SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE PRIMARIAS ESTATALES ANLISIS DE LOS PROGRAMAS 2011-2009 MATEMTICAS PRIMER GRADO Nota importante:

: en el Programa 2011 solo se trabajan dos ejes temticos: Sentido numrico y pensamiento algebraico y Forma, espacio y medida. Bloque Descripcin de la situacin En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido NUEVO: Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones construidas con objetos o figuras simples Recomendaciones Aplicar ejercicios con series numricas donde el nio descubra el patrn (usar objetos) Apyese en el libro de texto del alumno en la leccin 19. Realizar ejercicios de sucesiones hasta el nmero 30. Apyese en el libro de texto del alumno en la leccin 23 Rescate las actividades propuestas en la leccin 44 del libro de texto del alumno aplicando las modificaciones pertinentes.

En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado el cual se propone en el programa 2009 en el bloque dos.

II

En el programa 2011 el contenido: Escritura de la sucesin numrica se trabaja hasta el nmero 30 y no hasta el nmero 10 como propone el programa 2009. En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio) el cual se propone en el programa 2009 en el bloque tres. En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido NUEVO: Descomposicin de nmeros de dos cifras como sumas de un sumando que se repite y algo ms. Por ejemplo: 33 = 10 + 10 + 10 + 3

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE PRIMARIAS ESTATALES ANLISIS DE LOS PROGRAMAS 2011-2009 MATEMTICAS SEGUNDO GRADO Nota importante: en el Programa 2011 solo se trabajan dos ejes temticos: Sentido numrico y pensamiento algebraico y Forma, espacio y medida. Bloque I Descripcin de la situacin En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido NUEVO: Resolucin de problemas que involucren sumas iteradas o repartos mediante procedimientos diversos. Recomendaciones Un ejemplo de suma iterada consiste en ir agregando un nmero x a una cantidad. Por ejemplo, la suma iterada de 5 unidades, hasta llegar al nmero 300 generar la secuencia 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35 300 Ponga sucesiones hasta identificar el patrn de repeticin: Con ritmos (palmada, golpe, palmada) Con figuras (cuadrado, tringulo, crculo) Con colores (azul, rojo, blanco) Con nmeros ( 1,3,5,1,3,5,1,3,5) Series hasta mil ascendentes y descendentes

IV

En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido NUEVO: Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones construidas con figuras compuestas. En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido NUEVO: Produccin de sucesiones orales y escritas, ascendentes y descendentes, de 100 en 100. Anticipaciones a partir de las regularidades.

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TERCER GRADO HOJA 1 DE 2

Bloque

Descripcin de la situacin En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Uso de caminos cortos para multiplicar dgitos por 10 o por sus mltiplos (20, 30, etctera). el cual se propone en el programa 2009 en el bloque II apartado 2.5 En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Representacin e interpretacin en tablas de doble entrada, o pictogramas de datos cuantitativos o cualitativos recolectados en el entorno. el cual se propone en el programa 2009 en el bloque II apartado 2.12

Recomendaciones Apyese en el libro de texto del alumno en la: Leccin 18 Leccin 25 Apyese en el libro de texto del alumno en la leccin 37 Ejemplos de informacin contenida en grficas Apyese en el libro de texto del alumno en la leccin 16 Primero acompae a encontrar patrones en la sucesin. Ejemplo: Qu trmino sigue? 2-6-12-20-30Para pasar de 2 a 6 sumo 4, de 6 a 12 sumo 6, de 12 a 20 sumo 8, de 20 a 30 sumo 10. Apyese en el libro de texto del alumno en la leccin 13

II

En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Resolucin de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden de las centenas mediante diversos procedimientos (como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etctera). el cual se propone en el programa 2009 en el bloque IV apartado 4.3 En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido NUEVO: Lectura de informacin contenida en grficas de barras.

