ESCOLA SECUNDÁRIA VITORINO NEMÉSIO
PLANO/PROJECTO CURRICULAR DO ANO 12º, TURMA D
(VERSÃO DE 17/10/2007)
Caracterização da turma
Casos de necessidades
educativas especiais
Casos de ritmos de aprendizagem
significativamente
diferentes
Outras características
específicas dos alunos
a ter em conta
Prioridades curriculares
(revisões)
R.CONSELHEIRO EMÍDIO NAVARRO – 1950-063 LISBOA - Tel: 218310720 - Fax: 218310729 - E-mail: ce@esec-vitorino-nemesio.rcts.pt
Trata-se de uma turma grande, com uma média de idades de 17, 95
anos, com vários alunos já repetentes, oriundos de famílias de nível
sócio-cultural médio-baixo, algumas delas destruturadas.
Não se constatou, até à data, qualquer tipo de problema disciplinar.
Mas foram referidos alguns comportamentos e atitudes de alguns
alunos que deixam antever que a gestão de um bom ambiente de sala
de aula não vai ser uma tarefa fácil, na medida em que há alguns
alunos que têm posturas de manifesto desinteresse e de alguma
arrogância e provocação.
Os alunos Pedro Oliveira, número 20, apresenta uma problemática no
domínio da comunicação, fala e linguagem (dislexia-disortografia),
sendo avaliado ao abrigo do decreto-Lei 319/91, beneficiando de
condições especiais de avaliação (alínea f).
Sugere-se que o aluno beneficie de apoio pedagógico acrescido a
Matemática (alínea h). Na avaliação do aluno devem ser privilegiados
os conteúdos em relação à forma.
Neste momento ainda não existem elementos de avaliação concretos,
nomeadamente através de testes sumativos, que permitam ter uma
percepção correcta da turma.
Todavia são já evidentes diferentes posturas dos alunos, uns mais
empenhados do que outros, o que leva a supor que esse será um
elemento determinante em termos de resultados.
Os alunos números 18, 21, 22, 28 e 29, respectivamente Nuno
Ferreira, Ricardo Silva, Rui Afonso, Vasco Almeida e André Reis,
revelam, de um modo geral, um comportamento de manifesto
desinteresse face ao processo de ensino e aprendizagem, revelam
falta de boas maneiras e um elevado absentismo.
A professora de História, Maria José Reis, informou a equipa que não
fará qualquer visita de estudo por causa destes alunos.
As expectativas iniciais não parecem ser muito elevadas nem por parte
da maior parte dos alunos nem dos professores.
Equacionou-se o cumprimento do que se encontra estabelecido em
termos da gestão curricular.
 Níveis de aprofundamento Não foi evidenciada a necessidade de se registar um aprofundamento
do currículo do currículo.

Sequências adequadas do
currículo Não foram previstas alterações ao normal desenvolvimento do
(alteração da sequência estabelecida) currículo.

Estratégias de
diferenciação pedagógica
que favoreçam as Foram mencionadas estratégias diferentes em função das diversas
aprendizagens dos alunos disciplinas, da diversidade dos conteúdos programáticos e dos critérios
(trabalho de grupo ou individual/apoio de avaliação estabelecidos em cada departamento, nomeadamente:
individualizado) trabalhos de grupo, fichas, pesquisas na Internet, debate e utilização
da plataforma Moodle.

Actividades curriculares a
realizar na sala de aula
(exercícios/comentários/visionamento Proceder-se-á a uma normal gestão do currículo, em função das
de vídeos, …) estratégias de diferenciação anteriormente referidas.

Actividades curriculares a Foram perspectivadas visitas de estudo aos seguintes locais:

realizar extra-sala de aula Sociologia: Museu de Etnologia
(visitas de estudo/pesquisas) Direito: Assembleia da República e uma audiência num tribunal
Português: Casa de Pessoa e Lisboa da época

Trabalhos de casa Foi perspectivado o uso dos trabalhos de casa como meio de manter
(fichas/exercícios/leituras) alguma pressão para o sucesso, servindo também de controle das
aprendizagens.

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 Organização de actividades
de complemento do currículo
a implementar
Implementação das
aprendizagens transversais
(língua materna e cidadania)
Programação de substituição
de ausências previstas de docentes
Programação de acompanhamento
da disciplina no âmbito do tempo
superveniente
Informação adequada
a fornecer aos pais
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Para além das visitas d estudo já mencionadas, foi salientado, no
âmbito do Desporto Escolar, um torneio de futebol inter-turmas, e a
iniciativa “O dia de…” .
No âmbito de Área de Projecto, e em função dos temas que os alunos
vierem a escolher, assim se poderão desenvolver actividades diversas.
Foi referida a necessidade de os professores estarem atentos à
linguagem e à ortografia, assim como ao comportamento dos alunos.
No âmbito de Área de Projecto considerou-se uma área privilegiada
para o desenvolvimento de competências transversais.
Seguir-se-á o que se encontra estabelecido ao nível da escola.
Não se prevê a ausência de qualquer docente.
Foi referida a dificuldade de compatibilizar o horário dos professores
com o dos alunos.
Psicologia, Dr^ Odete Silva – 6ª feira às 10 horas
História, Drª Maria José Reis, &ª feiras às 13h15
Português, Drª Beatriz Marques, 3ª feira às 10h45
Geografia, Dr Navarro 2ª feira às 11h45
Área de Projecto, Dr. Gonçalo Simões, 4ª feira às 10 horas.
Economia, Drª Pilar Mousinho, 3ª feira às 8h15
Acompanhamento dos alunos nos torneios inter-turmas e actividades
pontuais implementadas pelo grupo e escolas da zona de Marvila.
Não se evidenciou qualquer tipo de informação específica que
pudesse vir a ser transmitida aos encarregados de educação em
próximas reuniões.
Lisboa, 17 de Outubro de 2007
O Director de Turma
Gonçalo Simões