UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS ey DEPARTAMENTO DE MATEMATICA Y ESTADISTICA UNIDAD UNO: RELACIONES CIUDAD UNIVERSITARIAUNIVERSIDAD DE EL SALVADOR UNIVERSIDAD EN LINEA - EDUCACION A DISTANCIA ESCUELA DE MERCADEO INTERNACIONAL UNIDAD I: RELACIONES CONJUNTOS NUMERICOS: Tabla de contenido Tema 1.11: CONJUNTOS NUMERICOS. Tema 1.12: LA RECTA REAL: INTERVALOS Tema 1.12.1 Operaciones con Intervalo: Tema 1.13: DESIGUALDADES 0 INECUACIONES Tema 1.13.1: Desigualdades Lineales.. Tema 1.13.2: Desigualdades Cuadraticas. Tema 1.13.3: Desigualdades Racionales en una variable wn. ‘Tema 1.14: APLICACIONES ECONOMICAS DE LAS INECUACIONES Referencias. Tema 1,11: CONJUNTOS NUMERICOS En nuestra vida cotidiana, todos tenemos, aunque sea de manera intuitiva, una idea de los que es conjunto; el cual puede definirse como una agrupacién o coleccién de objetos, perfectamente definidos e identificados. Estos conjuntos pueden ser expresados por comprensién o por extensién. Pues, estamos hablando de conjuntos finitos, Sin embargo, existe otro grupo de conjuntos que se fueron creando para expresar cantidades y medidas, los cuales no son fécilmente de enumerar por extensién; y se conocen con el nombre de conjuntos numéricos.Estos conjuntos numéricos, provienen de lo que conocemos como “el arbol de los niimeros”. Los cuales se presentan a continuacién iver pris te gt P rere meses Z z : ° ; mers ls Q Wieros R ives «Complies. zu c Nimes acai F were g ier igeares I En un principio obtuvo la nocién de cantidad: poco, bastante, mucho, muchisimo. Con el paso del tiempo, a cada cantidad le asigné una representacién, y de esta forma creé el conjunto de los nimeros naturales: 1, 2, 3, 4, 5... Luego, se definié algunas operaciones como: la “Suma”, que tomaba dos cantidades y al adicionarlas el resultado era otro mimero natural, por ejemplo: 3+2=5. Al definir la operacién “Resta”, se generé un problema, pues al realizar la sustraccién de 5-2=3, pero al plantearse 2-5=?, no habfa forma de representarlo, pues sélo existfan los numeros naturales. Una forma de resolver el problema fue crear un nuevo conjunto de ntimeros que contenga los niimeros naturales (N) y los nimeros naturales con signo negativo, por ejemplo: -5, ~ 1, 1, 2, 3, 4, 5; con este conjunto la operacién 2-5=-3, si tiene representacién. Bastante tiempo después se pudo comprender el rol del cero, al plantearse por ejemplo la operacién 5—5=0, y asf, se formé lo que hoy se conoce como el conjunto de los nimeros enteros: Z={.,-5,-4,-3,-2,- Z=Z ufopuz 0,1, 2,3, 4, 5,Dénde: Z- es el conjunto de los mimeros enteros negativos, y Z* es el conjunto de los niimeros enteros positivos. N Notese que Z* Cuando se definié la operacién “Divisién’, se creé otra vez un problema; ya que$=2, pero £52, hasta entonces no habia representacién para ese resultado, es asi, que se creé un nuevo conjunto numérico; el conjunto de los nimeros racionales: o-{F/anez a veo} Los mimeros racionales tienen un ntimero finito de cifras en notacién de: intervalos, conjuntos, en forma geométrica. Tema 1.12: LA RECTA REAL: INTERVALOS Definicién: Si "a" y "b", son nimeros reales y ademas "a" es menor que "b", entonces son intervalos desde "a" hasta "b". (Aguilera Liborio, 2003), En diferentes notaciones se tiene lo siguiente: Intervalo Cerrado: Un intervalo