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Introducción

€ La E.C. Es el primer instrumento a


considerar para conseguir una adecuada
comprensión y conocimiento de la persona
que solicita atención psicológica

€ Nos permite realizar hipótesis diagnóstica y


Entrevista Clínica diseñar las estrategias de intervención
considerando el M.C. y las características
Ps. Leyla Avello del paciente

Habilidades necesarias para una


Definición
buena entrevista...
€ Forma privilegiada de encuentro € Estas habilidades se dividen en:
interpersonal
€ Es un lugar donde una persona que precisa – Habilidades para escuchar
de ayuda puede ser verdadera y auténtica. – Habilidades para conducir
€ Es decir no necesita de fachadas para – Habilidades para reflejar
cubrir sus deficiencias, actitudes y – Habilidades para resumir
conductas censuradas o mal aceptadas por – Habilidades para confrontar
los grupos donde ella circula, inclusive no – Habilidades para Interpretar
aceptadas por el mismo sujeto – Habilidades para Informar
(Romero, E. 2003)

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Objetivos de la entrevista inicial Objetivos
€ Establecer un buen rapport € Planificar Batería de
Test
€ Recolectar información relevante de su
historia vital € Confeccionar una
ficha clínica
€ Observar la conducta global del
entrevistado € Realizar el encuadre
– Verbal / No verbal
– Actitud hacia el problema

Transferencia y
Contratransferencia
€ Investigar el Motivo de Consulta € Transferencia
– Manifiesto – “En psicoanálisis designa el proceso en virtud del
• Síntoma que preocupa al consultante cual los deseos Incc se actualizan sobre ciertos
• Lo menos ansiógeno objetos, dentro de un determinado tipo de relación
establecida con ellos y de un modo especial...”
– Latente (Laplanche y Pontalois)
• Subyacente o profundo, más serio
– En otras palabras son revividas toda una serie de
€ Captar aspectos transferenciales y experiencias psicológicas, no como pertenecientes a
contratransferenciales un pasado sino a una persona determinada en el
presente”

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Contratransferencia Contratransferencia
– “Conjunto de reacciones Incc del analista frente € Para Racker, la contratransferencia puede
a la persona del analizado y, especialmente dividirse fenomenológicamente en dos
frente a la transferencia de éste” (Laplanche y tipos:
Pontalois)
– Posiciones Transferenciales:
• Sentimientos
– “El mejor de los sirvientes pero el peor de los
– Ocurrencias Transferenciales:
dueños...” (Segal)
• Pensamientos
• Pude iluminar o distorcionar significativamente la
observación

Tipos de Transferencia y Objetivos a tener en cuenta en


contratransferencia la evaluación de niños (as)
€ Positiva
– Predomina el “Eros” € Los objetivos en la
– Comprende la sublimada y la erótica entrevista con el niño
o adolescente son los
mismos que los
€ Negativa establecidos para los
– Predomina el Tánatos adultos
– Predomina el sentimiento de odio que puede ir
desde la antipatía hasta el rechazo más violento

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En la entrevista con los padres
es necesario:
€ Crear un buen rapport
– Recoger información sobre el M.C.
€ Observar el tipo de
– Recoger antecedentes de la historia vital y el Vínculo padres e hijo
contexto familiar
€ Capacidad de elaboración
de la situación Dg.
– Disminuír la angustia y contener
emocionalmente a los padres € Quién colabora?

€ Quién sabotea?

¿Qué variables estan presentes en


Variable: Examinador
una entrevista?
€ Personalidad

€ Examinador € Apariencia física

€ Examinado € Experiencia

€ Situación € Formación teórica


– Formación profesional
– Enfoque teórico

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Formación Profesional Variable: Examinado
€ Habilidades diagnósticas € Expectativas
– Elegir y categorizar información
– Toma de decisiones
€ Motivación
€ Actitudes frente al entrevistado
– Empatía
– Aceptación positiva € Estado de salud
– Capacidad de autoevaluación

€ Personalidad
€ Ética

Variable: Situación Tipos de Entrevistas


€ Estructurada

€ Encuadre € Semiestructurada

€ Setting € No directiva
– Privilegiar la
neutralidad
– Evitar las
“interferencias”
ambientales

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Etapas de la Entrevista
€ Etapa Inicial € Etapa Intermedia
– Realizar preguntas orientadas a esclarecer o recoger los
antecedentes relevantes para la “comprensión” del caso
– Indicar nombre y especialidad del profesional – Evitar el “Interrogatorio”
– Tomar datos personales del paciente
– Hacer referencia a la “confidencialidad” € Etapa Final
– Realizar una síntesis y comentario (feedback) de lo que
– Solicitar el M.C. el paciente ha señalado como M.C. Y de lo que ha
– Permitir que el paciente se exprese verbal y ocurrido en la entrevista
emocionalmente – Permitir que el paciente haga las preguntas que estime
convenientes
– Encuadre (**)

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David Wechsler (1896-1981)
€ Nació en Rumania,
Introducción a las: a los 6 años él y su
familia emigraron
“Escalas de Inteligencia de N.Y.
Wechsler”
€ En 1917, en la U.
Ps. Leyla Avello De Columbia
obtiene el título da
Master en Ps.

€ 1925 obtuvo el
grado de Dr. en Ps.

La inteligencia operacionalmente
definida según Weschler (1939):
€ 1932-1967 trabajó en el hospital
psiquiátrico de Bellevue. € “Capacidad total o global de un individuo para
actuar con propósito. Pensar racionalmente y
relacionarse efectivamente con su medio”
€ 1935 publicó “El rango de las
capacidades humanas” – Global Porque está compuesta de elementos o
habilidades que son cualitativamente diferenciables
€ El resto de su vida lo dedico al estudio
– Funcional El producto o comportamiento
y el desarrollo de sus escalas de inteligente no es una función de un número de
inteligencia. habilidades o cualidades sino su configuración.

1
€ Weschler sostuvo esta definición de
inteligencia durante toda su carrera. € Sin embargo, particularmente en la última
Consideraba que la inteligencia debía ser parte de su carrera, Wechsler comenzó a
medida tanto por tareas verbales como de explorar factores “´no intelectivos” de
ejecución, dado que cada una de ellas mide inteligencia, incluidas las habilidades de
la habilidad de una manera diferente y, en percepción y de respuesta a valores sociales,
conjunto, pueden coadyudar a formar un morales y estéticos (Wechsler, 1975)
contructo general y global.

Desarrollo histórico de las


escalas de Weschler:
€ Wechsler pensaba de sus escalas:
– Instrumentos clínicos que mostraban € 1946, WISC
habilidades individuales € 1955, WAIS
– Las habilidades representadas por estas escalas € 1967, WPPSI
no son siempre desplegadas de la misma € 1974, WISC-R
manera por todos los individuos “normales” € 1981, WAIS-R
– Las habilidades intelectuales se revelan de € 1989, WPPSI-R
diferentes formas, y que resultan en perfiles de € 1991, WISC III
fortalezas y debilidades cognitivas € 1997, WAIS III
€ 2003, WISC-IV

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Escalas de Wechsler

WAIS WISC

Escalas:
Verbal y Manual

CIV, CIM y
CIT