SYLLABUS AÑO: 2021 TIPO: NUCLEAR CÓDIGO: IFP00116

UNIDAD DE ESTUDIO:
BIOLOGÍA GENERAL
MODALIDAD: CRÉDITOS: DURACIÓN: HORAS AC. DIRECTO: HORAS T. AUTÓNOMO: HORAS TOTALES:

PRESENCIAL 4 SEMESTRE 72 120 192

FACULTAD O INSTITUTO: PROGRAMA:
V.0 | CÓDIGO: FRN-001-F4-2 | 17/08/2016

INGENIERÍA NGENIERIAS
UNIDADES DE ESTUDIO PRE-REQUISITO: UNIDADES DE ESTUDIO CO-REQUISITO:

PROPÓSITO DEL CURSO (Justificación / Motivación / Aportes al perfil del egresado)

La Ingeniería exige actualmente profesionales con bases sólidas en la identificación, comprensión

y análisis de sistemas biológicos. La identificación de estos en diferentes contextos, su adecuada
valoración, junto al diseño e implementación de acciones decisivas para su manejo y gestión,
serán relevantes en la labor cotidiana del Ingeniero del s XXI.

La Teoría de Sistemas (Von Bertalanffy, 1951) es el mecanismo escogido para estudiar las
interacciones entre los seres vivos, entre ellos y su entorno.

Para lograr esta meta, en esta unidad de estudio e estudiante aprenderá a abstraer los
elementos principales del fenómeno biológico, a establecer el nivel de contexto con sus
influencias y límites, a describir el nivel de detalle en sus patrones y procesos y, finalmente, a
COMPETENCIA GLOBAL COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (C.E.)
definir la organización, relaciones y propiedades emergentes del nivel de análisis. A partir de este
ejercicio el estudiante estará en capacidad de Reconoce
tomar las características
una de un sistema biológico
decisión informada e identifica las
y ampliamente
Desde una base emprendedora y A
soportada sobre las acciones a
proactiva el estudiante identifica, tomar para características emergentes que aparecen en la totalidad de cada uno.
resolver una situación determinada.
comprende y analiza los elementos de Capacidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería
El
un curso de Biología
Biológico,General comprende la Bidentificación de la Biología como una ciencia
Sistema sus relaciones mediante la aplicación de principios de la ingeniería, la ciencia y las
fundamental, la cual su
incluye el estudio de los seres vivos desde el punto de vista morfológico y
internas y externas, organización, matemáticas.
fisiológico,
propiedades emergentes y problemas. la herencia
sus niveles de organización, C El estudiante
y sudesarrollará
relaciónycon entrenará su capacidad de
la evolución, asíobservación,
como laanálisis
biodiversidad y la importancia y síntesis para abordar las situaciones y problemas de su ejercicio
Así mismo, plantea solucionesentre el ser
viables y y la naturaleza, relaciones e interacciones.
profesional.
COMPETENCIAS
ambientalmenteTRANSVERSALES (C.T.)*
éticas en contextos D Capacidad de desarrollar y llevar a cabo experimentos adecuados, analizar
empresariales
EM SH reales.
IN CO TE e interpretar los datos, y el uso de criterios de ingeniería para obtener
conclusiones.
Capacidad de reconocer la necesidad continúa de nuevos conocimientos y
INT REF INT REF REF E
localizar, evaluar, integrar y aplicar este conocimiento de manera apropiada.

