PLANIFICACIÓN

UNIDAD 1: Números naturales

Organización curricular de la unidad 1
Eje Número y Tiempo 20 horas Fechas: Asignatura y Matemática, 6.° básico
Temático: operaciones Estimado: Curso:
Objetivos de aprendizaje de la Unidad
1. Demostrar que comprenden los factores y múltiplos:
› determinando los múltiplos y factores de números naturales menores de 100
› identificando números primos y compuestos
› resolviendo problemas que involucran múltiplos

2 Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones en el contexto de la resolución de problemas, utilizando la calculadora en ámbitos
superiores a 10 000.

Actitudes que se promueven en la Unidad 1

Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

Habilidades trabajadas en la Unidad 1

Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema matemático.
Resolver problemas, aplicando variedades de estrategias, como la estrategia de los cuatro pasos.
Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemáticos.
Usar representaciones y estrategias para comprender problemas e información matemática.
Organización curricular de las lecciones
Objetivos de aprendizaje de la Unidad
Realizar cálculos que involucren las cuatro
operaciones en el contexto de la resolución de
problemas, utilizando la calculadora en ámbitos
superiores a 10 000.
Demostrar que comprenden los factores y múltiplos:
› determinando los múltiplos y factores de números
naturales menores de 100
› identificando números primos y compuestos
› resolviendo problemas que involucran múltiplos.
Lecciones
Lección 1: Operaciones básicas
Lección 2: Múltiplos y factores
Temas
- Estimar sumas y restas.
- Estimar productos y cocientes.
- Múltiplos de un número natural.
- Factores.
- Números primos y compuestos.
- Descomposición en factores.
- Mínimo común múltiplo
Planificación 1
Inicio de la unidad
- Inicio de la unidad (páginas 8 y 9 del Texto del estudiante)
Se da comienzo a la unidad de números naturales presentando una situación cotidiana en la que los estudiantes, para participar en un juego
justo, deben agrupar a los participantes y dividirlos en equipos de igual número de jugadores.
De esta manera se muestra la necesidad de las cuatro operaciones básicas en el conjunto de los números naturales para la resolución de
problemas.

- Activo lo que sé (páginas 10 y 11 del Texto del estudiante)

Antes de comenzar a trabajar los objetivos de la Unidad, es conveniente que los estudiantes repasen algunos de los contenidos vistos en niveles
anteriores, como las cuatro operaciones básicas en el conjunto de los números naturales y la resolución de problemas en los cuales es necesario
utilizar dichas operaciones para su resolución.

Lección 1: Operaciones básicas

Objetivo de aprendizaje Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones en el contexto de la resolución de problemas, utilizando la
calculadora en ámbitos superiores a 10 000.
Habilidades trabajadas Aplicar, analizar y resolver problemas.
Tema 1 Estimar sumas y restas. Recursos del tema Recursos de la lección
Objetivo: Estimar el resultado de adiciones y sustracciones por medio del redondeo de sus Texto: páginas 12 y 13 Aula digital:
términos. Ficha de refuerzo
Guía del docente
Desarrollo del tema: Ficha de ampliación
A través de situaciones cercanas, se muestra que muchas veces no es necesario calcular el Cuaderno de
resultado exacto de adiciones y sustracciones para resolver problemas. actividades: página 6
También se presenta la posibilidad de discutir con los estudiantes la idea de que un
resultado no exacto no es sinónimo de que sea un error, puesto que aquel dependerá del Materiales: Calculadora
objetivo que se tenga al resolver la operación un determinado problema.
Tema 2 Estimar productos y cocientes. Recursos del tema
Objetivo: Estimar el resultado de multiplicaciones y divisiones por medio del redondeo de Texto: páginas 14 y 15
sus factores.
Guía del docente
Desarrollo del tema:
Al igual que en el tema anterior, se presenta una situación cercana a los estudiantes, en Cuaderno de
este caso la capacidad de almacenamiento de información de dispositivos electrónicos. En actividades: página 7
esta situación los estudiantes se verán forzados a multiplicar o dividir, para realizar el
cambio de unidades, aunque en todos los casos se pedirán estimaciones y no los Materiales:
resultados exactos de cada operación. Calculadora.

Instancias evaluativas sugeridas Indicadores de evaluación sugeridos

Integro lo que aprendí (páginas 16 y 17 del Texto del estudiante) Tanto los objetivos de esta evaluación como sus correspondientes
La evaluación de esta lección se presenta en la forma de resolución indicadores se encuentran en la Guía didáctica del docente.
de problemas en los cuales los estudiantes deben estimar el
resultado de las cuatro operaciones básicas.

Observaciones del docente

Planificación 2
Lección 2: Múltiplos y factores.
Objetivo de aprendizaje Demostrar que comprenden los factores y múltiplos:
› determinando los múltiplos y factores de números naturales menores de 100
› identificando números primos y compuestos
› resolviendo problemas que involucran múltiplos.
Habilidades trabajadas Representar, identificar, aplicar, comprobar, clasificar, conjeturar, analizar y resolver problemas.
Tema 1 Múltiplos de un número natural. Recursos del tema Recursos de la lección
Objetivo: Determinar los múltiplos de un número natural. Texto: páginas 18 a 21 Aula digital:
Ficha de refuerzo
Desarrollo: Guía del docente
La idea fuerza de este tema es mostrar que, al multiplicar dos números naturales el Ficha de ampliación
producto obtenido es un múltiplo de ambos factores. Cuaderno de actividades:
Determinar si un número es múltiplo de otro se aplica a la resolución de problemas en página 8
dos planos: encontrar el producto de dos cantidades o encontrar si se puede dividir una
cantidad por un número determinado de elementos.