cerrado desde "a" hasta "b", son todos los niimeros reales comprendidos entre "a" y "6", ambos inclusive, y se denota por: {reR/ax La representacién grafica de un intervalo abierto es: a 6 En la representacién gréfica se escribe puntos “huecos” o abiertos en los extremos, para indicar que no pertenecen al intervalo. También, en la notacién de conjunto no se considera Ja igualdad para indicar que “a” y “b” no pertenecen al intervalo. Ejemplo 1: Sea el intervalo abierto = ]1,4[, representarlo en forma grafica y en notacién de conjunto. Solucién Gréficamente: «--o——pmo-y——_> o12a45 Conjunto: A={xreR/1 B. Es el intervalo formado por los nimeros reales que pertenecen a Ay Bal mismo tiempo. Simbélicamente se define com AQB={xeR/xed y xe B) (Aguilera Liborio, 2003) Para que un elemento pertenezca a AmB, debe pertenecer a los dos intervalos. solamente pertenece a uno, entonces no pertenece a AB Observacién: Hay que tomar en cuenta que al haber operaciones combinadas de intersecciones y uniones, el orden de prioridad obliga a efectuar primero las intersecciones y por iiltimo las uniones, a menos que se indique otra cosa por medio de signos de agrupacién (paréntesis, corchetes, llaves, etc) Ejemplo 1: Sean los intervalos A= ]-3,1] y B=]-1,4], determinar ANB. slucién Se representardn los intervalos en forma grafica:Ast) ANB=]-1,] obien AOB={xreRi-13x-2 4Tx+l 8x42 x2 x-3 9 En este caso se estudiardn las desigualdades: lineales, cuadraticas y racionales. Resolver una desigualdad es determinar todos los valores que satisfacen la desigualdad, es decir, que al sustituir éstos valores en la desigualdad se obtiene un resultado verdadero, Para resolver una desigualdad, se utilizan las propiedades de orden de los niimeros reales: Segiin (Aguilera Liborio, 2003) para _a,b,ceR, se cumplen las lamadas propiedades de orden siguientes: Propiedad 1: Siaatce0=>a.cSb.c Si ambos lados de una desigualdad se multiplican por el mismo nimero positivo c, entonces la desigualdad no cambia, 2<4=2()< 43) 6si2Propiedad 3 Si aa.c2b.c Si ambos lados de una desigualdad se multiplican por un mismo nimero negativo c, entonces la desigualdad se invierte 2<452(-3)2 4-3) -62-12 Tema 1.13.1: Desigualdades Lineales Definicién: Se llaman desigualdades lineales de una variable aquellas en que solamente aparece una incégnita cuyo exponente es uno, (Aguilera Liborio, 2003) Son desigualdades lineales las siguientes: Sx-426x+2 8x<3x-2 34x Sx-12. Solucién: Paso 1 Se pasan todos los términos a un solo miembro. x 4x +82 5x12 Restando 5x tenemos x? —4x—Sx482 Sx—Sx—12 x? -9x482-12 Sumando 12 x? 9x4 84122-12412 =9x +2020Paso Se factoriza, si es posible. (En este caso se utiliza el sexto caso de factoreo) (x—S)x—4)20 Paso 3: Se igualan a cero los factores. x-5=0y x-4=0 x=5 y x=4 Estos valores son llamados raices, Paso Se construye el cuadro de variacién de signo. Factores -2 405 tw (x=5) - - + ea - [+ [+ @3e-4) Jee / " Ya que x’ —9x +20 >0(es mayor 0 igual que cero) Asi el conjunto solucién es: |— »,4JU|5,+20[ Obien {xc R/x<4 6 x25} Ejemplo 2: Resolver 2x” —7x+10 3x 2st Jucién: Paso 1: Se pasan todos los términos a un solo miembro. >3x+1 — Restando 3x+1 tenemos: 2x41 xtl = Gx +1)2 Gx+1)-Gxr+l Sa Ge 2 Ge 41)-Gret) -Qr+120 Paso 2: Se realizan las operaciones con fracciones +1-Gx+IQx+1 X41-Gx+DQx+1), 9 prectuando ol