UNIVERSIDAD NACIONAL DE

CAJAMARCA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESPECIALIDAD MATEMÁTICA Y FÍSICA

CURSO:

LIDERAZGO PEDAGOGICO Y TUTORIA

TRABAJO:

Infografía sobre competencias y situación significativa

DOCENTE:
Angulo León Manuel Gonzalo

INTEGRANTES:

GAMBOA CORDOVA, Alfredo Yohan

CICLO:

II.

Cajamarca, enero del 2024

 ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Y SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
"Potencia tus habilidades: Enfócate en competencias,
transforma situaciones."

CAPACIDADES
COMPETENCIAS Las capacidades suelen estar
Las competencias se entienden como el relacionadas con las competencias
conjunto de conocimientos, habilidades,
que una persona necesita para
actitudes que desarrollan las personas y que
desempeñarse de manera exitosa
les permiten comprender, interactuar y
en determinadas áreas o roles.
transformar el mundo en el que viven.

DESEMPEÑOS
ESTÁNDARES DE Son descripciones específicas
APRENDIZAJE de lo que hacen los
Los estándares de aprendizaje estudiantes respecto a los
proporcionan un marco claro y niveles de desarrollo de las
coherente para la enseñanza y la competencias (estándares de
evaluación del aprendizaje de los aprendizaje)
estudiantes,

Concede mayor Promueve la flexibilidad

Toma en cuenta la
importancia a en los métodos y el
enseñar la forma de forma de aprender
trabajo en equipo
aprender de los estudiantes
que a la asimilación de
conocimientos

Tiende a la
Requiere un conocimiento
integración de:
permanente del contexto,
capacidades,
favoreciendo el ejercicio
contenidos, teoría y practica,
de una pedagogía de
actividades y evaluación.
solución de problemas

Es retadora, moviliza saberes, plantea

Parte de un contexto
SITUACIÓN un desafío a la medida de las

SIGNIFICATIVO
determinado, el cual puede posibilidades del estudiante y es útil o
ser un problema, una funcional, generando un trabajo
oportunidad o una complejo
necesidad de aprendizaje
Orienta hacia la reflexión
disciplinar La situación significativa debe
de los conocimientos y
responder a los intereses y necesidades
poner en evidencia las
de los estudiantes, explicitar un
diferencias entre la teoría y
propósito didáctico y permitir que los la práctica
estudiantes encuentren significatividad
y sentido en el aprendizaje

Tener claro las competencias

a trabajar en la unidad
CARACTERÍSTICAS DE LA
didáctica.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Estar planteada en el marco de un Definir los productos o
evidencias de aprendizaje.
PASOS
contexto real o simulado.

Los retos pueden ser planteados a Escoger una situación de

partir de preguntas. contexto (real o simulada o de
Comprender los enfoques desarrollo humano.
Se pueden desarrollar en diferentes
grados, con diferentes niveles de transversales a trabajar.
complejidad.
Debe ser de interés Porque encuentra sentido a
Son sencillos en su redacción y sintéticos del estudiante lo que hace o aprende
situación significativa

en su planteamiento.
Motivadora
El reto debe demandar que usen sus
saberes previos y permitirles Puede ser Retadora
Problematizadora
progresar hacia un Cubrir una
mayor desarrollo. necesidad
Debe observarse con claridad entre el
reto y los productos que realizarán los Tener situación
Es la realidad en la
estudiantes, los cuales brindan evidencias decontexto
que se realiza
del aprendizaje.