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  • Ciudadanía en Práctica 2 - SM

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    Ciudadanía en práctica 2- SM

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    > CIUDADANIA en practica Eje |. La dignidad de las personas ... 1 2 Eje ll. La diversidad cultural éComo es tu LIBRO-TALLER? Encontraras... = actividades de investigaci6n y reflexion; = propuestas para incorporar las nuevas tecnologias de manera eficiente; = peliculas, videos y paginas web como disparadores para debatir y poner en comin temas actuales y de tu interés; = problemas para analizar perspectivas complementarias 0 divergentes. ‘ower 5 “a: -. Para seguir formandote como persona wey ser un ciudadano responsable. {NDICE La dignidad de los seres humanos La dignidad humana en la Antigiedad yen la Edad Media : ta dignidad humana enla Edad Moderna La negacién de la dignidad humana: fa esclavitud El respeto por la dignidad de as personas... La persona y la ciudadania 2Quiénes son ciudadanos? De la tolerancia a la convivencta Diversidad y desigualdad .... Los prejuicios Concepto de discriminacion. La discriminacién por Sex0 La discriminacién por edad 7 8. 2 Ladiscriminaci6n por discapacidad Fisica. La discririnacién por creencias religiosas La discriminacion hacia los inmigrantes, 10. Racismo, xenofobia y apartheid ‘11, Proteccién contra actos discriminatorios ... 12. Normas contra la discriminacién 13, El respeto por las diferencias Eje Ill. Los derechos de las personas ..... Nom P Los derechos politicos... Los derechos poticos en a historia Ampliacién de la ciudadania: fa Ley Saenz Pefia os Los derechos politicos en la Constitucién. El sufragio femenino El voto joven ——— Deracraca representative: eeccén de autoridades ... 20 2 1 22 23 25 26 8. Violacén de os derechos pes de Estado y gobiernos de facto 9, Derechos ygarantias 10. Las garantias constitucionales 11. Laila de a propiedad 12 La segunda personal 05 6 reserva y de legalidad 14 El Nibeas corpus 15.1 habeas data ye! amparo je IV. EI cuidado de uno mismo de los demas .. 2. Escuela y comunidad 2, La convivenca cone grupa de pares 3. Comunidad y normas de cortesia El respeto po logo como heramienta ge solucin 6. La violencia exala E bullying 7 Prevencin y solucones ante la Volenca escolar Eje V. La participacién ciudadana os polos en actus La replica coma forma de gobierno Laisén de poderes Composcién cel Congreso de la Nacin Requisitos para ser diptado yzenader, Duracién del argo 10.Formas 6 eecciin ‘e diputados ysenadores 11 Furcionamiento ce Congreso. 12 Atribeciones del Congreso dela Nacsa 13. Competencia exclusiva de cada Cara La inmunidad palamentara 15. La Avltora General ela Nacén Defensor de Ped 5 ‘ 35 36 7 38 9 40 a 2 “a a 50 st 16. Proceso de sancion de lees . 1. Lait popular... 18.La consulta popular 181 Poder Ejecutivo dea Nacin 20. Requisitos para ser presidente, Duracin ene cargo 21. Forma de elecin, El balotage 22 ftribuciones de Poder Eecutvo 23. Los ministros vel jefe de Gabinete. 26, Los decetos| : 25,1 Poder uci dea Nan : 26. Requisitos para ser ue lecibn \ duracin en el cargo 27 Btrbucanes dl Poder uaa Competenca dela Corte Suprema fe justia de Naciin 28.61 Conseo de a Magistratura 29. Lajurisprudencia je VL Ambitos de construcion de civdadania 1. Lacontaminacén amber 2. Laldtecayelaoye ls dtntoe 2. tafabree ye ary Iscontaonain 4. brea ary reson be cotos 5. Elcitaco delambente responsaiiadde odos 6. Lormedos de comuniacién 2. Potideo yao et nanos meds 8. Perey ca vulnerabilidad sunegaciin implica cesclavitud L5 faltade garantias a Je 1 LA DIGNIORD E LAS PERSONAS La dignidad de los seres humanos iva lstine gnu. que se una conden especialy que se avrepente de os Soma vallasos tan sola por 0s derechos. perdi, Tados los seres hu algo que hizo mal esd el hecho de el textoan las de escasos recursos abandonan a