Primera clase:

Situaciones problemáticas por la unidad seguida de ceros

*Escribiré las siguientes situaciones problemáticas en el pizarrón e invitaré a los

niños a pasar a resolverlo.

1) Pedro compro 6 bolsas de caramelos. Si en cada bolsa hay 10 caramelos,

¿Cuántos compro pedro?

2) Don Juan es dueño de una ferretería. Se especializa en vender tornillos que

vienen en cajas de 10, de 100 y 1000.

¿Sabes cuántos tornillos hay en 3 cajas de 10?

¿Y en 3 cajas de 100?

¿Y en 3 cajas de 1000?

3) El lunes don Juan vendió 8 cajas de 1000 tornillos, 5 cajas de 100 tornillos y 9
cajas de 10 tornillos.

¿Cuántos tornillos vendió ese día?

Actividades:

*Resuelve los siguientes cálculos:

5 x 10 = 5 x 20 = 5 x 30 = 5 x 40 =

5 x 100 = 5 x 200 = 5 x 300 = 5 x 400 =

420:10 = 3.600: 100 = 45.000: 1000 =

90: 10 = 6.000: 100 = 900: 10 =

*Descubrí el resultado correcto y marca con color.

48 x 10 = 4.800 408 480

100 x 94 = 9.400 0094 9.400

9 x 1000 = 900 90 9.000

Segunda clase

La tabla pitagórica

presentaré un afiche para trabajar con la tabla pitagórica.

Los niños completarán la tabla utilizando diferentes estrategias, a partir de los

números que aparecen en la misma.

X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3 9 18
4
5
6
7
8 24
9
10 60

Luego de completar la tabla los niños trabajarán en sus cuadernos.

Actividades:

*Calcula los siguientes multiplicaciones

6x9= 5x8= 7x7= 9x9= 9x8=

5x5= 6x5= 8x6= 10 x 5 = 8x4=

7x3= 8x3= 10 x 3 = 8x2= 4 x 3 =Tercera

clase

Situaciones problemáticas

La clase comenzará con un juego, dividiré el pizarrón en 5 o 6 columnas, cada

columna será el N° de mesa de la pizzería "El buen gusto"

Pegaré una cartulina con los precios:

* LISTA DE PRECIOS "EL BUEN GUSTO"

Pizza grande $52

Pizza chica $30

Empanadas c/u $8

Gaseosas $35

Helados c/u $20

Menú del día $85

*Entregaré las siguientes tarjetas a cada grupo, los niños resolverán las cuentas
utilizando diferentes estrategias.

Mesa N° 1

2 Pizzas grandes 6 Empanadas 12 Helados

4 Gaseosas 3 Gaseosas 4 Pizzas chicas

Mesa N° 2
2 Pizzas grandes 6 Empanadas 12 Helados
4 Gaseosas 3 Gaseosas 4 Pizzas chicas

Mesa N°3
6 Menú del día 6 Empanadas 1 Pizza grande
6 Gaseosas 8 Helados 2 Empanadas

Mesa N° 4
4 pizzas chicas 8 Menú del día 7 Helados
5 Gaseosas 8 gaseosas 3 Gaseosas

Mesa N° 5
3 Pizzas chicas 15 Gaseosas 9 Helados
9 Helados 9 Gaseosas 6 Menú del día

Mesa N° 6
10 Pizzas chicas 10 Helados 9 Menú del día
10 Gaseosas 3 Gaseosas 12 Empanadas

*Corregiré si las cuentas fueron resueltas correctamente, de ser así se anotará

10 puntos a cada mesa y ganará el grupo con mayor puntaje.

Actividades:

Entregaré las siguientes tarjetas a cada niño, los niños trabajarán en sus
cuadernos.

*Resuelve los siguientes pedidos de la pizzería y suma el total de cada tarjeta:

12 Empanadas 3 Pizzas grandes 5 Helados 5 gaseosas

3 menú del día 5 Empanadas 2 Gaseosas 4 Helados

8 Empanadas 3 Helados 5 Menú del día 2 Helados

Cuarta clase:

Situaciones problemáticas

Entregaré las siguientes tarjetas, los niños trabajarán en grupos.

Boletería
Lunes a miércoles: Menores: $6
Mayores:$7
Jueves a Domingo: Menores: $8
Mayores:$10

1) Los chicos de 5°A van a ir al cine. La maestra averiguó los precios.

Si van 35 chicos acompañados por 3 docentes,

¿Cuánto tienen que pagar el día martes?

¿Cuánto tienen que pagar en total?

ZOOLÓGICO
Viernes a domingos: Menores: $12
Mayores: $15
Menores: $9
Mayores:$10

2) Los chicos de 5°B van a ir al zoológico, son 40 en total. Y Van a ir

acompañados por 4 docentes,

¿Cuánto tienen que pagar si van el jueves?

*Se hará una puesta en común entre todos.

Actividades:

*Resuelve las siguientes situaciones problemáticas:

Lucia fabrica jabones artesanales para vender en la feria.

A) esta semana fabricó 32 jabones y los repartió en 6 cajitas, poniendo la misma

cantidad en cada una

¿Cuántos jabones colocó en cada cajita?

¿Sobraron jabones?

B) La semana siguiente fabricó 32 jabones y puso 6 en cada cajita.

¿Cuántas cajitas uso?

¿Sobran jabones?

Quinta clase:

Jugamos al bingo
La clase comenzará con un bingo, cantaré los números en forma de multiplicación,
los niños deberán resolver mentalmente para llegar al resultado y ese resultado
marcar en el cartón. por ej: 5x2= 10.

*Entregaré cartones de lotería a cada niño

8 16 42 66 89

24 37 52 74 86

15 32 44 69 73

Jugamos al bingo y con los números del cartón ganador realizamos las siguientes

Actividades:

*Resuelve los siguientes cálculos

8x7= 16x 3 = 42 x 4 = 66 x 5 = 89 x 2 =

24 x 3 = 37 x 5 = 52 x 2 = 74 X 3 = 86 x 5 =

15 x 6 = 32 x 7 = 44 x 6 = 69 x 5 = 73 x 4 =

Sexta clase

" CUERPOS GEOMÉTRICOS"

Presentaré los cuerpos geométricos

Comenzaré la clase indagando los saberes previos de los niños:

¿Alguien reconoce algún cuerpo geométrico?

¿Cómo se llama?

¿Cuáles son sus características?

¿Cuántas caras tiene?

*Entregaré tarjetas a cada grupo con algunas pistas o características de los
cuerpos geométricos, cada grupo después de leerla busca el cuerpo que
corresponda a esa descripción. Si adivinan ganan un punto.

Se dará un tiempo para que los niños debatan en su grupo y lleguen a un acuerdo
entre todos.

Tarjetas:

1) Un cuerpo tiene 6 caras iguales ¿Cuál puede ser?

2) Tiene una sola cara y es curva
3) Tiene dos caras planas
4) Tiene 4 caras triangulares, 1 cara cuadrada y 5 vértices.
5) Tiene 8, vértices 12 arista
6) Tiene su base pentagonal y 5 caras triangulares
7) Tiene 5 caras y 2 bases pentagonales

*Luego entregaré copias a cada niño para que trabajen en sus cuadernos, los
niños deberán reconocer cuál de esos desarrollos planos es posible armar un
cubo.

Actividad:

1) Descubre cuál de los Desarrollo planos es posible armar un cubo, copia los
dibujos en una hoja, recórtalos y trata de armar con ellos un cubo.

Se hará una puesta en común entre todos.