producto 2x41 +1-(6x? +3x 42x41 EHF e122) | operand tossignos 2x+1Operando términos semejantes Factorizando -2x=0, A 2x41=0 Paso 3: 2 -2 -$ 0 +e 3 +]? )*)> ] 3x42 - + + + =2xGev2) | > | * | ed 2x+1 - - + + = 2x(3x+2) cee fae fe fae] 2x41 -( 2x41 ) Se escoge el signo +, ya que 20 (es mayor o igual a cero) Asf el conjunto solucién es: ]—,-2]U]-4,0] 100,000 14.5x = 72500 > 100,000 145x > 100,000 + 72,500 14.5x> 172,500 172,500 145 x> 11,896.55 Se concluye que la empresa debe producir 11,897 cajas de jabones o mas para obtener mas de $ 100,000 en utilidad. Tomado de (Barrantes, 2009, pdg. 165) Aplicacién 2: Cierto Restaurante vende 100 almuerzos al dia a $ 12.0 cada uno. Una pequefia encuesta de opinién entre los clientes revelé que por cada $ 2.00 de aumento en el valor del almuerzo perderia 5 clientes. ;Cudl debe ser el precio del almuerzo para que el ingreso diario del restaurante por este concepto sea mayor o igual que $ 1,330. Solucién: Sea x el mimero de aumento de $ 2 que realiza el restaurante, Entonces el precio sera el original ($ 12) mas $2 por el nimero de aumentos, es decir 12 + 2x; mientras tanto, el niimero de almuerzos vendidos seré 100 - 5x (se vende 5 menos por cada aumento). Entonces el ingreso por la venta de los almuerzos ser igual al mimero de almuerzos vendidos por el precio de cada uno: (12 + 2x)(100 - Sx) Como se quiere que este aumento sea mayor o igual que $ 1,330.0, entonce3s se debe de tener: (12+2x)(100-5x) > 1,3301200-60x + 200x-10x? > 1,330 -10x? + 140x-130 > 0 Se divide por -10 para facilitar los célculos (la inecuacién se invierte porque se dividié por un niimero negativo) y se tiene: X?-14x+13 <0 Resolviendo sexto caso de factoreo, se tiene: (x-13)(x-1) <0 con estos valores construimos el cuadro de variacién Las rafces son: x = 13 y x= o 1 130 tm (x=13) - - + &- - [+ [+ GB) [+ [| |e / Ya que x2- 14x +13 < O(es menor que cero) Entonces la solucién de la inecuacién es [1, 13]. Esto significa que se puede hacer desde 1 aumento hasta 13 aumentos de $ 2.0 cada uno y los ingresos serdn superiores a los $ 1,330. (Barrantes, 2009, pag. 167) Referencias Aguilera Liborio, R. (2003), Matemdtica I, San Salvador: UCA editores, primera edicio Barrantes, H. (2009). Matematica Basica para Administracién. San José, Costa Rica: UNED.qo ET XS UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR UNIVERSIDAD EN LINEA - EDUCACION A DISTANCIA ESCUELA DE MERCADEO INTERNACIONAL UNIDAD I RELACIONES RELACIONES: Tabla de contenido ‘Tema 2.1: RELACIONES DE REN R 27 Tema 2.1.1: Producto Cartesiano.. ‘Tema 2.1.2: Plano Cartesiano. Tema 2.1.3: Concepto de Relacién: Dominio y Rango Tema 2.1.4: Representacién Grafica de Relaciones de Variable Real. Referencias... Tema 2.1: RELACIONES DE R EN R En el mercado actual, una persona que compra y otra que vende tienen algo en comén las dos buscan una relacién de intercambio agradable. Una quiere lo que la otra tiene. Sus intereses son diferentes, pero ambas tienen que basar su relacién en la confianza mutua si quieren seguir manteniendo relaciones de intercambio en el futuro, el claro ejemplo son las empresas con sus proveedores y viceversa. Si analizamos nuestras actividades a lo largo del dfa comprobaremos que muchas de ellas tienen algo que ver con el deseo de comprar un producto o disfrutar de un servicio. Estas