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JEAN PIAGET

EQUIPO # 7 N. LIZBETH CAROLINA MARTINEZ

America Dueñas

con los que recibió su título de doctor en 1917. a los 21 años. publicó su primer ensayo científico a los diez años de edad y ganó prestigio internacional por sus estudios sobre los moluscos. el 9 de agosto de 1896.BIOGRAFIA PIAGET: Nació en Neuchatel. Suiza. . tiempo Posteriormente en París pasó un donde elaboró pruebas de razonamiento para niños y con ello encontró lo que fue la pasión de su vida: el crecimiento intelectual de los niños.

C O N T I N UAC I Ó N DE BIOGRAFÍA  Instituto Rousseau   Director estudios Estudio: Psicologia del pensamiento 1940  Maestro psicologia infantil 1952  Maestro de psicología infantil .

 Desde 1920 empezó a aplicar sus conocimientos para investigar la adaptación del ser humano a su medio. logró adentrarse en el proceso que sigue cada niño en su desarrollo. Realizó junto con su esposa minuciosas observaciones: anotando las conductas de sus pequeños hijos. .

 Su teoría hasta hoy ha sido Revisada y modificada por muchos psicólogos y educadores. los usos y aportes de la teoría de Piaget en la educación se enmarcan dentro de lo que ya es común denominar como "perspectiva o concepción constructivista". tienen la característica común de postular a esta teoría como fundamentación prácticamente exclusiva de una práctica docente que tuviera en cuenta las características del desarrollo cognitivo y social del alumno. las diversas propuestas pedagógicas en las que se recogen aportes de la psicología genética.  Hasta los años ochenta. .MOVIMIENTO CONSTRUCTIVISTA  Actualmente.

se considera. . los aportes de la teoría de Piaget y sus usos en educación. se considera que una sola teoría psicológica no puede constituir el único fundamento de la teoría y la práctica pedagógicas. deben ser complementados e integrados con aportes provenientes de otras teorías.  En función de ello. Actualmente.

 La teoría de PIAGET descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia:  estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos. . se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento.1 ) T E O R Í A C O G N I T I VA : L A S E TA PA S DEL DESA R ROLLO COGNITIVO . se organizan durante la infancia en esquemas de conducta. y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta.

PIAGET DIVIDE EL DESARROLLO C O G N I T I V O E N C UA T R O P E R I O D O S I M P O R TA N T E S . .

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P R O P U E S TA S E N R E L A C I Ó N C O N E L DISEÑO DE LA ENSENANZA  PROPUESTAS EDUCATIVAS GLOBALES (PROGRAMAS EN EL AULA).  3 A 6 AÑOS (CAMPO PRIVILEGIADO EN PROPUESTAS CURRICULARES). .

 Todas esas investigaciones fueron basadas en conceptos de la psicología genética así como los métodos que fueron basados y aplicados en cuestiones y fenómenos vinculados con el aprendizaje.I N V E S T I G AC I O N E S P S I C O P E DAG Ó G I C A S E N M A RC A DA S EN LA PSICOLOGÍA GENÉTICA  Estas fueron investigaciones relacionadas con la enseñanza y aprendizaje a partir de la psicología genética. .

. Dichas investigaciones dieron resultados que se reflejan con afirmaciones de Piaget donde indican que si se puede tener una cantidad de aprendizaje de estructuras lógicas pero que esta cantidad es limitada.L A S I N V E S T I G AC I O N E S S O B R E L A INCIDENCIA DEL APRENDIZAJE EN EL DESARROLLO COGNITIVO  Donde se investigo durante la década de los 50’s la posibilidad de aprendizaje de la estructura operatoria y en que medida afecta el nivel de comprensión que alcanzan los niños.

. citaron a Inhelder que sugiere métodos para mayor aprendizaje en los niños. Fuera de ginebra los psicólogos americanos tiene mayor interés en desafiar las teorías de Piaget donde en un debate que se llevo a cabo en una conferencia.

Pero en realidad lo que el quiso decir es que el problema no es que tan rápido se puede la puedan hacer crecer si no que tan lejos es lo que pueden hacer que esta crezca.A lo que la teórica Eleanor Duckworth dijo que la mayoría de los educadores americanos creen que piaget sostiene que la Construcción lógica de un niño no puede ser acelerada. .

.LA IN V ESTIG ACIÓN SOBRE LA IN CID EN CIA D E F A C T O R E S C O N T E X T UA L E S E I N T E R A C C I O N E S EN EL CONFLICTO COGNITIVO  Esta investigación que también tubo inicio en ginebra fue llamada “ Psicología social genética” En esta investigación se menciona que el desempeño cognitivo del individuo no es igual en trabajos colectivos como individuales.

3.. 2. Los investigadores creen que se debe a la perspectiva que tiene el individuo lo que impide la interacción en trabajo grupal. Así como otros tres conceptos : 1.Coordinación Simbólica.Intersubjetividad..Marcaje Social. ..

. En conclusión todas estas investigaciones hicieron que la psicología del aprendizaje tuviera otros efectos. pero estos a su ves permite que tengan acercaciones con las teorías de Piaget.