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Surgimiento de la historia erudita

(1857-1890 ca)

 CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO COMO CONTEXTO

 Guerra de la Triple Alianza (1864-70)

 Monopolio de la violencia, derrota de montoneras, campañas al “desierto”,

disolución de las guardias nacionales, creación del Colegio Militar

 Capitalización de Buenos Aires

 Ley 1420 de educación. Educación masiva y pedagogía patriótica

 Ley de territorios nacionales

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HISTORIA Y MITO DE LOS ORÍGENES
(J.C. Chiaramonte)

 Contenido del mito romántico: la nación argentina siempre

existió, sólo hubo que esperar que se consolidara su formato
institucional. Mayo es su punto de origen.

 Es mito porque la construcción del estado nacional es muy

posterior, de la segunda mitad del siglo XIX. Es punto de llegada
y no de partida. Los estados provinciales no son el fruto de una
disgregación, sino los actores políticos más importantes de la
primera mitad del siglo XIX.
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La generación de 1837
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Sarmiento, Bartolomé Mitre, Vicente
Fidel López
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Requisitos para un relato de la nación
(Wasserman)
 Existencia de un estado nacional (que no lo hay por mucho
tiempo)

 Sujeto colectivo que la encarne, comunidad distintiva

 Una trama (diferente de la mera crónica)

SOLAMENTE B. MITRE OFRECE TAL RELATO (AUNQUE SEA

TARDÍO EN COMPARACIÓN CON OTROS PAÍSES)
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CONDICIONES PARA LA EMERGENCIA
DE UN CAMPO DISCIPLINAR
- Diferenciación de un relato propiamente histórico, diverso del literario, de la tradición
oral, del discurso periodístico.

- Crítica y confrontación de fuentes documentales. Inclusión de un aparato crítico (notas

al pie, apéndices).

- Cierta división y especialización del trabajo intelectual. Aunque VF López y Mitre son
políticos, también se identifican como historiadores y discuten en tanto que tales.

- Instituciones y publicaciones que alberguen la discusión historiográfica. Situación de

tránsito en la segunda mitad del siglo XIX (coleccionismo, apelación a la historia desde la
política, redes privadas)

- La referenciación en ciertas influencias externas. (Guizot, Taine y el romanticismo

europeo como fuente de autoridad)

 RECIÉN HACIA EL CENTENARIO SURGE UNA HISTORIOGRAFÍA ARGENTINA

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Bartolomé Mitre (1821-1906)

 1853. Lidera la oposición contra el Tratado de San Nicolás

 1853. Revolución del 11 de setiembre

 1857. Galería de Celebridades
 1854. Legislador provincial y ministro de guerra del estado de
B.A.
 1858-1876. Historia de Belgrano y de la
 1859. Enfrente a Urquiza en Cepeda. independencia argentina

 1860. Gobernador de Buenos Aires  1887. Historia de San Martín y de la

emancipación americana
 1861. Pavón

 1862-68 Presidente de la República

 1869. Senador. Compra La Nación Argentina

 1874. Encabeza la revolución contra Avellaneda. Pierde y es

apresado.

 1880. Apoya la revolución de Tejedor

 1889. Lidera la UC. 1890. Apoya la revolución del Parque

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La Historia de Belgrano de B. Mitre
Algunos contenidos
- Incorporación del pasado colonial.
Sociedad de frontera

- Nación que preexiste a las provincias

- Lectura de evolución histórica

- Transformación de una sociedad en

nación como leit motiv

- Panteón de encarnaciones

- Fuentes: aparato erudito

considerable
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Museo Mitre
(San Martín 336, CABA)
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Los debates a propósito de La historia
de Belgrano
 1864  Con V.F. López (1881-82)

 Con D. Vélez Sarfield: ausencia de

pruebas documentales vs. olvido
del interior, sobreestimación de Es otro contexto y la tesis de la
Belgrano, infravaloración de preexistencia de la nación ya no se
Güemes cuestiona (Eujanian).

 Con JB Alberdi: defensa de la Nudos del debate: historiar desde el

figura de Belgrano vs. perspectiva presente o tomar distancia/ fuentes y
porteño céntrica, crítica de San legitimidad de los datos/ peso de la
Martín y valoración de Artigas y los objetividad
caudillos del Interior. Carácter
atlántico y no americano de la
revolución
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Debate Mitre López
(1881-82)

 R. Carbia (1925). Escuela erudita vs. filosofante (o fatalista)

 T. Halperin Donghi. López representa al patriciado porteño en

ascenso. Su relato no reúne las condiciones para triunfar como
historia nacional.

 A. Eujanian. La “victoria” mitrista es consagrada por los críticos

posteriores (NEH)
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Bernardo Frías y la revolución en Salta
(1901-1911)
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Claves de lectura del texto de Villagrán

 Quién es Frías. Desde dónde y para quiénes escribe. Por qué

se lo define como a un notable

 La “salteñidad” y su lugar en la nación y en la revolución

 La conciliación entre el hispanismo y la historia

posrevolucionaria

 Güemes como “gaucho decente”. La articulación líder / masa

 Quiénes son los gauchos

 La historia de Frías como “historia de desagravios”

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Paul Groussac
(1884-1929)
Entre la escuela erudita y el positivismo
 Afianzamiento e
institucionalización de la erudición.

 Polemista y polígrafo

 Director de la Biblioteca Nacional

entre 1885 y 1924

 Obras de historia: Ensayos

históricos sobre el Tucumán
(1882); Santiago de Liniers, conde
de Buenos Aires (1907); Mendoza
y Garay (1916). Más numerosos
artículos publicados en la Revista
de la Biblioteca
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Novedad historiográfica de Groussac
(Devoto y Pagano)

 Independencia de las historias de familia y de la problemática de la nación.

 Independencia de las políticas facciosas

 Inicio de la crítica cultural

 Crítica y estilo que con poder disciplinador sobre los discursos.

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Groussac vs Piñero sobre el Plan de
operaciones de Mariano Moreno (1896-98)

- inexperiencia literaria, errado concepto histórico y el desconocimiento de las

reglas de la crítica documental. La legitimidad del historiador circunscribe un
campo que debe profesionalizarse.

- Crítica moral. Moreno como único prócer rescatable de la revolución.

- Denuncia de amateurismo. Defensa de la especialización de la historia, la

filosofía y la literatura.
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Bibliografía obligatoria

 A. Eujanian, 2003. El surgimiento de la crítica en la historiografía argentina.

En A. Cataruzza y A. Eujanian, Políticas de la historia argentina. 1860-1960.
Buenos Aires, Alianza, pp.17-42

 F. Wasserman, 2009. El historicismo romántico rioplatense, 1830-1860.

Prólogos, II, pp. 33-56. http://www.prologos.unlu.edu.ar/?q=node/5

 A. Villagrán, 2012. Un héroe múltiple. Güemes y la apropiación social del

pasado en Salta, Salta, EUNSA. Capítulo 1, Bernardo Frías y las narrativas
matrices, pp. 23-50.