Anexo C.

Formato de presentación de
los resultados de las encuestas aplicadas
a docentes y directivos.

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO

EDUCATIVO
 1. Objetivo del Ciclo de Cierre del
Programa Todos a
Aprender, 2020.
2. Resultados de las
Agenda encuestas aplicadas a docentes
y directivos del establecimiento
educativo.
3. Compromisos y retos
para 2021.
1 Objetivo del Ciclo de Cierre del Programa
Todos a Aprender, 2020

Presentar y entregar el informe

ejecutivo de cierre que servirá de
insumo para el fortalecimiento de
los planes de mejoramiento
institucional (PMI), de los
establecimientos educativos
acompañados por el Programa
Todos a Aprender.
 Resultados de las encuestas de
2. cierre aplicadas a docentes y
directivos
 Aplicación de la encuesta a docentes
2
Docentes Docentes focalizados Docentes Docentes
Acompañados (Guías)
focalizados formados acompañados

26 26 35 35
1
2 Aspectos de la formación en Educación Inicial que
se integraron a las prácticas de los docentes
FORTALEZAS
Lograron el diseño de ejercicios
prácticos que favorecen el desarrollo y
aprendizaje de los niños y las niñas a
partir de los hábitos y las rutinas desde
la vida cotidiana.
Promoción de experiencias en el hogar
con la participación de las familias como
mediadoras en el proceso de desarrollo
y aprendizaje de los niños y las niñas.
OPORTUNIDADES DE MEJORA
Movilización de estrategias, recursos y
referentes inspiradores que permitan
que las prácticas de la lectura y la
escritura de los estudiantes sucedan
de forma natural en la cotidianidad de
la vida.
Promoción de la lectura, la expresión
musical y la creación textual para
ampliar la experiencia del leer y
escribir en casa.
 COMPROMISOS ESPECIFICOS

1. Utilizar el material dado por el MEN y su enfoque de

enseñanza de la lectoescritura. Aprendamos A Leer
2. Capacitación de docentes sobre el enfoque para
redireccionar las acciones tanto pre escolar como
primaria
3. Orientación a los padres sobre este enfoque
 Aspectos de la formación en Lenguaje y
2 Matemáticas que se integraron a las prácticas de
los docentes
FORTALEZAS
Utilización de los insumos disponibles en
las plataformas y contenidos propuestos
por el MEN para el área de Lenguaje en la
construcción de guías de aprendizaje,
proyectos en casa y/o secuencias
didácticas de lenguaje
Utilización del material educativo Entre
textos como referencia para el diseño de
guías de aprendizaje, secuencias
didácticas y/o proyectos que me permiten
desarrollar las competencias
comunicativas de los estudiantes.
OPORTUNIDADES DE MEJORA
Proponer estrategias y/o actividades
que desarrollen procesos de
comprensión lectora en sus tres niveles:
literal, inferencial y crítico.
Fortalecer la manera de dar
orientaciones y explicaciones que
contribuyan al desarrollo de la
competencia lectora, especialmente en
lo que se refiere a los niveles de
comprensión.
1.Capacitar a los docentes en el compresión de
los niveles de lectura
2.Promover la comprensión de los docentes en
cuanto al porqué se realizan los cambios: enfoque
de lectura, globalización y otros mediante
apropiación por parte de los DD
3.Establecer estrategias que incluyan a todos los
docentes en el desempeño y apropiación
 FORTALEZAS
Propuesta de secuencias didácticas y/o diseño guías
de aprendizaje relacionadas con el pensamiento
métrico y los sistemas de medidas, integrando
diferentes elementos del entorno y situaciones de la
vida cotidiana.
La utilización de algunos los insumos disponibles en
las plataformas y contenidos propuestos por el MEN
para el área de Matemáticas, para proponer
actividades que me permitan trabajar el pensamiento
espacial y los sistemas geométricos.
OPORTUNIDADES DE MEJORA
Proponer secuencias didácticas, proyectos y/o
diseño guías de aprendizaje utilizando los
elementos de la Teoría de Secuencias Didácticas
Utilizar el material educativo de Matemáticas
PREST como referencia para el diseño de guías
de aprendizaje, secuencias didácticas y/o
proyectos que permitan trabajar las habilidades
que involucran la medición y su aplicación.
 COMPROMISOS ESPECIFICOS

1. Capacitación en la Teoría de la secuencias didácticas

matemáticas

2. En la semana institucional prioricen aprendizajes desde

la matrices aprendizajes y mallas

3. Inclusión de las triadas de Tutores o equipos que

fortalecen las diferentes procesos de cada asignatura
 Aspectos de la formación en Acompañamiento
2 Situado, Gestión y Evaluación que se integraron a
las prácticas de los docentes
FORTALEZAS
Construcción de guías de aprendizaje para los
estudiantes atendiendo a los elementos
sugeridos por el Programa (interacciones
docente-estudiante, gestión del tiempo y
evaluación del aprendizaje, mediación de
recursos para educación remota).
Realización de secuencias didácticas o
proyectos transversales como respuesta a la
necesidad de la flexibilización curricular para la
educación remota o en alternancia.
OPORTUNIDADES DE MEJORA
Promoción de la elaboración y el uso del
portafolio del estudiante como estrategia
metacognitiva para el desarrollo del
aprendizaje.
Diseñar y crear podcasts para la orientación
de aprendizajes conceptuales,
procedimentales y/o actitudinales de los
estudiantes.
 COMPROMISOS ESPECIFICOS