actividades pueden estar relacionadas con la decisién de compra, la biisqueda de informacién sobre un producto, la reclamacién por el mal funcionamiento de algo que hemos comprado o la queja por una garantia no atendida El hecho es que el intercambio de bienes y servicios son tan habituales y afectan a nuestros bolsillos que es bueno que conozcamos cémo estas relaciones son objeto de estudio de la mercadotecnia,Pero antes de entrar de lleno a conocer el concepto de relaciones, conozcamos otros conceptos importantes que nos llevardn al concepto de relacién. Tema 2.1.1: Producto Cartesiano En el deporte del Fitbol, cuando juegan dos equipos se anuncia, Aguila versus Alianza, como ejemplo de la liga salvadorefia, al escribir primero Aguila significa que éste es el equipo local, es decir, que el juego se realizara en la ciudad de San Miguel. Por el contrario, si se anunciara Alianza versus Aguila, significa que jugardn en la ciudad de San Salvador; ya que, primero se menciona el equipo Alianza. Modifiquemos un poco la presentacién: Si en lugar de escribir versus, se escriben los nombres de los equipos entre paréntesis y separados por una coma se tendré Aguila versus Alianza —> (Aguila, Alianza) Alianza versus Aguila—> (Alianza, Aguila) En esta representacién se puede mencionar dos caracteristicas principales: a) Tiene dos componentes (juegan dos equipos) b) Es importante el orden en que se escriben. (Aguila, Alianza) ex 1= componente 2é componente Nétese que: (Aguila, Alianza) + (Alianza, Aguila) adn cuando son los mismos equipos que juegan, (Aguila, Alianza) —>juega Aguila contra Alianza en San Miguel. (Alianza, Aguila) —> juega Alianza contra Aguila en San Salvador. Esta representacién al tener dos componentes ordenadas, es lo que en matemitica se conoce como: Par Ordenado.Definicién: Sean AyB dos conjuntos, un par ordenado, es una expresién de la forma (a,b), donde "a" es la primera componente y "b" es la segunda componente. Por ejemplo, son pares ordenados los siguientes: a) (2,7) La primera componente es 2 y la segunda componente es 7 b) (2x,3y-+1)—>La primera componente es 2x y la segunda componente es 3y+1 A ccontinuacién se define el producto cartesiano: Definicién: Sean Ay B dos conjuntos, el producto cartesiano de 4 con B, el cual se denota por A B, se define como: AxB={(a,b)iac A ybeB}. Ejemplo 1 Sean los conjuntos 4 = { 2, 3,4} y B= { 1, 4}, determinar: a) El producto cartesiano de 4 con B b) El producto cartesiano de B con 4. Soluctén. a) El producto cartesiano de A con B Se formar un conjunto cuyos elementos son, todos los pares ordenados que se puedan formar, con primera componente en A y segunda componente en B. Ast Ax B={(2,1) (2,5), 3,1), (3,5) (4.1) (4,5)} b) El producto cartesiano de B con A. Se construird el conjunto Bx A cuyos elementos son, todos los pares ordenados que se puedan formar, con primera componente en B y segunda componente en A, Ast: Bx A= {(1,2),(1,3),(1,4),(5,2),(5,3).