Los Semilleros de Investigación, son en Colombia una estrategia pedagógica extracurricular que tiene como finalidad fomentar la cultura

investigativa en estudiantes del pregrado que se agrupan para desarrollar actividades que propendan por la formación investigativa, la investigación formativa y el trabajo en red. Contextualización Cuando en Colombia hablamos de educación superior y nos referimos a sus tres funciones sustanciales (docencia, investigación y proyección social), estamos obligados a pensar y hablar constantemente desde los diferentes estamentos de las instituciones en diversas estrategias que trasciendan un modelo rígido, acartonado y obsoleto, que aún se maneja en algunas de éstas y por parte de algunos de sus docentes o investigadores; estrategias que provoquen, convoquen y permitan el encuentro de estudiantes y docentes en escenarios laborales y sociales alrededor de un objetivo común. En Colombia desde hace 8 años se viene pensando, hablando y diseñando estrategias que provocan, convocan y permiten el encuentro de estudiantes y docentes en un trabajo en equipo de corte formativo y de largo aliento, que estimulen y desarrollen competencias en diferentes áreas y campos del saber que puestas al servicio de la comunidad promuevan su desarrollo. Una de estas estrategias, pensada y desarrollada por un grupo de soñadores preocupados por trascender el modelo tradicional de educación, es la conformación de los Semilleros de Investigación; hoy con más de 5 000 estudiantes y docentes, organizados en los diferentes departamentos de nuestro país, hemos crecido y establecido figuras que dan cuenta de la estructura que se maneja, en la que se destacan las redes institucionales, las redes locales y los nodos departamentales creando así una gran Red Nacional. Pero, ¿qué conocemos por Semilleros de Investigación?... Los Semilleros de Investigación están conformados por estudiantes como investigadores principales y docentes en calidad de asesores o tutores. Para la Red Colombiana de Semilleros de Investigación - RedCOLSI, son comunidades de aprendizaje, cuerpos colegiados cuyas acciones están fundadas en tres ejes fundamentales: la formación en investigación, el hacer investigativo de corte formativo con miras a lo científico y aplicado y el trabajo en red. Cuando nos referimos la formación en investigación, hablamos de reuniones que realizan los integrantes de los Semilleros semanalmente con una intensidad mínima de una hora, en donde participan en talleres, conferencias, cursos o seminarios de formación en investigación, en el área disciplinar y en trabajo en red que son preparados por los mimos estudiantes o docentes del Semillero, o son solicitados a la Red, a la institución o a un experto en el área de trabajo. Nos referimos en este sentido, también a la organización y participación en foros on-line y de manera presencial en los que se discute sobre las necesidades disciplinares y/o de investigación que están consignadas en su plan de desarrollo.

charlas. tenemos en cuenta que los Semilleros en sus reuniones realizan discusiones acerca los proyectos que están realizando de manera individual o en grupo de acuerdo a las líneas de investigación a las cuales se adscriben. estudio y trabajo en red. Finalmente. En este mismo orden de ideas. sin embargo no tienen proyectos de investigación. En el mundo de la enseñanza y de la investigación. CONSOLIDADOS: Cuando además de la formación y el trabajo en red.Ahora bien. el Nodo y/o la RedCOLSI. está siempre presente. Una vez que inicien su formación en investigación y el desarrollo de sus ejercicios investigativos. .o también un conjunto de diferentes materiales interconectados [1]. por ejemplo. ya tienen por lo menos un Proyecto de Investigación. talleres de investigación. seminarios. colectividades u otras entidades en las que la idea de malla y de comunicación. En la RedCOLSI hay dos clases de Semilleros: EN FORMACIÓN: Cuando inician actividades de formación. es útil precisar el sentido que recubre el término de “red”: Este término puede designar un grupo de personas reunidas en un mismo objetivo .) esta misma palabra frecuentemente cubre realidades diferentes.. es una terminología que nos es familiar desde la Segunda Guerra Mundial.la red de los resistentes. la red puede ser también un conjunto de instituciones. salidas de campo. conferencias. Los Semilleros pueden ser disciplinares. cuando hacemos mención del trabajo en red. participación en eventos académicos y el desarrollo de las redes temáticas que también deberán dar como resultado publicaciones semestrales. de allí saldrán como resultado los clubes de revistas. Puede ser una reunión de organismos o de personas dotadas de una estrategia común -para poner en común los recursos o división del trabajo por ejemplo. podrán serán capaces de organizar sus propios eventos y de participar en los preparados por la Red Institucional. Se reúnen con una determinada intensidad semanal para profundizar sobre un tópico de interés. cuando hablamos del hacer investigativo de corte formativo con miras a lo científico y aplicado. la noción es a menudo empleada para designar los Colegios Invisibles u otras redes de pares sin los cuales las universidades no sabrían trabajar. multidisciplinares e ínteruniversitarios y étnicos y en ellos se pueden realizar actividades académicas investigativas como: GRUPOS DE ESTUDIO. (..

