SECUENCIA DE DIAGNÓSTICO DE 3° “A”, “B” Y “C”

PROPÓSITOS
 Generar espacios donde los estudiantes puedan leer, interpretar, analizar, seleccionar, observar,
tomar decisiones y desplegar estrategias de producción.

CONTENIDOS
LENGUA Y LITERATURA
EJE: PRÁCTICAS DE ORALIDAD
Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de interés, textos leídos y
escuchados, respetando pautas de intercambio requeridas en cada situación comunicativa y con adecuación
progresiva al tono y propósito de la conversación: serio, festivo, reflexivo; para convencer, entretener,
informar.
Escucha comprensiva y relato oral de narraciones de experiencia personales, hechos de su entorno,
anécdotas familiares, incorporando diálogos, descripciones, comentarios y apreciaciones personales.
Reflexión sobre el sentido de los turnos de intercambio y otras pautas que rigen las conversaciones y la
utilización de diferentes modos de comunicación durante el intercambio de anécdotas personales según
sean de origen alegre, emotivo, curioso, entre otras.

EJE: PRÁCTICAS DE LECTURA

Lectura cada vez más autónoma de palabras, frases y oraciones que conforman textos y de fragmentos de
textos en distintos tipos de letra.

EJE: PRÁCTICAS DE ESCRITURA

Escritura de manera autónoma, con los pares y/o en colaboración con el/la docente de narraciones que
incluyan descripción de personajes o ambientes y diálogos, cartas personales, notas de enciclopedia.

MATEMÁTICA
EJE: NÚMEROS Y OPERACIONES
NÚMEROS NATURALES
Leer y escribir números hasta aproximadamente 1.000.
Comparar y ordenar números hasta aproximadamente 1.000.
Descomponer aditivamente números apoyados en el nombre de los números.
Reconocer el valor posicional de las cifras al componer y descomponer aditivamente números hasta
aproximadamente 1.000 (en términos de “cienes”, “dieces” y “unos”).
Construir cálculos de suma que son útiles para resolver otros más complejos: sumas de números de una cifra
distintos (4 + 3; 2 + 5; ... 8 + 7; 9 + 8, entre otros); sumas que dan 10; sumas de decenas que dan 100; sumas
de un número más 100; sumas de centenas iguales (100 + 100, hasta 900 + 900).
Construir cálculos de resta que son útiles para resolver otros más complejos: restas de un número de tres
cifras menos 10 y menos 100.

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EJE: GEOMETRÍA
Distinguir formas geométricas a partir de un conjunto de características: presencia de bordes curvos o rectos
y, si son rectos, cantidad de lados y vértices y lados iguales.
Distinguir cuerpos geométricos a partir de un conjunto de características: cantidad de caras y vértices y
formas de sus caras.
Establecer relaciones entre cuadrados, rectángulos, triángulos, círculos y las caras de prismas, pirámides,
cilindros y conos.

CIENCIAS NATURALES
EJE: LOS SERES VIVOS.
Reconocimiento del propio cuerpo, de las distintas partes, y de los caracteres sexuales con sus
cambios a lo largo de la vida.
Observación e identificación de la diversidad de los seres vivos, reconociendo las características comunes y
diferentes.

CIENCIAS SOCIALES E IDENTIDAD Y CONVIVENCIA

EJE: LOS GRUPOS SOCIALES Y SU ORGANIZACIÓN
Reconocimiento y valoración de algunas normas que rigen la vida en común, con especial atención a
las de convivencia, de tránsito y medidas de seguridad en el ámbito escolar y local.

OBJETIVOS
LENGUA
• Participar en situaciones de interacción sociocomunicativa utilizando el lenguaje de manera cada vez más
reflexiva, poniendo en relación los modos de decir con los propósitos comunicativos, los/as interlocutores/as y
los contextos.
• Comprender las funciones sociales de la lectura y la escritura a través de la participación asidua en prácticas
socioculturales vinculadas a ellas, con progresiva conciencia de las convenciones del lenguaje escrito y del
sistema de escritura.

MATEMÁTICA
• Usar las regularidades de la serie numérica oral y escrita para leer, escribir, comparar, ordenar,
componer y descomponer aditivamente números hasta 1.000.
• Sumar y restar números de hasta tres cifras con cálculo reflexionado y algoritmo. Reconocer los
problemas que le dan sentido a la suma y al a resta.
• Analizar información sobre características de figuras planas: presencia de bordes curvos o rectos y, si son
rectos, cantidad de lados y vértices y lados iguales. Analizar características -cantidad de caras y vértices y formas
de sus caras- de prismas, pirámides, cilindros y conos.

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CIENCIA NATURALES
• Avanzar en el reconocimiento de las partes del cuerpo y los cambios que en él se producen como
resultado del proceso de crecimiento.
• Utilizar criterios básicos que permitan diferenciar los grandes grupos de seres vivos.

CIENCIAS SOCIALES
• Identificar diversos intereses delos actores sociales, individuales y colectivos desde el contexto de su
comunidad hasta otras realidades en diferentes tiempos y espacios.

ESTRATEGIAS
 Aula textualizada.
 Variedad de agrupamiento.
 Planteo de interrogantes.
 Resolución de situaciones problemáticas.
 Trabajo cooperativo y colaborativo.

TIEMPO
• Del 26 de febrero hasta el 8 de marzo.

Espacios
• Aula, biblioteca, patio, sala de video.

Recursos
• Cuentos, cartas, billetes, biblioteca, video, tapitas, afiches, fibrones, colores, etc.

BIBLIOGRAFIÁ
• Actualización curricular de Lengua, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.
• Cuento: TIMIDÓN “EL REY DE LAS MÁSCARAS”
• You Tube: “EL MONSTRUO DE COLORES”.