las obras más importantes de la época, "Kitab al-jabr wa almuqabalah" por eso ponen el nombre de Álgebra. Algoritmo: La palabra ''algoritmo'' es de origen árabe. Viene de ''alkhwarizmi'', que es el sobrenombre del matemático Mohamed ben Musa. Khwarizmi quiere decir '' de khwarizmi'', el estado donde nació Ben Musa. Al-khwarizmi vivió entre los años 780-840.

ACTIVIDAD 5 :
Álgebra: Es la Rama estudia los números y letras para representar simbólicamente. La palabra Álgebra se relaciona con los métodos para la resolución de ecuaciones. Cálculo o Análisis: Es la Rama de las matemáticas que trata con dos operaciones sobre funciones. Va de un desarrollo de aspectos teóricos de operaciones y desarrolla reglas y formulas que se pueden aplicar al cálculo. Geometría: Parte de las matemáticas que estudia las propiedades de las figuras, los cuerpos en el espacio y sus generalizaciones, aunque son muy abstractas. Estadística: Rama de las matemáticas que se basa en la obtención de los métodos adecuados para obtener conclusiones razonables. Esta ciencia tiene como principal objeto aplicar las leyes de la cantidad a hechos sociales para medir su intensidad, deducir las leyes que lo rigen.

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