METODOLOGÍA RESUMEN DE CONTENIDOS (Temas generales)

Presentación en cada sesión del 1. Introducción a la Biología en la Ingeniería

fundamento teórico de los diferentes 2. La base química de la vida
temas por parte del docente, 3. La célula
propiciando la participación activa de los 4. Metabolismo, energía y enzimas
estudiantes. 5. Flujo de información
Realización de prácticas de laboratorio 6. Fotosíntesis
presenciales y simulados que permiten 7. Introducción a la Ecología
al estudiante relacionar los conceptos y 8. Ecología de poblaciones
teorías con diversos experimentos. 9. Ecología de comunidades
10. Ecosistemas, Flujo de energía y materia en los
De igual forma se proponen lecturas, ecosistemas
talleres y casos que permitirán al 11. Biomas, Biosfera
*Las competencias transversales corresponden a: EM: Emprendedoras, SH: Socio-humanísticas, IN: Investigativas, CO: Comunicativas,
estudiante
TE: profundizar
Tecnológicas. Los niveles de ydesarrollo
conocer lascompetencias son: INT: Introducción, REF: Refuerzo y ENF: Énfasis.
de las
aplicaciones de los temas tratados,
apoyando el componente investigativo
SESIÓN 1 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. Tema 1. Introducción a la Biología en la Ingeniería Actividad 1

A
EM ✔ Lectura comprensiva y realizar un cuadro a dos
La Biología una ciencia básica para las columnas (inspiración biológica/problema)
SH B Ingenierías. Feedback Química básica. • Applications — Influence of Biology on
Engineering
C
IN ✔ Campo de acción de la ingeniería en la biología • The Gift from Nature: Bio-Inspired Strategy for
Implicaciones para abordar el estudio de la Developing Innovative Bridges
CO D biología en la ingeniería
Actividad 2: Guía Práctica de Laboratorio #1
✔ E
TE Estructura de la unidad de estudio y sus requisitos Normas de Seguridad trabajo de Laboratorio
previos Realizar preinforme e informe de laboratorio
SESIÓN 2 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Introducción al trabajo de laboratorio en Biología
C.T. C.E. Tema 2. La base química de la vida Actividad 1
EM A Analizar video “Acidificación de los océanos
Bioelementos, Importancia en los sistemas causas y efectos” elaborar mapa conceptual.
SH B biológicos [Link]
ceanos-causas-efectos/
IN ✔
C Características de los seres vivos - Niveles de
organización biológica Actividad 2: Práctica de Laboratorio #2
✔ D
CO Microscopia
Uso del microscopio para el estudio biológico. Realizar preinforme e informe de laboratorio
TE
✔ ✔E
SESIÓN 3 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. Actividad 3: Práctica de Laboratorio #3

EM ✔
A Biomoléculas Reconocimiento de las moléculas esenciales para
Lípidos la vida (Biomoléculas)
SH B Ácidos nucléicos
Proteínas Realizar preinforme e informe de laboratorio
IN C
Reconocimiento experimental de las moléculas
✔ D
CO esenciales para la vida

TE E
SESIÓN 4 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. La célula Actividad 1

EM ✔
A La célula como unidad básica de la vida, Teoría
Guía Práctica de Laboratorio #3 Transporte a
través de la Membrana Celular
SH B celular Realizar preinforme e informe de laboratorio
Células Procariotas y Eucariotas
IN C Estructuras y funciones de los organelos celulares

✔ D
CO
Transporte a través de la Membrana Celular
E
TE ✔ Comunicación inter-celular

SESIÓN 5 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. Taller temas 1,2 y 3

EM A Práctica de Laboratorio # 5 Extracción ADN En
SH B casa
Parcial 1
✔ C
IN
D
CO ✔
✔ E
TE
SESIÓN 6 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. Tema 4. Metabolismo, energía y enzimas Actividad 1