escuela ga.) 325 en las cuales, sen su punto de w 5 en las que fue vulnerada,Elegi 5 personas y ol anotalaenlacarpeta video (0 de indigracos de Espafia e-smcomar/movimiento_ jos a) Ques elmo claman os integrantes: 10? Por qué dicen que estan ind natos? Que denuncian ya quién anos? 7 9 Avergien cusl es las "ovmientoen la actualdad 16n de este a EJET | LA DIGNIDAD DE LAS PERSONAS La dignidad humana en la Antigliedad y en la Edad Media Allo largo de la historia las diferentes culturas tuvieron presente el concepto de dignidad humana, pero no todas las personas eran reconocidas como iguales, de modo que no tenian los mismas derechos. En la Antigiedad era natural aceptar las diferencias basadas en el parentesco 0 lazos de sangre. La cuestién de la dignidad humana aparece por primera vez entre los fildsofos griegos yy, luego, entre los romanos. Durante la Edad Media se consideré que la dignidad humana estaba fundada en que las personas habian sido creadas a imagen y semejanza de Dios. Los seres humanos demostraban su superioridad por sobre los animales a través de su alma, su fe y su raz6n. Pero los reyes, los nobles y los miembros de la Iglesia tenian mas privilegios y derechos que el comin de las personas. 1, Subraya en el texto anterior con un color cual era el concepto de dignidad humana en la Antigiiedad y, con otro color, el concepto de dignidad en la Edad Media 2. Leé el fragmento del filésofo griego Zenén de Citio y luego respondé por escrito No nos encerremos en estados y naciones, separados, cada uno por leyes propias, sino que consideremos a todos los hombres como connacionales y conciudadanos y que la vida sea asi una sola y uno el mundo, como rebafio criado por la ley comin y el pasto comin. a) {Cuales la ciferencia entre una comunidad basada en los lazos de sangre y otra basada en la ciudadania? b) Relacioné la idea de igualdad y ley comin con el concepto de dignidad humana 3, Leé la siguiente cléusula de la Carta Magna de 1215 en la cual el rey de Inglaterra, Juan sin Tierra, les concede ciertos derechos alos nobles, Luego resolve. inguin hombre hibre pod ser detenido o encarcelado 0 privado de sus derechos 0 de sus bienes, ni puesto fuera de la ley ni desterrado 0 privado de su rango de cualquier otra forma, ni usaremos de fa fuerza contra él ri enviaremos a otros que o hagan, sino en wrtud de sentencia judicial de sus pares y con arreglo a la ley del remo a) , por su condicén humana teria derecho ala vida, ala bertac la propiedad y ala segunda Fetas nuevas ideas se convirtieran en uno de los fundamentos de la Revolucién Francesa de 1769, durante la cual la Asamblea Nacional aprobé la Declaracin de los Derechos de Hombre y del Cudadano +. edacté un texto breve sobre a dignidad humana que incluya os siguientes concepts 2, Completlas siguientes frases con las palabras que correspandan. a} Durante la Edad Moderna, urgié una nueva concepcién que sostenia que todas las personas eran dignas pore solo hecho de sero; es deci que todas las personas pooian gozar dels mismas I Hasta ese momento, se sostenia que los derechos y la misma de ferentes en funcién del arigen ode laciase social de cada una. Por ylos miembros de a iglesia estaban exentos de pagar imuestos las personas eran jemplo, los rot 3. Reunidos en pequefios grupos, lean el siguiente fragmenta dela Decaraciin delos Derechos {el Homey el Ciudadana yreftevionen, Sr ae ee sideranco que le groran, le negigenc oa esprece de os derechos humans 5 ls dineascovas ce clamdades pices y Gee crrupcin de os gobernes, Man esse ) tipo en una deckrscén soemne ests derechas naturales, amrescoptbles © nal rabies pare ue estardo esta Dean ent presente en la mente de os ‘memos des orpracin cal puedan mastarse seme atentos a 50s derechos & sus debores para quel cos cs gedeesLegsiat y Ec ubv de gobrna pend ser con 3 de es insotucones pices, puecan sermisrespetados y amb para ques aspractnesfluras de los Cudadanoe al Set rcs pr prncps seni encntestables puedan tender sempre a mantener Consttucn ya edad oneal 2a) Cual esla causa delas calamidaces pibias y dela corrupcin de los gobiernos segin los representantes de! pueblo francés? 