CLASE DE FÍSICA 7° BÁSICO [LUNES 02/10]

INICIO Tiempo: 10 minutos

Se saluda a los/las estudiantes de manera respetuosa y se les consulta cómo se encuentran

el día de hoy.

Luego se da el objetivo de la clase: “Explicar, por medio de modelos, la forma en que interactúan
las placas tectónicas (límites convergente, divergente y transformante) y algunas de sus
consecuencias en el relieve de la Tierra.”

Se les dice a los estudiantes que, para la clase de hoy, se pasaran nuevos contenidos
respecto a las placas tectónicas y que deben estar atentos, porque les serán útiles para
luego trabajar con los materiales solicitados (cajas de cartón pequeñas de colores), el fin de
lo anterior es realizar una actividad practica de modelaje que será evaluada mediante una
pauta. Por ende, deberán entregar el trabajo para su revisión.

DESARROLLO Tiempo: 70 minutos

Se visualiza un video a modo de introducción de lo que se verá hoy. Luego, mediante un PPT
se abordan con los siguientes contenidos:

LÍMITES ENTRE PLACAS

¿Qué son los límites de placas?

La litosfera está dividida en al menos una docena de placas rígidas (placas tectónicas) que
se mueven entre sí. Estos bloques descansan sobre una capa de roca semi fundida en
continuo movimiento llamada astenosfera, que fuerza a las placas superiores a moverse,
hundirse o levantarse.

Límites Divergentes
Zona a lo largo de la cual se alejan dos placas entre sí y en donde emerge nueva corteza
desde el interior de la Tierra.
Es una zona en donde se crea corteza.
Este tipo de fronteras dan origen a la formación de dorsales oceánicas y volcanes
submarinos.

Ejemplo de Límites Divergentes

Se menciona la dorsal del Pacífico Oriental que se encuentra entre la placa de Nazca y la
Placa del Pacífico, las que al divergir o separarse generan volcanes o islas como la Isla de
Pascua.

Límites Convergentes
Zona a lo largo de la cual se acercan dos placas entre sí, produciéndose la subducción de
la placa más densa bajo la menos densa.
Es una zona en donde se destruye corteza.
Este tipo de fronteras dan origen a la formación de cordilleras (proceso denominado
orogénesis), la formación de volcanes y es uno de los principales generadores de sismos.
Ejemplo de Límites Convergentes
La convergencia entre un bloque oceánico y uno continental provoca la subducción de
la placa oceánica y la formación de un arco volcánico continental como el de los Andes de
Sudamérica.

Límites Transformantes
En esta zona las placas solo se deslizan paralelamente una a lo largo de la otra.
No se crea ni se destruye corteza.
Este tipo de fronteras son importantes generadores de sismos.

Ejemplos de Límites Transformantes

La falla de San Andrés es una zona ubicada en California en donde los límites transformantes
provocaron una falla en el terreno.

CONSECUENCIAS DEL MOVIMIENTO TECTÓNICO

Sismos
El roce que se produce entre las placas tectónicas provoca que se acumule una gran cantidad
de energía entre ellas. Cuando se genera una ruptura en las placas, esta energía se libera, lo
cual ocasiona la vibración de la corteza, conocida como sismo.
La zona donde se inicia la ruptura en el interior de la Tierra se llama hipocentro o foco y el
punto en la superficie situado sobre él, se denomina epicentro.

Actividad Volcánica
El volcanismo o actividad volcánica es la manifestación en la superficie de los planetas de
procesos internos de liberación de energía. En la superficie terrestre existen puntos, llamados
volcanes, por donde sale al exterior el magma, material fundido del interior de la Tierra.

Formación de volcanes en zonas de subducción, por la deshidratación de la corteza

oceánica.
En los bordes convergentes de las placas, la que subduce se deshidrata, cambiando las
propiedades de las rocas circundantes, permitiendo su fusión parcial y la creación de nuevo
magma, que puede salir al exterior, formando zonas volcánicas como las de los Andes y Japón.

Formación de volcanes en un límite de placas divergentes.

En los bordes divergentes de las placas oceánicas y en depresiones alargadas denominadas
rifts continentales, donde la presencia de grietas indica que la corteza se está separando, las
placas se separan en los centros de expansión y se facilita el ascenso del magma.
Esto ocurre, por ejemplo, en la dorsal de Chile y en el rift del Kilimanjaro, en África.

ACTIVIDAD DE MODELACIÓN
A continuación, los estudiantes trabajaran con los materiales (2 cajas de fosforo o remedios
que sean igual en tamaño y forma pintadas o forradas de color azul, 2 cajas de fosforo o
remedios que sean igual en tamaño y forma pintadas o forradas de color rojo, 2 cajas de fosforo
o remedios que sean igual en tamaño y forma pintadas o forradas de color verde, cartón piedra
del porte de una hoja de block, plumones y regla) para representar los límites de las placas
tectónicas. Debe quedar algo similar al siguiente diagrama:
 CIERRE Tiempo: 10 minutos

Se finaliza la clase con la entrega del modelaje y una síntesis de lo trabajado en clases, con
preguntas de metacognición, tales como:
- ¿Qué les pareció la actividad? ¿Les gusto?
- ¿Cuáles fueron las dificultades que presentaron al momento de desarrollar la actividad?
- ¿Cuál creen que sea el propósito de la actividad?