(5.4)}. El producto cartesiano se puede representar gréficamente:Los elementos del primer conjunto se representa en una recta horizontal, y los elementos del segundo conjunto en una recta vertical, las cuales se intersectan formando una “cruz”. Para el ejemplo anterior: La Grafica de 4x B es: La Grafica de Bx A es: Cuando A=R y B=R el producto cartesiano de 4 con B es AxB o bien RxR; es decir, RxR es el producto cartesiano de R con R. Esto es: RxR=((x,y)/xe Raye R} RxR también se representa como R, este conjunto tiene infinitos elementos y su representacién grafica es el plano cartesiano. Tema 2.1.2: Plano Cartesiano 30Debemos recordar que el plano cartesiano se forma por la interseccién de una recta horizontal, llamada eje x, y una recta vertical, llamada eje y. Esas rectas, al cortase, dividen al plano en cuatro partes llamadas cuadrantes y el punto de interseccién se llama origen. La parte de la recta horizontal que se encuentra a la derecha del origen, asi como la parte de la recta vertical que se encuentra arriba del origen, se identifican por medio del conjunto de los ntimeros reales positivos. El origen se identifica con cero. La recta horizontal a la izquierda del origen, as{ como la recta vertical debajo del origen se identifican con el conjunto de los ntimeros reales negativos. El eje x se llama también eje de las abscisas. El eje y por su parte se llama eje de las ordenadas. Tema 2.1.3: Concepto de Relacién: Dominio y Rango En a vida se pueden establecer muchas relaciones, por ejemplo, en los casos de los equipos de futbol, se establece una relacién mediante “un juego de futbol”; los alumnos se relacionan con el profesor mediante “El proceso de ensefianza aprendizaje”, esta es la idea de las relaciones en Matematica. Definicién: Sean AyB dos conjuntos, una “Relacién" de A en B es un subconjunto del producto cartesiano de A con B. Los elementos de Ax B que cumplen una caracteristica o regla de correspondencia, son los que forman una relacién. 31Para representar una relacién se usa la notacién siguiente. R:A>B a—>aRb También: R= (a,b) Ax B/aRb} Donde: 4 — esl conjunto de partida B eselconjunto de llegada aRbes la regia de correspondencia Eiemplo 1: Sean los conjuntos 4={!,3,5} y B={0,2,4} ylarelacién R de A en B, talque: “a es menor que b”. Expresar los elementos de la relacién. Solucién: Esto es: R: A+B aoach bien R= ((a,b)e AxBlaa=2b f= {(a,b)¢ Ax Bia = 2} Donde la primera componente debe ser el doble de la segunda componente (a=25). Asi: F ={(0.0), (2,1), (4,2)} Eldominio dela relacién es: 6 bien: Dy = {0,2,4} (Primeras componentes) Elrango dela relacién es: Ry = {0,1,2} — (Segundas componentes) La grafica de f es: 34Cuando en una relacién el conjunto de partida es Ry el conjunto de legada es R, se dice que es una relacién de R en R, esto es: R:R>R x —>xRy 6bien: R= (xy) eR?/xRy} En este caso, se tiene una relacién de variable real; es decir, toma un niimero real y lo relaciona con otro ntimero real, ya que, tanto el conjunto de partida como el de legada son conjuntos de niimeros reales. Tema 2.1.4: Representacién Grafica de Relaciones de Variable Real. Cuando la regia de correspondencia de una relacién de variable real es una igualdad, se puede graficar usando una tabla de valores, en donde se le asigna valores a “x” (usualmente cercanos a cero) y por medio de su regla de correspondencia se obtienen los valores de “y”. De esta forma se obtienen algunos pares ordenados de la relacién que al graficar cada uno de éstos, describe la forma grafica de la relacién. Ejemplo 1; Sea la relacién R de variable real tal que y = 2x +1, graficar indicando su dominio y rango, Soluci6n Se construye la tabla de valores: [x | y=2xel | &y) | 3 [ y=203=S -2 | y=2C-2)e1=-3 | (2,3) <1 | y=2caet=1 | C4-1) 0 | y=2(oj+1=1 | (0,1) 35T | y-atei=3 | (13) 2 | y=2(ajets | (2,5) 3 | y=2ay1=7 | (37) Luego, se plotean los puntos con coordenadas (xy) y se unen mediante una linea. , graficar indicando su dominio y rango. Eiemplo 2: f:ROR Sealarelacién yy y=y?