I.E.

N° 171-1 “Juan Velasco Alvarado”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
2024
I. DATOS GENERALES:

TITULO Conociendo nuestras necesidades de aprendizaje

GRADO /
CICLO: VI - VII Ciclo 1RO
DATOS SECCIÓN:
GENERALES FECHA 20 de marzo al 05 de abril PERIODO 03 semanas
ÁREA Ciencias Sociales HORAS:
BIMESTRE I BIMESTRE ESTRATEGIA:

II. PROBLEMÁTICA:

PROBLEMÁTICA Inestabilidad emocional y ausencia de un diagnostico socioemocional

Los estudiantes han experimentado diversas situaciones críticas desde el confinamiento
hasta la actualidad, la difícil situación económica familiar, la falta de condiciones para
enfrentar una educación virtual, la perdida de seres queridos e incluso los malos hábitos
SITUACIÓN
que adquirieron en pandemia, ha hecho que en el regreso a la educación presencial se
SIGNIFICATIVA
PROBLEMÁTICA
evidencie problemas familiares, alimenticios, emocionales, académicos e incluso de
PRIORIZADA riesgos de su contexto que pueden afectar el nivel de logro de sus aprendizajes. Y que
por eso, se hace necesario antes de iniciar la programación de las experiencias de
aprendizajes realizar un diagnóstico a la par de brindar un soporte socioemocional a los
estudiantes.
Ante ello, nos preguntamos: ¿Qué acciones se pueden abordar con los estudiantes para
RETO dar un adecuado soporte socioemocional, a la vez de identificar información importante
a tener en cuenta en la programación anual?

III. ENFOQUE Y COMPETENCIA TRANSVERSAL:

ENFOQUES
VALOR POR EJEMPLO
TRANSVERSALES
ENFOQUE
TRANSVERSAL Ser conscientes de las características
Búsqueda de la excelencia Superación personal socioemocionales permiten crecer
personalmente
COMPETENCIA
CAPACIDAD DESEMPEÑO
TRANSVERSALES
Revisa la aplicación de estrategias,
Monitorea y ajusta
GESTIONA SU procedimientos, recursos y aportes de sus
su desempeño
COMPETENCIA APRENDIZAJE DE pares para realizar ajustes o cambios en sus
durante su
TRANSVERSAL MANERA AUTÓNOMA acciones que permitan llegar a los
aprendizaje
resultados esperados.
Disposición a adquirir cualidades que
mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE DE ÁREA

01 02 03
SEMANA
20 de marzo 27 de marzo 03 de abril
Introducción y Aplicamos
Reforzamos
normas de nuestra
SESIÓNES nuestro
convivencia evaluación
aprendizaje
del área diagnóstica
GESTIONA SU GESTIONA SU GESTIONA SU
COM’ETENCIA APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Monitorea y
Organiza
ajusta su
acciones para
Define metas desempeño
CAPACIDAD alcanzar sus
de aprendizaje durante el
metas de
proceso de
aprendizaje
aprendizaje
METAS DE
APRENDIZAJE
Reconozcan las Identificar los Reforzar las
principales niveles de capacidades
carcateristicas logro de básica que se
PROPÓSITO del área y se aprendizaje en necesitan
plantea metas las diferentes consolidar para
competencias iniciar el año
del área. escolar.
Proveer información importante para la caracterización del estudiante,
PRODUCCIÓN
diagnostico del nivel del logro y elaboración del registro socioemocional
Identifica las Identifica las Evalúa los
principales principales resultados de la
caracteristicas necesidades de EDE y refuerza
CRITERIOS DE del área, así aprendizaje del las capacidades
EVALUACIÓN / como las estudiante, más necesarias
DESEMPEÑO normas y niveles de para iniciar el
organización logro, por año escolar.
en un medio de la
organizador EDE.
INSTRUMENTO Rúbrica Rúbrica Rúbrica

01 02 03
SEMANA
20 de marzo 27 de marzo 03 de abril
Introducción y Aplicamos
Reforzamos
normas de nuestra
SESIÓNES nuestro
convivencia evaluación
aprendizaje
del área diagnóstica
GESTIONA SU GESTIONA SU GESTIONA SU
COM’ETENCIA APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CAPACIDAD Define metas Organiza Monitorea y
 ajusta su
acciones para
desempeño
alcanzar sus
de aprendizaje durante el
metas de
proceso de
aprendizaje
aprendizaje
METAS DE
APRENDIZAJE
Reconozcan las Identificar los Reforzar las
principales niveles de capacidades
carcateristicas logro de básica que se
PROPÓSITO del área y se aprendizaje en necesitan
plantea metas las diferentes consolidar para
competencias iniciar el año
del área. escolar.
Proveer información importante para la caracterización del estudiante,
PRODUCCIÓN
diagnostico del nivel del logro y elaboración del registro socioemocional
Identifica las Identifica las Evalúa los
principales principales resultados de la
caracteristicas necesidades de EDE y refuerza
CRITERIOS DE del área, así aprendizaje del las capacidades
EVALUACIÓN / como las estudiante, más necesarias
DESEMPEÑO normas y niveles de para iniciar el
organización logro, por año escolar.
en un medio de la
organizador EDE.
INSTRUMENTO Rúbrica Rúbrica Rúbrica

Lic. Lic.
COORDINADOR DOCENTE

Lic. Lic.
SUBDIRECTOR SUBDIRECTOR