En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Uso de fracciones del tipo m/2n (medios, cuartos, octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito medidas diversas. el cual se propone en el programa 2009 en el bloque II apartado 2.3

En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido NUEVO: Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros, ascendentes o descendentes, con progresin aritmtica para continuar la sucesin o encontrar trminos faltantes. III

En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Resolucin de problemas en los cuales es necesario extraer informacin explcita de diversos portadores. el cual se propone en el programa 2009 en el bloque I apartado 1.13

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TERCER GRADO HOJA 2 DE 2

Bloque Descripcin de la situacin En el Programa 2011 aparecen los siguientes contenidos NUEVOS: Identificacin de la regularidad en sucesiones con figuras, con progresin aritmtica, para continuar la sucesin o encontrar trminos faltantes. IV Recomendaciones Aplicar ejemplos de patrones en sucesiones sugeridos en el bloque III, pero emplee figuras

Obtencin de ngulos de 90 y 45, a travs del doblado de papel. Reproduccin de los ngulos en papel.

Use el transportador para trazar ngulos rectos para afirmar el concepto. Construya una balanza y comprueben sus predicciones.

En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido NUEVO: Comparacin por tanteo, del peso de dos objetos y comprobacin en una balanza de platillos.

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CUARTO GRADO Hoja 1 de 2

Bloque Descripcin de la situacin En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido NUEVO: Identificacin de la regularidad en sucesiones compuestas con progresin aritmtica, para encontrar trminos faltantes o averiguar si un trmino pertenece o no a la sucesin. Recomendaciones Primero acompae a encontrar patrones en la sucesin. Ejemplo: Qu trmino sigue? 2-6-12-20-30Para pasar de 2 a 6 sumo 4, de 6 a 12 sumo 6, de 12 a 20 sumo 8, de 20 a 30 sumo 10.

En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Clasificacin de tringulos con base en la medida de sus lados y ngulos. Identificacin de cuadrilteros que se forman al unir dos tringulos. Que se propone en el programa 2009 en el bloque V apartado 5.7

II

En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Resolucin de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario. Que se propone en el programa 2009 en el bloque III apartado 3.9 En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Ubicacin de nmeros naturales en la recta numrica a partir de la posicin de otros dos. Que se propone en el programa 2009 en el bloque III apartado 3.1

Apyese en el libro de texto del alumno en la: Leccin 49 Leccin 31 Apyese en el libro de texto del alumno en la leccin 23 Aplique ejemplos con material concreto.

III

En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido NUEVO: Comparacin de superficies mediante unidades de medida no convencionales (reticulados, cuadrados o triangulares, por recubrimiento de la superficie con una misma unidad no necesariamente cuadrada, etctera En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Relacin entre el nombre de los nmeros (cientos, miles, etc.) y su escritura con cifras. Orden y comparacin de nmeros naturales a partir de sus nombres o de su escritura con cifras, utilizando los signos > (mayor que) y < (menor que). Que se propone en el programa 2009 en el bloque IV apartado 4.1 En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Desarrollo de un algoritmo de multiplicacin de nmeros hasta de tres cifras por nmeros de dos o tres cifras. Vinculacin con los procedimientos puestos en prctica anteriormente, en particular, diversas descomposiciones de uno de los factores. Que se propone en el programa 2009 en el bloque IV apartado 4.3 En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido NUEVO: Clasificacin de cuadrilteros con base en sus caractersticas (lados, ngulos, diagonales, ejes de simetra, etctera).

Apyese en el libro de texto del alumno en la: Leccin 33 Leccin 35 Aplique ejemplos con material concreto.