—3 Solucién: Se construye la tabla de valores. x 3 2 a 0 1 2 3 yard ey) y=2(-3)2-3=6 | 3,6) y=2(-2)2-3=1 | (2,1) y=2(-1)2-3=-2 | (1-2) y=2(0)2-3=-3 | (0,-3) (1-2) (21) y=2(3)2-3=6 | (3,6) 36Luego, se plotean los puntos con coordenadas (xy) y se unen mediante una linea: Examinando el eje x, puede observarse que la grifica es desde—o hasta+oo; es decir: Df = R y examinando el ee y, se observa que la grafica es desde -3 hasta +00. Asi Rf roof Cuando la regla de correspondencia de una relacién es una desigualdad, se grafica siguiendo los pasos siguientes: 1. Se escribe Ia frontera, esta es la igualdad de la regla de correspondencia no importando que signo tenga <, s, > y_ 2. Se llama frontera porque divide el plano cartesiano en dos partes o regiones. 2. Se grafica la frontera, con linea punteada si la regla de correspondencia tiene signo < 6 >; es decir, no considera la igualdad, y con Ifnea continua si la regla de correspondencia tiene signo s 0 2; es decir, si considera la igualdad. 3. Se toma un punto, que se esté seguro en que region se encuentra, y sus coordenadas se evaliian en la desigualdad. Si el resultado es una desigualdad verdadera, la gréfica de la relacién es la regién del punto que se tom6. Si el resultado es una desigualdad falsa, la gréfica de la desigualdad es la regién donde no esta el punto. Eiemplo 3: 37Seala relacion ® = {(»)eR?/y<2-2"}, praficarla indicando su dominio y rango. Solucién: Siguiendo los pasos descritos anteriormente tenemos: 2-2 Se escribe la frontera: Se grafica la frontera: x yen oy) Se traza la linea dit y<2-x7 considera la igualdad. continua; ya que, la regla de correspondencia no Se toma un punto en una de las dos regiones. Tomando el punto con coordenadas (0,0), que se observa que est por debajo de la frontera, y evaludndolo en la desigualdad tenemos: y<2-x? 0<2-(0) 0<2 verdadero Como se obtuvo una desigualdad verdadera, entonces la grafica de la relacién es la regién por debajo de la frontera, 38En la grafica, examinando el eje x se observa que: D, =]-,2[ y examinando el eje y se observa que R, =|-%,2[ . El rango es abierto en 2, ya que, no se considera la igualdad en la regia de correspondencia La regia de correspondencia de una relacién puede tener mas de una desigualdad, en este caso, se grafica cada una de las desigualdades y la interseccién de todas las regiones; es la grafica de la relacién. Ejemplo 4: Graficar la relacién = {eu y)e R? /y2x* ~40,y<2e+1} indicando su dominio y rango Solucién: Graficando ¥** —4; Frontera, ¥=* ~4 39y | &y) 3] 5 [5 a) o |@o (A. 1) 3's oO 4 (0-4) 1) 3 las) 2] 0 | oy ae) ‘Tomando el punto con coordenadas (0,0) y evaluandolo en ”=* ~4, se tiene: 02 (0) -4 02-4 verdadero Graficando ¥<2**!; Se grafica en el mismo plano cartesiano de la anterior Frontera: ¥=2*+! x ly 377 2/5 1/3 ofa 1fa 243 3] 5 40¥<2x+1 setiene: ‘Tomando el punto con coordenadas (0,0) y evaluandolo en 0<2(0)-1 O<-1 — falso La grAfica de la relacién es la interseccién de las dos