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C.I.D.E.E.
C.I.D.E.E.
C.I.D.E.E. Departamento de Educación Especial Programa de Deficiencias Auditivas Instituto de Investigaciones

Departamento de Educación Especial Programa de Deficiencias Auditivas Instituto de Investigaciones Lingüísticas y Literarias Andrés Bello

de Investigaciones Lingüísticas y Literarias Andrés Bello La comunidad Sorda de Venezuela Henry José Rumbos Ruiz
de Investigaciones Lingüísticas y Literarias Andrés Bello La comunidad Sorda de Venezuela Henry José Rumbos Ruiz

La comunidad Sorda de Venezuela

Henry José Rumbos Ruiz

La mayoría de la Sorda de Venezuela La comunidad Sorda de Venezuela tiene comunidad un
La mayoría de la
La
mayoría
de
la

Sorda

de

Venezuela

La comunidad Sorda de

Venezuela

de la Sorda de Venezuela La comunidad Sorda de Venezuela tiene comunidad un escaso perfil educativo,

tiene

comunidad

un

escaso perfil educativo, por lo que no usa el español escrito para procurarse y transmitir información compleja.

un escaso perfil educativo, por lo que no usa el español escrito para procurarse y transmitir
un escaso perfil educativo, por lo que no usa el español escrito para procurarse y transmitir
La comunidad Sorda de Venezuela Las escuelas de sordos del país siguen oficialmente una filosofía
La comunidad Sorda de Venezuela Las escuelas de sordos del país siguen oficialmente una filosofía

La comunidad Sorda de

Venezuela

La comunidad Sorda de Venezuela Las escuelas de sordos del país siguen oficialmente una filosofía educativa

Las escuelas de sordos del país siguen oficialmente una filosofía educativa

del país siguen oficialmente una filosofía educativa bilingüe, lo que garantiza a los niños la adquisición

bilingüe, lo que garantiza a los niños la

adquisición de la lengua de señas en sus primeros años de vida.

educativa bilingüe, lo que garantiza a los niños la adquisición de la lengua de señas en
educativa bilingüe, lo que garantiza a los niños la adquisición de la lengua de señas en
educativa bilingüe, lo que garantiza a los niños la adquisición de la lengua de señas en
La comunidad Sorda de Venezuela Hay evidencias de que las comunidades sordas del país pueden
La comunidad Sorda de Venezuela Hay evidencias de que las comunidades sordas del país pueden

La comunidad Sorda de

Venezuela

La comunidad Sorda de Venezuela Hay evidencias de que las comunidades sordas del país pueden comunicarse

Hay evidencias de que las comunidadesLa comunidad Sorda de Venezuela sordas del país pueden comunicarse entre sí a través de un

sordas del país pueden comunicarse entre sí a través de un mismo sistema de señas (Pietrosemoli 1989), pero no hay pruebas

sistema de señas (Pietrosemoli 1989), pero no hay pruebas definitivas de la existencia de una única

definitivas de la existencia de una única

lengua de señas en todo el territorio del país.

Hay variedades regionales y socialesúnica lengua de señas en todo el territorio del país. (determinadas por grupos de edad, sobre

(determinadas por grupos de edad, sobre

todo) que tienen altos porcentajes de diferencias léxicas entre sí.

no podía ser educado, lo que le impedía pensar. a compensación del déficit auditivo. La
no podía ser educado, lo que le impedía pensar.
no
podía ser educado, lo que le impedía pensar.

a

compensación del déficit auditivo.

le impedía pensar. a compensación del déficit auditivo. La comunidad Sorda de Venezuela: un poco de

La comunidad Sorda de

Venezuela: un poco de historia

La comunidad Sorda de Venezuela: un poco de historia En la época de Aristóteles, el sordo

En la época de Aristóteles, el sordo era considerado un serLa comunidad Sorda de Venezuela: un poco de historia irracional porque carecía de la capacidad para

irracional porque carecía de la capacidad para hablar, y por tanto

Más tarde, se tenía como objetivo normalizar al individuo sordo,porque carecía de la capacidad para hablar, y por tanto través de la alfabetización que se

través de la alfabetización que se “lograba” con la

Posteriormente surgió lo que se conoce como la “Tendencia Oralista” en la cual la sordera es considerada una patología orgánica, que determina una “Tendencia Oralista” en la cual la sordera es considerada una patología orgánica, que determina una incapacidad, y que además le trae al individuo una serie de problemas difíciles de superar.

Con el correr de los años se realizaron diversos estudios de diversas ciencias sociales como la antropología, la lingüística, laal individuo una serie de problemas difíciles de superar. sociología, etc. Actualmente, y gracias a estos

sociología, etc.

Actualmente, y gracias a estos aportes, se tiene una visión de la sordera radicalmente opuesta a la de años anteriores, la Concepción Socio– antropológica de la Sordera antropológica de la Sordera

Visión socio-antropológica La sordera es concebida como una diferencia en el plano lingüístico. Por ese
Visión socio-antropológica La sordera es concebida como una diferencia en el plano lingüístico. Por ese

Visión socio-antropológica

La sordera es concebida como una diferencia en el plano lingüístico. Por ese motivo la lengua de señas es el código natural de los Sordos y además los aglutina como unaVisión socio-antropológica comunidad que maneja dicha lengua sin importar el grado de la sordera o su

comunidad que maneja dicha lengua sin importar el grado

una comunidad que maneja dicha lengua sin importar el grado de la sordera o su etiología.

de la sordera o su etiología.