2 cee b} eQuées lo que enge e puebio francés através de esta declaraciin? Redact las conclsiones a as cuales legaran, EJET | LA DIGNIDAD DE LAS PERSONAS La negacion de la dignidad humana: la esclavitud Alo largo de la historia la esclavitud se justificd por el principio de que el esclavo no era un ser humano, por lo tanto era un sujeto que no era digno de derechos. Los traficantes transportaban a los esclavos en las bodegas de los barcos, en condiciones inhumanas, para Que trabajaran en los ingenios azucareros y plantaciones de algodén a lo largo del continente americano. Miles de millones de personas de origen africano, torturadas y sometidas a la esclavitud, fueron privadas de sus derechos y perdieron su dignidad 1, Leé el fragmento de un texto de Eduardo Galeano y luego resolvé Se vende gente —Esa negra, écon la cria o sin la cria? —iA ver los cientes! Se los llevan de una oveja. Les marcarn el nombre del comprador en las meyilas 0 la frente y serdn instrumentos de trabajo en fas plantaciones, las pesquerias y las minas y armas de guerra en los campos de batalla. Serdn parteras y nodrizas, dando vida, y qui- téndola seran verdugos y sepultureros Serdn juglares y carne de cama. Esta el corral de esclavos en pleno centro de Lima, pero el cabildo acaba de votar e! traslado, Los negros en oferta se alqjarn en un barracén al otro lado del rio Rimac, junto al matadero de San Lazaro, Ali estaran bastante lejos de la ciudad, para que los vientos se lleven sus aires corrompidos y contagiosos Eduardo Galeano, ‘Se vende gente’, Memoria del fuego 1, Los nacimientos. a) Qué opinas del titulo del texto? Respondela par escrito b) Subrayé las frases que explcitan cual era el trato hacia los esclavos. 2. En grupos, reflexionen a partir del siguiente fragmento de la letra de “Memoria del cuero” del miisico uruguayo Jorge Drexler. Pueden escuchar la cancién completa en e-sm.com. ar/memoria_del_cuero. {Qué importancia tienen la cultura y la misica para sobrellevar la situacién de esclavitud? & En la bodega de un barco negrero vino e! candombe prisionero. En la memoria del prisionero duerme el candombe esperando el cuero. Curando el miedo y el mareo, curando el golpe del carcelero, vienen tocando, vienen tocando, vienen tocando. Nombre y apelide: SS SA Cio. Ena bodega de un barco negrero fas manos vienen golpeando el suelo. Las manos golpeando las manos, golpeando el suelo, ‘gual que un tambor, madera y vero. os dias pasan y sole queda en la oscuridad ‘memoria del cuero. Vienen cantando, vienen cantando, vienen cantando, [.] JE | LA DIGNIDAD OE LAS PERSONAS El respeto por la dignidad de las personas la dignidad humana esté rlacionada con el desarolodelrespeto alos derechos humanos. tos derechos se tenen por la simple condictn de se personas, amo el derech aa wda, la Nbertad yaa iualdad, Fueren uno de los Funcamentos dela crncesa, en 1769, y Seria luego incorporados en las leyes de a mayaria de ls ontecimientos que vulneraron graverente la dignicad humana, ‘al A mediados del siglo XX, 6 acu el termine tos legales anivel internacional para protegeros, Labase del respeto a Revalucin Fr paises Sin embargo, hubo act fomo la Primera y la Segunda Guerra Mune = decechos hurmanos”y se crearon nstrume uitdenibros de Historia yen Internet sobre los siguientes hechos oacontecimientas indcdsiafectaron (A) favorecieron|Flelespetoporla jridad de las personas va garanta de os derechos humanos 3} Holocausto durante fa Segunda Guerra Mundial [1941-19451 C) 1) Declaacién Universal de as Derechos Humanos (1946) @] Moviruento por ls Derechos Cvs en los Estados Unidos de América 1955-1956) 