“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de

las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

VALOREMOS LA CREACIÓN

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N° 80823 EL INDOAMERICANO

DOCENTE: ROSA ELIZABEETH URBINA ALVARADO
GRADO Y SECCIÓN: III CICLO FECHA: /03 / 2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y capacidades Desempeños Criterios de

evaluación
EDUCACIÓN RELIGIOSA: Descubre que Dios nos creó por -Reconoce la creación
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO amor, a su imagen y semejanza y de Dios.
PERSONA HUMANA, AMADA POR valora sus características -Explica por qué Dios
DIOS, DIGNA, LIBRE Y personales como hijo de Dios. creó la tierra.
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO
LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SEAN CERCANAS.
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna
, libre y trascendente.

Propósito
Evidencia
Instrumento de evaluación Lista de Cotejo

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan
orientación al bien tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
común
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
aprendizaje de manera tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos Lápiz, colores, etc.
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las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

- Saludamos amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan
gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Anexo 01
Observa las siguientes imágenes:

- Preguntamos qué es lo que observa.

Pide que mencionen situaciones parecidas que ocurren en nuestra
aula.
 ¿En cuál de las imágenes los niños dan buen trato?
 ¿Cómo lo sabes?
 ¿Cómo se sentirá Carlos cuando recibe un buen trato?
 ¿En cuál de las imágenes se da un mal trato? ¿Cómo lo
sabes?
 ¿Cómo se sentirá Carlos cuando recibe un mal trato?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy vamos a describir y proponer acciones de buen trato hacia los demás

- Se socializan los criterios de evaluación.

- Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.

DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

PROBLEMATIZACIÓN:
La profesora les presenta la siguiente situación.

Luisa es una niña alegre, que usa zapatos especiales por problemas en su pierna, su
compañero Lucas siempre la molesta y se burla de ella, además en los juegos que tienen
no quiere que ella participe porque no quiere q le haga perder. Por suerte Luisa tiene una
buena amiga Roda que siempre la defiende y juega con ella.
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las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
ANALISIS DE LA PROBLEMATIZACION-------------------------------
Después de contarles la situación pregunta:

 ¿Cómo te sentirías en lugar de Luisa?

 ¿Qué opinas de lo que hace Lucas?

Luego se les dará las siguientes preguntas para que las conversen y den su opinión grupal de
lo que piensan.

 ¿Qué solución le darían para no hacer sentir mal a Luisa?

 ¿Cómo debemos tratar a Luisa para que no se sienta mal?
 ¿Qué acciones harías para dar un buen trato a tus amigos?

Pídeles que cada grupo de las respuestas a las 2 preguntas planteadas.

TOMA DE DESICIONES -------------------------------------------

Después de haber escuchado sus respuestas, indícales

Todas las personas (niñas, niños, adolescentes, adultos y adultos mayores) tenemos
derecho al buen trato. Nos damos buen trato cuando nos relacionamos con respeto y
cariño.

Cuando nos dan un buen trato nos sentimos bien, porque nos hacen sentir valiosos,
respetados y queridos. Cuando damos buen trato a los demás, ellos también se sienten
bien.¡ Así podemos vivir en armonía!

Invitamos a los estudiantes a dibujar una acción que demuestre

un buen trato Para ello se les entrega en hojas de colores la
silueta de corazones para que hagan sus dibujos.

CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

- Se pide a los niños y niñas que expliquen lo que aprendieron, a partir de estas
preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Les fue fácil …….. ? ¿Cómo podemos saber
……………..? ¿Qué dificultades tuviste ?¿¿Qué aprendiste hoy? ¿Para qué les servirá lo
aprendido? - Finalmente, felicitamos a cada uno por su participación en clases.

Lo logré Estoy en Necesito ayuda

Criterios
proceso

TUTORÍA: ¿CÓMO TRATAR BIEN A LOS DEMÁS? - 2° F-Eliana Collantes

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Lee y responde:

Mira, ahí está Luis, tiene un

Mira, ahí está Luis el niño
poco de problemas para
que camina raro, alejémonos,
caminar, vamos a decirle que
no quiero jugar con èl.
juegue con nosotros.

Describe ¿Qué ocurre en la imagen 1?

Describe ¿Qué ocurre en la imagen 2?

Leemos y dramatizamos en el aula cada una de estas acciones:

ESCALA VALORATIVA
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
ROSA ELIZABETH GRADO Y
DOCENTE FECHA / /2024 2° “D”
URBINA ALVARADO SECCIÓN
Construye su identidad como persona humana,
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
EDUCACIÓN
ÁREA COMPETENCIA comprendiendo la doctrina de su propia
RELIGIOSA
religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas.

CRITERIOS
Describe
acciones de
buen trato hacia
sus compañeros.
ESTUDIANTES

Logrado

Logrado
proceso

proceso
inicio

inicio