Esta visión se centra en las capacidades y potencialidades del Sordo y no en su pérdida auditiva como obstáculo para el desarrollo de destrezas cognitivas.lengua sin importar el grado de la sordera o su etiología. Tiene como eje y objetivo

como obstáculo para el desarrollo de destrezas cognitivas. Tiene como eje y objetivo esencial el crecimiento

Tiene como eje y objetivo esencial el crecimiento ycomo obstáculo para el desarrollo de destrezas cognitivas. evolución del Sordo como ser integral. Asimismo, se

evolución del Sordo como ser integral. Asimismo, se tiene presente la diferencia en el aspecto lingüístico y la importancia de la lengua de señas en el desarrollo óptimo de los niños Sordos.

Asumir la Visión Socio-antropológica de la sorderade señas en el desarrollo óptimo de los niños Sordos. supone centrarse en una tendencia Bilingüe

supone centrarse en una tendencia Bilingüebicultural, lo que trae diversas implicaciones.

Implicaciones Pedagógicas Según la perspectiva constructivista la educación está centrada en el reconocimiento de la
Implicaciones Pedagógicas Según la perspectiva constructivista la educación está centrada en el reconocimiento de la

Implicaciones Pedagógicas

Implicaciones Pedagógicas Según la perspectiva constructivista la educación está centrada en el reconocimiento de la

Según la perspectiva constructivista la educación está centrada en el reconocimiento de la interacción deImplicaciones Pedagógicas dos lenguas (la lengua de señas y la lengua escrita). Con la lengua de

dos lenguas (la lengua de señas y la lengua escrita).

Con la lengua de señas la persona Sorda se aproxima al mundo y adquiere los conocimientos de manera natural.de dos lenguas (la lengua de señas y la lengua escrita). El educando Sordo es percibido,

al mundo y adquiere los conocimientos de manera natural. El educando Sordo es percibido, en el

El educando Sordo es percibido, en el sistema educativo, como un ser activo que construye, con la interacción con el medio, su propio aprendizaje.al mundo y adquiere los conocimientos de manera natural. El maestro es percibido como un facilitador

El maestro es percibido como un facilitador de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Su rol escon la interacción con el medio, su propio aprendizaje. fomentar y despertar en el alumno actitudes

fomentar y despertar en el alumno actitudes que los

motiven a crecer como persona desde el punto de vista social y académico.

Implicaciones Lingüísticas El reconocimiento del estatus de la lengua de señas. Importancia de la lengua
Implicaciones Lingüísticas El reconocimiento del estatus de la lengua de señas. Importancia de la lengua
Implicaciones Lingüísticas El reconocimiento del estatus de la lengua de señas. Importancia de la lengua

Implicaciones Lingüísticas

El reconocimiento del estatus de la lengua de señas.Implicaciones Lingüísticas Importancia de la lengua de señas para los Sordos, ya que con este código

El reconocimiento del estatus de la lengua de señas. Importancia de la lengua de señas para

Importancia de la lengua de señas para los Sordos, ya que con este código transmiten sus valores culturales, hábitos y modo de socialización.El reconocimiento del estatus de la lengua de señas. Tomando en cuenta el entorno lingüístico o

Tomando en cuenta el entorno lingüístico o comunicativoen donde se desenvuelve el educando Sordo, la

en donde se desenvuelve el educando Sordo, la

concepción socio-antropológica propone una Tendencia Bilingüe.

La educación del Sordo debe basarse en el uso de la lengua de señas como lengua natural y de la lengua escrita como medio de adquisición de conocimientos, desarrollo de procesos mentales e intercambio cultural.socio-antropológica propone una Tendencia Bilingüe. Lo anteriormente descrito conduce a resaltar la importancia

Lo anteriormente descrito conduce a resaltar la importancia que tiene brindarle al niño sordo, desde temprana edad, un entorno lingüístico favorable, a fin de lograr un pleno desarrollo de la personalidad como ser biopsicosocial . biopsicosocial.

Implicaciones Sociales Los Sordos conforman una comunidad minoritaria con identidad propia, y que además, el
Implicaciones Sociales Los Sordos conforman una comunidad minoritaria con identidad propia, y que además, el
Implicaciones Sociales Los Sordos conforman una comunidad minoritaria con identidad propia, y que además, el

Implicaciones Sociales

Los Sordos conforman una comunidad minoritaria con identidad propia, y que además, el factor aglutinante es el uso de la lengua de señas.Implicaciones Sociales Aceptar las implicaciones de la concepción socio- antropológica de la sordera, significa realizar

el factor aglutinante es el uso de la lengua de señas. Aceptar las implicaciones de la

Aceptar las implicaciones de la concepción socio-el factor aglutinante es el uso de la lengua de señas. antropológica de la sordera, significa

antropológica de la sordera, significa realizar o propiciar cambios radicales en la sociedad. Para ello se debe partir del verdadero reconocimiento de la condición del Sordo como persona humana, que

posee una diferencia en el plano lingüístico.

Significa entonces, que es necesario la creación o implementación de propuestas que permitan el cumplimiento de “los derechos” ciudadanos de la comunidad de Sordos. De esta manera se garantizará “los derechos” ciudadanos de la comunidad de Sordos. De esta manera se garantizará

su activa participación en la sociedad y el fin de

prácticas de segregación por el uso de la lengua de

señas.