Está en la página 1de 7

PROYECTO INSTITUCIONAL EDUCATIVO: “SER MUJER” COMO VIVIR CONPLURALISMO Y TOLERANCIA

PROYECTO INSTITUCIONAL EDUCATIVO


“SER MUJER:
EQUIDAD DE GENERO Y DERECHOS CIVILES EN LA SIERRA
NEGRA DE PUEBLA”

BATERIAS DE EVALUACION
MÓDULO II:
COMO VIVIR CON PLURALISMO
Y TOLERANCIA

16 JUNTA DISTRITAL EJECUTIVA


AJALPAN, PUE.

INSTITUTO FEDERAL ELECTORAL PAGINA 1


PROYECTO INSTITUCIONAL EDUCATIVO: “SER MUJER” COMO VIVIR CONPLURALISMO Y TOLERANCIA

LISTA DE ASISTENCIA

Módulo I: Pluralismo y tolerancia Sesión: Única.


Fecha: ____ de _____________ de 2007. Lugar: _______________________
Nombre del(a) promotor(a): _____________________________________________
NOTA IMPORTANTE: Favor de hacer llegar esta hoja a la Vocalía de Capacitación Electoral y
Educación Cívica (01-236-38-121-89) de la 16 Junta Distrital Ejecutiva, de Ajalpan, Puebla para que se
pueda registrara las bases de datos y dar seguimiento a la instrumentación del proyecto. Gracias.

NOMBRE COMPLETO (SIN ABREVIACIONES) GENERO EDAD

INSTITUTO FEDERAL ELECTORAL PAGINA 2


PROYECTO INSTITUCIONAL EDUCATIVO: “SER MUJER” COMO VIVIR CONPLURALISMO Y TOLERANCIA

BATERIA DE EVALUACIÓN 1
Hagamos frente a la discriminación

Instrucciones: Hacer cada pregunta a los asistentes. Después, mencionar todas las
opciones. Finalmente, que levanten la mano los que están de acuerdo con cada opción
como respuesta. No pueden levantar las manos dos veces. El evaluador registrará el
total de manos levantadas en cada opción de respuesta.

1. ¿Prefieres que las personas sean ...


(1)Iguales a ti?
(2)Diferentes a ti?

(3)Me es indiferente

(4)No sé

2. ¿Cuándo una persona piensa, siente y es diferente a ti....


(1)Te alejas de esa persona?
(2)Te acercas más a esa persona?

(3)La tratas como cualquier otra


persona?
(4)No sé qué haría

3. ¿Ustedes piensan que los hombres y las mujeres ...


(1)Valemos por igual?
(2)Valemos de manera diferente (unos

valen más que otros)?


(3)No sé

INSTITUTO FEDERAL ELECTORAL PAGINA 3


PROYECTO INSTITUCIONAL EDUCATIVO: “SER MUJER” COMO VIVIR CONPLURALISMO Y TOLERANCIA

BATERIA DE EVALUACIÓN 2
¿Consideras Que Eres Tolerante?

Instrucciones de aplicación:

La persona instructora les pedirá a los participantes que analicen que los supuestos
que se leerán.

Posteriormente, les pedirá que se reúnan en 5 equipos y que discutan sus respuestas,
tomando en cuenta las siguientes indicaciones:

• Piensen en un grupo social o político que le disguste por alguna razón. No es


necesario que lo nombren.
• En una escala del 1 al 5 indiquen qué tan dispuestos estarían a tolerar las
acciones de un miembro de ese grupo. Donde 1 es “Nada dispuesto”, 2 “poco
dispuesto”, 3 “Más o menos dispuesto”, 4 “Dispuesto con dudas”, 5 “Muy
dispuesto”.
• En la escala, el 5 corresponde a “muy dispuesto” y el 1 a “nada dispuesto”.

Estarías dispuesto a (la persona instructora anotará en el siguiente cuadro las


respuestas de los cinco equipos a cada una de las opciones)...
Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4 Equipo 5
Opciones
Que dirigiera una marcha
en tu comunidad.
Que hablara en una
manifestación pública en tu
comunidad.
Si eres o fueras padre, que
fuera amigo de tus hijos.
Si fueras dueño de un
periódico, que publicara su
propaganda en él.
Que reclutara miembros
para su grupo dentro de tu
centro de trabajo.
Que distribuyera panfletos
promoviendo sus ideas en
tu comunidad.

