Los Semilleros de Investigación, son en Colombia una estrategia pedagógica extracurricular que tiene como finalidad fomentar la cultura

investigativa en estudiantes del pregrado que se agrupan para desarrollar actividades que propendan por la formación investigativa, la investigación formativa y el trabajo en red. Contextualización Cuando en Colombia hablamos de educación superior y nos referimos a sus tres funciones sustanciales (docencia, investigación y proyección social), estamos obligados a pensar y hablar constantemente desde los diferentes estamentos de las instituciones en diversas estrategias que trasciendan un modelo rígido, acartonado y obsoleto, que aún se maneja en algunas de éstas y por parte de algunos de sus docentes o investigadores; estrategias que provoquen, convoquen y permitan el encuentro de estudiantes y docentes en escenarios laborales y sociales alrededor de un objetivo común. En Colombia desde hace 8 años se viene pensando, hablando y diseñando estrategias que provocan, convocan y permiten el encuentro de estudiantes y docentes en un trabajo en equipo de corte formativo y de largo aliento, que estimulen y desarrollen competencias en diferentes áreas y campos del saber que puestas al servicio de la comunidad promuevan su desarrollo. Una de estas estrategias, pensada y desarrollada por un grupo de soñadores preocupados por trascender el modelo tradicional de educación, es la conformación de los Semilleros de Investigación; hoy con más de 5 000 estudiantes y docentes, organizados en los diferentes departamentos de nuestro país, hemos crecido y establecido figuras que dan cuenta de la estructura que se maneja, en la que se destacan las redes institucionales, las redes locales y los nodos departamentales creando así una gran Red Nacional. Pero, ¿qué conocemos por Semilleros de Investigación?... Los Semilleros de Investigación están conformados por estudiantes como investigadores principales y docentes en calidad de asesores o tutores. Para la Red Colombiana de Semilleros de Investigación - RedCOLSI, son comunidades de aprendizaje, cuerpos colegiados cuyas acciones están fundadas en tres ejes fundamentales: la formación en investigación, el hacer investigativo de corte formativo con miras a lo científico y aplicado y el trabajo en red. Cuando nos referimos la formación en investigación, hablamos de reuniones que realizan los integrantes de los Semilleros semanalmente con una intensidad mínima de una hora, en donde participan en talleres, conferencias, cursos o seminarios de formación en investigación, en el área disciplinar y en trabajo en red que son preparados por los mimos estudiantes o docentes del Semillero, o son solicitados a la Red, a la institución o a un experto en el área de trabajo. Nos referimos en este sentido, también a la organización y participación en foros on-line y de manera presencial en los que se discute sobre las necesidades disciplinares y/o de investigación que están consignadas en su plan de desarrollo.

conferencias. cuando hablamos del hacer investigativo de corte formativo con miras a lo científico y aplicado. seminarios. .. participación en eventos académicos y el desarrollo de las redes temáticas que también deberán dar como resultado publicaciones semestrales.la red de los resistentes. En la RedCOLSI hay dos clases de Semilleros: EN FORMACIÓN: Cuando inician actividades de formación. Puede ser una reunión de organismos o de personas dotadas de una estrategia común -para poner en común los recursos o división del trabajo por ejemplo. Los Semilleros pueden ser disciplinares. tenemos en cuenta que los Semilleros en sus reuniones realizan discusiones acerca los proyectos que están realizando de manera individual o en grupo de acuerdo a las líneas de investigación a las cuales se adscriben. charlas. podrán serán capaces de organizar sus propios eventos y de participar en los preparados por la Red Institucional. talleres de investigación.o también un conjunto de diferentes materiales interconectados [1]. la red puede ser también un conjunto de instituciones. colectividades u otras entidades en las que la idea de malla y de comunicación. cuando hacemos mención del trabajo en red. es útil precisar el sentido que recubre el término de “red”: Este término puede designar un grupo de personas reunidas en un mismo objetivo . CONSOLIDADOS: Cuando además de la formación y el trabajo en red. Se reúnen con una determinada intensidad semanal para profundizar sobre un tópico de interés. de allí saldrán como resultado los clubes de revistas. En este mismo orden de ideas. multidisciplinares e ínteruniversitarios y étnicos y en ellos se pueden realizar actividades académicas investigativas como: GRUPOS DE ESTUDIO. estudio y trabajo en red. ya tienen por lo menos un Proyecto de Investigación. Finalmente. sin embargo no tienen proyectos de investigación.) esta misma palabra frecuentemente cubre realidades diferentes.. por ejemplo. (. está siempre presente. En el mundo de la enseñanza y de la investigación. es una terminología que nos es familiar desde la Segunda Guerra Mundial. salidas de campo.Ahora bien. la noción es a menudo empleada para designar los Colegios Invisibles u otras redes de pares sin los cuales las universidades no sabrían trabajar. el Nodo y/o la RedCOLSI. Una vez que inicien su formación en investigación y el desarrollo de sus ejercicios investigativos.

