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- Asigna 1, 2 o 3 frente a los trabajos desarrollados en clases de la asignatura Diseño en Investigación

Educativa durante este semestre. Considera el 1 como el de menor dificultad y el 3 como el de mayor
dificultad. TRABAJO NUMERO ASIGNADO DE ACUERDO AL NIVEL DE DIFICULTAD 1 2 3 no 6 5 7

Respuesta a la pregunta ¿Qué encuentra valioso en el texto de I. Wallerstein para su investigación? Tarea Investigativa 6 8 4 Formule por lo menos tres interrogantes que plantean y buscan responder los autores Pierre Bourdieu, Michel De Certeau, y Paul Feyerabent en los textos recomendados como lecturas obligatorias. ¿Qué aporta el debate sobre lo real descrito por Hyden 4 7 6 1 White para mi proyecto de investigación?. ¿Qué desafíos consideras que te propusieron estos trabajos? ¿Cuáles fueron las dificultades? Tratar de adecuar mi comprencxión a materias nunca antes tratada en mi desarrollo profesional En no tener aun un tema de investigación definido me complica, porque ¿Cómo aplicar? No contesta Lectura rigurosa,análisis. Tiempo para leer Reflexión, cuestionar el proceso desarrollado a partir de un supuesto ya que pide trabajar en torno al tema y no está preciso. No contesta El plantar posibles interrogantes, siempre es mas dificultoso que responder una interrogante Todos para mi son temas nuevos y muy lejanos a mi experiencia laboral pero interesantes y válidos Los desafío s propuestos de los trabajos son lacomprensión de lectura, sintetizarlas y abordarlas La comprensión de los textos, adecuarlos a la investigación Lectura rigurosa de los textos acercamiento dominios teóricos y conceptuales poco conocidos Principalmente la lectura efectiva de los textos, muchas veces me pierdo entre tanta retórica y extraño la bajada al mundo real Desafíos: Atenuar las certezas de cómo concebir la investigación. Introducir nuevas perspectivas de análisis. Dificultades: Lenguaje discplinar de las ciencias sociales. Exige formación en esa área que no dispongo a cabalidad El que tiene el n°3, no lo entendí mucho, tuve que leerlo varias veces e igual me costó. Me propuso leer reflexivamente el texto, además de interrogarlo constantemente. Lo dificultoso es la falta de claridad por parte de los textos Cuestionamiento en teorías y prácticas científicas que dan cuenta de la unicidad de la totalidad de reglas universales Leer mas, la falta de horario de estudio. La no comprensión de los textos.

4.- De acuerdo a sus motivaciones y expectativas respecto del programa de Magíster, complete el siguiente cuadro:

Motivaciones Conocer, aprender

Expectativas Comprender, saber, complementar

Profesional Adquisición de conocimientos Ampliación de la visión de mundo Mejorar mi práctica docente Conocer nuevas miradas relacionadas con la educación Amplitud teórica Continuidad de estudio Transformación de menor a mayores aprendizajes educación Aporte a lo educativo Amplitud teórica Perfeccionarme Adquirir nuevos conocimientos Mejorar las prácticas académicas Adquirir mayor reflexión teórica Desafío académico Transformar las estructuras de la sociedad y escuela Promover al análisis crítico Especializarme en campo de la investigación educativa Encajar “de alguna forma” en el sistema educativo desde una mirada nueva Ampliar conocimientos teóricos para seguir avanzando en mi carrera Poder ser un aporte mas sólido en los procesos educativos en que me involucro Mejorar las condiciones laborales y económicas Desarrollar una actividad común con mi pareja Adquirir herramientas analíticas conceptuales y prácticas para la mejora de mi labor docente Querer aprender más sobre educación Aprender y conocer las diversas teorías de educación Desarrollar reflexión acerca de mis procesos educativos Enriquecimientos conceptuales Mejoras en la comprensión del contexto educativo Experiencia Capacitación Desarrollo en el área profesional y personal Actualización profesional Integrar mayores herramientas para el análisis Integrar mayores herramientas para el profesionales Conocer nuevas visiones de mundo Reconocer distintas posiciones con respecto a la realidad social Desarrollo teórico Poder aprender a desarrollar temas y a publicar Encontrar ideas para el desarrollo de la educación Lograr graduarme y aplicarlos en mi trabajo Adquirir herramientas que faciliten el trabajo pedagógico Desarrollar mayor fluidez teórica Desarrollar investigación desde el paradigma sociocrítico Docencia con enfoque crítico social Lograr en un plazo no muy largo retirarme paulatinamente de “las canchas” y ayudar a la formación de futuros profesores de educación física..Intelectual. ¿Estás se han cumplido? Sí . no y Por qué .Respecto a sus expectativas. Aportar a la creación de un programa de educación para un proyecto político de un nuevo tipo Desarrollar las capacidades necesarias para cumplir los objetivos del magister Entrar al mundo académico Progreso teórico Desarrollo académico y perfeccionamiento profesional Que me sirva para futuras fuentes laborales 5.