regiones: 41De la grafica anterior se observa que: Dx=}13l y Ry = 45, {Por qué el dominio es abierto? Ya que en los puntos P: y P2 se intersectan dos fronteras, y una es discontinua, por esa razén, el intervalo es abierto Para el caso del rango, en -4 es cerrado, porque en el punto Ps se tiene una frontera continua, en cambio en 5 es abierto dado que en el punto P2 se intersectan dos fronteras y una es discontinua. Referencias Hernandez, J. A. (2006). Relaciones y Funciones. San Salvador aaAATEMATI o> UOC UO } UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR &® / NIVERSIDAD EN LINEA - EDUCACION A DISTANCIA pdery DEPARTAMENTO DE MATEMATICA ¥ ESTADISTICA GUIA DE EJERCICIOS UNIDAD II: RELACIONES Indicacién; Resuelva cada uno de los ejercicios propuestos 41, Represente en notacién de conjunto los intervalos siguientes: a) [5.6] ») 27] o) [5.6 a 9 2. Exprese en notacién gréfica los siguientes intervalos a) [-2,4] b) J0,6f ) [0,40], ad) }-6,-1) 3. Represente los siguientes intervalos en notacién de corchete y grafico a) {xe /-2x>5} 4, Dados los siguientes intervalos, determine: 4=]-3,5], B=}+1,6[ C=[0,6[ @ AUB d) AUC g) AUBUC b) ANB e) COB ih) ANBNC o A-B f) C-B hh) AU(BNC) 4B5. Determine el conjunto solucién para las siguientes desigualdades y exprese la respuesta en notacién de intervalos: a) 2x-3>7 b) (x-1)(x+5) ° xox ad) -2sS-7x<4 g yj 2x? -5x-3<0 j) Bx-2)@+5) < 14-8 6. Resuelva las siguientes aplicaciones a) La compariia MINIS fabrica un producto que tiene un precio unitario de venta de $60.00 y un costo unitario de $40.00. Si los costos fos sin importar el volumen de venta son $3,000.00, el gerente de produccién desea saber el nimero de unidades que se deben producir y vender pata que la compatiia tenga utlidades. b) La compafia MINIS fabrica un producto que tiene un precio unitario de venta de $50.00 y un costo unitario de $30.00. Si los costos fos sin importa el volumen de venta son $1,500.00, el gerente de produccién desea saber el nimero de unidades que se deben producir y vender para que la compaiiia tenga utlidades. ©) La empresa Genios puede vender todas las unidades de un producto a $75.00. cada uno. El costo C (en délares) de producir x unidades cada semana esta dado por C = 20,000 + 25x — x?) El gerente de produccién esta interesado en determinar la cantidad de unidades que se deben producir y vender a la semana para obtener al menos una ullidad de $10,000 d) La empresa Genios puede vender todas las unidades de un producto a $45.00. cada una. El costo C (en délares) de producir x unidades cada semana esta dado por C = 200 + 40x — 2 ZEI gerente de produccisn esta interesado en determinar cuantas unidades se deben producir y vender a la semana para obtener al menos una utiidad de $100? 447. Eneuentre os valores de x ey, para que se cumpla la igualdad de los pares ordenados: b) (x+4,y+8)=(9,10) 8 Sea A={2,3.5} y B={4,6,8,9}, Encuentre los pares ordenados que forman la relacién R={(x,y)€ AxB/ y= x1} 9, Sea 4={2,3,5} y_B={4,6,8,9}, Enouentre el dominio y rango de la relacién R={(x,y) © AxB/ y=x41} 10. Grafique la regién descrita por la desiqualdad que se presentan a continuacién y determine su dominio y rango. a) 2x+3y>6 4x + 3y B12 perme of yer 2y <$3x+6 2x<3-2y y < 2x +4 xty>1 f) x22 ¢) fm-ssy y 4 2x — By > -12 g } x<2 4) [arey>-s y>-5 y>x 4s