Tema 2 Factores. Recursos

Objetivo: Determinar los factores o divisores de un número natural cualquiera. Texto: páginas 22 y 23

Desarrollo: Guía del docente

En el tema anterior se determinó que el producto de dos números naturales es un
múltiplo de dichos números. Ahora se da a conocer que esos números que multiplicados Cuaderno de actividades:
entre sí reciben el nombre de factores del resultado obtenido. Es decir, en la página 10
multiplicación 2 ∙ 6 = 12, el 12 representa un múltiplo de 2 y de 6, mientras que estos
últimos son factores de 12. Materiales:
Se considera también que cualquier número natural tiene siempre como factores el 1 y Cubos o cuadrados de
el mismo número, esta idea es importante para el siguiente tema de números primos y papel o cartulina.
compuestos.
Tema 3 Números primos y compuestos. Recursos
Objetivo: Clasificar los números naturales en primos y compuestos, según el número de Texto: páginas 24 y 25
factores que posean.
Guía del docente
Desarrollo:
Por medio de ordenaciones rectangulares se clasifican los números naturales en primos y Cuaderno de actividades:
compuestos. página 12
Algunos estudiantes confunden los conceptos de par e impar con primo y compuesto
respectivamente. Para ellos es especialmente importante utilizar las ordenaciones Materiales:
rectangulares de, por ejemplo, 2 y 15. Cubos o cuadrados de
En la resolución de problemas se presenta la oportunidad de presentar una lista papel o cartulina.
organizada e ir eliminando elementos de ella según se aplican las diferentes condiciones
del problema.
Tema 4 Descomposición en factores. Recursos
Objetivo: Descomponer números naturales como el producto de sus factores primos. Texto: páginas 26 y 27

Desarrollo: Guía del docente

Descomponer un número en sus factores primos es relevante para las operaciones con
fracciones que se presentan en la siguiente unidad. Cuaderno de actividades:
El diagrama de árbol es especialmente adecuado para realizar las descomposiciones. A página 14
través de las actividades, los estudiantes pueden constatar que hay más de un diagrama
correcto y que todos los posibles diagramas tienen como resultado la misma
descomposición prima.
Tema 5 Mínimo común múltiplo Recursos
Objetivo: Determinar el mínimo común múltiplo entre dos o más números naturales. Texto: páginas 28 a 31

Desarrollo: Guía del docente

Este tema es especialmente importante para que los estudiantes logren encontrar el
mínimo común denominador entre fracciones dadas para poder operar con ellas. Cuaderno de actividades:
También se presentan situaciones problema en los cuales, con el fin de poder determinar página 16
la solución, se debe determinar el mínimo común múltiplo entre los datos dados.
Instancias de evaluación sugeridas Indicadores de evaluación sugeridas
Integro lo que aprendí: (páginas 32 y 33 del Texto del estudiante) Los indicadores de esta evaluación se pueden encontrar en la Guía
Nuevamente se puede constatar el logro de los objetivos de esta didáctica del docente.
lección por medio de una serie de problemas cuyas estrategias de
resolución necesitan la aplicación de los contenidos trabajados.

Observaciones del docente

Cierre de la unidad
- Resuelvo problemas (páginas 34 y 35 del Texto del estudiante)
La estrategia presentada en esta Unidad es Utilizar una tabla. Esta estrategia permite a los estudiantes organizar ordenadamente los datos de tal
forma que se facilite la presencia de patrones o de las operaciones requeridas para llegar a una solución.
Esta estrategia puede ser reforzado con los problemas presentados en esta misma sección del Cuaderno de actividades.

- Matemáticamente (páginas 36 y 37 del Texto del estudiante)

A muchos estudiantes les resulta más fácil sumar que restar cuando ellos realizan cálculos mentales, por lo que la estrategia de Sumar en vez de
restar les resulta particularmente útil.

- Organizo mis ideas (páginas 38 y 39 del Texto del estudiante)

Antes de finalizar la Unidad de Números naturales, se presenta a los estudiantes la posibilidad de repasar y discutir con sus compañeros los
contenidos vistos en ella.

- Compruebo lo que aprendí (páginas 40 a 43 del Texto del estudiante)

La evaluación final de la Unidad recoge los objetivos de aprendizaje propuestos al comienzo de ella. En la Guía didáctica del docente se puede
encontrar la matriz de objetivos con sus respectivos indicadores de evaluación. En el Cuaderno de actividades y en el Aula digital se pueden
encontrar otras versiones de esta evaluación que pueden utilizarse como práctica y reforzamiento.
Esta evaluación está planificada como una instancia para que los estudiantes resuelvan dudas sobre los contenidos vistos.