Instituto Profesional Los Leones Escuela de Educacin y Cs Sociales Servicio Social Metodologa de la investigacin I Docente: Ren Cifuentes VI Nivel

Metodologa de la investigacin
Integrantes: Beatriz Acua Valeria Molina Ckristel Pinto Nataly Torres Seccin: 21

Afirmaciones 1. La investigacin cientfica se basa en fenmenos imperceptibles de la realidad. La investigacin cientfica se basa en hechos perceptibles, en datos cuantificables en el caso de la investigacin cuantitativa puesto que sta busca describir y explicar caractersticas externas generales. Son fenmenos perceptibles, a travs de los sentido ya que mide datos visibles, como la edad, peso, estatura, etc. A estos datos se les asigna un valor y la medicin es penetrante y controlada. 2. La investigacin cientfica tiene una serie de etapas intercambiables entre s de forma azarosa. En la investigacin cientfica las etapas no se dan de manera azarosa, tienen una estructura y pasos a seguir que de ninguna manera podran ser intercambiables debido al orden lgico y coherente que es tan necesario en la investigacin cuantitativa puesto que la cualitativa es ms flexible y menos estructurada. Los pasos son los siguientes: la idea de investigacin; el planteamiento del problema; la pregunta de investigacin y los objetivos. Si no se sigue ese orden es difcil lograr una investigacin puesto que realizndose uno a uno los pasos nos permiten seguir al siguiente, si yo no tengo una idea de investigacin, qu problema planteare. 3. La experiencia personal nunca puede ser inicio de la adquisicin del conocimiento cientfico. La investigacin cientfica puede ser iniciada por la experiencia dado que si este ve la realidad del fenmeno que quiere estudiar mediante este medio debe ser lo ms objetivo posible dado que dicha investigacin puede verse ensuciada de algn modo por los juicios de valor y los prejuicios del investigador es decir el sesgo lo que provoca que no sea del todo objetiva. Adems la experiencia personal y la de otros sirven para la formulacin del problema.

4. El conocimiento cientfico s representativo porque tiene una parte del universo en estudio que rene las mismas caractersticas de la totalidad. Si, el conocimiento cientfico es representativo porque toma una parte de la poblacin cuyo objetivo es investigar muchos casos, esto quiere decir que se involucra a muchos sujetos puesto que la finalidad es generalizar los datos obtenidos de la muestra, esta no puede ser de pocas personas. El grupo objetivo tiene caractersticas similares esto para poder probar su validez ya que entre ms caractersticas similares tenga la poblacin tendr ms poder de generalizacin y por lo tanto mayor grado de validez. 5. Existe el conocimiento que entrega una persona socialmente respetada y que su juicio no merece ningn tipo de discusin. Este conocimiento o mtodo de conocimiento se conoce como mtodo de autoridad, puesto que es una creencia establecida, gran parte del conocimiento existente se basa en este mtodo. Este conocimiento se da puesto que se cree ciegamente en lo que plantea alguien experto en la materia, la tradicin, etc. Si lo dice alguien respetado, reconocido, no merece de ninguna manera algn tipo de discusin debido a que si el experto lo dice, qu puedo rebatir. 6. Es verdad que el inicio de una investigacin se puede sintetizar en los siguientes pasos: objetivos, problema e idea. Explique porque si o porque no. Al ser una investigacin cuantitativa se establece que tiene una estructura dada para poder tener un orden establecido, al realizar la investigacin , por ende se inicia la investigacin cuando existe la idea de investigar o estado del arte , desde donde nace lo que se pretende investigar, sigue la reflexin crtica desde donde se extrae el planteamiento del problema y por consiguiente los objetivos y por ltimo la pregunta de investigacin que debe ser coherente al planteamiento , por ende se plantean hiptesis y se recolectan datos para elaborar el marco terico que respalde y fundamente lo anterior. Lo cual le entrega credibilidad a la misma tomando en cuenta que esta investigacin es de tomar cosas concretas y medibles.

7. Existen investigaciones que se realizan generalmente para examinar un problema de investigacin poco abordado o poco investigado. Si, esta son las investigaciones exploratorias que se encargan de investigar temas poco abordados, captando antecedentes generales, es de alguna manera sugerente a posteriores investigaciones ms rigurosas, slo identificando relaciones potenciales. 8. Nombre las funciones del marco terico. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. Orienta hacia como debe realizarse el estudio. Los estudios anteriores aunque sean desechados, nos orientan a lo que queremos o no queremos para la muestra de investigacin. Amplia el horizonte de estudio o gua al investigador para que centre el problema, evitando desviaciones del planteamiento original. Documenta la necesidad de realizar el estudio. Conduce al establecimiento de hiptesis que ms tarde se sometern a prueba en la realidad o bien nos ayuda a no establecer hiptesis pero por razones bien fundamentadas. Inspira nuevos lineamientos o reas de investigacin. Provee de un marco de referencia para la interpretacin de resultados del estudio, aunque podemos o no estar de acuerdo o utilizarlo para dicha interpretacin aun as sirve de referencia.

9. Se pretende determinar si el uso de una determinada estrategia produce un cambio en el aprendizaje de los estudiantes a qu tipo de diseo corresponde. Este tipo de diseo es de una investigacin experimental, puesto que se pretende manejar la variable independiente como lo es la estrategia produciendo por ende algn efecto en la variable dependiente que es el aprendizaje. Esta se caracteriza por el control intencional de las variables, en este caso se quiere probar si determinada estrategia produce cambios en los aprendizajes y para eso se debe experimentar.

10. Cuando se quiere probar que la aplicacin de una nueva estrategia incide en el aprendizaje corresponde a variable. En este caso corresponde a la variable independiente puesto que la estrategia es la que se manipula, para modificar o ver cambios en la variable dependiente que sera el aprendizaje.

11. Cada investigacin tiene un tipo de fundamentacin como se denomina la perspectiva desde donde voy a investigar algo. Dependiendo del tipo de fundamentacin es desde que perspectiva se encaminara la investigacin, que enfoque y por ende a que paradigma se apegara tal investigacin. Toda investigacin cientfica se fundamenta en algn paradigma, sea este fenomenolgico, positivista, pragmtico, etc. Si lo que quiero investigar tiene que ver con un acercamiento a la realidad objetiva, este se denomina perspectiva cuantitativa en cambio desde la realidad subjetiva se denomina perspectiva cualitativa.

12. Cul es la diferencia entre la metodologa y el mtodo. Mtodo se refiere en un sentido ms amplio al camino ms adecuado para lograr un fin, por ende es un medio para alcanzar un objetivo. En cambio la metodologa se refiere al conocimiento de los pasos del mtodo y el estudio crtico del mismo.