Las bases legales que fundamentan y dan vida a los Semilleros de Investigación son: COLCIENCIAS 1968. En los Semilleros se forman investigadores. REDACTORES DE TEXTO. . al cual pertenecen cuentan con la asesoría de un tutor y participan en las actividades del grupo. Ley de Educación Superior . regionales o nacionales. Sus estudiantes son estudiantes de pregrado vinculados a proyectos de investigación de un grupo mayor. SEMILLEROS DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN. la creatividad y la capacidad de asombro y con ella. Tienen reuniones semanales alrededor de conceptos y métodos.Ley 30 de 1992.GRUPOS DE DISCUSIÓN. Sabemos que su mayor privilegio y atractivo es la participación en las actividades de Proyección Universitaria. de mayor compromiso social. Constitución de 1991. Características De acuerdo con Jorge Londoño Ossa [2] en los Semilleros de Investigación debe primar la libertad y la crítica académica. Se entiende entonces a los Semilleros de Investigación como un nuevo modelo de enseñanza aprendizaje. por acto protocolario frente a las visitas de pares académicos (CNA) o para lograr su participación en los eventos locales. LA PREGUNTA. Construyen un texto básico donde los participantes hacen cambios y reformas que van desde una simple revisión bibliográfica hasta cambios estructurales. se transfiere y capacita masa crítica y se promueven escuelas de pensamiento y de formación. Documento de la Misión De Los Sabios de 1994 y el Sistema De Acreditación CNA. Se forman profesionales de mayor calidad. conceptuales y por último la construcción del texto y su publicación. Se forman seres humanos con liderazgo y compromiso “consigo mismo y el otro y lo otro”. de mayor capacidad de integración y e interlocución. los Semilleros son autónomos y en esa medida no esperamos que sean institucionalizados o promovidos por moda al interior de las instituciones de educación superior o básica. Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología 1990. En la RedCOLSI. se generan conocimientos para el mejoramiento de los sistemas. que desemboca en el debate abierto y la argumentación. Una “CONTRACULTURA” en algunas Instituciones o Regiones. definitivamente un espacio para ejercer una “mejor docencia”.

le corresponde la definición de estrategias para fortalecer. Reconocemos que el coordinador del Semillero ha salido del consenso de los estudiantes que lo conforman y se convierte por esa vía en el Delegado que los representará ante la mesa de trabajo de la RedCOLSI en el Departamento. del desarrollo regional. regionales y nacionales de corte disciplinar e investigativo. diseño y ejecución de propuestas de formación. Metodologías y Estrategias Teniendo en cuenta que a la universidad. El consenso para la toma de decisiones. La socialización de los resultados de los procesos investigativos a través de la presentación en eventos locales. . de manera que su acción se convierta en una opción válida para el desarrollo. El debate de propuestas y los avances de los procesos administrativos. Nuestra estructura de poder está basada en la horizontalización. investigación y trabajo en red. La interacción con sus pares y especialistas en cada una de las disciplinas en que actúan. PREFERENCIANDO siempre al estudiante. Así. priorizar y contextualizar la investigación. encontramos que al interior de un semillero debe existir: La comunicación permanente entre cada uno de los integrantes del grupo. El desarrollo de actividades asumidas a través de la asignación individual de responsabilidades en la planeación. entre otros. investigativos y financieros. consideramos que la propuesta de Semilleros de Investigación constituye una de las estrategias relevantes para impulsar la cultura investigativa en donde estudiantes y profesores sean protagonistas una vez más.En los Semilleros tienen asiento Docentes y Estudiantes por igual.

Sin embargo. así mismo podrán moverse bajo sus propias líneas. Construcción de su plataforma corporativa. en la que se puede proponer una línea de investigación o un proyecto (si se invita desde un grupo). Experiencias Exitosas Reconocemos que a través de los Semilleros estamos contribuyendo a la formación del relevo científico del país cuando: Los estudiantes de los semilleros en algunas regiones y departamentos son asesores del programa Ondas [3]. unos objetivos. veamos cuáles: Convocatoria abierta a estudiantes y docentes para la conformación de Semilleros. financiero. un logo que los identifique. Todas estas actividades se pueden desarrollar una vez que se tiene un grupo de estudiantes y por lo menos un docente interesados en la conformación de un semillero.Se espera que los Semilleros de Investigación estén articulados con las líneas de investigación ya diseñadas por los programas. organización de comités o funciones mínimos (divulgación. un slogan que los proyecte. de acuerdo al número de estudiantes y docentes integrantes. una misión. algunos momentos previos permiten abonar el camino de éxito de un semillero. facultades y/o escuelas. resultados e indicadores de gestión). dirección. Que se vinculen (en la medida de las posibilidades) a los grupos nacientes y reconocidos de investigación existentes en la institución. Definición de una estructura. a este punto no se llega por azar. Plan de Desarrollo (Cronograma de actividades. En los grupos de investigación un número significativo de profesionales fueron estudiantes de Semilleros de Investigación durante su pregrado. académico) por ejemplo. unas estrategias de trabajo y unos principios o valores (que deberán tener sus integrantes). . Entre otros elementos se debe tener en cuenta un nombre que los convoque. una visión.