Están basadas en las consecución del magister. porque noto la diferencia entre el semestre pasado y este y me es mas fácil el estudio con todo lo que me falta eso sí Están en proceso de ser cumplidas ya que son a largo plazo. Si se han cumplido. demasiado escolarizadas a clase sin necesariamente calificarlo Porque es una metodología práctica en donde No. los conocimientos y temas analizados han ampliado mi profundidad de análisis y las herramientas investigativas aun no son aplicadas en forma concreta pero sí en la implementación de metodologías Si se han cumplido Están en proceso porque aún no logro los objetivos Si porque me permite un mejor aprendizaje teórico Sí. he entrado a un mundo que no conocía y se me ha hecho difícil. busque el modo presencial para tener una mayor instancia de debate y no se ha dado mucho En su mayoría si se han cumplido. no podría contestar si o no. no manejo el lenguaje de la clase Porque no me encasilla en un estilo de La costumbre de realizar procesos individuales aprendizaje no calza con la metodología del curso. ha sido un proceso muy difícil. pero desafiante y satisfactorio. tal vez Sí. No porque me siento muy presionada por definir el tema de investigación siendo que aun nos quedan dos semestres.Siento que estoy en este proceso. Considero que sí. por qué No Viniendo del área de las artes sólo con algunos textos he tenido cercanía. más con deberían coordinar con las otras lecturas de los este último trabajo demás ramos. que nos lleva a realizar análisis y construcciones colectivas Sí. En ocasiones es aburrido asistir a clases Concuerdan Sí . ya que el aprendizaje lo van evaluando clase No. en gran parte en la medida que considero he avanzado en aumentar mis capacidad de análisis Medianamente. aunque en lo que respecta a la infraestructura me he visto decepcionada. No se encuentran asentadas en el proceso. porque se la evaluación está en nuestras manos. 6. Si.no. lo que me ha permitido un posicionamiento distinto ante lo real No. pero en este corto periodo se han ido esbozando No totalmente. en cuanto he podido ampliar mis conocimientos en cuanto a la epistemología de la educación. No hay espacios para la vida académica Aun no. porque estoy cesante por ahora Sí . no tengo tiempo para leer tanto.Las estrategias metodológicas utilizadas en el curso “Diseño en Investigación Educativa” concuerdan con tu estilo de aprendizaje.. No porque no veo una estructura de retroalimentación en los aprendizajes Sí con respecto a la amplitud teórica Sí. ya que siento que he avanzado y progresado en mis reflexiones y aportes al curso Sí. ya que hay conceptos aplicados en la práctica educativa.

poca praxis No. Lo único que podría cuestionar es el hecho que en las actividades de lecturas. considero que la profesora tiene dominio del tema NO Muy largo el periodo de lectura obligatoria. favorables No contesta 7. Clases muy frontales y con poca variedad de recursos En la presentación del curso no se nos comunico que cada clase y lectura sería “trabajada”.Has observado falencias metodológicas en el desarrollo de las clases “Diseño en Investigación Educativa” ¿Cuáles? ¿Por qué? El estilo es lineal. también el desarrollo de ejercicios investigativos Pues permite realizar un proceso de análisis y Para participar de las clases hay que entender utilización de las lecturas y discusiones los textos y como a mi me ha costado esta realizadas comprensión. sin embargo creo que ha sido un reto que he podido sortear. por tanto pierde el provecho de los textos Me gustaría que se detuviera un poco en explicar los contenidos de los textos No Quizás en en los…(ilegible) Clases expositivas muy extensas La presión por definir el tema de investigación . plano teórico Sólo las personales. he adquirido conocimiento y un cambio de visión de mundo Se han ido acercando a la modalidad que me acomoda: la discusión y el análisis grupal Porque es ordenado y metódico y mi estilo de aprendizaje es más desordenado Me gusta el modo participativo de debate y discusión. que en algunos casos no me permiten comprender a cabalidad el obetivo de ciertos ejercicios o actividades No he observado falencias No. se asume que todos tenemos un tema de investigación definido y no ocurre en la realidad.Me han mostrado una modalidad diferente que me ha obligado a acomodarme a las condiciones. la clase también me cuesta (se da por entendido que los estudiantes manejan los textos) Sin embargo siento que podríamos haber Las exposiciones se hacen monótonas clarificado mucho mas algunos procedimientos Sï. Exposicion sin participación delos estudiantes No por el momento Siento que se ha flexibilizado respecto al semestre anterior y eso ha revitalizado las ganas de los alumnos de estar aquí. analizada en diez minutos. Tal vez establecer un cierto grado de nivelación pero creo que este debería estar en el primer semestre..

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