4) Conveneién Americana sobre Derechos Humanos (1968)-[") Jerrarismo de Estado en la Argentina (1976-1983)-() #) Findel apartheid en Sudalrica (1982 4. Const dela historia cel siglo XX. Luet imientos de la actividad anterior. Explquen yen qué medida afectaron ofavoreceron 2. Reunidos en grupos eljan alguna de los acon de qué strat elcontexto enel que sedesarr los derechos humanos. lef poderde un suefo (2015), que eatalalucha de Martin Luther King, 3, Vean|a pelicula Selma go, respondan as en favor de los derechos cies delos afroestadounidenses en 1965. Lue Stoirtes preguntas Tamers cont? Qué grup esatectaden ss derechoshumanos? ; 8 Jou scones ain este grupo ered por Mart Lather Kingpaa que ean espe fBdossisdereres 6 lesa respucta del tad arte erecta de est grips? @} Como se resuelve el conflicto? aia 6} Elburn una const yexpingala por escrito en sus carpets 1b) Qué objetivos persigue la declaracién? ‘ 10 de los tratados internacionales que See ee EJE1 | LA DIGNIDAD DE Las PERSONAS La persona y la ciudadania Se entiende por ciudadania, en un sentido amplo, la condici6n que les corresponde a todas las personas que viven en una comunidad organizada, es decir, un Estado en el cual se les reco- ocen y garantizan los derechos. Ser ciudadano de un Estado supone el reconocimiento legal de derechos, pero también la aceptacion de obligaciones y el cumplimiento de responsabilidades. 1. Subraya en el texto anterior el concepto de ciudadania 2. Uni con flechas segiin corresponda a un derecho, una obligacién o una responsabilidad de los ciudadanos integraruna ‘organizacion solidaria. Get eidesttul eso (cai Gewese deestudiantes, iene Obligaciones Geaaacuinleys VWoencnieselscatnisy Responsabilidades Lense eyo: (Sociaeaccth (Menem Politico, 3. Vean el documental Abuelas de Plaza de Mayo, realizado por Espacio de la Memoria, en e-sm.com.ar/documnental_abuelas. En grupos, busquen mas informacién sobre la Asociacion ‘Abuelas de Plaza de Mayo, por ejemplo en e-sm.com.ar/Abuelas_Plaza_de_Mayo, y luego respondan las preguntas. a} @Por qué surge la Asociacién Abuelas de Plaza de Mayo? b} (Quiénes integran esta asociacién? ch Propiedad 6 Ee - Segui pesonal | Ly Ubertad individual G [> Habeas corpus * |) Hsbeas data Cty Ly Amparo EJE III | LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS Los derechos politicos Dentro del conjunto de atribuciones inherentes a la condicién de seres humanos Se hallan los lamados derechos politicos. Forman parte de este grupo todos los derechos relacionados on la libertad politica, es decir, con la participacién de la persona en los asuntos del Estadg Los mas importantes se relacionan con la facultad que tienen los ciudadanos de peticionay alas autoridades, de asociarse, reunirse, participar y, por sobre todo, de elegir autoridades 9 ser ellos mismos integrantes de un gobierno. Las titulares de los derechas politicos son log ciudadanos. En nuestro pais, son ciudadanos todas las personas con nacionalidad argentina, mayores de 16 ajios. 1. {Qué son los derechos politicos? ¢Por qué te parece que los derechos politicos integran los derechos humanos? 2. @Quiénes pueden ejercer los derechos politicos? ¢Por qué? 3. Accedé a la Declaracién Universal de los Derechos Humanos en la pagina e-sm.com.ar/ Decl_DDHH. Leé el articulo 21 y luego campleta las oraciones, a) Toda persona tiene derecho a , directamente o por medio de representantes b) Toda persona tiene el - @n condiciones de igualdad, a las de su pais. ¢) La voluntad del pueblo es la base de 4. Busca en diarios impresos una noticia que consideres que se relaciona con el ejercicio de los derechos politicos a) Pegalaen lacarpeta b) Sefiala la fecha y la fuente de la publicacién, ©) Hacé un resumen escrito de la noticia. 