se transfiere y capacita masa crítica y se promueven escuelas de pensamiento y de formación. Tienen reuniones semanales alrededor de conceptos y métodos. . Una “CONTRACULTURA” en algunas Instituciones o Regiones. Se forman profesionales de mayor calidad. Constitución de 1991. Sabemos que su mayor privilegio y atractivo es la participación en las actividades de Proyección Universitaria. los Semilleros son autónomos y en esa medida no esperamos que sean institucionalizados o promovidos por moda al interior de las instituciones de educación superior o básica. Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología 1990. Las bases legales que fundamentan y dan vida a los Semilleros de Investigación son: COLCIENCIAS 1968. que desemboca en el debate abierto y la argumentación. de mayor capacidad de integración y e interlocución. Se entiende entonces a los Semilleros de Investigación como un nuevo modelo de enseñanza aprendizaje. de mayor compromiso social. Ley de Educación Superior . Construyen un texto básico donde los participantes hacen cambios y reformas que van desde una simple revisión bibliográfica hasta cambios estructurales. Documento de la Misión De Los Sabios de 1994 y el Sistema De Acreditación CNA. regionales o nacionales. se generan conocimientos para el mejoramiento de los sistemas.GRUPOS DE DISCUSIÓN.Ley 30 de 1992. Se forman seres humanos con liderazgo y compromiso “consigo mismo y el otro y lo otro”. REDACTORES DE TEXTO. Sus estudiantes son estudiantes de pregrado vinculados a proyectos de investigación de un grupo mayor. SEMILLEROS DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN. definitivamente un espacio para ejercer una “mejor docencia”. LA PREGUNTA. Características De acuerdo con Jorge Londoño Ossa [2] en los Semilleros de Investigación debe primar la libertad y la crítica académica. En la RedCOLSI. por acto protocolario frente a las visitas de pares académicos (CNA) o para lograr su participación en los eventos locales. la creatividad y la capacidad de asombro y con ella. al cual pertenecen cuentan con la asesoría de un tutor y participan en las actividades del grupo. conceptuales y por último la construcción del texto y su publicación. En los Semilleros se forman investigadores.

PREFERENCIANDO siempre al estudiante. . diseño y ejecución de propuestas de formación. La interacción con sus pares y especialistas en cada una de las disciplinas en que actúan. Reconocemos que el coordinador del Semillero ha salido del consenso de los estudiantes que lo conforman y se convierte por esa vía en el Delegado que los representará ante la mesa de trabajo de la RedCOLSI en el Departamento. consideramos que la propuesta de Semilleros de Investigación constituye una de las estrategias relevantes para impulsar la cultura investigativa en donde estudiantes y profesores sean protagonistas una vez más. de manera que su acción se convierta en una opción válida para el desarrollo.En los Semilleros tienen asiento Docentes y Estudiantes por igual. Metodologías y Estrategias Teniendo en cuenta que a la universidad. El debate de propuestas y los avances de los procesos administrativos. del desarrollo regional. le corresponde la definición de estrategias para fortalecer. Nuestra estructura de poder está basada en la horizontalización. entre otros. investigativos y financieros. Así. priorizar y contextualizar la investigación. El desarrollo de actividades asumidas a través de la asignación individual de responsabilidades en la planeación. La socialización de los resultados de los procesos investigativos a través de la presentación en eventos locales. investigación y trabajo en red. regionales y nacionales de corte disciplinar e investigativo. encontramos que al interior de un semillero debe existir: La comunicación permanente entre cada uno de los integrantes del grupo. El consenso para la toma de decisiones.

. así mismo podrán moverse bajo sus propias líneas. unos objetivos. Construcción de su plataforma corporativa. un slogan que los proyecte. Todas estas actividades se pueden desarrollar una vez que se tiene un grupo de estudiantes y por lo menos un docente interesados en la conformación de un semillero. Experiencias Exitosas Reconocemos que a través de los Semilleros estamos contribuyendo a la formación del relevo científico del país cuando: Los estudiantes de los semilleros en algunas regiones y departamentos son asesores del programa Ondas [3]. Que se vinculen (en la medida de las posibilidades) a los grupos nacientes y reconocidos de investigación existentes en la institución. en la que se puede proponer una línea de investigación o un proyecto (si se invita desde un grupo). académico) por ejemplo. una misión. Plan de Desarrollo (Cronograma de actividades. de acuerdo al número de estudiantes y docentes integrantes. Sin embargo.Se espera que los Semilleros de Investigación estén articulados con las líneas de investigación ya diseñadas por los programas. organización de comités o funciones mínimos (divulgación. unas estrategias de trabajo y unos principios o valores (que deberán tener sus integrantes). facultades y/o escuelas. un logo que los identifique. una visión. resultados e indicadores de gestión). En los grupos de investigación un número significativo de profesionales fueron estudiantes de Semilleros de Investigación durante su pregrado. veamos cuáles: Convocatoria abierta a estudiantes y docentes para la conformación de Semilleros. algunos momentos previos permiten abonar el camino de éxito de un semillero. a este punto no se llega por azar. dirección. Definición de una estructura. Entre otros elementos se debe tener en cuenta un nombre que los convoque. financiero.