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CUARTO GRADO Hoja 2 de 2

Bloque Descripcin de la situacin Recomendaciones Primero acompae a encontrar patrones en la sucesin. Ejemplo: Qu trmino sigue? 2-6-12-20-30Para pasar de 2 a 6 sumo 4, de 6 a 12 sumo 6, de 12 a 20 sumo 8, de 20 a 30 sumo 10 Al encontrar el patrn podr comprender que la sucesin contina con 42. Adems, acompelo a identificar una sucesin nueva en el patrn detectado. 4,6,8,10,12

En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido NUEVO: Identificacin del patrn en una sucesin de figuras compuestas, hasta con dos variables. IV

En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Desarrollo y ejercitacin de un algoritmo para dividir nmeros de hasta tres cifras entre un nmero de una o dos cifras. Que se propone en el programa 2009 en el bloque V apartado 5.1

Apyese en el libro de texto del alumno en la leccin 43 Aplicar ejemplos de patrones en sucesiones sugeridos en el bloque III, pero emplee figuras

En el Programa 2011 aparecen los siguientes contenidos NUEVOS: Identificacin y aplicacin de la regularidad de sucesiones con figuras, las cuales representan progresiones geomtricas. V Estimacin de la capacidad que tiene un recipiente y comprobacin mediante el uso de otro recipiente que sirva como unidad de medida.

En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido Expresiones equivalentes y clculo del doble, mitad, cudruple, triple, etc., de las fracciones ms usuales (1/2, 1/3, 2/3, 3/4, etctera). Que se propone en el programa 2009 en el bloque III apartado 3.3 En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido Identificacin y anlisis de la utilidad del dato ms frecuente de un conjunto de datos (moda). Que se propone en el programa 2009 en el bloque IV apartado 4.10

Aplicar ejemplos con material concreto

Apyese en el libro de texto del alumno en la leccin 25 leccin 42

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE PRIMARIAS ESTATALES ANLISIS DE LOS PROGRAMAS 2011-2009 MATEMTICAS QUINTO GRADO
Bloque Descripcin de la situacin En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido NUEVO: Anticipacin del nmero de cifras del cociente de una divisin con nmeros naturales. En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la divisin de nmeros naturales. Que se propone en el programa 2009 en el bloque II apartado 2.4 En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido NUEVO: Identificacin de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, as como de ngulos rectos, agudos y obtusos. En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Lectura de planos y mapas viales. Interpretacin y diseo de trayectorias. Que se propone en el programa 2009 en el bloque II apartado 2.7 En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido NUEVO: Conocimiento y uso de unidades estndar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada. En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Anlisis de las relaciones entre unidades de tiempo.Que se propone en el programa 2009 en el bloque V apartado 5.6 En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Anlisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor unitario). Que se propone en el programa 2009 en el bloque III apartado 3.10 En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido NUEVO: Reproduccin de figuras usando una cuadrcula en diferentes posiciones como sistema de referencia. En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Localizacin y trazo de las alturas en diferentes tringulos.Que se propone en el programa 2009 en el bloque III apartado 3.6 En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Construccin y uso de una frmula para calcular el rea de paralelogramos (rombo y romboide). Que se propone en el programa 2009 en el bloque III apartado 3.7 En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Uso del clculo mental para resolver adiciones y sustracciones con nmeros fraccionarios y decimales.Que se propone en el programa 2009 en el bloque IV apartado 4.5 En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Construccin de cuerpos geomtricos con distintos materiales (incluyendo cono, cilindro y esfera). Anlisis de sus caractersticas referentes a la forma y al nmero de caras, vrtices y aristas. Que se propone en el programa 2009 en el bloque II apartado 2.6 En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Descripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro. Que se propone en el programa 2009 en el bloque II apartado 2.7 Hoja 1 de 2 Recomendaciones

II

III

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE PRIMARIAS ESTATALES ANLISIS DE LOS PROGRAMAS 2011-2009 QUINTO GRADO Hoja 2 de 2 Bloque