1. Formación a los padres donde se motive y se haga

inducción de las actividades y parámetros de valoración de
las guías.
2. Incluir el portafolio como parte del proceso del inducción
para todos
3. Fortalecimiento en creación de recursos digitales y
tecnológicas para los docentes
4. Fortalecimiento en uso de recursos digitales y tecnológicas
para los docentes incluyendo el uso de la emisora
 FORTALEZAS
Implemento de estrategias de evaluación
formativa para realizar el seguimiento y
realimentación de los aprendizajes de los
estudiantes.
Identificación mucho más clara de los criterios
de evaluación como herramientas útiles para
obtener, conocer y valorar las evidencias sobre
los aprendizajes de los estudiantes.
OPORTUNIDADES DE MEJORA
Utilizar los principios y elementos del material
PREST como herramientas para realizar la
evaluación de los aprendizajes de los
estudiantes.
Utilizar los principios y elementos del material
ENTRE TEXTOS como herramientas para
realizar la evaluación de los aprendizajes de
los estudiantes.
COMPROMISOS ESPECIFICOS

1. Los padres y estudiantes deben tener conocimiento y

comprensión de los aprendizajes a lograr y los criterios
de seguimiento al aprendizaje.
2. Estrategias de fortalecimiento de la evaluación formativa
en todos los docentes desde la creación de rúbricas y su
aplicación real.
3. Establecer políticas de mejoramiento de estrategias de
evaluación formativa
 Aspectos de la formación en Gestión que se
2 integraron a las prácticas de los docentes

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DE MEJORA

Promoción de acciones de mejora en la
gestión del tiempo para los aprendizajes, a
Realizaron secuencias didácticas o proyectos partir del uso de diferentes técnicas y
transversales como respuesta a la necesidad de registros (agenda, calendario, diario,
la flexibilización curricular para la educación bitácora…)desde la propia experiencia del
remota o en alternancia. docente en su vida
 Orientaciones ofrecidas por el (la) tutor (a)
2 que los docentes consideran ayudaron al
proceso de mejoramiento de los
aprendizajes.
1.Conocimiento y profundización de los lineamientos de educación

2.Apoyo y ayuda constante en el desarrollo de las guías y utilización de diversos

recursos.

3. Explicaciones individuales de acuerdo a las necesidades de algunos docentes en

cuanto a uso de TICS y conocimiento didáctico del contenido
 Directivos docentes - participantes en las
3 CDA encuestados (los DD que participaron en las
comunidades de aprendizaje)

Rector(a) / Director(a) rural: Sí __X__ No_____

Coordinadores: No. 3

Participantes en CDA: No. 36

1
2 Aspectos de formación y talleres
FORTALEZAS
Se lideraron procesos de formación
docente que contribuyen a mejorar las reuniones virtuales
habilidades comunicativas con el
estudiante.
Continuar compartiendo su
conocimiento, habilidades y
estrategias con el mismo compromiso
y responsabilidad como hasta el
momento.
OPORTUNIDADES DE MEJORA
Planear y cumplir la planeación de
Es necesario que el tutor conozca
más de cerca la realidad de cada
grado para proponer estrategias
metodológicas que lleguen y sirvan
a todos los estudiantes.
Tener en cuenta lo que realmente
se necesita que los estudiantes
aprendan.
 COMPROMISOS ESPECIFICOS

1. Elaborar los diagnósticos de los grupos y

realidades para poder clarificar los aprendizajes
pertinentes
2. Se sugiere los docentes presenten un análisis de
los desempeños de los estudiantes observado en
el desarrollo guía 6. utilizando el cuadro de
competencias comunicativas básicas
1
2 Aspectos de acompañamiento y
estrategias pedagógicas
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DE MEJORA
Elaboración de guías prácticas para Profundización en transversalidad
orientar la enseñanza del inglés desde
el punto de vista cotidiano
Continuar realizando las reuniones por Proponer más estrategias prácticas
área continuar teniendo en cuenta las para que el estudiante tenga
opiniones de los docentes para la concepción en su desarrollo de
elaboración de las guías actividades escolares
2 Lecciones aprendidas
1.Conocimiento del currículo desde los estándares curriculares como columna
vertebral de la gestión académica y principal objetivo de las Comunidades de
Aprendizaje

2. Planeación y organización académica unificada por grados

3.Trabajo con las CDA que permitió comprender la Evaluación de los

aprendizajes siendo un proceso permanente, constante, capacidad para valorar
el desarrollo de competencias y niveles de aprendizaje.
2 Recomendaciones de formación y
acompañamiento para 2021
1.Fortalecimiento en el diseño de recursos de aprendizaje, fortalecimiento de
cómo aprenden los niños y planteamiento de actividades utilizando la lúdica, la
literatura y el medio

. 1.Continuar con el fortalecimiento de los formadores para que ellos irradien

en los tutores.

1 2. Volver a conformar las triadas en los tutores 3. Ampliar la formación en

otras áreas
 Compromisos y
3. retos para 2021
3 Retos para 2021

• Compromiso total, pues me siento muy identificada con éste

excelente proyecto.

• Todos los que sea necesario para que funcione el programa

• Autocapacitación, interpretación de orientaciones del Programa
Todos A Aprender e iniciativa para el cumplimiento y
direccionamiento de las estrategias sugeridas

• Apoyo y colaboración en todos los procesos

3 Compromisos del establecimiento
educativo para 2021
1.Continuar con el apoyo al Programa desde el equipo directivo
2. Planear direccionar y organizar los espacios del
Acompañamiento situado
3.Incorporar la orientaciones en el plan de mejoramiento y dentro
de la planeación de la gestión académica.
4. Inclusión de los compromisos dentro de la planeación
académico 5.Seguimiento en los procesos de implementación de
las políticas de mejoramiento académico y de gestión
¡GRACIAS!