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  • Larrinaga Cap 4

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    Resumen de Larrinaga

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    Larrinaga cap 4

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    CAPITULO 4 La inteligencia en la adultez Creel iclont Sein lua, jandvo" cdaine cio 2 Aw oy : Las habilidades humanas de discriminar estimulos, de aprender conceptos y de establecer metas se pueden consi- derar como inteligentes. La persona también tiene otras dos habilidades que le son privativas, a saber: creatividad y sa- biduria. La creatividad ¢ es la capacidad | humana para inno- ambiente, mientras que la sabiduria es ” Fa persona usando de una formia dpt jotivada para comprender los fendmenos y fun- ciencia en su entorno (Semberg, 1990). 1. Inteligencia Lalfnteligencia de la persona adulta ha sido profunda- mente estudiada en décadas recientes. Estos estudios no han estado faltos de discusiones y polémicas, ya que estén los estudiosos que sostienen que en ez. las capacidades itivas disminuyen.como consecuencia de un lento y pro- partir de la juventud y otros , sin fal- gresivo declive que aconte: que afirman que se mantiene estable y sin ca tar los que manifiestan ¢ que en « este te periodo dela vida se dan 97 Eaneado con Camscanet Maria A. Cornachione Larrinaga aparejados elementos de crecimiento y de declive y.que et ‘esarolfo cognitive no Ss undiveeciona. En in edad adult ial tener en cuenta a rlaein entre las capaci- condiciones devia, el entomo ye ap early Bn Ia edad aduta log estudios de Ja inteligenia-so han intignca gener! formada por dos besa: ua vera 3 oa manual. Tabi eh liad et PMA que es on {este optdsinlectules primaras que sa procbs vr tle, de memo derazonamiet,c. LLL Ittigenia fda yyy core ya a inteligondia dyer wn conepto de fom Gath (0976 Esl eapoidd inna para pense rezone Ela {ene ts eapacdas suyacnts do prosesamiento JT ‘tifortivacién y esta influida por la experiencia. Su funciona- then depende en gran media dela fora en gue at Sistema nervioso cerebro Larapidez para relent 96¥0- ar une lis de palabras depende do a inligenia Nida uu inligenia lana se maxims els ena doles cing jena, ueg dina say pogesvament os oJ apnacin.dsprachaspsicometrcas jo. das ol WAIS gus esl escala de Fntligenia para adllos de Weschler. Es una prusba de hs Psicologia Evotutiva del Adulto 4.12. Inteligencia cristalieada ezsrsach~ «027 oC 979 setan emerp deine cit a ese lie ye sou inifenpiainoens sgn etn melon cel er tigers tosedcton son ncnd ver sens rcp pa tis «incluso ae ineremen cvallarsiuacionespoliliaso histrias a partic de conoci- ‘mientos adquirdos a lo largo de la vids ealizar céleulos y ‘operaciones relacionadas con la vida cotidiana, al comoex- traer dinero de un cajero automdtico, Jes un concepto reciente que se refiere a day surelacibn con os proceso cogitivos {las estrueturas que forman el procesamieno del niacin bisia y la esolucién de problemas. 14 Inteligencia pragmiticn pacidad para aplicar el conocimienio de os hechosy de os procedimients o eae, ‘onocmieno sobre el tipo de reals qu se deben usa pa ‘realizar una fafa. resolver un problema teniendo en cuenta, lis circtritics de los contetos, La inelgenca rag’ tied va cambiando de acuerdo alos dsintoswigmenios. de ‘edarlo, por eerplol tipo de inicigencia pragmitca ue Terequire al estuiante de meicina cuando rinde Ia ‘atria fisilogin os cistints a a que se le exige al méico ‘ado aiendc un consultorio de wrgeneas. Eaneado con Camscanet Lr antnis pecrie nca nee nen cn nab 8 se eaiios anc pagename Se neta Se Tome aba ne ange eee Ais Sueno cenit met oom ts cen a Lane ce es ti 2a tn me te a ae Scleaneme nee Se nico ants iarizados con ete la eval pan con a a sopvalidsparasta honky 12 swine tiene en _speioealtural del suet 76, Estudio transversales on rents btertos nests anes Peto roundel dase | itintos ena actuncigny en momentos particulars dl tem- | “Po BistSrIéo; perS GS -posibilitan conocer os cambio, intraindviduates. ‘L7. Estudios longitudinales Los estudios longtudnales proporcionan siimeniiday dela sara “Th perfodo determinado de aos. Estos estadios mucs- tranel uantenimienio de eapacidades commit ala los sujetos co entios operons presen iace- _enfos con la edad (Gaia Madruga y Palacios, 1985). ‘Kigunos problemas que presentan los estudios representatives de las generaciones anteriores o posteriores, [2 La muestra suele estar formada por grupos de ni- vel sociocultural alto ° Es un estudio que se reali alo largo de los aos ‘y pueden perderse algunos suetos de la muest, ‘quedand los mejores ys que los mis problemit- 0s se autoexcluyen 1% Presentan efectos de aprendizaje que son muy di- ficiles de contrarestar, ya que Se produce la api