4) Justifica tu eleccién del articulo, es decir, explica por qué te parece que se vincula con el tema de los derechos politicos, o bien a qué derecho creés que hace referencia e) Expres tu opinién sobre la noticia, Conversen en grupos acerca de qué pasaria si no hubiera derechos politicos. jTienen op mones coincidentes o distintas? ¢Por qué? ¢A qué conclusién llegaron? eecicones sn SATs ty 82 EJE II | LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS Los derechos politicos en la historia En Atenas, una de las polis de la antigua Grecia, nacié en el siglo Va. C. la democracia. Se trataba de una forma de gobierno cuya caracteristica principal era la participacion directa de los ciudadanos en el gobierno de la ciudad. Pero los derechos politicos, como tales, comen- zaron a ser reconocidos por las leyes, a partir de los siglos Xvll y XVIll, fundamentalmente a partir de la Revolucién Francesa de 1789, que puso fin al absolutismo y consagé la teoria de la soberania popular planteada por el fildsofo Jean-Jacques Rousseau. Segiin esta teoria, el poder soberano de un Estado reside en el pueblo 1. Accedé, en e-sm.com.ar/democracia_en_Atenas, a la infografia de Educ.ar sobre la demio- cracia ateniense y, con la informnacién alli brindada, respondé las siguientes preguntas por escrito a) }-|ale|>]o/=/o a) (Principio de -) Una de las garantias que figura en el articulo 19 de la Constitucién nacional b) (Principia de -) Una de las garantias que figura en el articulo 19 de la Constitucién nacional ¢) (Habeas -) Accién que protege la libertad fisica. 4) Accién que protege todas los derechos menos la libertad fisica, ) Derecho protegido por la garantia que establece la inviolabilidad de la correspondencia ylos papeles privados, f) Acci6n que protege los datos personales. 8) Derecho protegido por las garantias previstas en el articulo 17 Hh) (Garantias de -] Garantias de debido proceso, que figuran en el articulo 18. ( EL CUIDADO DE UNO MISMO Y DE LOS DEMAS Los adolescentes conviven en distintos mbitos, como la comunidad, la escuela y la familia. En estos pueden surgir conflictos que derivan en situaciones de violencia, como el acoso psicolégico 0 fisico. Visibilizar estas situaciones mediante el dialogo y la mediacién es fundamental para buscar soluciones Y Prevenir conflictos a mediano y largo plazo. Ell eseaIar9 conviven surgen pueden deriv {ac0s0 0) COE isica EJEIV | EL CUIDADO DE UNO MISMO Y DE LOS DEMAS Escuela y comunidad La escuela ocupa un lugar fundamental en el proceso de socializacién de los individuos ya que all se transmiten conocimientos te6ricos, pautas de conducta, valores y normas, (a relacién entre la escuela y la familia también es esencial para la insercién de los alumnos en ig sociedad. Por eso es importante que haya una relacién fluida, en la cual la familia y la escuela tengan una mutua participacién basada en la confianza y el respeto. En sentido mas ampli ia escuela se relaciona can la comunidad y no debe restringirse al vinculo entre los docentes, las familias y los alumnos. La escuela debe estar abierta a la participacién y construccién de un proyecto educative y cultural que parta de las necesidades y las posibiidades de la comunidad. 1. Subrayd en el texto, con diferentes colores, las distintas relaciones que se establecen entre la escuela y la sociedad 2. Buscé en el Diccionario de la Real Academia Espafiola (e-sm.com.ar/DRAE) la definicidn de comunidad. Elegi y escribi debajo la acepcién mas adecuada a este contexto. 3. Leé la siguiente definicién de comunidad y comparala con la que escribiste mas arriba Luego, entre todos, reflexionen acerca de la relacidn entre la comunidad y la escuela a partir de las preguntas que siguen. & Existe una comunidad siempre que en un determinado espacio geogrdfica los individuos se conocen, poseen intereses comunes, analizan juntos sus problemas y ponen en comin sus recursos para resolverlos. a) cAgregarian algo mas a la definicién de comunidad? b)

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