A
EM ✔ Las células y el flujo de energía lectura y análisis: "La falta de una enzima puede
Reacciones metabólicas y transformaciones de causar intolerancia a la lactosa o fenilcetonuria"
B
SH ✔ energía
Enzimas Actividad 2
IN C Vías metabólicas para obtención de energía Lectura y análisis: Cuando los deportistas alteran
Glucólisis su conteo sanguíneo: ¿los tramposos se salen con
CO D Respiración celular la suya?
Descarboxilación oxidativa
TE
✔ ✔E Ciclo de Krebs o del ácido cítrico Actividad 3
Fosforilación oxidativa Cuestionario de preguntas
SESIÓN 7
Fermentación láctica CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Fermentación alcohólica
C.T. C.E. Tema 5. Fotosíntesis Actividad 1
EM A Lectura y análisis: Biocombustibles ¿son falsos
Generalidades de la fotosíntesis sus beneficios?
SH ✔
B Fase luminosa
Ciclo de Calvin Actividad 2
IN C Fotorrespiración Cuestionario de preguntas
Plantas C4
CO D Plantas CAM

TE
✔ ✔E
SESIÓN 8 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. Temas 4 y 5 Taller ejercicios Temas 4 y 5

EM ✔
A
SH B Parcial 2

IN C
✔ D
CO
✔ E
TE
SESIÓN 9 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. Tema 6a. Flujo de información Actividad 1

EM ✔
A ¿Por qué se dividen las células?
Lectura y análisis: El control del ciclo celular y su
participación en el cáncer
SH B Ciclo celular de procariontes
Ciclo celular de eucariontes Actividad 2
IN C Control del ciclo celular Cuestionario de preguntas
Variabilidad genética
CO
✔ ✔D
TE E
SESIÓN 10 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. Tema 6b. Flujo de información Actividad 1

EM A Presentación del juego de roles. Elaboración del
¿Cuál es la base física de la herencia? texto argumentativo sobre la postura de defensa
SH B ¿Cómo se heredan los rasgos únicos y los de su rol en el dilema. Lectura: "Copias al carbón:
múltiples? la clonación en la naturaleza y en el laboratorio"
✔ C
IN ¿Cómo se heredan los genes ligados a los
cromosomas sexuales? Actividad 2
D
CO ✔ Las leyes de la herencia de Mendel Lectura y análisis: Distrofia muscular y Fibrosis
Trastornos genéticos humanos quística
✔ E
TE Biotecnología
SESIÓN 11 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. Tema 6 Actividad 1

EM A Taller tema 6
Taller y Laboratorio #4
SH B
Actividad 2
C
IN ✔
✔ D
CO
TE E
SESIÓN 12 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. Parcial 3 tema 6 Parcial 3

EM ✔
A
SH B Tema 7. Introducción a la Ecología Actividad 1
Taller limites ambientales
IN C Ecología
Ambiente
✔ D
CO Interacciones, limites ambientales, desarrollo
sostenible
TE E
SESIÓN 13 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. Tema 8. Ecología de poblaciones Actividad 1

✔ ✔
EM A Ejercicio juego de roles sobre crecimiento
¿Cómo cambia el tamaño de la población? poblacional y medidas de control
SH B ¿Cómo se regula el crecimiento poblacional?
¿Cómo se distribuyen las poblaciones en el
IN C espacio y el tiempo?
¿Cómo cambia la población humana?
✔ D
CO
TE E
SESIÓN 14 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. Tema 9. Ecología de comunidades Actividad 1

Cuestionario de ejercicios
EM A ¿Por qué son importantes las interacciones de la
SH B comunidad?
¿Cuál es la relación entre nicho ecológico y
IN C competencia?
¿Cuáles son los resultados de las interacciones
✔ D
CO entre depredadores y sus presas?
¿Qué es parasitismo?
TE
✔ ✔E ¿Qué es mutualismo?
¿Cómo influyen las especies clave en la
SESIÓN 15
estructura comunitaria? CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Sucesión: ¿cómo es que las interacciones en las
C.T. C.E. Tema 10. Ecosistemas,
comunidades Flujo de energía
producen cambios y materia
con el tiempo? Actividad 1
EM ✔
A en los ecosistemas
Ecosistemas y servicios ecosistémicos
Cuestionario de ejercicios