el Trabajo en Red es nuestra máxima expresión. Los Semilleros de Investigación. No. Mona Huerta IHEALCREDAL/CNRS. intercambio o participación. instrumentos para el desarrollo. evidenciar la conducción y la difusión de la Investigación a través de indicadores como el No. Fondo Editorial Biogénesis. la tolerancia. Hacia la reflexión pedagógica en la educación superior. Tenemos la Capacidad Pedagógica y la Experiencia en la conformación de Semilleros de Investigación a nivel regional. Bibliografía Las redes universitarias. de Semilleros. en un ambiente de trabajo colectivo armónico. en donde se permita a través de la Interdisciplinaridad. propendiendo por búsqueda de opciones de desarrollo. ACAC Sitio Web [1] Las redes universitarias. del No. Fondo Editorial Biogénesis. pues evidencia una dinámica real en la que están insertos los integrantes de los Semilleros de Investigación ya que permite que esta estrategia juegue el papel de catalizador de experiencias desde la enseñanza y el aprendizaje. Participaciones en eventos. de Proyectos. En este sendito. Ossa. Jorge. entre otros. Hacia la reflexión pedagógica en la educación superior. Francia. nacional e internacional. Francia. Los Semilleros han posibilitado ante las visitas del CNA. de Docentes con asignación directa para dirigir Semilleros y No. en el estándar 5. Jorge. [2] Londoño Ossa. Universidad de Antioquia. instrumentos para el desarrollo.En nuestros semilleros un número importante de docentes pertenecen a programas de maestrías y doctorados. Es sin duda una práctica muy antigua en la que el mundo del saber y de la difusión del conocimiento proporciona instrumentos de expansión. para estimular la construcción de . Los Semilleros de Investigación. [3] Programa ONDAS: El Programa ONDAS es la estrategia fundamental de COLCIENCIAS dirigida a la población infantil y juvenil. del aprender-haciendo. Algunas de las características mas destacadas son: Encontramos que las capacidades de sus integrantes se fortalecen a través de la investigación misma. PhD Universidad de Antioquia. el respeto por la diferencia. Programa ONDAS Sitio Web La Asociación Colombiana para el Avance de la Ciencia. Mona Huerta IHEALCREDAL/CNRS.

una Cultura de Investigación Formativa 30 de noviembre de 2006. no saldrá del subdesarrollo y.una cultura de la Ciencia y la Tecnología. una Cultura de Investigación Formativa 8 de febrero de 2007. Responder este mensaje • • Los Semilleros de Investigación. Por lo tanto. Normal Santa Teresita Los semilleros de investigacion en mi institucion a constituido ante todo un instrumento para fomentar habilidades de pensamiento en los estudiantes pues presentan las siguientes caracteristicas: Desarrollar y definir lineas de investigacion Permiten trabajar en red promueven la formacion en investigacion y la investigacion formativa y formal. por carlos julio considero que. es urgente desarrollar una estrategía para lograr que. Siguiendo en esta linea de pensamiento (los métodos para hacer ciencia y tecnología) es muy preucupante la actitud o.La Asociación Colombiana para el Avance de la Ciencia: tiene como propósito el cambiar el país. de la dependencia de las grandes potencias económicas y militares. Comentar este artículo Foro • Los Semilleros de Investigación. contribuyendo a un equipo con conocimiento nuevo. Desarrollar competencias comunicativas. Muy bien por Claudia Jaimes. institucional y local. por Jaider Diaz Noriega. mejor la participación de la clase empresarial colombiana. una Cultura de Investigación Formativa 13 de noviembre de 2006. éste método es muy efectivo. Implementar estrategias y procesos en la solucion de problemas que se presentan en el contexto del aula. por TATIANA CLARO Este articulo despierta y alienta a participar activamente de una concepcion diferente de pais. especialmente desde la escuela básica y media. para crear la cultura de la ciencia y la tecnología. En fin los semilleros de investigacion son una estrategias para potenciar la construccion y gestion del conocimiento cientifico de los estudiantes. sin la cual. investigativas y laborales. dichos . por ende. Responder este mensaje Los Semilleros de Investigación. ésta sociedad (la colombiana). Los estudiantes y docentes de Semilleros en algunos Departamentos somos Asesores de la ACAC . haciéndolo transitar por la vía del desarrollo económico y social mediante los instrumentos más seguros y sólidos: el fortalecimiento y la aplicación de la ciencia y la tecnología. ser parte de estos significa una responsabilidad de creación. sobre éste trascendental tema.

empresarios traten de emular a sus colegas de los países desarrollados. los estadounidenses. particularmente.. gracias..carlos julio Responder este mensaje .

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