propendiendo por búsqueda de opciones de desarrollo. instrumentos para el desarrollo. Francia. Jorge. Participaciones en eventos. Ossa. del No. de Proyectos. En este sendito. Algunas de las características mas destacadas son: Encontramos que las capacidades de sus integrantes se fortalecen a través de la investigación misma. Bibliografía Las redes universitarias. de Semilleros. No. Hacia la reflexión pedagógica en la educación superior. Fondo Editorial Biogénesis. Hacia la reflexión pedagógica en la educación superior. Mona Huerta IHEALCREDAL/CNRS. para estimular la construcción de . Programa ONDAS Sitio Web La Asociación Colombiana para el Avance de la Ciencia. Universidad de Antioquia. el Trabajo en Red es nuestra máxima expresión. Es sin duda una práctica muy antigua en la que el mundo del saber y de la difusión del conocimiento proporciona instrumentos de expansión. Francia. en el estándar 5. la tolerancia. de Docentes con asignación directa para dirigir Semilleros y No. del aprender-haciendo. Los Semilleros de Investigación. Los Semilleros de Investigación. pues evidencia una dinámica real en la que están insertos los integrantes de los Semilleros de Investigación ya que permite que esta estrategia juegue el papel de catalizador de experiencias desde la enseñanza y el aprendizaje.En nuestros semilleros un número importante de docentes pertenecen a programas de maestrías y doctorados. evidenciar la conducción y la difusión de la Investigación a través de indicadores como el No. Jorge. nacional e internacional. el respeto por la diferencia. Fondo Editorial Biogénesis. ACAC Sitio Web [1] Las redes universitarias. Tenemos la Capacidad Pedagógica y la Experiencia en la conformación de Semilleros de Investigación a nivel regional. Los Semilleros han posibilitado ante las visitas del CNA. en donde se permita a través de la Interdisciplinaridad. intercambio o participación. Mona Huerta IHEALCREDAL/CNRS. en un ambiente de trabajo colectivo armónico. PhD Universidad de Antioquia. instrumentos para el desarrollo. [3] Programa ONDAS: El Programa ONDAS es la estrategia fundamental de COLCIENCIAS dirigida a la población infantil y juvenil. [2] Londoño Ossa. entre otros.

dichos . Normal Santa Teresita Los semilleros de investigacion en mi institucion a constituido ante todo un instrumento para fomentar habilidades de pensamiento en los estudiantes pues presentan las siguientes caracteristicas: Desarrollar y definir lineas de investigacion Permiten trabajar en red promueven la formacion en investigacion y la investigacion formativa y formal.una cultura de la Ciencia y la Tecnología. por TATIANA CLARO Este articulo despierta y alienta a participar activamente de una concepcion diferente de pais. haciéndolo transitar por la vía del desarrollo económico y social mediante los instrumentos más seguros y sólidos: el fortalecimiento y la aplicación de la ciencia y la tecnología. En fin los semilleros de investigacion son una estrategias para potenciar la construccion y gestion del conocimiento cientifico de los estudiantes. Siguiendo en esta linea de pensamiento (los métodos para hacer ciencia y tecnología) es muy preucupante la actitud o. sin la cual. no saldrá del subdesarrollo y. Comentar este artículo Foro • Los Semilleros de Investigación. es urgente desarrollar una estrategía para lograr que. Implementar estrategias y procesos en la solucion de problemas que se presentan en el contexto del aula. Por lo tanto. contribuyendo a un equipo con conocimiento nuevo. Muy bien por Claudia Jaimes. para crear la cultura de la ciencia y la tecnología. ésta sociedad (la colombiana). una Cultura de Investigación Formativa 30 de noviembre de 2006. éste método es muy efectivo. por Jaider Diaz Noriega. una Cultura de Investigación Formativa 13 de noviembre de 2006. mejor la participación de la clase empresarial colombiana. especialmente desde la escuela básica y media. por carlos julio considero que. una Cultura de Investigación Formativa 8 de febrero de 2007. investigativas y laborales. Responder este mensaje Los Semilleros de Investigación. de la dependencia de las grandes potencias económicas y militares. institucional y local. por ende. ser parte de estos significa una responsabilidad de creación. Los estudiantes y docentes de Semilleros en algunos Departamentos somos Asesores de la ACAC . Desarrollar competencias comunicativas. Responder este mensaje • • Los Semilleros de Investigación.La Asociación Colombiana para el Avance de la Ciencia: tiene como propósito el cambiar el país. sobre éste trascendental tema.

empresarios traten de emular a sus colegas de los países desarrollados. gracias... los estadounidenses.carlos julio Responder este mensaje . particularmente.

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