SH ✔
B ¿Cómo fluye la energía en el ecosistema?
¿Cómo circulan los nutrimentos dentro y entre
IN C ecosistemas?
Alteraciones del equilibrio entre la oferta y la
✔ D
CO demanda de los servicios ecosistémicos
Alteraciones del flujo de energía, mitigación
✔ E
TE Alteración del flujo de materia, mitigación
El papel de ser humano como actor principal del
cambio
SESIÓN 16 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. Tema 11. Biomasa, Biosfera Actividad 1

A
EM ✔ Clima y tiempo Cuestionario de ejercicios
Propiedades físicas del planeta y las variaciones
SH B climáticas Actividad 2
Biomas Guía de salida de campo
IN C Biosfera, protección de la vida
Impacto ambiental
✔ D
CO
✔ E
TE
SESIÓN 17 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. Salida al humedal Actividad 1

EM A Salida al humedal, elaborar la guía de salida de
Taller integrador campo
SH B
Actividad 2
IN C Taller integrador de temas

✔ D
CO
E
TE ✔
SESIÓN 18 CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

C.T. C.E. Presentación Proyecto final ECAFI

✔ A
EM
ECAFI
SH B
IN ✔
C
✔ D
CO
TE E

CONTROL DE CAMBIOS
VERS. FECHA ELABORÓ REVISÓ APROBÓ DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO

0 14/12/2018 Norka Blanco Diana Varela Milton Rueda Cambio de formato y actualización de bibliografia

1 29/11/2019 Norka Blanco Diana Varela Ruben Acosta Actualización de bibliografía

2 04/12/2020 Isabel Cristina Castellanos Ruben Acosta Ruben Acosta Actualización de bibliografía
EVALUACIÓN RECURSOS TECNOLÓGICOS

Es un proceso continuo y permanente que se Aula Virtual - Blackboard

desarrolla a lo largo de todo el periodo, Equipos de laboratorio
valorando todos los aspectos de acuerdo a Laboratorios Virtuales
criterios previamente establecidos, que permite Bases de datos biológicas
identificar los progresos alcanzados por los
estudiantes y las dificultades experimentadas, COMPONENTE DE LENGUA EXTRANJERA
estableciendo rutas de mejoramiento. LENGUA EXTRANJERA: PORCENTAJE:
Se realiza a través de observación permanente, INGLÉS 10%
test, talleres, parciales y diferentes actividades,
BIBLIOGRAFÍA
distribuidas en dos o cuatro cortes.
Básica Revista Nature, [Link]

Freeman, S. (2017). Biological science. sexta Bioflix vídeos de apoyo a las temáticas:
edición. Editorial Pearson. [Link]
list=PLT3Z9v9eYk1kGJ_H1eqtdxRaZeqSa4OW
Y
Complementaria
Laboratorios virtuales
Audesirk, T., Audesirk, G., & Byers, B. E. (2018)
[Link]
Biología Primera edición Pearson Educación de
games/[Link]
México, S.A. de C.V., 2018 ISBN:
978-607-32-4420-6
[Link]
ClassGames/[Link]
Audesirk, T., Audesirk, G., & Byers, B. E. (2011).
Biology: Life on earth. Benjamin Cummings.
[Link]
Versión en español publicada originalmente en
inglés por Pearson Education Inc., publicada
Games/[Link]
como PRENTICE HALL INC.
[Link]
Campbell, Reece ( 2007) Biología. 7ma. Ed. Editorial Chemgames/[Link]
médica Panamericana. Online

Cecie Star (2009) Biología : La unidad y la diversidad

de la vida. Cengage Learning. 12 ava. Ed, México

Curtis, Barnes (2006) Invitación a la Biología. Ed.

Médica Panamericana, 6a edición

Mader; Maurray, Pendarvis (2008) Biología

McGraw-Hill / Interamericana. 9ª. Ed. México

Solomon, Berg, Martín (2001) Biología. Ed.

Interamericana McGraw-Hill, 5.a ed.