IV

Descripcin de la situacin En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros (incluyendo nmeros fraccionarios) que tengan progresin aritmtica, para encontrar trminos faltantes o continuar la sucesin. Que se propone en el programa 2009 en el bloque II apartado 2.3 En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Resolucin de problemas que impliquen sumas o restas de fracciones comunes con denominadores diferentes. Que se propone en el programa 2009 en el bloque III apartado 3.4 En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Anlisis de las relaciones entre la multiplicacin y la divisin como operaciones inversas Que se propone en el programa 2009 en el bloque IV apartado 5.4 En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Construccin y uso de una frmula para calcular el permetro de polgonos, ya sea como resultado de la suma de lados o como producto. Que se propone en el programa 2009 en el bloque I apartado 1.10 En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Resolucin de problemas en que sea necesaria la conversin entre los mltiplos y submltiplos del metro, del litro y del kilogramo.Que se propone en el programa 2009 en el bloque II apartado 2.8 En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido NUEVO: Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeracin y el sistema maya. En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros que tengan progresin geomtrica, para establecer si un trmino (cercano) pertenece o no a la sucesin. Que se propone en el programa 2009 en el bloque II apartado 2.8 En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido NUEVO: Distincin entre crculo y circunferencia; su definicin y diversas formas de trazo. Identificacin de algunos elementos importantes como radio, dimetro y centro. En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Interpretacin de sistemas de referencia distintos a las coordenadas cartesianas. Que se propone en el programa 2009 en el bloque IV apartado 4.7 En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Relacin del tanto por ciento con la expresin n de cada 100. Relacin de 50%, 25%, 20%, 10% con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, respectivamente. Que se propone en el programa 2009 en el bloque III apartado 3.10

Recomendaciones

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE PRIMARIAS ESTATALES ANLISIS DE LOS PROGRAMAS 2011-2009 SEXTO GRADO Bloque Descripcin de la situacin En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Resolucin de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales.Que se propone en el programa 2009 en el bloque III apartado 3.3 En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido NUEVO: Identificacin de los ejes de simetra de una figura (poligonal o no) y figuras simtricas entre s, mediante diferentes recursos. En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido NUEVO: Construccin de reglas prcticas para multiplicar rpidamente por 10, 100, 1 000, etctera. En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido Resolucin, mediante diferentes procedimientos, de problemas que impliquen la nocin de porcentaje: aplicacin de porcentajes, determinacin, en casos sencillos, del porcentaje que representa una cantidad (10%, 20%, 50%, 75%); aplicacin de porcentajes mayores que 100%. Que se propone en el programa 2009 en el bloque III apartado 3.7 En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Comparacin del volumen de dos o ms cuerpos, ya sea directamente o mediante una unidad intermedia Que se propone en el programa 2009 en el bloque II apartado 2.6 En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido NUEVO: Comparacin de razones en casos simples. En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Uso de la media (promedio), la mediana y la moda en la resolucin de problemas. Que se propone en el programa 2009 en el bloque II apartado 2.10 En el Programa 2011 aparecen los siguientes contenidos NUEVOS: o Identificacin y aplicacin de la regularidad de sucesiones con nmeros (naturales, fraccionarios o decimales) que tengan progresin aritmtica o geomtrica, as como sucesiones especiales. Construccin de sucesiones a partir de la regularidad. o Resolucin de problemas que impliquen calcular una fraccin de un nmero natural, usando la expresin a/b de n o Anticipacin y comprobacin de configuraciones geomtricas que permiten construir un cuerpo geomtrico. En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Clculo del volumen de prismas mediante el conteo de unidades. Que se propone en el programa 2009 en el bloque V apartado 5.3 En el Programa 2011 aparecen los siguientes contenidos NUEVOS: o Identificacin y aplicacin de la regularidad de sucesiones con figuras, que tengan progresin aritmtica o geomtrica, as como sucesiones especiales. o Resolucin de problemas de comparacin de razones, con base en la equivalencia. En el Programa 2011 aparece el siguiente contenido: Armado y desarmado de figuras en otras diferentes. Anlisis y comparacin del rea y el permetro de la figura original, y la que se obtuvo. Que se propone en el programa 2009 en el bloque I apartado 1.9 Recomendaciones

II

III

IV