INSTITUTO FEDERAL ELECTORAL PAGINA 4


PROYECTO INSTITUCIONAL EDUCATIVO: “SER MUJER” COMO VIVIR CONPLURALISMO Y TOLERANCIA

BATERIA DE EVALUACIÓN 3
Tolerancia

Instrucciones de aplicación:

La persona instructora pedirá a algunos voluntarios del grupo que actúen la exposición
del caso que se presenta a continuación.
Luego, dividirá al resto del grupo en dos equipos y propondrá que generen un debate
durante 10 minutos. Un equipo tendrá que defender la idea de que el partido que está
ocupando el poder debe tener control sobre las instalaciones del palacio de gobierno;
el otro equipo defenderá la idea de que, por el contrario, las instalaciones son para
uso de la comunidad.
Transcurridos los 10 minutos, el instructor parará el debate y pedirá a algunos
miembros del grupo que aporten sus conclusiones.

Exposición del caso:

Los organizadores de un partido político desean realizar una reunión en las


instalaciones del palacio de gobierno de la comunidad. Sin embargo, el gobierno local
está en manos de otro partido político y no están dispuestos a permitir que la reunión
se lleve a cabo ahí. Incluso, amenazan con recurrir a la violencia si el partido en
cuestión insiste en ello.

Instrucciones para la persona que evalúa: observará el comportamiento y actitudes


de las personas participantes y procederá a llenar las siguientes cuadros de acuerdo
al comportamiento de cada equipo.

Conducta observada en Conducta


1. Sobre la participación. ¿Al momento de el grupo que representa observada en el
exponer las ideas del equipo... al gobierno local grupo que
representa al
partido que desea
hacer la reunión
(1)Una sola persona habló en representación del

equipo y los demás se quedaron callados?


(2)Dos a tres personas hablaron en
representación de todo el grupo?
(3)La participación fue de casi todo el equipo, a

excepción de una o dos personas que no


hablaron?
(4)Hubo una participación dinámica de todos los

miembros del equipo?


(5)Casi nadie quiso participar. Tampoco hubo

representante del equipo. La participación del


equipo fue muy pobre.

INSTITUTO FEDERAL ELECTORAL PAGINA 5


PROYECTO INSTITUCIONAL EDUCATIVO: “SER MUJER” COMO VIVIR CONPLURALISMO Y TOLERANCIA

Conducta observada en Conducta


2. Sobre el uso del diálogo. ¿Al momento de el grupo que representa observada en el
exponer las ideas del equipo... al gobierno local grupo que
representa al
partido que desea
hacer la reunión
(1)Sustentaron sus argumentos con ideas (no

importa si eran correctas o incorrectas)


(2)Algunos argumentos fueron con respaldado

con ideas pero otros no.


(3)Ningún argumento fue respaldado con ideas.

Conducta observada en Conducta


3. Sobre el respeto. ¿Al momento de el grupo que representa observada en el
exponer las ideas del equipo... al gobierno local grupo que
representa al
partido que desea
hacer la reunión
(1)Toda la exposición de ideas fue con respeto

hacia todas las personas presentes y/o


ausentes.
(2)En algún momento de la charla se hizo un

comentario irrespetuoso hacia las personas


presentes y/o ausentes.
(3)En toda o casi toda la exposición de ideas se

faltó al respeto a los presentes y/o ausentes.

Conducta observada en Conducta


4. Sobre el consenso. ¿Al momento de el grupo que representa observada en el
realizar el ejercicio... al gobierno local grupo que
representa al
partido que desea
hacer la reunión
(1)Nunca se llegó al consenso. Tampoco se hizo
el intento de llegar a el. Jamás fue tomado en
cuenta.
(2)No se llegó al consenso pero sí se hizo el

intento de llegar a él.


(3)Se llegó a algún acuerdo o consenso de

algunas ideas o propuestas pero no de todas.


(4)Se llegó a un acuerdo o consenso de todas

las ideas propuestas.

INSTITUTO FEDERAL ELECTORAL PAGINA 6


PROYECTO INSTITUCIONAL EDUCATIVO: “SER MUJER” COMO VIVIR CONPLURALISMO Y TOLERANCIA

BATERIA DE EVALUACIÓN 4
Declaración de la Tolerancia

Instrucciones: Una vez que se haya terminado de firmar la “Declaración de la


Tolerancia” proceda a registrar de una forma discreta, sin que lo noten los asistentes,
el nombre de las personas que firmaron. La finalidad es dar un seguimiento a estas
personas durante las siguientes sesiones a través de las evaluaciones posteriores.

NOMBRE COMPLETO (SIN ABREVIACIONES) GENERO EDAD

INSTITUTO FEDERAL ELECTORAL PAGINA 7