cacién de retest o largo del estudio longitudinal yyeon lo cual es fei supaner que ls sujetosapren- den, Eaneado con Camscanet Maria A. Cornachione Lorrinaga Uke Saltte Longitudinal Study vsrbsce vocinttitly Seti (199) leo a cabo un estudio nel que combi saron fos tudinal yiou-transversles-q0° ‘eral nombre de Seale Longitudinal Sty, Seea- ‘Taba sopento, duane muchos ao, dena poblaién formada por ditnias generaciones y sus edades abarcaban Gos 25 Tos 81 afos. En este estsio se czaluaron gio ‘Tmensigocs dens eapcidadesitlectuls consis camo es pai abe {© Sigffcado verbal expacdad para comprendry reeon0oe PaaS. 4 Orientactin expat: capacidad de grr mental- ‘pent objets en ua eopciobidimencional 5 Raconamieno inductive: eapaciad de dentist requlardades y rneipios en os qu se suman re- {is como las presente en una serie mums & sdrimétic: capaci de mana eonceptos umd feos para resolver problemas de sums snc 4 Fides verbal: capacidad de recordar palabras s- in una rl ei ‘La evolucin de estas pruebas permitié observa. un i ment en las pontuciones hasta 1s 30 040 aos, eB Sora es tabled basta la mitad de fos Sa @ 0- triezo de los Vas, Los datos super, eh ein oceans ‘coment para os 55 afis, mientras que Puicologla Evolutiva del Adulto 11.9. Influencia generecional ¢vjser Los estudios muesiran que lot cambios generacionales ‘enlos nveles de respuesta a los tests. que-miden capacidad an Side signficativos. Los reultados indican gue, sTazisma edad, as generaciones nacidascon posterioridad Outen miso vt eatin eb 4110.Pensamiento formal —\y_19, Pe an ct en sinye el nivel mie el desarols copa Sagar yoo Tos 1 as y Snuliza liter dss Taso Ua smayorla delat nvesigsions lana fa concstonqucca Inededadula 3s menejamsorepensamient aly eb sfc at lo qu hacen recta referencia. contenido de a areas formales (natural ‘za légico matematica y fisica). : . Losestatios sore a oprntvidad formal ealizados con uns poblain alia y ana poblacia adolescent indican [Spefaciones Formal’ cons- Si aga 7a cao ESSES oes Eaneado con Camscanet Maria 4. Cormachione Lerrinaga = Proline del Ado LUT. Reatvismo, contradicién eintegracin i | {0 exisen puntos de vista distintos Algunos inves Hilde las opersciones [orn ' Pant lel Epa eee ‘a Los sujtos ena adler esn on clones describir formas o-medios nuevos para examinar y égar vision problemas. encontrar sluciones aerate | Distintos estudios indican que el pensamiento adie fie- sentacrateedes poping | item sO lg | "ORS ot metuacerce sae | % defensores del mantenimiento 20 del poten- cial cognitivo en la adultez afiman que et de cognitive es multic , dimes {nultidireccional. Para esta afirmacia %, en eke “conmtamcionsss = isticaya que recqnoce la.exstencia del gon- toylacontradieions. use ‘Los adulios se enfrentan a contradiceiones que seproducen en diferentes dmbitos dla vid eal: ee Estudios realizados sobre la creatividad ena edad © Tendencies Bia 3. Enon wes dates psoas los metasstemas: el pensamento del ado i 7 ‘yada en tabujadoces veterans, duro comienza a, considerar-el conocimiento_ Ye ome coordi a ntegrcin de. vos sisjemas de conocimiento miltples y poten ‘mente ineompatbles. Para el pensamientoadul- Estudios recientes indican que muchos sujetos ‘antienen intactas sus habildades eogniivas en ‘sades avanzadas, de manera que el delve ine, lectual seria msl exeepeién quel esa, Eaneado con Camscanet , saat a A. Cornachione Larrinaga 1.2. Funciones de a inteligencia Loses seine ta aaa a to especial énfais.enJainteligeniacristalizada, en on ico dels echos yl eapacidades. Guecraheionar iste opie Desde tau pecpete seh alin exes “&Lacompeteni: qv resopone cl desl Aden comand y anbin ages tien y presi, Sexpert slap cin tesult pda, eficiente,automética y pre- tise: Lenpet eo capaz de etbleer mis ri ' lates J eferearts ene plates pO eta compl. ; Buel deeperoinps abrasions Sn exp nn conocict, e ica paongatayefciva, Para. com apa el thes un fein deem. Homose Oat senses yn snd. ‘Stdundiger, Smith y Bartes (1992) trabajan so- eels pes usa etre obs ‘heanmsacn eons emis cin sn quello ‘Sox pempons ar eltaen utopia caiea | Pricologla Evolutiva del Adulto Lacreatvided: sno de os temas misntresan- to “Yes es Tlegar a conocer como cambia la creativi. _. dadconla edad Simonton (1991 resume lost Pe amentales'a partir de los resultados SAE setae 18la productividad creativatiende _pidamente vs punto mismo se alcaca cn. ‘wos 38y 40 aos ya pari de este momento el desive que comicnza a los 40 aos fi es ‘niforme Bi homogéneo para todas las activ- ‘Gade Grativas, sino que depende del campo de actuscién. eS 13, Entorno sociocultural y desarrollo cognitive, Eleatomo sco, complet y etimulantsinftuye post ‘mente en el desizlfo cogitvo de ls adillos. Las cond

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